ÁREA: MATEMÁTICA

1. COMPETENCIAS A EVALUAR:

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Competencias y Instrumento
Desempeños Criterios de evaluación
Área Denominación capacidades de evaluación
Enfoque transversal: AMBIENTAL / INTERCULTURAL/ ORIENTACION AL BIEN COMUN
M Calculamos la Resuelve problemas de - Determina todos los Determina la probabilidad Escala de
probabilidad gestión de datos e posibles resultados de una de que ocurra un suceso valoración
incertidumbre. situación aleatoria a través mediante una fracción.
- Representa datos con de su probabilidad como
gráficos y medidas fracción. Analiza los datos de las
estadísticas o probabilidades para
- Predice la tendencia de los
probabilísticas. construir sus
datos o la ocurrencia de
conclusiones.
- Comunica la sucesos a partir del
comprensión de los análisis de los resultados
conceptos estadísticos y de una situación aleatoria.
probabilísticos. Así también, justifica sus
- Usa estrategias y decisiones y conclusiones
procedimientos para a partir de la información
recopilar y procesar obtenida con base en el
datos. análisis de datos.
- Sustenta conclusiones o
decisiones con base en
información obtenida.

2. ESTRATEGIAS:

EVIDENCIA:

Analizamos y resolvemos problemas de probabilidades.

INICIO

 Presenta un dado para que sea lanzado en grupo.

 Responden las preguntas

 ¿Cuál es la probabilidad de obtener el número 6?

 ¿Cuál es la probabilidad de que salga números pares?

 ¿Y números impares?
  ¿Cómo hallar la probabilidad de un suceso?

 El reto a lograr el día de hoy es:

Reto:

REALIZAMOS PREDICCIONES PROBABLES DE LAS CONDICIONES

DEL TIEMPO
 Recordamos las siguientes recomendaciones:
 Tener sus materiales educativos
 Buscar sus propias estrategías
 Lavarse las manos por 20 segundos

DESARROLLO

Comprensión del problema

 Plantemos el problema:
Los estudiantes de sexto grado estuvieron atentos a las condiciones del tiempo ellos lo
añoraron en las siguientes tarjetas.

Si anotaron durante 10 días ¿Cuál es la probabilidad que las condiciones del tiempo sea
soleado? ¿Cuál es la probabilidad que llueva? ¿Cuál es la probabilidad de que sea
nublado?

 Responden las siguientes preguntas:

 ¿De qué trata el problema?
  ¿Qué variaciones de condiciones del tiempo anotaron los estudiantes de sexto grado?

 ¿Cuántos días anotaron las condiciones del tiempo?

 Explica con sus propias palabras lo que entendieron sobre el problema.

Búsqueda de estrategias

 Responden a las preguntas ¿qué te pide el problema?, ¿Alguna vez se te ha presentado un problema
similar? ¿Cómo lo resolviste? ¿Cuáles son las probabilidades de las condiciones del tiempo?
En forma grupal
 Equipos de trabajo y vivencian la situación problemática para ello el grupo responsable reparte
cartulinas.
 Recortan la cartulina en forma de tarjetas y grafican en cada tarjeta de las condiciones del tiempo.
 Vivencian el problema y los integrantes realizando la probabilidad de las condiciones del tiempo, lo
registran en su cuaderno. Ejem:
- Es posible que sea soleado
- Es posible que sea ___________________
- Es imposible que sea ___________________

Representación

 Realizan el conteo de cada opción de las condiciones del tiempo y lo registran en una tabla. Ejemplo:

Condiciones del N° de opciones de las N° total de tarjetas Probabilidad de las

tiempo condiciones del tiempo condiciones del tiempo

5
5 10
10
Soleado

10
Nublado
 Parcialmente
Nublado

Lluvioso

 Se dialoga sobre la tabla realizada mediante las preguntas: ¿Qué condiciones del tiempo sea más
probable? ¿Por qué? ¿Cuánto es la probabilidad de que sea nublado? ¿Cuál es la probabilidad de que
llueva? ¿Por qué? ¿Cómo representaron las probabilidades?
 El grupo responsable de los materiales entrega un papelógrafo a cada grupo, representan el cuadro de
doble entrada y escriben las probabilidades. Ejemplo:

La probabilidad de las condiciones del tiempo:

- 4. Tiene la probabilidad de que sea __________________
10
- 1. Tiene la probabilidad de que sea __________________
10
-_______________________________________________________

- ______________________________________________________

 Se pide que voluntariamente salgan los niños(as) por grupos y expliquen cómo resolvieron el suceso de
probabilidad.

0000 Formalización

 Se explica sobre la probabilidad

La probabilidad
 Observan un video de la probabilidad:
https://www.youtube.com/watch?v=FRvbjh2gy_w&t=229s

Planteamiento de otros problemas

 Resuelven otros problemas de cuaderno de trabajo de matemática pág. 127 - 128
 Resuelven otros problemas en una ficha de aplicación.

Reflexión

 Reflexionan sobre la estrategia que realizaron para resolver el problema con las preguntas: ¿Cómo
representaron los sucesos en la tabla? ¿Cómo se calcula la probabilidad de un suceso?, ¿Por qué?
¿Qué dificultades tuviste? ¿cómo lo lograste?, ¿te ayudó vivenciar la situación?

IERRE

 Comparte con tus compañeros las estrategias que utilizaron para realizar la probabilidad
 Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿cómo han aprendido?, ¿Qué es la probabilidad?, ¿Cómo se halla la cantidad de una probabilidad?,
¿Qué material los ayudo?; ¿En qué situaciones de tu vida cotidiana haces uso de la probabilidad?
Reflexiono sobre mis aprendizajes
 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?

Determiné la probabilidad de que ocurra un

suceso mediante una fracción.

Analicé los datos de las probabilidades para

construir sus conclusiones.
 FICHAS
Anexo 1

Cuaderno de trabajo

Calculamos la probabilidad
1. Por el aniversario del colegio organizaron varios juegos. En la ruleta,
ganas un osito de peluche si aciertas el color y el tipo de número (par o
impar) en que se detendrá la flecha. Patty decide probar suerte con el
color verde y número par. ¿Qué probabilidad tiene de ganar el osito? ¿Es
más probable que gane o que no gane?
a. ¿Se puede saber con seguridad qué resultado saldrá? ¿Por qué?
__________________________________________
__________________________________________
• ¿Cuáles son los resultados favorables al suceso que espera Patty?
__________________________________________
__________________________________________
• ¿Cuáles son los resultados que se pueden obtener al girar la ruleta?
__________________________________________
__________________________________________
b. Calculen la probabilidad que tiene Patty de acertar con su elección.

Número de sucesos favorables

 
Número total de sucesos

2. Nico desea participar en el juego de la ruleta, pero no se decide si jugar al color amarillo y número
impar, o al color rojo y número par. ¿Qué opción debe elegir para tener mayor probabilidad de ganar?
a. Calcula la probabilidad de ambos sucesos.
• Color amarillo y número impar. • Color rojo y número par.

Número de sucesos favorables Número de sucesos favorables

  
Número total de sucesos Número total de sucesos
¿Qué suceso aconsejarías elegir a Nico para que gane? Explica por qué.
______________________________________________________________________________
3. El mago puso bolas de colores en una caja para que los participantes
saquen una sin mirar. Si sacabas bola azul, el mago te regalaba un
cuento. Si sacabas bola roja, te regalaba un peluche y si sacabas bola
verde, una agenda. Paco saca una al azar, ¿qué premio es más probable
que obtenga?

a. Responde.
• ¿Cuántas bolas hay en la caja? __________________________________________
• ¿Cuántas bolas hay de cada color?

Azul: Rojo: Verde:

b. Calcula la probabilidad de obtener cada premio.

Cuento➜ Peluche➜ Agenda➜

Respuesta. __________________________________________

4. Patty, Miguel y Rosa se reunieron en el recreo para jugar a adivinar con los resultados del dado. Cada
uno propuso un suceso antes de lanzar el dado.

a. Plantea una pregunta para la situación que observas con Patty, Miguel y Rosa.
__________________________________________
b. Al lanzar el dado puede salir: __________________________________________.
c. Calcula la probabilidad del suceso que mencionó cada niña o niño.

Patty tiene menos probabilidad de acertar porque_______________________________________

 Actividad de extensión

Analiza las probabilidades:

1. Observa la foto y escribe la probabilidad de coger una pintura de cada color. Después, completa

2. Observa la ruleta y completa la siguiente tabla.

Artefactos N' total de
N‘ de partes Probabilidad de
partes en que
que ocupa el que salga
está dividida la
artefacto dicho artefacto.
ruleta
Radio

Televisión

Cocina

Cafetera

Total

a. ¿Qué artefacto tiene mayor probabilidad de salir? ___________________________

b. ¿Qué artefacto tiene menor probabilidad de salir? ___________________________
c. ¿Cuáles de los artefactos tienen la misma probabilidad de salir? ___________________________
d. ¿Cuál es la probabilidad de que salga cada artefacto? ___________________________
3. En grupo realiza lo siguiente:
1. Tengo una caja con 20 muñequitas de cristal, y al 2. Compre una baraja de cartas que tiene 52 cartas
 tropezar se me rompieron 6. (13 de espadas, 13 tréboles, 13 de corazones y 13
a. ¿Cuál es la probabilidad de que al sacar un de diamantes).
muñeco al azar de la caja no este rojo? a. ¿Cuál es la probabilidad de que al sacar una
Solucion: carta, esta sea roja?
Solucion:

Rpta: ________________________________
b. ¿Cuál es la probabilidad de que al sacar un
muñeco de la caja esté roto?
Solucion:
Rpta: ________________________________
b. ¿Cuál es la probabilidad de que al sacar una
carta, esta sea un 7?
Solucion:

Rpta: ________________________________ Rpta: ________________________________

4. En una competencia de tiro al blanco, el objetivo es un grupo de botellas de distintos colores y distribuidas de la
siguiente manera.

Si Pepe empieza a jugar y lanza una pelota al grupo de botellas.

a. ¿Cuál es la probabilidad de que derribe una botella verde?
Solucion:

Rpta: ________________________________
b. ¿Cuál es la probabilidad de que derribe una botella celeste?
Solucion:

Rpta: ________________________________
5. Con las siguientes cartas, calcula la probabilidad de sacar.

a. un as. =

b. una carta de color negro =

c. un 4 de corazones =

d. una carta con trebol =

6. La siguiente ruleta tiene ocho secciones de igual tamaño.

Después de girarla, calcula la probabilidad de que la flecha señale.

a. una sección de color azul _____________________________________
b. una sección de color rojo _____________________________________
c. una sección que no sea verde _____________________________________
d. una sección que no sea azul _____________________________________
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

ESCALA DE VALORACIÓN

Competencia: Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre.

Capacidades
o Representa datos con gráficos y medidas estadísticas o probabilísticas.
o Comunica la comprensión de los conceptos estadísticos y probabilísticos.
o Usa estrategias y procedimientos para recopilar y procesar datos.
o Sustenta conclusiones o decisiones con base en información obtenida.
Criterios de evaluación
Determina la probabilidad de Analiza los datos de las
que ocurra un suceso mediante probabilidades para construir
Nº una fracción. sus conclusiones.
Nombres y Apellidos de los estudiantes

superando

superando
Necesito

Necesito
Lo estoy

Lo estoy
Lo logré
Lo logré

ayuda

ayuda
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10