¡¡BIENVENIDOS A PRIMER AÑO!!

La siguiente propuesta de trabajo está dirigida a los ingresantes de primer año del Colegio Universitario Central.

El objetivo de este es poder repasar los saberes aprendidos en la escuela primaria, dado que son los mínimos con
los que contamos para poder acceder a los nuevos saberes.

Necesitamos tu compromiso para realizar el cuadernillo y traerlo resuelto el primer día de clases de matemática. El
mismo será evaluado en las primeras semanas de clases, antes se revisarán las respuestas de los ejercicios y se
consensuará la fecha de la evaluación.

Si hay algo que no te acuerdas o por casualidad no lo has visto en tu escuela, no te desesperes, el cuadernillo te va
a guiar con teoría y con ejemplos para que puedas ir solucionando aquellos saberes un poco olvidados.

Lee atentamente las consignas, eso te ayudará a saber qué se te pide. También si es necesario puedes leer cuantas
veces requieras la teoría escrita en el mismo.

Es el camino de inicio para asegurarnos que contamos con estos saberes. Y tenemos la convicción que podrás
recordar todo lo que se encuentra en el cuadernillo. Y que no te resultará difícil ya que te superarás a vos mismo
recordando lo que parece olvidado pero que lo tienes en tu memoria.

Profesoras:

Eliana López Cavallotti

Marisabel Blanguetti

Carolina Bátiz

Vanina Canet
 COLEGIO UNIVERSITARIO CENTRAL

CUADERNILLO DE NIVELACIÓN
1º AÑO SECUNDARIO

Propuesta de trabajo para ejercitar contenidos de

MATEMÁTICA

INGRESANTES 2023

COLEGIO UNIVERSITARIO CENTRAL – MATEMÁTICA I 2

EL CONJUNTO DE NÚMEROS NATURALES: OPERACIONES. PROPIEDADES Y CÁLCULOS

Empezaremos revisando las nociones de un conjunto conocido por todos, el conjunto de los números naturales.
Conjunto de números Naturales (IN): Son los números que usamos para contar elementos o para
expresar la posición u orden que ocupa un elemento en un conjunto. Por ejemplo: decimos que en
una caja hay 12 lápices o que la Tierra es el tercer planeta del sistema solar.

Las preguntas te ayudarán a recordar:

✓ Al sumar dos números naturales, ¿se obtiene siempre otro número natural?...... Por esto decimos
entonces, que la suma es una operación en el conjunto de los números naturales.
✓ Al multiplicar dos números naturales, ¿se obtiene siempre otro número natural?...... Por esta razón,
decimos que la multiplicación también es una operación en el conjunto de los números naturales.
Ahora bien:
✓ Al restar dos números naturales, ¿se obtiene siempre otro número natural?....... Mira los ejemplos:
6 – 5 =…… ó 11 – 15 =………
Por esta razón, decimos que la resta no es una operación en el conjunto de los números naturales, sino que es un
cálculo.
✓ Al dividir dos números naturales, ¿se obtiene siempre otro número natural? Por ejemplo:
8 : 4 =……. ó 15 : 2 =……….
Por esta razón, decimos que la división no es una operación en el conjunto de los números naturales, sino que es
un cálculo.
Conclusión: en IN sólo la Suma y la Multiplicación son “Operaciones”, ya que al sumar o multiplicar dos números
naturales, el resultado que se obtiene es siempre es otro número natural. La resta y la división son un cálculo.
Propiedades de la Adición o Suma en IN:

Aclaración: las letras a, b y c

representan números naturales !!!!!

• Conmutativa: Para todo número natural a y b, se cumple: a+b=b+a

Ejemplo: 3+6=6+3

• Asociativa: Para todos los números naturales, a , b y c, se cumple: (a + b) + c = a + (b + c)

Ejemplo: (3 + 6) + 5 = 6 + (3 + 5)

• Existencia de Elemento Neutro: Para todo número natural a, existe el 0, tal que: a + 0 = 0 + a = a
Ejemplo: 3 + 0 = 0 + 3 = 3

COLEGIO UNIVERSITARIO CENTRAL – MATEMÁTICA I 3

 Propiedades de la Multiplicación en IN:
• Conmutativa: Para todo número natural a y b, se cumple: a.b=b.a
Ejemplo: 8 .3 = 3 .8

• Asociativa: Para todos lo números naturales, a , b y c, se cumple: (a . b) . c = a . (b . c)

Ejemplo: (8 . 3). 2 = 3 . ( 8 .2)

• Elemento Neutro: Para todo número natural a, existe el 1, tal que: a . 1 = 1 . a = a

Ejemplo: 8 . 1 = 1 . 8 = 8

• Elemento Absorbente: Para todo número natural a, existe el cero, tal que: 0 . a = a . 0 = 0
Ejemplo: 8 . 0 = 0 . 8 = 0

• Distributiva de la multiplicación respecto de la Adición: Para todos los números naturales, a, b y c, se verifica:
a . (b + c) = a . b + a . c

Ejemplo: 3 . ( 8 + 2) = 3 . 8 + 3 . 2

Aclaración importante:

¡Las propiedades se utilizan para facilitar el cálculo!

Ejemplo: si tenemos que sumar: 7 + 5 + 3 podemos asociar y conmutar el 7 con el 3 que da por resultado 10 y
luego sumar el 5, y en este caso aplicamos propiedades conmutativa y asociativa.

¿Te acordabas de las propiedades?

¿Sabías que servían para facilitar el cálculo mental?

Otra vez te proponemos que respondas algunas preguntas, para que recuerdes las propiedades de los números
naturales.

Completa con las características del conjunto IN :

➢ ¿El conjunto IN es un conjunto finito o infinito? ..........

➢ ¿El conjunto IN tiene primer elemento? ........ ¿Cuál? ......... ¿Tiene último elemento? ......... en efecto todo
número natural tiene su posterior o siguiente, pero no todo número natural tiene anterior. ¿Cuál no tiene
anterior? .........
➢ Por lo anterior decimos que es un conjunto bien ordenado
➢ Entre dos números naturales, ¿existe siempre otro número natural? ......... ejemplo: ..........................

COLEGIO UNIVERSITARIO CENTRAL – MATEMÁTICA I 4

 Recordemos un poco sobre potencia y raíz en el conjunto de los números naturales:

Potencia en IN:

La potencia es un producto de factores iguales, por lo que podemos resolverla como un producto reiterado.

Ejemplo: 83 = 8. 8. 8 = 512

Exponente

a n= a . a . . . . a = b → siendo “a” y “n” de IN (nunca ambos iguales a cero)

n veces
Base

Casos particulares:
• Para cualquier número natural a: a 1 = a Ejemplo: 51 = 5
• Para cualquier número natural a distinto de 0: a 0 = 1 Ejemplo: 50 = 1
• No está definido para la Matemática 0 0

Propiedades de la potencia en naturales:

Propiedad Simbólicamente Ejemplos

Producto de potencia de igual base. an . a m = an + m 22 . 23 = 22+3 = 25 = 32

Cociente de potencias de igual base. a n . a m = a n - m (n >m) 35 : 33 = 35−3 = 32 = 9

Potencia de otra potencia. (an) m = an . m (22 )3 = 22.3 = 26 = 64

Distributiva de la potencia respecto (a . b ) n = an . bn (2 . 3)3 = 23 . 33 = 8. 27 = 216

al producto.
Distributiva de la potencia respecto (a : b ) n = an : bn (6 ∶ 2)2 = 62 : 22 = 36: 4 = 9
a la división.

Raíz en IN
La raíz enésima de un número natural “a” es el número “b” tal que b n = a
En símbolos:
n
a = b si y solo si, b n = a
índice

Signo radical
n
a =b raíz

Radicando

Ejemplos:
5 3
a) √32 = 2 porque 25 = 32 b) √27 = 3 porque 33 = 27
3
c) √144 = 12 porque 122 = 144 d) √64 = 4 porque 43 = 64

COLEGIO UNIVERSITARIO CENTRAL – MATEMÁTICA I 5

 Propiedades de la raíz en IN:

• La raíz puede distribuirse respecto a la multiplicación y a la división.

4.25 = 4. 25 100 : 25 = 100 : 25

Ejemplos: 100 = 2 . 5 4 = 10 : 5
10 = 10 2=2
• Raíz de otra raíz, es igual a la raíz del radicando y el nuevo índice será igual a la multiplicación de los
índices dados.

Ej: 3
64 = 32 64 = 6 64 = 2

Te proponemos algunos ejercicios para que afiances los saberes que acabamos de recordar:

1- Resuelve de dos maneras distintas, (aplicando propiedad distributiva y resolviendo el paréntesis):

(8 + 12 − 5)  3 = (24 + 6 − 12) : 3 =

2- Calcula:
a) 14 : 7 : 2 = d) 36 : 4 : 3 =

b) 5 . 8 : 4 = e) 2 . 3 . 9 : 27 =

c) 32 : 2 : 8 = f) 3 . 4 : 4 =

3- ¿Qué números naturales representan cada letra?

4- Resuelve en cada caso y completa con los símbolos <, > ó = según corresponda:

12 : 4 …….. 3 . 1 8 + 6 ………. 6 + 8

15 – 3 ………. 0 . 8 34 . 10 ……… 700 : 2

5 . ( 3 + 6 ) ………. 15 + 30 4 . (2 . 6 ) ……… 8 . 24

COLEGIO UNIVERSITARIO CENTRAL – MATEMÁTICA I 6

 5- Completa el crucigrama, sobre números naturales, con las palabras o conceptos correspondientes en cada
caso, según las referencias:
1. _ _ _ _ _ _ _ _ N
2. _ _ _ _ _ _ _ _ _A _ _ _ _
3. _ _ _ _ _T_ _ _ _ _
4. _ _U_ _ _
5. _ _ _ _R _ _ _ _ _
6. _ _ _ _ _A _ _
7. _ _L _ _ _ _
8. _ _ _E_ _ _ _
9. _S_ _ _ _ _ _ _ _
Referencias:

1. La suma o la adición es una………………………….

2. Luis resuelve el siguiente ejercicio: 230 . 10 = 2300. ¿Qué operación utiliza?
3. Nombre de la propiedad de la adición o suma en IN, correspondiente al siguiente ejemplo: Si 7 y 2 son
números naturales dados, se cumple que : 7 + 2 = 2 + 7.
4. En el siguiente ejemplo: 5 + 0 = 0 + 5 =5, se cumple la propiedad del elemento………………..
5. La propiedad de la multiplicación en IN, que dice que para todo número natural a, existe el cero, tal que:
0. a = a . 0 = 0. Es la propiedad del elemento……………………………
6. Una característica de los números naturales es que es……………………………………
7. Al restar dos números naturales no siempre se obtiene un número natural, por lo tanto decimos que la
resta es un …………………………….
8. Todo número natural tiene su posterior o siguiente pero no todo número natural tiene …………….
9. Nombre de la propiedad de la Adición o suma en IN, correspondiente al siguiente ejemplo:
(2 + 5) + 3 = 2+ (5+3)
6- Resuelve las siguientes potencias:
a) 32 = f) 012 =

b) 103 = g) 110 =

c) 25 = h) 44 =

d) 53 = i) 62 =

e) 151 = j) 122 =

7- Resuelve las siguientes raíces y completa la frase:

a) 121 = Porque …………….…

3
b) √8 = Porque ……….………

4
c) √16 = Porque …….……..…

d) 4
81 = Porque …….…….…

COLEGIO UNIVERSITARIO CENTRAL – MATEMÁTICA I 7

 8- Aplica las propiedades de la potencia y luego resuelve:

a) 3 2.3 =

b) 48 : 45 =

c) (2 2) 2 =

d) [2 3 . 2 8] : 2 7 =

9- Resuelve los siguientes cálculos combinados, recuerda que debes separar en términos primero:

a) 5  3 − 12 : 2 + 3  1  0 =

b) 3  (12 + 8 : 2) − 8 =

c) (7 + 3  1 + 4 : 2) : 3 + 14 : 2 =

d) (72 : 8 + 6) : 15 + 4  5 =

e) 35 : 5 + 23 . 2 . 5 – 5 . 22 . 0 =

f) (18 – 2 . 5 + 42 : 6) + ( 3 . 2 + 5) . 4 =

g) (16 - 5 . 2 + 3) : 3 + (√25 + 2 . 3) . 2 =

COLEGIO UNIVERSITARIO CENTRAL – MATEMÁTICA I 8

 Recordemos el concepto de ecuación:
Una ecuación es una IGUALDAD, la cual tiene un valor desconocido llamado incógnita.

¿Cómo se resuelve una ecuación?

Para resolver las ecuaciones, utilizamos el recurso “de pasaje de términos”.

Ejemplos: a) x + 12 = 18 b) 3 x – 3 = 6
x = 18 – 12 3x=6+3
x=6 x=9:3
x=3

¿Te animas a resolver unas ecuaciones sencillas?

10- Resuelve las siguientes ecuaciones:

a) x – 14 = 7. 3

b) 3 . x = 12 + 3

c) x : 5 = 23

d) 2 .x + 4 = 28

e) 3 + 5.x = 3 . 6

f) 4x – 15 = 7

g) 1 + 3x = 10

h) 5x – 2x = 21

COLEGIO UNIVERSITARIO CENTRAL – MATEMÁTICA I 9

 Lenguaje coloquial y simbólico:

En matemática el lenguaje coloquial es aquél en el que se expresan los enunciados de los problemas,
y el lenguaje simbólico es el que expresa en símbolos dicho problema y viceversa.
Completa el cuadro con el lenguaje simbólico y resuelve el cálculo:

Lenguaje coloquial Lenguaje simbólico

El doble de 10
El anterior de 27
El doble de la suma entre 4 y 8
El triple del anterior de 8
La mitad de 94
La quinta parte de 25
La diferencia entre el doble de 4 y 3
La suma entre la mitad de 10 y 12
El siguiente del doble de 13
El triple del siguiente de 9

Divisibilidad

Observa el ejemplo y luego lee las conclusiones:

Ejemplo: 54 y 6 se vinculan mediante la relación divisibilidad ya que la división entre 54 y 6 es exacta

54 6 54 es divisible por 6 los conceptos de divisor y
0 9 54 es múltiplo de 6 múltiplo están relacionados
6 es divisor de 54

➢ Una división es exacta cuando tiene resto cero.

➢ Un número “a” es divisible por otro número “b” si la división de “a” por “b” es exacta.
➢ También decimos que “a” es múltiplo de “b”, y que “b” es divisor de “a”
➢ Si al dividir dos números la división es exacta, al número mayor le llamaremos múltiplo y al menor divisor.

 Para aplicar divisibilidad:

11- Responde sí o no a cada una de las siguientes preguntas, y justifica tu respuesta:
a) ¿42 es divisible por 7? Sí, porque existe el 6 tal que 6  7 = 42
b) ¿7 es divisor de 42? ……………………………………………………………
c) ¿18 es divisible por 3? ………………………………………………………..
d) ¿36 es múltiplo de 9? …………………………………………………………
e) ¿50 es divisor de 100? ……………………………………………………….
f) ¿48 es múltiplo de 8? ………………………………………………………..

COLEGIO UNIVERSITARIO CENTRAL – MATEMÁTICA I 10

 • Los divisores de un número son todos los números que caben en él una cantidad exacta de veces. Para
encontrarlos buscamos todas las divisiones exactas que tienen el número como dividendo. El conjunto de
divisores de un número es un conjunto finito.

• Los múltiplos de un número contienen el número una cantidad exacta de veces. Para obtenerlos multiplicamos
el número por la sucesión de números enteros. Es decir, si multiplicas un número por {0,1,2,3,4,5,6,....} cada
resultado es un múltiplo de ese número. El conjunto de múltiplos de un número es un conjunto infinito.

Criterios de divisibilidad

En el cuadro se encuentran los criterios de divisibilidad más usados. Seguro que lo sabías, pero los vas a usar para
poder calcular el múltiplo común menor. ¡Es importante que los recuerdes!

Regla Ejemplos:
Número
Un número es divisible por 2 si termina en cifra 0, 2, 4, 36, 94, 72
2 par o en 0.
Un número es divisible por 3 si la suma de sus 54 → 5+4 =9
3 cifras da como resultado un múltiplo de 3.
Un número es divisible por 4 si sus dos últimos 516, 1704, 400
4 dígitos forman un múltiplo de 4 o el número
termina en 00.
Un número es divisible por 5 si su última cifra es 510, 765, 90
5 5 o es 0.
Un número es divisible por 6 si, a su vez, lo es 912 es divisible por 2 y por
6 por 2 y 3. 3 pues 9+1+2=12
Un número es divisible por 8 si sus 3 últimos 2888, 15000,
8 dígitos forman un múltiplo de 8 o en número
termina en 000.
Un número es divisible por 9 si la suma de sus 495→ 4+9+5=18
9 cifras es múltiplo de 9.
Un número es divisible por 10 si termina en 0. 20, 50, 200, 6000000
10

Mínimo común múltiplo:

Es simplemente el más pequeño de los múltiplos comunes entre dos o más números. Por
ejemplo, el menor de los múltiplos comunes entre 4 y 5, es 20.

 Para aplicar mínimo común múltiplo:

12- Calcula el mínimo común múltiplo en cada caso:

m.c.m.(10; 20) = m.c.m.(5 ; 10) = m.c.m.(2; 5; 10) =

m.c.m.(1; 20) = m.c.m.(15 ; 30) = m.c.m.(2; 5; 15) =
m.c.m.(7; 14) = m.c.m.(6 ; 8) = m.c.m.(3; 4; 6) =

¿Sabías que se necesita saber calcular el mínimo común múltiplo

para sumar y restar fracciones?

COLEGIO UNIVERSITARIO CENTRAL – MATEMÁTICA I 11

EL CONJUNTO DE NÚMEROS RACIONALES: OPERACIONES. PROPIEDADES Y CÁLCULOS

Acabamos de repasar el conjunto de números naturales, haremos lo mismo con el conjunto de números
racionales el cual se denota con la letra Q. El conjunto de números racionales se forma a partir de los naturales.
¿Qué es un número racional?
Un número racional es el cociente o división entre dos números naturales.
Los números racionales se pueden escribir mediante una fracción o una expresión decimal.

En una fracción, el denominador indica el número de partes iguales en que se divide un entero; y el numerador
𝑎→ 𝑛𝑢𝑚𝑒𝑟𝑎𝑑𝑜𝑟
cuántas de esas partes se deben considerar
𝑏 → 𝑑𝑒𝑛𝑜𝑚𝑖𝑛𝑎𝑑𝑜𝑟

Para que entiendas el concepto de fracción, te mostramos el siguiente ejemplo:

La parte sombreada, denota cuántas unidades se consideran del total de todas unidades en las que
se divide a la unidad.

Ahora, te pedimos, que debajo de cada imagen, expreses la fracción que representa la parte sombreada:

…………………….. ………………….. …………………

Ahora te proponemos que lo veas en la recta numérica:

13- Identifica la fracción que señala la letra en cada recta numérica. Si es necesario, simplifica la
fracción. Siguiendo el ejemplo:

COLEGIO UNIVERSITARIO CENTRAL – MATEMÁTICA I 12

 Expresión decimal:

¿Cómo hay que hacer para encontrar la expresión decimal, si tenemos la fracción?

Para encontrar la expresión decimal de una fracción, se halla el cociente entre el numerador y el denominador.
Las expresiones decimales pueden ser finitas o periódicas.

Ejemplos:
3
➢ = 3 : 4 = 0,75 → expresión decimal finita
4
2 )
➢ = 2 : 3 = 0,666.... = 0,6 → expresión decimal infinita
3

Fracciones Equivalentes:

Dos o más fracciones son equivalentes si representan el mismo número.

¿Cómo se obtienen fracciones equivalentes?

Dividiendo numerador
y denominador → Fracción irreducible
por el mismo número

Multiplicando numerador
y denominador → Fracción amplificada
por el mismo numero

Simplificar una fracción es hallar su fracción equivalente irreducible.

¿Para qué nos sirve la fracción irreducible?
Nos sirve para trabajar con números más pequeños y que los cálculos sean más fáciles de resolver.

Adición y Sustracción de Fracciones

Para sumar o restar dos o más fracciones, se buscan fracciones equivalentes a las dadas con el mismo
denominador usando para ello m.c.m. entre los denominadores y luego se suman o restan los numeradores.
También podemos buscar el m.c.m entre los denominadores y realizar el cálculo correspondiente: dividir por el
denominador y multiplicar por su respectivo numerador.

Ejemplos:

➢ Usando fracciones equivalentes:

Veamos los dos siguientes ejemplos:

2 1 2. 𝟐 1. 𝟓 4 5 9
+ = + = + =
5 2 5. 𝟐 2. 𝟓 10 10 10

COLEGIO UNIVERSITARIO CENTRAL – MATEMÁTICA I 13

 ➢ De la otra manera:

¿Qué método usarán ustedes?

El que les resulte más conveniente. Y hayan usado en sus colegios.

Multiplicación de Fracciones
Para multiplicar dos o más fracciones, se multiplican los numeradores y denominadores entre sí.

Ejemplo:

¿Es conveniente simplicar antes si es posible? SÍ!!! Simplificar antes facilita el cálculo ya que trabajamos con
números más pequeños.

¿Cómo se simplifica en la multiplicación?

Se puede simplificar cualquier numerador con cualquier denominador.

Ejemplo:
En el ejemplo hemos simplificado el 6 con el 3 y el 5 con el 25

Te proponemos algunos ejercicios para que afiances los saberes que acabamos de recordar:

14- Marca con una cruz la fracción irreducible de cada fracción:

18 9 3 6
a) →
30 15 5 10
54 27 18 3
b) →
36 18 12 2
50 5 1 1
c) →
150 15 5 3
24 2 3 4
d) →
60 5 8 10

15- Encuentra la expresión decimal de cada fracción y coloca si la expresión encontrada es finita o infinita:
4 13
a) 5 = e) =
4

8 20
b) = f) =
9 11

13 4
c) = g) =
4 9

15
d) =
6

COLEGIO UNIVERSITARIO CENTRAL – MATEMÁTICA I 14

 16- Halla la fracción irreducible de cada expresión decimal

a) 0,8 = d) 4,5 = g) 7,25 =

b) 1,6 = e) 3,75 = h) 1,625 =

c) 0,02 = f) 0,016 =

17- Marca con una cruz el o los números racionales iguales a cada fracción

5 15 35 55
a) → 6,25 0,625
8 24 56 80
12 3 ) 36 )
b) → 0,4444 0,04 0,4
27 9 81
15 45 155 375
c) → 0,375 37,5
4 12 44 100
36 60 24
d) → 0,024 0,24 2,4
15 25 100

18- Resuelve las siguientes sumas o restas:

8 4 9 2
a) − = f) − =
5 5 5 3

2 8 1 3
b) + = g) + =
7 7 2 4

1 5 3 8 2
c) + − = h) − =
4 4 4 5 3

2 1 1 1 1
d) + = i) + + =
9 3 2 3 6

5 1 2 7 1
e) + = j) + + =
6 3 3 4 2

19- Resuelve las siguientes multiplicaciones, recuerda simplificar antes cuando sea posible:

20 6 18 4 35
a) . = c) . . =
9 25 5 27 6

4 7 9 5 16
b) . = d) . . =
21 12 8 4 15
GEOMETRÍA

Recordemos la definición de ángulo

¿Qué es un ángulo?

En geometría, el ángulo es definido como la parte o porción del plano determinada por dos semirrectas, llamadas
lados del ángulo, que tienen el mismo punto de origen llamado vértice del ángulo.

¿Has dibujado ángulos? ¿Los has trabajado? ¿Nombrados? Te acuerdas ¿cuándo dos ángulos son
complementarios? ¿Y suplementarios?
No te preocupes, ahora lo vamos a recordar y trabajar un poco.

➢ Tipos de ángulos según su medida:

Agudo Recto Obtuso Llano

Un ángulo es agudo si Un ángulo es recto si Un ángulo es obtuso si su Un ángulo es llano si su
su amplitud es menor a su amplitud es 90° amplitud es mayor a 90° y amplitud es 180°
90° menor que 180°

Los ángulos pueden nombrase utilizando letras griegas, o bien nombrándolos con tres puntos

Así el ángulo puede nombrase como bâ𝑐 o bien α→ Alfa

β→ Beta
→ Delta
→ Épsilon
→ Gama

➢ Algunos ángulos especiales:

Cuando relacionamos dos ángulos, los mismos pueden ser:

• Consecutivos
“Dos ángulos son consecutivos cuando tienen el vértice y un lado en común.”
Los ángulos α y β de la figura de análisis son consecutivos.

COLEGIO UNIVERSITARIO CENTRAL – MATEMÁTICA I 16

 • Complementarios:

“Dos ángulos son complementarios si la suma de sus amplitudes es igual a 90°”

Según la definición, los ángulos complementarios pueden ser:

Consecutivos No consecutivos

• Suplementarios:

“Dos ángulos son suplementarios si la suma de sus amplitudes es igual a 180°”

Consecutivos No consecutivos

• Adyacentes:
Dos ángulos son adyacentes si son suplementarios y consecutivos.

• Opuestos por el vértice:

Dos ángulos son opuestos por el vértice cuando los lados de uno son las semirrectas opuestas de los lados
del otro, y tienen el vértice en común. Los ángulos opuestos por el vértice son congruentes.

COLEGIO UNIVERSITARIO CENTRAL – MATEMÁTICA I 17

 Los siguientes ejercicios son para que puedas afianzar los contenidos de ángulos:

20- Coloca V (Verdadero) o F (Falso) según corresponda:

a) El complemento de un ángulo agudo es agudo. ( )

b) Un ángulo llano no tiene suplemento. ( )
c) Dos ángulos rectos pueden ser opuestos por el vértice. ( )
d) Dos ángulos obtusos pueden ser adyacentes. ( )
e) Dos ángulos opuestos por el vértice pueden ser complementarios. ( )
f) Un ángulo obtuso no tiene complemento. ( )
g) Dos ángulos adyacentes pueden ser congruentes. ( )

21- Une con flecha cada par de ángulos con la propiedad correspondiente:

a) |𝛼̂| = 30° 𝑦 |𝛽̂ | = 60°

b) |𝛼̂| = 30° 𝑦 |𝛽̂ | = 150° 𝛼̂ 𝑦 𝛽̂ 𝑠𝑜𝑛 𝑐𝑜𝑚𝑝𝑙𝑒𝑚𝑒𝑛𝑡𝑎𝑟𝑖𝑜𝑠
c) |𝛼̂| = |𝛽̂ | = 45°
d) |𝛼̂| = 0° 𝑦 |𝛽̂ | = 90° 𝛼̂ 𝑦 𝛽̂ 𝑠𝑜𝑛 𝑠𝑢𝑝𝑙𝑒𝑚𝑒𝑛𝑡𝑎𝑟𝑖𝑜𝑠
e) |𝛼̂| = 180° 𝑦 |𝛽̂ | = 0°
f) |𝛼̂| = 36° 𝑦 |𝛽̂ | = 144°

22- La amplitud de un ángulo es 85°. ¿Cuál es la amplitud de…

a) Su complemento? …………………….

b) Su suplemento? ……………………….

c) Su opuesto por el vértice? ………

23- Encuentra, entre los siguientes ángulos, dos parejas de ángulos complementarios, y dos parejas de
ángulos suplementarios. Escríbelos, y resuelve su suma.

COLEGIO UNIVERSITARIO CENTRAL – MATEMÁTICA I 18

 24- Calcula la amplitud del ángulo complementario en cada caso:

25- Calcula la amplitud del ángulo suplementario en cada caso:

26- Completa los nombres con los ángulos que verifican los siguientes enunciados:

a) Nombra un ángulo agudo ……………….

b) Nombra un ángulo llano ……………….

c) Nombra un ángulo recto ……………….

d) El complemento del ángulo op̂m ……………….

e) El suplemento de ab̂c ……………….

f) El opuesto por el vértice de ab̂c ……………….

27- Encuentra la amplitud de cada ángulo marcados:

= 46° = 56°

 = ……… = …….

=……….. = …………

COLEGIO UNIVERSITARIO CENTRAL – MATEMÁTICA I 19

Triángulos, Clasificación y Propiedades:

➢ ¿Qué es un triángulo?
Un triángulo es una figura plana, formada por los puntos que delimitan los tres segmentos consecutivos y los puntos
de la región interior. La notación que se utiliza habitualmente es nombrar a sus vértices con las letras mayúsculas
o minúsculas.

Vértices: a, b y c
Lados: ab ; bc ; ac
Ángulos interiores: aˆ; bˆ; cˆ
Ángulos exteriores: ˆ ; ˆ ; ˆ

➢ ¿Cómo se clasifican los triángulos?

Los triángulos se clasifican en base a dos criterios, que pueden utilizarse juntos o separados:

Clasificación de los triángulos según sus LADOS

Representación Nombre Características Ángulos

Todos sus lados Tres ángulos agudos

Equilátero congruentes. de 60°

Al menos dos lados Dos ángulos

Isósceles congruentes. congruentes.

Tres lados Tres ángulos

Escaleno desiguales. desiguales.

Clasificación de los triángulos según sus ÁNGULOS

Representación Nombre Ángulos

Acutángulo Sus tres ángulos son

agudos.

Obtusángulo Tiene un ángulo obtuso y

dos ángulos agudos

Rectángulo Tiene un ángulo recto y

dos ángulos agudos.

COLEGIO UNIVERSITARIO CENTRAL – MATEMÁTICA I 20

 ¿Cuáles son sus propiedades más importantes?
Sus tres propiedades fundamentales son:

• La suma las amplitudes de sus ángulos interiores es 180°.

En los siguientes triángulos, la suma de las amplitudes de sus ángulos interiores suma 180°.

¿Podías escribir debajo en cada uno el tipo de triángulo según sus lados y según sus ángulos?

………………………….. ………………………….. ………………………… ………………………………

………………………….. ………………………….. ………………………… ………………………………

• La suma de las amplitudes de sus ángulos exteriores es 360°.

Ejemplo 1: Ejemplo 2:

• La amplitud de cada ángulo exterior de un triángulo es igual a la suma de las amplitudes de los
dos ángulos interiores no adyacentes a él.

Seguro te quedará más claro con la figura de análisis:

100° = 45° + 55°

120° = 50° + 70° 135° = 80° + 55°

COLEGIO UNIVERSITARIO CENTRAL – MATEMÁTICA I 21

 Te proponemos que hagas este último trayecto de ejercicios, que te ayudarán a afianzar los
contenidos vistos en triángulos.

28- Escribe Verdadero o Falso según corresponda:

a) Un triángulo rectángulo puede ser obtusángulo.
b) Un triángulo equilátero tiene sólo dos ángulos congruentes.
c) El ángulo interior de un triángulo puede ser mayor que el exterior.
d) Todos los ángulos exteriores de un triángulo rectángulo son obtusos.
e) La suma de las amplitudes de los ángulos interiores de un triángulo equilátero no es 180°

29- Hallar la amplitud del ángulo  en cada triángulo:

ĉ= 32° m
̂ = 43° m
̂ = 56°
40p

30- Calcula el valor de x en cada uno de los siguientes triángulos:

COLEGIO UNIVERSITARIO CENTRAL – MATEMÁTICA I 22

 31- ¿Jugamos un poco?
Busca en la siguiente sopa de letras la palabra o concepto que corresponda, teniendo en cuenta las referencias.

A R Ó M I A D Y A C E N T E S
E O E S A E O V L E U T P 0 M
Q R S C O N S E C U T I V O S
U E P V T I S O S C E L V O T
I T O I M Á T P F A P O I S I
L Á M E F L N A D P U E O R A
Á L R Á O P G G A U I R T E O
T I O M P L E T U A R T V Ó U
E U A T F K M A N L V A M B N
R Q U A R V E T E I 0 S L V K
O O I R A T N E M E L P M O C

Referencias:

1. Nombre del triángulo que tiene los tres lados congruentes.

2. Si dos ángulos son suplementarios y además consecutivos. Entonces esos ángulos son ……………………….
3. Nombre del triángulo que tiene un ángulo recto.
4. Si dos ángulos comparten el mismo vértice y tienen un lado en común únicamente. Entonces dichos
ángulos son …………………….
5. Si la suma de las amplitudes de dos ángulos es 90o. Entonces dichos ángulos son………………

¡Llegaste al final del cuadernillo!

Finalmente te habrás dado cuenta de que no era tan grave!

COLEGIO UNIVERSITARIO CENTRAL – MATEMÁTICA I 23