I.

E VILLA REAL
SESIÓN DE APRENDIZAJE
“Una visita al museo”
Área Grado Sección Docente Duración Fecha Sesión
Matemática 3 u Vidal Juan Miranda Huayapa 2h .…../…..../23 1
Propósito: Determinamos las condiciones y el espacio muestral de una situación aleatoria. Asimismo,
representamos la probabilidad de un suceso a través de su valor decimal o fraccionario; a partir de este valor,
determinamos si un suceso es probable o muy probable que ocurra. Además, seleccionamos y empleamos
procedimientos para determinar la probabilidad de una situación aleatoria mediante la regla de Laplace y sus
propiedades.

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS
RESUELVE Representa datos con Determina las condiciones y el espacio muestral de una situación aleatoria. Representa la
PROBLEMAS DE gráficos y medidas probabilidad de un suceso a través de su valor decimal o fraccionario. A partir de este valor,
GESTIÓN DE DATOS estadísticas o determina si un suceso es probable o muy probable, o casi seguro de que ocurra.
E INCERTIDUMBRE. probabilísticas. Selecciona y emplea procedimientos para determinar la probabilidad de sucesos
Usa estrategias y independientes de una situación aleatoria mediante la regla de Laplace y sus propiedades.
procedimientos para Revisa sus procedimientos y resultados.
recopilar y procesar datos
ENFOQUE TRANSVERSAL ACCIONES OBSERVABLES
Disposición a actuar de manera justa, respetando el derecho de todos, exigiendo sus
Enfoque intercultural propios derechos y reconociendo derechos a quienes les corresponde.

SECUENCIA DIDÁCTICA

Inicio: (15 minutos)

• El docente da la bienvenida a los estudiantes
• El docente plantea las siguientes pautas de trabajo:
- Cumplir con las normas de convivencia del aula.
- Levantar la mano para hablar
- Respetar el orden en las intervenciones.
Motivación: El docente lee el título de la página y solicita a un estudiante para que continúe la lectura, luego
muestra la imagen del libro (pág. 171)
Saberes previos: El docente realiza preguntas: ¿De qué trata la situación significativa? ¿En el grafico que indica el
28%?¿Cómo se pudo tener dicho porcentaje, o que datos utilizo? El docente recoge los saberes previos siempre
manteniendo el orden en el aula para construir el nuevo conocimiento.
Conflicto cognitivo: ¿Cómo se obtiene una probabilidad, que operación matemática?

Desarrollo: (65 minutos)

BÚSQUEDA DE ESTRATEGIAS
 Para desarrollar problemas sobre teoría de exponentes, es necesario que el
alumno conozca
 teoría de exponentes
BÚSQUEDA DE ESTRATEGIAS
 Para desarrollar problemas sobre teoría de exponentes, es necesario que el
alumno conozca
 teoría de exponentes
Búsqueda de estrategias
Para desarrollar esta competencia, es necesario que el estudiante conozca:
- Probabilidades-Regla de Laplace-Diagrama del árbol
Formalización
El docente, una vez que va desarrollando la ficha y socializando la teoría de forma activa con los estudiantes, comenzará
a resolver ejemplos planteados de la ficha.
En el cuaderno trabajarán de forma ordenada los ejercicios para que cada estudiante refuerce la sesión aprendida.
El docente reflexiona junto con los estudiantes sobre los pasos que se deben seguir para analizar los ejercicios de la Guía
práctica.

Cierre: (10 minutos)

• El docente promueve la reflexión en los estudiantes mediante las siguientes preguntas:
- ¿Qué aprendiste?
- ¿En qué situaciones tuviste dificultades? ¿Por qué?
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- ¿Cómo superaste las dificultades presentadas?
- ¿En qué otras situaciones podrías aplicar las estrategias de la presente sesión?
Reforzamos en casa
• El docente invita a los estudiantes a resolver los problemas propuestos de la ficha y a leer la siguiente actividad.

Área Grado Sección Docente Duración Fecha Sesión

Matemática 3 u Vidal Juan Miranda Huayapa 2h .…../…..../23 2
El docente continúa la sesión anterior con el siguiente propósito, desempeño y situación significativa de la siguiente Pág.174 - 178
Propósito: Expresamos con diversas representaciones el valor de la probabilidad de sucesos independientes y
dependientes de una situación aleatoria; además, planteamos afirmaciones sobre sucesos aleatorios y las
justificamos. Reconocemos errores en nuestras justificaciones y los corregimos.
APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS
RESUELVE Comunica su comprensión Expresa, también, el significado del valor de la probabilidad para caracterizar la ocurrencia de
PROBLEMAS DE de los conceptos sucesos independientes y dependientes de una situación aleatoria.
GESTIÓN DE DATOS estadísticos y Plantea afirmaciones sobre sucesos aleatorios en estudio a partir de sus observaciones o
E INCERTIDUMBRE. probabilísticos. análisis de datos. Las justifica con ejemplos, y usando información obtenida y sus
Sustenta conclusiones o conocimientos y probabilísticos. Reconoce errores o vacíos en sus justificaciones y en las de
decisiones con base en la otros, y los corrige.
información obtenida

Área Grado Sección Docente Duración Fecha Sesión

Matemática 3 u Vidal Juan Miranda Huayapa 2h .…../…..../23 3
El docente continúa la sesión anterior con el siguiente propósito, desempeño y situación significativa de la siguiente Pág. 179 - 184
Propósito: Determinamos las condiciones y el espacio muestral de una situación aleatoria; representamos la probabilidad de
un suceso a través de su valor decimal o fraccionario. A partir de este valor, determinamos si un suceso es probable o muy
probable que ocurra. Asimismo, seleccionamos y empleamos procedimientos para determinar la probabilidad de una situación
aleatoria mediante la regla de Laplace y sus propiedades. También expresamos con diversas representaciones el valor de la
probabilidad de sucesos independientes y dependientes de una situación aleatoria. Además, planteamos afirmaciones sobre
sucesos aleatorios y las justificamos, y reconocemos errores en nuestras justificaciones y los corregimos.
APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS
RESUELVE Representa datos con Determina las condiciones y el espacio muestral de una situación aleatoria. Representa la
PROBLEMAS DE gráficos y medidas probabilidad de un suceso a través de su valor decimal o fraccionario. A partir de este valor,
GESTIÓN DE estadísticas o probabilísticas. determina si un suceso es probable o muy probable, o casi seguro de que ocurra.
DATOS Comunica su comprensión de Expresa, también, el significado del valor de la probabilidad para caracterizar la ocurrencia de
E los conceptos estadísticos y sucesos independientes y dependientes de una situación aleatoria.
INCERTIDUMBRE. probabilísticos. Selecciona y emplea procedimientos para determinar la probabilidad de sucesos
Usa estrategias y independientes de una situación aleatoria mediante la regla de Laplace y sus propiedades.
procedimientos para recopilar Revisa sus procedimientos y resultados.
y procesar datos. Plantea afirmaciones sobre sucesos aleatorios en estudio a partir de sus observaciones o
Sustenta conclusiones o análisis de datos. Las justifica con ejemplos, y usando información obtenida y sus
decisiones con base en la conocimientos y probabilísticos. Reconoce errores o vacíos en sus justificaciones y en las de
información obtenida otros, y los corrige.

EVALUACIÓN DE CAPACIDADES:

CRITERIOS EVIDENCIAS INSTRUMENTOS

Se registrará la ausencia o presencia de los desempeños previstos en el
Evaluación formativa: Lista de cotejo
aprendizaje esperado.
MATERIALES O RECURSOS

Guía de práctica - Papelotes, plumones y pizarra - TV

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Docente del área V°B° Dirección

LISTA DE COTEJO SESIÓN 1

N° Determina las Representa la Determina si un suceso Emplea estrategias y
condiciones y el probabilidad de un es probable o muy procedimientos para resolver
Desempeños espacio muestral de suceso a través de su probable, o casi seguro problemas con
una situación aleatoria. valor decimal o de que ocurra. probabilidades.
fraccionario.
Estudiantes Sí No Sí No Sí No Sí No
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LISTA DE COTEJO SESIÓN 2

N° Expresa conceptos de Expresa conceptos de Plantea afirmaciones sobre Justifica sus afirmaciones
probabilidad de sucesos probabilidad de sucesos sucesos aleatorios en usando sus conocimientos
Desempeños
dependientes e dependientes e estudio a partir de su análisis probabilísticos. Reconoce
independientes usando independientes usando de datos. errores en sus
terminologías y fórmulas. terminologías y fórmulas. justificaciones en la de otros
y los corrige.
Estudiantes Sí No Sí No Sí No Sí No
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LISTA DE COTEJO SESIÓN 3

N° Determina el espacio muestral Expresa conceptos de Emplea estrategias y Justifica eventos independientes
en situaciones aleatorias y probabilidad de sucesos procedimientos para y condicionales a través de
Desempeños representa probabilidades en dependientes e resolver problemas con ejemplos.
decimal, fracción o porcentaje. independientes usando probabilidades.
terminologías y fórmulas.
Estudiantes Sí No Sí No Sí No Sí No
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