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CÓDIGO: PAA-03-F-018
ELABORACIÓN DE GUÍA DE ESTUDIOS PARA EDUCACIÓN EN LÍNEA

PROCEDIMIENTO: ELABORACIÓN, MEJORAMIENTO Y SEGUIMIENTO DEL REVISIÓN: 1

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12. Desarrollo de la unidad (de acuerdo con la planificación en el sílabo)

FUENTES
Juvonen j. &. Wentzel k. (2001). Motivación y adaptación escolar: factores sociales que intervienen en el
éxito escolar. México, D. F.: Oxford University Press (B00199) (BIBLIOTECA ULEAM 370.158 JUV)
Cuadrado Esclapez, Toni (2010). La enseñanza que no se ve: educación informal en el siglo XXI. España: Narcea
Ediciones. (9788427716100) ebrary.com

El lenguaje y educación. Recuperado de:

https://www.scielo.sa.cr/pdf/edu/v42n1/2215-2644-edu-42-01-00156.pdf
Navaridas, N. F. (2013). Procesos y contextos educativos: nuevas perspectivas para la práctica docente.
Retrieved from:
https://ebookcentral.proquest.com/lib/uleamecsp/detail.action?docID=3428874#
Ormrod Jeanne Ellis (2005). Aprendizaje humano. Madrid: PEARSON EDUCACIÓN, S.A.

Tiempo Modo de Fecha y Aporta a la Recomendaciones

estimado entrega del hora de calificación
producto tutoría del curso
sincrónica
5 horas de Plataforma Martes de El trabajo puede realizarlo en
clases Virtual 16h:00 a computadora o con letra cursiva o
asincrónicas, 17h:00 imprenta que sea legible. Trabaje
4 horas de con el diccionario para así evitar
trabajo errores ortográficos. Por cada tres
autónomo Sí faltas de ortografía se restará un
punto. Esto rige para toda de la
guía de estudios.
Amplíe los espacios considerados
de acuerdo con la extensión de sus
respuestas.

UNIDAD 3 AMBIENTES DE APRENDIZAJE Y SOCIALIZACIÓN

PLANIFICACIÓN DEL TRABAJO POR SEMANA PARA EL ESTUDIANTE
RESULTADOS LOGROS DE CONTENIDOS ACTIVIDADES CRONOGRAMA
DE APRENDIZAJE DE ORIENTATIVO
APRENDIZAJE APRENDIZAJE Tiempo estimado
DE LA UNIDADES/
ACTIVIDAD TEMAS
CURRICULAR
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Reconoce los Vinculación de los Trabajo Tiempo 4 horas de

procesos de procesos de autónomo trabajo autónomo
memoria, atención memoria, atención Informe de Semana 12 (5 horas)
y lenguaje que se y lenguaje con los resultados de
presentan en los ambientes de fichas de
Interpreta los ambientes de aprendizaje. observación
contextos en que aprendizajes Aplicación de aplicadas a 10
se desarrollan los fichas de estudiantes
sujetos y su observación cercanos a su
impacto sobre el Identificación de entorno.
aprendizaje los procesos de
atención,
memoria y
Lenguaje con
relación al
ambiente de
aprendizaje
Contenido
Unidad 3 Ambientes de aprendizaje y socialización ………………………………………………….. 160

1. Introducción …………………………………………………………………………………………………. 161

2. ¿Qué se aprenderá? ………………………………………………………………………………………… 162
3. Planificación del trabajo autónomo …………………………………………………………………….. 162
4. Orientaciones para la actividad de taller ……………………………………………………………. 162
5. Resultados esperados ……………………………………………………………………………………… 164
6. Actividades de Ampliación ………………………………………………………………………………. 164
7. Actividades de Retroalimentación ……………………………………………………………………… 164
8. Rúbrica de evaluación ……………………………………………………………………………………… 165
9. Referencias ……………………………………………………………………………………………………. 166

1. Introducción
En la semana doce, se tratará sobre los procesos cognitivos de la percepción, atención,
memoria y lenguaje, que se relacionan con el proceso de aprendizaje del individuo. Mediante la
aplicación de fichas a diez estudiantes que se encuentran en el entorno; una vez realizado el
trabajo, los estudiantes como tarea autónoma realizarán un informe de los resultados
obtenidos en las fichas que se han aplicado.
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2. ¿Qué se aprenderá?
El logro de aprendizaje que se asocia a la actividad es:

Reconoce los procesos de memoria, atención y lenguaje que se presentan en los

ambientes de aprendizajes.

3. Planificación del trabajo autónomo

Tiempo estimado Modo de entrega del trabajo Aporta a la calificación

del curso
4 horas aproximadas Subir al aula virtual. Sí / Componente:
producción (Actuación
y Autónomo)

4. Orientaciones para actividad de taller

FICHA PARA LOS ESTUDIANTES SELECCIONADOS

Objetivo: Determinar las habilidades psicoemocionales y neurológicas del adolescente en el

contexto escolar.
Apreciado/a estudiante el cuestionario se responderá de manera anónima, es decir, nadie
sabrá quién es usted.
Valoraciones para considerarse en cada ítem.
Totalmente de acuerdo (5) – Está de acuerdo (4) - No está de acuerdo ni en desacuerdo (3) -
Está en desacuerdo (2) – Totalmente en desacuerdo (1)

PREGUNTAS 5 4 3 2 1
1.- Es consciente de las reacciones físicas (gestos, dolores, cambios
súbitos) que señalan una reacción impulsiva o visceral.
2.- Admite de buena gana sus errores y se disculpa.
3.- No se aferra a los problemas, enfados o heridas del pasado y es
capaz de dejarlos atrás para avanzar.
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4.- Normalmente tiene una idea clara de cómo le percibe la otra

persona durante una interacción específica.
5.- Hay varias cosas importantes en su vida que lo entusiasman y lo
hacen importante.
6.- Tiene facilidad para conocer e iniciar conversaciones con
personas desconocidas cuando tiene que hacerlo.
7.- Se toma un descanso o utiliza otro método activo para
incrementar su energía cuando esta decae.
8.- Le cuesta demasiado asumir riesgos.
9.- Se abre a las personas en la medida adecuada, no demasiado,
pero lo suficiente como para no dar la impresión de ser frío y
distante.
10.- Puede participar en una interacción con otra persona y captar
bastante bien cuál es su estado de ánimo sobre la base de las señales
no verbales que envía.
11.- En una discusión trata de encontrar una solución justa y lógica.
12.- En una discusión tiende a preguntar a un amigo o solicitar
ayuda a una autoridad.
13.- En una discusión mantiene la distancia, se queda en silencio o
visualiza una solución.
14.- Si se encuentra frente a un conflicto entre compañeros, participa
defendiendo a uno de ellos o se mantiene al margen de la situación.
15.- Ha participado en alguna solución de problemas que hayan
surgido entre compañeros.

Muchas gracias por su colaboración

Trabajo autónomo: Elabore un Informe de resultados de fichas de observación aplicadas a

10 estudiantes cercanos a su entorno.

5. Resultados esperados
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Al concluir las encuestas realizadas sobre los procesos de memoria, atención y lenguaje con
los ambientes de aprendizaje, se espera que el estudiante desarrolle destrezas mediante un
informe de los resultados de las fichas de observación realizadas en esta semana.

6. ACTIVIDADES DE AMPLIACIÓN

Realice una búsqueda en Internet u otras fuentes y con la información obtenida note cuánto se
ha estudiado el tema.

7. ACTIVIDADES DE RETROALIMENTACIÓN

Realice una revisión de las actividades desarrolladas y elabore una lista de los aspectos que le
fueron más difíciles.
Actividades Dificultades

Elabore una serie de acciones para resolver las dificultades presentadas. Reflexione sobre las
actividades que representaron dificultades para realizar. Profundice en las fuentes otorgadas
sobre esos contenidos. Luego indique sus logros.
Acciones para Reflexión sobre las Logros
resolver dificultades
dificultades
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Realice una búsqueda en Internet u otras fuentes y con la información obtenida note cuánto se
ha estudiado el tema.

8. Rúbrica de evaluación

RÚBRICA PARA EVALUAR INFORME

VALORACIÓN 2.5 PUNTOS 2 PUNTOS 1.5 PUNTOS
EXTENSIÓN Y El informe responde a El informe responde a El informe responde a
FORMATO todas las actividades la mayoría de las algunas de las
solicitadas y el actividades solicitadas actividades solicitadas
formato es impecable. y el formato es y el formato no es el
aceptable. adecuado.
GRAMÁTICA Y El informe no presenta En el informe casi no Existen muchos
ORTOGRAFÍA errores de gramática y hay errores de errores de gramática y
ortografía. gramática y ortografía. ortografía.
ORGANIZACIÓN DE LA La información está La información está Se organiza la
INFORMACIÓN muy bien organizada bien organizada en información, pero los
en párrafos y cada párrafos y a veces se párrafos no están bien
actividad incluye un incluye subtítulos en construidos.
subtítulo. las actividades.
CONCLUSIONES Se presentan unas Las conclusiones Las conclusiones
conclusiones claras en tienen parcial relación tienen escasa relación
estrecha relación con con el tema y las con el tema y las
el tema y las actividades actividades
actividades desarrolladas. desarrolladas.
desarrolladas.
PUNTAJE TOTAL:
Lic. Rossy Alarcón Chávez, Mg.
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9. Referencias

Juvonen j. &. Wentzel k. (2001). Motivación y adaptación escolar: factores sociales que intervienen en el

éxito escolar. México, D. F.: Oxford University Press (B00199) (BIBLIOTECA ULEAM 370.158 JUV)
Cuadrado Esclapez, Toni (2010). La enseñanza que no se ve: educación informal en el siglo XXI. España: Narcea
Ediciones. (9788427716100) ebrary.com

El lenguaje y educación. Recuperado de:

https://www.scielo.sa.cr/pdf/edu/v42n1/2215-2644-edu-42-01-00156.pdf
Navaridas, N. F. (2013). Procesos y contextos educativos: nuevas perspectivas para la práctica docente.
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https://ebookcentral.proquest.com/lib/uleamecsp/detail.action?docID=3428874#
Ormrod Jeanne Ellis (2005). Aprendizaje humano. Madrid: PEARSON EDUCACIÓN, S.A.