AÑO DEL FORTALECIMIENTO

DE LA SOBERANÍA NACIONAL

Del 21 al 25
de
noviembre
I.E.E. “REPÚBLICA ARGENTINA”

DOCENTE: PILAR ALVAREZ ASTUDILLO MATEMÁTICA 3°A-B-C-D

Experiencia de Aprendizaje N° 8: “Usando responsablemente las herramientas tecnológicas para prevenir

deudas innecesarias”

ACTIVIDAD 1
Determinamos el espacio muestral y sucesos en un experimento aleatorio.

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
“USANDO RESPONSABLEMENTE LAS HERRAMIENTAS TECNOLOGICAS”
Juan es un adolescente, que participa con compromiso por el bien de su comunidad de Nuevo Chimbote. Él sabe que, La
mayoría de las cosas en la actualidad suelen regirse por el uso de la tecnología, añadido a ello está la emergencia
sanitaria por la pandemia, donde muchos estudiantes y personas de diferentes lugares se han visto en la necesidad de
usar con mayor frecuencia las herramientas tecnológicas para llevar acabo sus actividades laborales y de estudio, lo que
ha traído consigo una serie de avances, pero también problemas y dificultades, debido a su uso inapropiado, como por
ejemplo: enfermedades adictivas, ciberacoso o también llamado acoso entre iguales, el grooming que consiste en una
situación de acoso pero ejercida por una persona mayor con finalidad sexual explícita o implícita, la carencia de horas
de sueño suficiente, por la sobreutilización del móvil, entre otros. Ante tal situación Juan se pregunta

¿Cómo podemos promover el uso responsable de las herramientas tecnológicas, en casa y en la comunidad
educativa?

PROPÓSITO DE LA
ACTIVIDAD

COMPETENCIA CAPACIDAD PROPÓSITOS CRITERIOS

-Representa datos Determina las condiciones y el espacio muestral Determina las condiciones de una
con gráficos y de una situación aleatoria, y discrimina entre situación aleatoria.
medidas estadísticas sucesos independientes y dependientes.
o probabilísticas. Representa la probabilidad de un suceso a Calcula su probabilidad a través de la
través de su valor decimal fraccionario. A partir regla de Laplace y a partir de este
-Comunica su de este valor, determina si un suceso es valor determina siunsucesoesmáso
comprensión de los probable o muy probable, o casi seguro de que menosprobablequeotro.
RESUELVE conceptos ocurra.
PROBLEMAS DE estadísticos y Expresa, el significado del valor de la Expresacon diversas
GESTIÓN DE DATOS probabilísticos. probabilidad para caracterizar la ocurrencia de representaciones y lenguaje
E INCERTIDUMBRE. sucesos independientes y dependientes de una matemático su comprensión sobre el
- Usa estrategias y situación aleatoria. valor de la probabilidad.
procedimientos para
recopilar y procesar Selecciona y emplea procedimientos para Emplea diversas estrategias para
datos. determinar la probabilidad de sucesos determinar la probabilidad de sucesos
independientes de una situación aleatoria simples.
-Sustenta mediante la regla de Laplace y sus propiedades.
conclusiones o Plantea afirmaciones que justifican
Revisa sus procedimientos y resultados .
decisiones con base sus conocimientos.
en la información Plantea afirmaciones, conclusiones e inferencias
obtenida.
sobre sucesos aleatorios en estudio a partir de
sus observaciones o análisis de datos. Las
justifica con ejemplos, y usando información
obtenida y sus conocimientos probabilísticos.
Reconoce errores o vacíos en sus justificaciones
y en las de otros, y los corrige.

EVIDENCIA Calcula la probabilidad de que ocurra un evento en su vida cotidiana.

 ¡Hola! ¡Empecemos!
¿QUÉ NECESITAMOS?
• Cuaderno de apuntes u hojas, ¡si son de reúso, mejor!
• Lapiceros y lápiz
• Regla
• Mucha concentración
• Motivar e incluir a mi familia
• Mucha creatividad

¿QUÉ HAREMOS?

En estas actividades, determinarás las condiciones de una situación aleatoria,

calcularás su probabilidad a través de la regla de Laplace y a partir de este valor
determinarás si un suceso es más o menos probable que otro. Asimismo, expresarás con
diversas representaciones y lenguaje matemático tu comprensión sobre el valor de la
probabilidad. También, emplearás diversas estrategias para determinar la probabilidad
de sucesos simples y plantearás afirmaciones que justificarás con tus conocimientos.

En un seminario virtual (webinario) con estudiantes y profesores de matemática, al

momento de presentarse el popular matemático español, Eduardo Saénz, este les dice:
“Yo no los conozco de nada, y ustedes a mí tampoco. Pero yo sé que, o, mejor dicho, yo
espero, que en este grupo, formado por más o menos sesenta personas, hay dos que
cumplimos años el mismo día”.

La pregunta es, ¿por qué sabe que dos personas cumplían años el mismo día? ¿O es que
tuvo mucha suerte adivinando? ¿O es casualidad? Pues no, no es pura casualidad, él sabe
que puede estar cerca de afirmarlo porque utilizó la probabilidad para su cálculo y la
probabilidad de que suceda es muy alta.

¡ATENTA/O!, QUE AQUÍ ENTRAMOS DE LLENO AL DESARROLLO

Desde que volvió a funcionar, el taller mecánico de Manuel ha estado

permanentemente lleno. Para evitar la aglomeración de personas, Manuel
está atendiendo solo previa coordinación telefónica. Apenas se desocupa un
lugar en el taller, él lo asigna a un cliente que requiera algún servicio para su
auto:

Mañana Tarde

5 autos para problemas eléctricos 3 autos para problemas eléctricos

6 autos para problemas mecánicos 9 autos para problemas mecánicos

3 autos para planchado 4 autos para planchado

1. Explica qué entiendes por experimento aleatorio y espacio muestral.

 2. También explica, cuándo se dice que estamos ante un suceso seguro,
plantea ejemplos.

3. Determina el espacio muestral de la situación dada.

4. Un cliente llama al taller, su auto lleva meses sin circular y presenta varios
problemas. Manuel le informa que mañana se desocupará un sitio.
a.¿Cuál es la probabilidad de que lo atiendan en la mañana?

b.¿Cuál es la probabilidad de que le puedan atender un problema mecánico?

¿Dirías que la probabilidad de resolver su problema es alta, media o baja?
Basándote solo en la probabilidad de ser atendido por el mecánico,
¿recomendarías esperar o buscar otro taller?

Para la solución de los retos utilizaremos las fases de la resolución de

problemas del matemático George Polya

1. Comprender el problema. En esta fase, determinaremos cuáles son nuestros datos y

qué nos pide el problema.
2. Diseñar un plan o una estrategia. Describiremos los procedimientos a realizar para la
resolución del problema, conectando los datos con sus condiciones.
3. Ejecutar el plan o la estrategia. Llevaremos a cabo lo ideado previamente.
4. Reflexionar sobre los resultados. Miraremos para atrás para comprobar el resultado y
revisaremos el procedimiento utilizado.

RECORDAMOS CONCEPTOS BÁSICOS DE PROBABILIDADES

Espacio muestral
El espacio muestral es el conjunto de todos los posibles resultados de un experimento
aleatorio y se suele representar como E (o bien como omega, Ω, del alfabeto griego).

Por ejemplo, cuando lanzamos una moneda, ¿cuáles son todos los posibles resultados que
podemos obtener? Que salga cara o cruz, ¿verdad? En total son dos posibles resultados,
por lo que el espacio muestral tiene 2 elementos.
E = {cara, cruz}
Y si lanzamos un dado, tenemos en total 6 posibles resultados que pueden salir. Por lo
tanto el espacio muestral sería de 6 elementos.
E = {1, 2, 3, 4, 5, 6}.

Se desea sacar, sin ver, una bola roja de una caja que tiene 3 bolas verdes, 2 bolas
rojas, 2 bolas azules y 1 bola negra.

Supongamos que lanzamos una moneda tres veces. ¿Cuál será el número de resultados
posibles de este experimento?
Podemos contar el número de resultados posibles de este experimento como un
conjunto.

También puede ser con un diagrama como el siguiente:

 Diagrama de árbol

En este diagrama de árbol hemos representado todos los posibles resultados de este
experimento que consiste en lanzar una moneda tres veces.
Lo que aparece encerrado en azul es uno de los posibles resultados. Este sería el caso, en el
que en cada uno de los tres lanzamientos sale una cara (C,C,C).

Otro de los resultados sería Cara, Cara, Cruz (C,C,X). También está marcado en azul para
que lo visualices con mayor facilidad.

Siguiendo la dirección de las flechas encontrarás todos los posibles resultados de lanzar
una moneda tres veces.

Suceso o evento
Un suceso( o evento) es cualquier subconjunto del espacio muestral. Por ejemplo, “sacar
cara” en el lanzamiento de una moneda, “sacar el número 5” o “sacar un número primo”
en el lanzamiento de un dado son sucesos (o eventos).
Ejemplos:
1) Lanzar una moneda tres veces, cualquiera de los posibles resultados es un suceso.

• Por ejemplo, obtener tres caras, al lanzar tres veces la moneda, es un suceso.

• También conseguir una cruz y dos caras, al lanzar tres veces la moneda, es un
suceso.
 2) Si lanzamos un dado y una moneda a la vez obtenemos un espacio muestral que se
puede representar en un diagrama de árbol.
Veamos:

Al contar encontramos que el espacio muestral de este experimento consta de 12

elementos.
E={1C, 1X, 2C, 2X, 3C, 3X, 4C, 4X, 5C, 5X, 6C, 6X}
Cualquier subconjunto de este espacio muestral es un suceso. Por ejemplo, sacar uno y
cara (1C) es un suceso. También es un suceso sacar dos y cruz (2X) o sacar tres y cara
(3C).

¿Qué es un suceso posible?

Se dice que la probabilidad de un suceso posible es un número entre 0 y 1.
Ejemplos:
1)Sacar un tres al lanzar un dado es un suceso posible porque el 3 forma parte del espacio
muestral del experimento. Recuerda que el espacio muestral de lanzar un dado es:
E={1,2,3,4,5,6}
Sacar 3 al lanzar un dado es un suceso posible. Esto es así, porque 3 es parte del espacio
muestral del experimento lanzar un dado. La probabilidad de sacar un 3 al lanzar un dado
es:
𝟏
P= = 0,17
𝟔

2) Se tienen las siguientes barajas españolas.

 Se desea sacar sin mirar la carta Rey de Oros de este manojo de cartas. ¿Este suceso es
posible? ¿Por qué?
Antes de contestar a la pregunta vamos a determinar el espacio muestral de este
experimento.
E={Dos de bastos, Tres de espadas, Dos de oros, Rey de oros}
Como vemos el espacio muestral de este experimento consta de 4 elementos.
Como la carta Rey de Oros es parte del espacio muestral, entonces el suceso sacar la carta
Rey de Oros es un suceso posible.
En este experimento la probabilidad de sacar la carta Rey de Oros es:
𝟏
P= = 0,25
𝟒

¿Qué es un suceso imposible?

Se dice que la probabilidad de un suceso imposible es igual a cero.
Ejemplos:
1)Sacar un 8 al lanzar un dado es un suceso imposible, porque el 8 no forma parte de los
resultados posibles del experimento de lanzar un dado.
Como ya sabemos el espacio muestral del experimento lanzar un dado es:
E={1, 2, 3, 4, 5, 6}
El 8 no está incluido en el espacio muestral, razón por la que sacar un 8 al lanzar un dado
es imposible.

La probabilidad de sacar un 8 al lanzar un dado es:

𝟎
P= = 0
𝟔

2)Sacar una bola negra sin mirar de una caja que tiene 2 bolas rojas, 2 bolas verdes y 1
bola azul es un suceso imposible.

BV: bola verde – BR: bola roja – BA: bola azul

En la caja no hay una bola negra, por lo que el suceso sacar una bola negra sin mirar es
imposible en este experimento.
La probabilidad de sacar una bola negra es:
𝟎
P= = 0
𝟓
¿Qué es un suceso seguro?
La probabilidad de un suceso seguro es igual a 1.
Ejemplos:
1)

Como puedes observar en la caja hay 6 fichas con los números 2, 4, 6, 8, 10 y 12. Todos
son números pares.
Podemos decir que es un suceso seguro que al tomar una ficha obtengas un
número par.
La probabilidad de este suceso podemos calcularla así:
𝒏ú𝒎𝒆𝒓𝒐 𝒅𝒆 𝒄𝒂𝒔𝒐𝒔 𝒇𝒂𝒗𝒐𝒓𝒂𝒃𝒍𝒆𝒔 𝟔
P(par)= = =1
𝒏ú𝒎𝒆𝒓𝒐𝒔 𝒅𝒆 𝒄𝒂𝒔𝒐𝒔 𝒑𝒐𝒔𝒊𝒃𝒍𝒆𝒔 𝟔

Hay 6 casos posibles, y los 6 casos son favorables.

2)

Es un suceso seguro que la ruleta caiga en un número menor que 9. Esto es porque
todos los números son menores a 9.
Al calcular la probabilidad de este suceso tenemos:
𝟖
P(n<9)= =1
𝟖

Esto también indica que el suceso es seguro, porque la probabilidad de que ocurra es
1.

Ejercicios de probabilidad:
 1)

¿Cuáles son todos los posibles resultados? Nos referimos a los números de las bolas, que
son los números del 11 al 20.

Nuestro espacio muestral tiene 10 elementos:

E = {11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20}

Y el suceso por el que nos preguntan es “obtener un número primo”.

Ahora, ¿cómo calculamos la probabilidad de este suceso?

Cuando todos los sucesos elementales tienen la misma probabilidad de ocurrir, la

probabilidad de un suceso cualquiera A se define como el cociente entre el número de
casos favorables y el número de casos posibles. Esta es la Ley de Laplace.

En el ejemplo de lanzar una moneda, los sucesos elementales serían: “Sacar una cruz” o
“Sacar una cara”. Si la moneda no esta trucada, la probabilidad de que ocurra cada
suceso elemental es la misma. Por lo tanto, la probabilidad de que salga cruz es 1/2.

Volviendo a nuestro ejercicio: En una bolsa hay 10 bolas numeradas del 11 al 20, algunas
rojas y otras verdes.
a)Sacamos sin mirar una bola, ¿cuál es la probabilidad de sacar un número
primo?
Empezamos calculando el número de casos favorables y el número de casos posibles.

Número de casos favorables = número de primos = 4 son los números primos dentro de
los resultados posibles (Los números 11, 13, 17 y 19 son primos)

Número de casos posibles = 10 (Todos los números del 11 al 20)

La probabilidad de sacar un número primo entre las 10 bolas, es de
4/10 que simplificado es 2/5.

Solución: P (número primo)=2/5

b)¿Cuántas bolas hay de cada color?

Nos dice que la probabilidad de que salga verde es 3/5.
El número de casos posibles, es decir, el número de bolas que pueden salir, sigue siendo
10.
El número de casos favorables, es decir, el número de bolas de color verde (nuestro
suceso) es una de las cosas que queremos calcular.
Sabemos que 3/5 es equivalente a 6/10. Por lo tanto, si aplicamos la Ley de Laplace:

En total hay 6 bolas verdes en la bolsa. Así que podemos deducir que el resto, 4, son
bolas rojas.

Solución: Hay 6 bolas verdes y 4 bolas rojas

2)

Al lanzar un dado al azar, ¿cuál es la probabilidad de obtener un número

par?

Nuestro espacio muestral tiene 6 elementos: E = {1 ,2, 3, 4, 5, 6}

Número de casos favorables = número de pares = 3 son los números pares dentro de los
resultados posibles (Los números 2; 4 y 6 son pares)
Número de casos posibles = 6 (Todos los números del 1 al 6)
3 1
P(A) = =
6 2
 3)
Si se extrae una carta de un paquete de 52 cartas de las cuales 26
son negras (13 espadas A, 2, 3, … , 10, J, Q, K); 13 son tréboles); y
26 son rojas (13 corazones y 13 diamantes), halle la probabilidad de
que la carta sea
a. una K.
b. roja.
c. de diamante.

Nuestro espacio muestral tiene 52 elementos:

𝟒 𝟏
P(k) = =
𝟓𝟐 𝟏𝟑

𝟐𝟔 𝟏
P(R) = =
𝟓𝟐 𝟐

𝟏𝟑 𝟏
P(D) = =
𝟓𝟐 𝟒

4)
¿Cuál es la probabilidad de que en una familia que tiene tres hijos, haya
dos niñas y un niño, si se considera igualmente probable el nacimiento de un
niño o niña?

Nuestro espacio muestral tiene …8…. elementos:

Niña (a) aaa aao aoa aoo
Niño (o) ooo ooa oao oaa

n(A)= { 𝐚𝐚𝐨, 𝐚𝐨𝐚, 𝐨𝐚𝐚}

n(A)= 3

𝟑
P(A) = = 0,375= 37,5%
𝟖

Práctica sobre probabilidades y sucesos

Responde las siguientes preguntas:

1. ¿Es un suceso seguro que salga un número par cuando lanzamos el dado? ¿Por qué?¿Cuál es la
probabilidad?
2. Cuando lanzamos el dado, ¿es un suceso posible que obtengamos un número menor que 5? ¿Por
qué?
3. ¿Es un suceso imposible obtener el número 7 al lanzar el dado?¿Por qué?
4. Determine si los siguientes eventos son: Seguros (S), Posible (P) o Imposible (I)

1. Lanzar un dado y obtener un número menor que siete

2. Elegir a una persona y que no tenga fecha de cumpleaños
3. Comprar el número 11 para la rifa de un combo de papas y hamburguesa y que este salga
favorecido
4. En una urna con 50 bolas amarillas, tomar una bola y que sea amarilla.
5. Lanzar dos dados y que al sumar sus caras superiores de como resultado 20.
6. Abrir un libro que tiene 500 páginas, en la página 375.
7. Elegir una carta de una baraja y que sea la K de trébol (K♣)
8. Lanzar un dado y obtener un número par.
9. En una caja repleta solamente de naranjas, sacar una manzana
10. Lanzar una flecha y dar justo en el centro
11. Marcar un número de teléfono celular en Costa Rica y que este tenga ocho dígitos.

5.Una moneda cuenta con 2 caras: gato y perro. ¿Cuál es la probabilidad de obtener perro al lanzar
la moneda?

6. Una caja contiene 3 bolas verdes, 5 bolas rojas y 2 bolas azules. Si se extrae una bola al azar,
¿cuál es la probabilidad de obtener una bola azul?

7. Una caja contiene 3 bolas verdes, 5 bolas rojas y 2 bolas azules. Se extraen 2 bolas al azar; si la
primera bola seleccionada fue azul, ¿cuál es la probabilidad de que la segunda sea verde, dado que
las bolas no reponen?

8. En una bolsa hay papelitos con los números del 1 al 10. Si se extrae un papelito al azar,
calcular la probabilidad de obtener un número par.

9. Calcular la probabilidad de que, al extraer una carta de una baraja de 52 cartas, esta sea de
corazones

10. Calcular la probabilidad de obtener suma 5 al lanzar dos dados.

11. Calcular la probabilidad de que no salga 1 al lanzar un dado
12. ¿Cuál es la probabilidad de encontrar una familia sin hijos hombres en las familias con 3 hijos?

13.Hay 60 alumnos en un salón, de los cuales a 37 les gusta el fútbol y a 38 les gusta el básquet.
Además, a todos los alumnos les gusta al menos uno de esos dos deportes. Si se selecciona un
alumno al azar,
a) ¿cuál es la probabilidad de que le guste solo el fútbol?
b) ¿y solo el básquet?