FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD

CARRERA PROFESIONAL DE ENFERMERÍA

SÍLABO /PLAN DE APRENDIZAJE

INGLES I

I. Información general
1.1 Denominación de la asignatura Inglés I
1.2 Código de la asignatura 121536
1.3 Tipo de estudio 1.0 General
1.4 Naturaleza de la asignatura Obligatoria
1.5 Nivel de estudios Pre grado
1.6 Ciclo académico III
1.7 Créditos 2
1.8 Semestre académico 2020-II
1.9 Horas semanales 01 HT – 02HP – 06 Horas de trabajo autónomo
1.10 Total horas 48 TH – 96 Horas de trabajo autónomo
1.11 Pre requisito Ninguno
1.12 Docente titular (D) Ms Silvia Haydeé Tejada Dapuetto stejadad@uladech.edu.pe
1.13Docente tutor Ver Anexo N° 03

2. Rasgo del perfil del egresado relacionado con la asignatura:

Se comunica en un idioma extranjero, de preferencia el inglés.

3. Sumilla:
La asignatura de Inglés I es de tipo de estudio general (G), es de naturaleza obligatoria y de carácter teórica-práctica.
Orienta habilidades en la comunicación, de manera general, en el idioma inglés y a acceder a información de interés,
para contribuir a la formación integral del estudiante. con el apoyo de la base de datos y uso de la Tics demostrando
habilidades blandas y responsabilidad.

4. Competencia:
1.15 Comprende el idioma inglés sobre situaciones cotidianas para satisfacer necesidades de tipo inmediato y brindar
información personal básica, promoviendo el trabajo autónomo y en equipo, para contribuir a la formación integral
del estudiante, con aptitud de investigación, responsabilidad social, demostrando responsabilidad ética y ciudadana

5. Capacidad:
1.15.1 Demuestra manejo de habilidades receptivas sobre situaciones cotidianas relacionadas a su entorno inmediato
(reading and listening).

1.15.2 Demuestra manejo de habilidades productivas sobre situaciones cotidianas relacionadas a su entorno
inmediato (writing and speaking).

CPASPAII
 6. Unidades de aprendizaje:

UNIDAD DE
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS
APRENDIZAJE

1.15.1.1. Identifica las ideas principales de los textos orales y

escritos sencillos relacionados a su entorno inmediato, de manera
autónoma y colaborativamente.

1.15.1.2 Interpreta breves textos orales y escritos relacionados a

su entorno inmediato, expresados en diálogos cortos, trabajando
I UNIDAD en equipo.
Meeting people 1.15.1
1.15.1.3 Realiza predicciones a partir de textos cortos en el idioma
inglés, con aptitud investigativa y referencia según normas APA.

1.15.1.4 Comprende audios en el idioma inglés sobre Hábitos

saludables en el actual contexto y opina con responsabilidad ética
y ciudadana.
1.11
1.15.2.1. Expresa con claridad mensajes cortos de su entorno
personal sobre situaciones cotidianas trabajando en equipo.
1.15.2.2 Escribe textos escritos simples relacionados a su entorno,
II UNIDAD respetando el orden gramatical con autonomía y responsabilidad.
What are you 1.15.2 1.15.2.3. Escribe predicciones a partir de Títulos propuestas en el
doing? idioma inglés, con aptitud investigativa y referencia según normas
APA.
1.15.2.4 Comunica en el idioma inglés la promoción de Estilos de
Vida Saludable, colaborativamente y con responsabilidad social.
7. Estrategias de enseñanza aprendizaje:
La metodología del curso responderá al régimen de estudios en E-Learning y utiliza el enfoque pedagógico socio
cognitivo bajo la dinámica de aprendizaje coherente con el Modelo Didáctico ULADECH Católica, dando énfasis
al uso de las tecnologías en el marco de la autonomía universitaria; respetando el principio de libertad de cátedra,
espíritu crítico y de investigación, entre otros, considerando el carácter e identidad católica. Asimismo, utiliza el
campus virtual de la ULADECH Católica EVA (Entorno Virtual Angelino), como un ambiente de aprendizaje
que permite la interconexión de los actores directos en la gestión del aprendizaje, se utilizará las siguientes
estrategias:

Clasificación Estrategias Herramientas TIC

Individualización para Enseñanza Búsqueda, selección y Organizadores del conocimiento
aprendizaje organización de la Información digitales, imágenes, Infografías.
Negociación pedagógica Audios, videos
Participación en Exposición didáctica Conferencias On line, videos
gran Grupo Preguntas de grupo Foro On line, Google Drive,
videoconferencia
Tutoría On line Videoconferencia
Interacciones Lluvia de ideas, preguntas Chat en línea, Stormboard, cuestionarios, foros, video
colaborativas exploratorias conferencia
Trabajo en pares Foros, WhatsApp
Simulaciones y juego de roles Video, videoconferencia
Grupos de Investigación Turnitin
CPASPAII
El desarrollo de la asignatura incluye actividades de investigación formativo (IF) en cada unidad de aprendizaje
por ser ejes transversales en el plan de estudios de la carrera.
Las actividades de investigación formativa (IF) están relacionadas con la elaboración de predicciones sobre
contenidos de textos en el idioma inglés, reforzando el pensamiento y aptitud investigador teniendo en cuenta la
norma APA/VANCOUVER y los requisitos establecidos en el reglamento de propiedad intelectual aprobados
por la Universidad.
Los estudiantes que requieran apoyo para hacer efectiva su formación integral pueden comunicarse con el docente
de tutoría de la carrera profesional
7.1 Indicaciones metodológicas para la interacción en línea:
- Las actividades de aprendizaje prácticas, formativas, de investigación, de responsabilidad social serán
desarrolladas con apoyo del Entorno Virtual de Aprendizaje (EVA)
y/o trabajo de campo según indicaciones del docente.
- El docente tutor adecúa el cronograma de las actividades no presenciales en el Aula Virtual del EVA, según
corresponda.
- El docente tutor realiza las orientaciones pedagógicas síncronas en comunicación On line según su horario de
clases.
- Las orientaciones pedagógicas asíncronas, corresponde a las interacciones fuera del horario de clases, en los
foros, tareas o actividad que represente un resultado del desempeño del estudiante.
- El estudiante puede realizar consultas al docente tutor, toda vez que crea pertinente a través del recurso foro
implementado en el EVA y del correo electrónico institucional del docente.
8. Recursos pedagógicos:
Para el desarrollo de la asignatura se requiere los siguientes recursos Entorno virtual de Aprendizaje (EVA) ,
equipo multimedia ,navegación en internet, videos, diapositivas, textos digitales, y ensayos de investigación,
biblioteca virtual en base a datos E-libro , Esbco , Scielo. Web of Science entre otros que se presentan e
interactúan en el aula virtual. Las actividades de campo se realizan teniendo en cuenta los lineamientos de su
profesión, permitiéndole al estudiante desarrollar habilidades cognitivas, procedimentales y actitudinales, que lo
involucren directamente con la práctica pedagógica simulación /experimentación de la práctica. Los estudiantes
serán los protagonistas en la construcción de su aprendizaje, siendo el docente un mediador educativo

CPASPAII
 9. Evaluación del aprendizaje:
La evaluación de la asignatura es integral y holística, integrada a cada unidad de aprendizaje, en función de los
resultados de las actividades desarrolladas por el estudiante. La nota promedio por unidad de aprendizaje se obtiene
como sigue:

N° DESCRIPCIÓN DE LAS ACTIVIDADES % %

1 Actividades formativas de la carrera: 60
Trabajo colaborativo en aula 10
Actividades de aprendizaje en aula (speaking, listening, reading and 40
writing)
Actividades de Responsabilidad Social 10
2 Investigación Formativa 20
3 Examen Sumativo 20
TOTAL 100

Los estudiantes que no cumplan con la presentación de actividades tendrán nota cero (00). Asimismo, los
estudiantes o grupos de estudiantes que presenten contenidos como copia que no puedan sustentarlas ante el
docente tutor, serán asumidas como plagio teniendo como nota cero.
Es responsabilidad del estudiante asistir a la hora programada para la realización de las actividades lectivas
presencial y entregar los reportes de actividades en la plataforma dentro de los plazos señalados.
La nota mínima aprobatoria de la asignatura es trece (13) para pregrado. No se utiliza el redondeo.
Tendrán derecho a examen de aplazados los estudiantes de pregrado que alcancen como mínimo una nota
promocional de diez (10). La nota del examen de aplazado no será mayor de trece (13) y sustituirá a la nota
desaprobatoria en el acta que será llenada por el DT.
10. Referencias

Flores Kastanis, P. (2016). English 1. México: Grupo Editorial Patria. Recuperado de: (link)

Medina Calvanapon J. Relación entre el pensamiento crítico y el rendimiento escolar de los estudiantes del quinto
año de educación secundaria de la institución educativa César Abraham Vallejo Mendoza N° 88017 del distrito de
Nuevo Chimbote, año 2018. Disponible en (link)
Leon Pereyra N. Texto compilado de la asignatura. Disponible en: (link)

Cambridge. (2015). cambridgedictionaryonline. Obtenido en (link)

11. Anexos:
ANEXO 1 PLAN DE APRENDIZAJE- NO PRESENCIAL

I Unidad de Aprendizaje: ¨Meeting people”

CAPACIDAD:1.15.1 Demuestra manejo de habilidades receptivas sobre situaciones cotidianas relacionadas a su entorno
inmediato. (reading and listening).

TIEMPO ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE DESEMPEÑOS INSTRUMENTOS DE

EVALUACIÓN
Semana Se socializa el SPA y se motiva a los estudiantes a participar 1.15.1.1. Identifica las ESCALA
en el foro de la cabecera de la asignatura en el entorno virtual ideas principales de VALORATIVA N° 1 DE
01 (EVA) PARTICIPACIÓN ON
los textos orales y
-Presentación del docente y las orientaciones para el escritos sencillos LINE.
desarrollo de la asignatura (video/audio) 3 a 5 min
CPASPAII
(Síncrona/ relacionados a su
-Participan en la orientación pedagógica en la video
Asíncrona) conferencia con recurso Zoom, Cibsco, Sky, Meet entre entorno inmediato, de
otros (tiempo real) según horario de clases manera autónoma y
Opinan sobre los criterios de evaluación de la primera colaborativamente
Uso de unidad
campus -Desarrollo de actividades de aprendizaje teóricas:
virtual –
Observan la Infografía sobre el Verbo To be y revisan el
EVA
material en pdf. Trabajando en pares, mediante el
WhatsApp expresan su saludo y presentación.
Desarrollo de actividades de aprendizaje prácticas
Visualizan el video sobre. Formas negativas del verbo
to be y desarrollan en grupos de trabajo colaborativo los
ejercicios, reconociendo el uso gramatical del verbo To
be” en diferentes personas.
Practica activamente los “comandos” que se utilizarán
en toda la asignatura.
Semana Desarrollo de actividades de aprendizaje teóricas

02 Participan en el foro sobre (Self Introduction) y revisan

la página con las orientaciones pedagógicas y archivos
(Síncrona/ adjuntos sobre, el tema: Uso de artículos y adjetivos
Asíncrona) posesivos y demostrativos. Comprenden la construcción
gramatical de las oraciones y comprenden con la ayuda
de imágenes el vocabulario nuevo.
Uso de
Desarrollo de actividades de aprendizaje prácticas
campus
virtual – Visualizan imágenes de lugares de su entorno (hogar,
EVA trabajo, universidad) y expresan en diagramas el uso de
artículos y adjetivos posesivos y demostrativos.
Practican los números del 1 al 10.
Semana 03 Desarrollo de actividades de aprendizaje teóricas 1.15.1.2 Interpreta ESCALA
breves textos orales y VALORATIVA N° 2 DE
(Síncrona/ Revisan el material de lectura que resalta el uso de
escritos relacionados COMPRENSIÓN
Asíncrona) adjetivos descriptivos y posesivos y luego ingresan a la
a su entorno LECTORA
videoconferencia en tiempo real, para comprender la
función de los adjetivos descriptivos y posesivos dentro inmediato, ESCALA
de la comunicación expresados en VALORATIVA N° 3
Uso de
diálogos cortos, DE COMPRENSION
campus Desarrollo de actividades de aprendizaje prácticas
trabajando en equipo. AUDITIVA
virtual –
Leen textos breves para desarrollar ejercicios de
EVA ESCALA
comprensión lectora y contestan las preguntas del
cuestionario. VALORATIVA N° 1 DE
PARTICIPACIÓN ON
Representan en una tarea un árbol genealógico con los
LINE.
miembros de su familia, y los describen utilizando
adjetivos descriptivos y posesivos.

Semana 04 Desarrollo de actividades de aprendizaje teóricas

(Síncrona/ Observan la Infografía sobre “El Tiempo”.

Asíncrona)
Escuchan el audio del docente tutor relacionado con la
pronunciación de los números y la Hora en el reloj.

CPASPAII
 Uso de Revisan la Presentación sobre el uso de las
campus preposiciones IN – ON – AT
virtual –
Desarrollo de actividades de aprendizaje prácticas
EVA
Desarrollan ejercicios de comprensión auditiva sobre el
tiempo e incrementan su vocabulario con los días de la
semana y meses del año. Complementan la información
consultando el Texto Base:
Flores Kastanis, P. (2016). English 1 (link), Pag. 9 y 10
Desarrollan el Cuestionario sobre Prepositions y luego
lo comparten con el docente a través del Google Drive.
Semana 05 Desarrollo de actividades de aprendizaje teóricas

(Síncrona/ Participan en la videoconferencia para comprender el

Asíncrona) uso del Tiempo presente. (Simple presente tense)
Realizan el Trabajo colaborativo de la Unidad,
elaborando la planificación de actividades rutinarias
Uso de durante la semana en su ciclo académico en Educación
campus No Presencial utilizando las estructuras gramaticales
virtual – aprendidas hasta esta semana
EVA
Desarrollo de actividades de aprendizaje prácticas
Desarrollan la tarea programada, elaborando un cuadro
gramatical sobre el tiempo presente simple y sus
conjugaciones y lo socializan ejemplificando diversas
situaciones de su entorno.
Participan activamente en la Consulta: What do you
usually do on weekends?.

Semana Desarrollo de actividades de aprendizaje teóricas 1.15.1.3 Realiza ESCALA

predicciones a partir VALORATIVA Nº 3 DE
06 Revisan el texto compilado de la asignatura e identifican
de textos cortos en el INVESTIGACION
y comprenden el uso de adverbios de frecuencia en las
(Síncrona/ idioma inglés, con FORMATIVA EN EL
oraciones en tiempo presente. Construye y comprende la
Asíncrona) pirámide de los adverbios de frecuencia, aptitud investigativa y IDIOMA INGLÉS
contextualizando sus ejemplos. referencia según
normas APA
INVESTIGACIÓN FORMATIVA
Uso de
campus Ingresan en el Erp University a la Biblioteca Virtual-
virtual – Catálogo de Tesis y seleccionan la siguiente tesis, e
EVA identifican sus partes:
Medina Calvanapon J. Relación entre el pensamiento crítico
y el rendimiento escolar de los estudiantes del quinto año de
educación secundaria de la institución educativa César
Abraham Vallejo Mendoza N° 88017 del distrito de Nuevo
Chimbote, año 2018. Disponible en (link)
Luego, leen el texto en el idioma inglés que se basa en
la tesis consultada. Finalmente, elaboran predicciones a
partir de la lectura.

CPASPAII
 Evalúan porcentaje de similitud con el uso del
TURNITIN
Desarrollo de actividades de aprendizaje prácticas
Ingresan al archivo Ejercicios Adverbios de Frecuencia
y edita las respuestas, las cuales sube a la tarea
programada en el Google Drive.
Pariticip en la consulta: How often do you eat “Pollo a
la Brasa”?

Semana Desarrollo de actividades de aprendizaje teóricas 1.15.1.4 Comprende ESCALA VALORTIVA

audios en el idioma N.º 4 DE APLICACIÓN
07 Participan en el Foro On line titulado: Elementos de la
inglés sobre Hábitos DEL IDIOMA INGLES
naturaleza que debemos consumir responsablemente.
(Síncrona/ saludables en el A ACTIVIDADES DE
Con el apoyo del docente tutor, responde a las preguntas
Asíncrona) planteadas, reconociendo el uso de Wh questions. actual contexto y RESPONSABILIDAD
opina con SOCIAL
Revisan el Texto compilado para participar en la responsabilidad ética
videoconferencia sobre el tema “Wh questions”. y ciudadana.
Uso de
campus RESPONSABILIDAD SOCIAL
virtual –
Escuchan el audio del docente sobre la Práctica de
EVA Hábitos saludables durante la Pandemia ocasionada por
el COVID 19. Luego, trabajando en pares, elaboran una
presentación donde demuestran actitud responsable,
ética y ciudadana.
Desarrollo de actividades de aprendizaje prácticas
En grupos de trabajo colaborativo desarrollan ejercicios
aplicativos, los cuales presenta al docente tutor y luego
comparte en una plenaria.

Semana 08 EXAMEN DE UNIDAD On line Cuestionario On-line

Participan en la evaluación de unidad según el
cronograma establecido en el semestre
-Recibe la orientación pedagógica en la
videoconferencia con recurso Zoom, Meet, entre otros
(tiempo real)

II Unidad de Aprendizaje: What are you doing?

CAPACIDAD: 1.15.2 Demuestra manejo de habilidades productivas sobre situaciones cotidianas relacionadas a su entorno
inmediato (writing and speaking)

TIEMPO ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE DESEMPEÑO INSTRUMENTOS DE

EVALUACIÓN

Semana 09 Participan en la orientación pedagógica en la video 1.15.1.2.1. Expresa ESCALA

conferencia con recurso Zoom Meet. otros (tiempo real) con claridad mensajes VALORATIVA N° 5 DE
(Síncrona/ según horario de clases cortos de su entorno PRONUNCIACION Y
Asíncrona) -Opinan sobre los criterios de evaluación de aprendizaje personal sobre REDACCION EN EL
de la segunda unidad IDIOMA INGLES.
.Desarrollo de actividades de aprendizaje teóricas.

CPASPAII
 Uso de Observan la IMAGEN sobre verbos de acción e situaciones cotidianas ESCALA
campus identifican el sufijo -ing en estos verbos trabajando en equipo. VALORATIVA N° 1 DE
virtual – PARTICIPACIÓN ON
Participan en la orientación pedagógica en la
EVA LINE.
Videoconferencia, comprendiendo el tiempo Presente
progresivo.
Desarrollo de actividades de aprendizaje prácticas
Observan imágenes y escriben con claridad las acciones
que están realizando los personajes; luego comparten
pantalla y leen las oraciones construidas mejorando su
entonación y pronunciación.

Semana Desarrollo de actividades de aprendizaje teóricas

10 Observa el ejemplo comparativo entre el Tiempo presente y el

presente progresivo. A través de la Técnica Lluvia de Ideas
(Síncrona/ explican las diferencias gramaticales entre estos 2 tiempos.
Asíncrona) Desarrollo de actividades de aprendizaje prácticas
Desarrollan los ejercicios aplicativos y luego ingresan a
la Biblioteca Virtual para consultar en el texto Base
Uso de Flores, Kastanis, Paula. English 1 (2a. ed.), Grupo
campus Editorial Patria, 2016. ProQuest Ebook Central
virtual – https://elibro.net/es/ereader/uladech/40416?page=72:
EVA “The structure of the present continuous tense”
En grupos de Trabajo Colaborativo elaboran un Cuadro
comparativo entre ambos tiempos y “flashcards”
representando los verbos en ambos tiempos. Suben el
producto al Campus.

Semana 11 Desarrollo de actividades de aprendizaje teóricas

(Síncrona/ Participa en la encuesta: “Why are you studying at

Asíncrona) ULADECH University? Luego reconoce el uso de las
preposiciones “To & For”. Ingresa a la videoconferencia
y comprende el uso de estas preposiciones.
Uso de Desarrollo de actividades de aprendizaje prácticas
campus
Resuelve cuestionarios por escrito sobre el uso de
virtual –
infinitivos y preposiciones “To and For”.
EVA
Trabajan colaborativamente a través del WhatsApp y
elaboran un audio expresando “My best breakfast
utilizando las preposiciones aprendidas.

Semana 12 Desarrollo de actividades de aprendizaje teóricas 1.15.2.2 Escribe ESCALA

textos simples VALORATIVA N° 7 DE
(Síncrona/ Observan el video sobre “Possible & Impossible”
relacionados a su PRONUNCIACION Y
Asíncrona) (abilities), reconociendo el uso del modal CAN.
entorno, respetando el REDACCION EN EL
Revisan el texto base Flores, Kastanis, Paula. English 1 y
elaboran un organizador del conocimiento explicando en la orden gramatical con IDIOMA INGLES.
videoconferencia el uso del modal Can en afirmaciones, autonomía y
Uso de negaciones y preguntas. responsabilidad. (2
campus Desarrollo de actividades de aprendizaje prácticas semanas)
Desarrollan el Cuestionario en grupos de trabajo
colaborativo debatiendo sus habilidades y preferencias.
CPASPAII
 virtual – Muestran evidencia del Grupo de WhatsApp formado y
EVA sus aportes individuales.

Semana 13 Desarrollo de actividades de aprendizaje teóricas

(Síncrona/ Observan imágenes que representan “modas en la

Asíncrona) vestimenta” y participan en la orientación pedagógica en
la Videoconferencia con el tema: “Clothes &
accesories” respondiendo a las preguntas exploratorias
del docente.
Uso de
campus Desarrollo de actividades de aprendizaje prácticas
virtual –
Con el vocabulario aprendido, en grupos de trabajo,
EVA
construyen diálogos, con la estrategia Juego de roles,
con los temas “de compras”, “yendo a la playa”;
asistiendo a una boda”, “mi graduación”, entre otros.
Participan en la consulta: What kind of clothes do you
prefer?
Semana 14 Desarrollo de actividades de aprendizaje teóricas 1.15.2.3. Realiza ESCALA VALORTIVA
predicciones a partir Nº 4 DE
(Síncrona/ Revisan el archivo del texto compilado sobre el tema de
de textos propuestas INVESTIGACION
Asíncrona) possessive pronouns y participan en la Lluvia de ideas
en el idioma inglés, FORMATIVA EN EL
sobre los miembros de su familia..
Participan en la videoconferencia comprendiendo el uso de con aptitud IDIOMA INGLÉS
possessive pronouns. investigativa y
Uso de ACTIVIDA DE INVESTIGACIÓN FORMATIVA referencia según
campus
Escribe un párrafo en el tiempo presente realizando normas APA.
virtual –
predicciones a partir de la lectura de Títulos
EVA
propuestos. Justifica con una búsqueda bibliográfica de
dos títulos según tema y año, citando y referenciando
según normas APA
Evalúan porcentaje de similitud con el uso del
TURNITIN
Desarrollo de actividades de aprendizaje prácticas
Desarrollan trabajando en pares, ejercicios aplicativos,
llenando espacios en blanco en textos incompletos,
opinando acerca de su vida personal y la de sus
familiares/compañeros de trabajo, entre otros. Suben su
información en el -Google Drive.

Semana 15 Desarrollo de actividades de aprendizaje teóricas 1.15.2.4 Comunica en ESCALA VALORTIVA

A través de una Lluvia de ideas participa en un el idioma inglés la N.º 5 DE APLICACIÓN
(Síncrona/ Stormboard nombrando palabras en español que tiene DEL IDIOMA INGLES
promoción de Estilos
Asíncrona) similitud con el idioma inglés. A ACTIVIDADES DE
de Vida Saludable,
Ingresan al enlace compartido y en la videoconferencia RESPONSABILIDAD
encuentra la similitud de escritura con el idioma español colaborativamente y
con responsabilidad SOCIAL
Uso de y las diferencias en la pronunciación.
ACTIVIDAD DE RESPONSABILILDAD SOCIAL social
campus
Diseñan un Mapa mental donde definen, promocionan y
virtual –
dan pautas para el Consumo responsable de insumos
EVA naturales, con responsabilidad social.
Desarrollo de actividades de aprendizaje prácticas

CPASPAII
 Presenta en diapositivas una descripción de su ciudad
natal, trabajando con autonomía y responsabilidad
social.
Semana 16 EXAMEN DE UNIDAD On line Cuestionario On-line

Semana 17 EXAMEN APLAZADOS

Anexo 02: Instrumentos de Evaluación:

ESCALA VALORATIVA N° 1 DE PARTICIPACIÓN ON LINE

N° STUDENT’S Desempeño: 1.15.1. Identifica las ideas principales de los textos orales y escritos sencillos
NAME relacionados a su entorno inmediato, de manera autónoma y colaborativamente
Criterios

Calificación
Expresa su opinión Muestra Identifica la Sintetiza la información
voluntariamente iniciativa en el idea principal comprendiendo la
esforzándose por hacerlo en trabajo en de los textos estructura gramatical
el idioma inglés equipo
(5) (5) (5) (5)
1
2
ESCALA VALORATIVA N °2 DE COMPRENSION LECTORA
Desempeño: 1.15.1.2 Interpreta breves textos orales y escritos relacionados a su
STUDENT’S entorno inmediato, expresados en diálogos cortos, trabajando en equipo.
NAME
Responde el Construye sus Infiere el Trabaja con Elabora el
cuestionario respuestas significado de iniciativa de “Family
correctamente gramaticalmente las palabras manera Tree” con

Calificación
de acuerdo al correctas colaborativa creatividad y
contenido de 1-4 1-4 contribuyendo haciendo uso
la lectura al producto de los
final. adjetivos
1-4 1-3 (1-5)
1
2

ESCALA VALORATIVA No 3 DE COMPRENSIÓN AUDITIVA

Desempeño: 1.15.1.2 Interpreta breves textos orales y escritos relacionados a

STUDENT’S su entorno inmediato, expresados en diálogos cortos, trabajando en equipo
NAME
Tiene iniciativa Desarrolla los Infiere el Da respuestas
Calificación

en la ejercicios con significado de las correctas según

participación en facilidad, sin palabras de acuerdo lo comprendido
la repetir el audio al texto escuchado
videoconferencia más de 2 veces

1
2

CPASPAII
 ESCALA VALORTIVA N.º 4 DE INVESTIGACION FORMATIVA EN EL IDIOMA INGLÉS

N° STUDENT’S Desempeño: 1.15.1.3 Realiza predicciones a partir de audios propuestos en el

NAME idioma inglés, con aptitud investigativa y referencia según normas APA
Desempeño: 1.15.2.3. Realiza predicciones a partir de textos propuestas en el
idioma inglés, con aptitud investigativa y referencia según normas APA
Criterios
Comprende Elabora Construye Turnitin Cita y referencia

Calificación
los títulos predicciones oraciones con el según Normas APA
de los pertinentes gramaticalmente porcentaje
audios correctas establecido
emitidos
(4) (4) (4) (4) (4)
1
2

ESCALA VALORTIVA N.º 5 DE APLICACIÓN DEL IDIOMA INGLES A ACTIVIDADES DE

RESPONSABILIDAD SOCIAL

N° STUDENT’S Desempeño: 1.15.1.4 Comprende audios en el idioma inglés sobre Hábitos

NAME saludables en el actual contexto y opina con responsabilidad ética y ciudadana.
Criterios
Responde a Escribe oraciones Su opinión es Cita y referencia según
las gramaticalmente pertinente y Normas APA

Calificación
preguntas de correctas muestra respeto
comprensión por las
lectora opiniones de
sus pares
(5) (5) (5) (5)
1
2

ESCALA VALORTIVA N.º 6 DE APLICACIÓN DEL IDIOMA INGLES A ACTIVIDADES DE

RESPONSABILIDAD SOCIAL

N° STUDENT’S Desempeño: 1.15.2.4 Comunica en el idioma inglés la promoción de Estilos de Vida

NAME Saludable, colaborativamente y con responsabilidad social
Criterios
El Mapa Escribe oraciones Trabaja en Cita y referencia según
mental gramaticalmente equipo en aula, Normas APA
reconoce el correctas mostrando
tema respeto por la
principal y participación y
Calificación

sus partes opinión de sus

cumplen pares.
con lo
requerido
(5) (5) (5) (5)
1
2

CPASPAII
 ESCALA VALORATIVA N° 7 DE PRONUNCIACION Y REDACCION EN EL IDIOMA INGLES.

N° Apellidos Desempeño: 1.15.2.2 Escribe textos simples relacionados a su entorno, respetando el

y orden gramatical con autonomía y responsabilidad. (2 semanas)
nombres Criterios
Pronuncia con Redacta los Su opinión es Trabaja con autonomía,
claridad y mensajes pertinente y utilizando correctamente

Calificación
entonación respetando reglas muestra respeto los recursos del Campus
adecuada durante de redacción por las Virtual.
la opiniones de
videoconferencia. sus pares
(5) (5) (5) (5)
1
2

Anexo 03: Listado de docentes tutores:

Mg. Wilder Garcia Vasquez

Anexo 04: Referencias Categorizadas

1. Texto digital:
Flores, Kastanis, Paula. English 1 (2a. ed.), Grupo Editorial Patria, 2016. ProQuest Ebook Central. Disponible
en
(link)
2. Texto compilado:
León N. Inglés 1. Texto compilado de la asignatura. Disponible en: (link)
3. Tesis

4. Texto complementario:

Cambridge. (2015). cambridgedictionaryonline. Obtenido de: (link)

CPASPAII