UNIVERSIDAD MAYOR DE SAN ANDRÉS

FACULTAD DE MEDICINA PLAN DE TRABAJO DEL MÓDULO

UNIDAD DE POSGRADO

HP HC
HIP
Horas Horas de HE
Horas de
presenciales o conectividad Horas de Total
INVESTIGACIÓN
sincrónicas ZOOM asincrónicas EVALUACIÓN
o PRÁCTICAS
- MEET PLATAFORMA
16 12 8 4 40

PLAN DE TRABAJO

1. IDENTIFICACIÓN

Módulo: “Psicopedagogía y Didáctica”

Facilitador: Lic. Maria Lourdes Flores Linares Mg.Sc.

Carga Horaria del Módulo: 40 horas

Duración: 4 semanas
Fecha de inicio: 13 de junio de 2022
Fecha de culminación: 10 de julio de 2022

“No puedo Enseñar nada

a nadie, solo puedo
hacerles pensar”.
Sócrates
2. INTRODUCCIÓN

Las temáticas que se abordarán, permitirán reflexionar sobre los procesos de aprendizaje
y de enseñanza, así como las teorías pedagógicas, psicológicas y epistemológico -
filosóficas subyacentes, con el objeto de aplicar en el desarrollo de “competencias
profesionales” como procesos de aprendizajes que se da en el aula universitaria. así
mismo se realizará la planificación del diseño didáctico en el ámbito de la salud Medica.
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3. OBJETIVO DEL MÓDULO o UNIDAD DE COMPETENCIA

Al finalizar el módulo el cursante deberá adquirir los siguientes conocimientos,

habilidades y valores:

• Que los participantes posean un manejo terminológico respecto a los

procesos internos mentales que constituyen los procesos de aprendizaje;
además, comprendan, a través de modelos y teorías, cómo es este
proceso, para desarrollar una actitud pertinente y tolerante hacia los sujetos
que aprenden, en el ámbito de la docencia universitaria.
• Que los participantes desarrollen a partir de su lugar epistemológico, la
capacidad reflexiva, la metacognición, el análisis, la síntesis, la deducción,
la inducción, a través de la lectura y el procesamiento de la información,
ensayos y estudios monográficos sobre temas relacionados a los procesos
de enseñanza y aprendizaje.
• Que los participantes desarrollen actitudes favorables al cultivo de valores
universales como la puntualidad, honestidad, responsabilidad y la tolerancia
a través de la interacción en el aula virtual, con el propósito de irradiar los
mismos cuando deban desenvolverse como docentes universitarios.

4. UNIDADES DE APRENDIZAJE A DESARROLLAR EN EL MÓDULO

El presente módulo está organizado en las siguientes unidades de aprendizaje a

desarrollar, y expresan el conjunto de conocimientos, habilidades y valores
esperados, distribución semanal:

o Unidad 1 – Semana 1.- Fundamentos Psicopedagógicos

1.1. Fundamentos Psicopedagógicos

1.2. Descubriendo el Cerebro y la mente
1.3. Cómo influyen las emociones en el aprendizaje
1.4. Memoria, Atención, Motivación
1.5. Utopía

o Unidad 2 – Semana 2.- Modelos Educativos

2.1. Modelos educativos

2.2. Las Inteligencias múltiples
2.3. La Mayéutica
2.4. Metacognición
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o Unidad 3– Semana 3.- Didáctica Universitaria

3.1. Dientes de sable

3.2. Comenius
3.3. Praxis docente e investigación docente
3.4. Metodología para la planificación de aula

o Unidad 4 – Semana 4.- Planificación de aula

4.1. Estrategias de aprendizaje y de enseñanza

4.2. Objetivos de aprendizaje
4.3. Competencias
4.4. Plan de aula y Sesión de aprendizaje

5. VIDEOCONFERENCIAS

Conferencia virtual semanal

Se presentar una grabación semanal que permitirá la
introducción temática, estará disponible en PLATAFORMA
de la Unidad de cada semana, se complementará con
documentales, videos y material relacionado con la temática
de cada unidad de aprendizaje desarrollado en la semana.

6. FORO

Foro semanal
Cada semana se enviará una temática para analizar y
reflexionar, con la que se abre un espacio de dialogo y de
aporte de ideas, ha de ser necesario su aporte personal.

7. REUNIONES VIRTUALES SINCRÓNICAS

Reunión virtual sincrónica

Las Reuniones sincrónicas, se llevaran a cabo días: viernes
de 19:00 a 21:00 y sábado de 08:00 a 10:00 (en línea ZOOM
o MEET) , permitirán estas sesiones compartir criterios por
parte de la docente sobre los temas planteados y el aporte
de los estudiantes sobre los mismos, así mismo se
constituirán en un tiempo de dialogo de saberes.
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8. TAREAS, PROBLEMA o INVESTIGACIÓN

Tarea, problema o investigación

Se plantearan tareas semanales, con la intencionalidad de

activar la imaginacion, la lectura, el analisis, la reflexion y la
sintesis de las tematicas presentadas en el plan del
módulo, asi mismo se promovera busqueda parcial
investigativa que el cursante de manera individual o en
equipo según se instruya, deberá resolver y entregar en
PLATAFORMA, hasta cada dia domingo.

9. EVALUACIONES

Evaluación del proceso

Cada semana se tendrá diversas formas de valorar el
proceso, las mismas que debe subir a PLATAFORMA, para
cada unidad de aprendizaje.
Del mismo modo se recuerda que al finalizar el módulo
existe la obligación del cursante evaluar el desempeño
docente que será con otro instrumento para este fin.

10. TRABAJO FINAL

Trabajo final
Todos los insumos desarrollados permitirán la elaboración y
presentación de un trabajo final de Módulo: denominado
“Plan de aula” que deberá subir a PLATAFORMA.

11. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES Y EVALUACIÓN

Lugar,
Evaluaci Porcentaje
Semana Actividad fecha y Instrucción
ón calificación
hora

En El docente facilitará una

PLATAFORM videoconferencia
Videoconferenci
A disponible grabada en PLATAFORMA Ninguna ---
a
el día lunes de la Unidad de
horas 12:00 Aprendizaje Nº 1.
1
(UNO)
En LÍNEA, en Se desarrollará las
Reunión virtual los horarios reuniones sincrónicas los
sincrónica de clases días viernes de 19:00 a Formativa 5%
ZOOM o MEET ofertados 21:00 y sábado de 8:00
por el a 10:00
programa
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Cada cursante deberá

responder de manera
reflexiva, critica y
2,5%
Foro propositiva la pregunta Formativa
y/o información exigida.
¿Cómo aprende el ser
En
humano?
PLATAFORM
A de lunes a
domingo, sin
Cada cursante deberá
restricción
subir el archivo en
de horario
PLATAFORMA en formato
Tarea, problema POWER POINT, hasta 10 7.5 %
Formativa
o investigación Mb. La síntesis de la
lectura Fundamentos
Psicopedagógicos
Descubriendo Cerebro y
Mente.
La evaluación se
En desarrolla a través de un
PLATAFORM control de lectura, todo
A, día el insumo teórico
10%
Evaluación domingo de planteado para esta Sumativa
la semana semana, permitirá ser
hasta horas base para la valoración
23:55 del proceso.
•
En El docente facilitará una
PLATAFORM videoconferencia
Videoconferenci
A disponible grabada en PLATAFORMA Ninguna ---
a
el día lunes de la Unidad de
horas 12:00 Aprendizaje Nº 2.
En LÍNEA, en Se desarrollará las
los horarios reuniones sincrónicas los
Reunión virtual
de clases días viernes de 19:00 a
sincrónica Formativa 5%
ofertados 21:00 y sábado de 8:00
ZOOM o MEET
por el a 10:00
programa
Cada cursante deberá
responder de manera
reflexiva, critica y
propositiva la pregunta
2,5%
Foro y/o información exigida. Formativa
¿Cuáles son los estilos
2 de aprendizaje y estilos
(DOS) En de enseñanza?
PLATAFORM
A de lunes a
domingo, sin Cada cursante deberá
restricción subir el archivo en
de horario PLATAFORMA en formato
Word, PDF o POWER
Tarea, problema 7.5 %
POINT, hasta 10 Mb. Formativa
o investigación
La temática de la
Inteligencias múltiples
La mayéutica y la
Metacognición

En
La evaluación será la
PLATAFORM
Metacognición del 10%
Evaluación A, día Sumativa
proceso
domingo de
la semana
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hasta horas
23:55

Lugar,
Porcentaje
Semana Actividad fecha y Instrucción Evaluación
calificación
hora
En El docente facilitará una
PLATAFORM videoconferencia
Videoconferenci
A disponible grabada en PLATAFORMA Ninguna ---
a
el día lunes de la Unidad de
horas 12:00 Aprendizaje Nº 3.
En LÍNEA, en Se desarrollará las
los horarios reuniones sincrónicas los
Reunión virtual
de clases días viernes de 19:00 a
sincrónica Formativa 5%
ofertados 21:00 y sábado de 8:00
ZOOM o MEET
por el a 10:00
programa
Cada cursante deberá
responder de manera
reflexiva, critica y 2,5%
Foro Formativa
propositiva la pregunta
y/o información exigida.
En ¿Cómo enseñar?
3 (TRES)
PLATAFORM Cada cursante deberá
A de lunes a subir el archivo en
domingo, sin PLATAFORMA en formato
restricción Word, PDF o POWER
Tarea, problema de horario POINT, hasta 10 Mb. 7.5 %
Formativa
o investigación Características de la
educación, respecto de
los modelos educativos,
La Didactia Universitaria
y la Praxis docente
La evaluación será la
En
presentación de las
PLATAFORM
prácticas en grupo sobre 10%
Evaluación A, día Sumativa
el aprendizaje y la
domingo
enseñanza
hasta horas
•
23:55

En El docente facilitará una

PLATAFORM videoconferencia
Videoconferenci
A disponible grabada en PLATAFORMA Ninguna
a
el día lunes de la Unidad de
horas 12:00 Aprendizaje Nº 4.

En LÍNEA, en Se desarrollará las

los horarios reuniones sincrónicas los
Reunión virtual
de clases días viernes de 19:00 a 2,5%
4 sincrónica Formativa
ofertados 21:00 y sábado de 8:00
(CUATRO) ZOOM o MEET
por el a 10:00
programa
Cada cursante deberá
En
responder de manera
PLATAFORM
reflexiva, critica y
A de lunes a
propositiva la pregunta 2.5 %
Foro domingo, sin Formativa
y/o información exigida.
sábado, sin
¿Cuáles son las
restricción
características de la
de horario
praxis docente?
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Cada cursante deberá

subir el archivo en
PLATAFORMA en formato
Word, PDF o POWER
Tarea, problema POINT, hasta 10 Mb. 5%
Formativa
o investigación Estrategias de
enseñanza
Planificación de la Sesión
de Aprendizaje

En Presentación de las
PLATAFORM clases preparadas por los
A, día participantes con ele
Evaluación domingo de formato de planificación , Sumativa 5%
la semana tomando en cuenta la
hasta horas Psicopedagogía y la
23:55 Didáctica
TOTAL PARCIAL ACUMULADO 90%
El cursante elaborará y
En
presentará un trabajo
PLATAFORM
final de Módulo, el cual
Trabajo final de A, día 10%
deberá subir a Sumativa
módulo domingo de
PLATAFORMA de la
hasta horas
Unidad denominado Plan
23:55
de aula

TOTAL FINAL * 100%

*La nota mínima de aprobación del módulo es 75%.

12. BIBLIOGRAFÍA DEL MÓDULO

1. Ibáñez, Luis (2009) Fundamentos Psicopedagógicos. Ed. Cepies La Paz

Bolivia
2. Descubriendo el Cerebro y la mente Revista Neurociencias y
Neurosicoeducación - Número 83
3. Las emociones en el aprendizaje Revista Neurociencias y
Neurosicoeducación - Número 83
4. González, Fredy, La Metacognición. Revista Scielo
5. Juan A. Comenius La Didáctica
6. Flores Rafael. Modelos Pedagógicos
7. Howard Gardner Inteligencias múltiples
8. Sócrates La Mayéutica
9. Bausela H, Esperanza Docencia e Investigación acción
10. Pimienta P. Julio,(2016) Estrategias de Enseñanza y Aprendizaje
Universitaria. Ed Pearson Mexico
11. La Praxis docente
12. Revista De Longhi AL, Bermudez (2014) GMA Una estrategia didáctica
para la formación de educadores de salud en Brasil: la indagación dialógica
problematizadora. Abensur PLD, Ruiz-Moreno L. A teaching strategy for
education in health in Brazil: dialogic problematizing inquiry. Interface
(Botucatu).; 18(51):759-69
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13. Vicedo, Tomey Agustín Personalidades de la historia de la enseñanza

medica Abraham Flexner, pionero de la Educación Médica
http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0864-21412002000200010

13. RECORDATORIO AL CURSANTE

• Participar en todas las actividades programadas en forma proactiva, mínimo

90%.
• Enviar las actividades académicas a la plataforma de la Unidad de Posgrado.
• Cumplir las instrucciones del docente y Unidad de Posgrado respecto al
desarrollo del módulo.

Lic. Mg.Sc. Maria Lourdes Flores Linares

FIRMA DEL DOCENTE