UNIVERSIDAD

VIZCAYA DE LAS
AMERICAS
Trabajo:
Proyecto 3er parcial
Profesor:
Enrique Barajas Chávez
Alumna:
Dulce María Aguilar Cruz
Carrera:
Lic. En educación
Grado:
4to B
Fecha:
24 de noviembre de 2022
  El renacimiento y el humanismo
El renacimiento es un fenómeno cultural que reforma los principios de la
antigüedad clásica y los actualiza a través del humanismo. Se caracterizó además
por ser el periodo donde se produjo una completa revolución caracterizada por el
descubrimiento del hombre, por una renovada educación humanista, donde el
centro de todo era el individuo. Por ello la civilización medieval dio el paso a una
cultura que no quería ser solamente cristiana, sino que se quería caracterizar por
ser humana, así que el conocimiento ya no era solo para los del clérigo y en base
a la religión, ahora el pueblo se instruía de derecho, literatura, filosofía y además
ciencias iniciando una revolución intelectual.
El humanismo se define como cualquier doctrina que afirma la existencia de la
dignidad humana que enfatiza su autonomía, su libertad y su capacidad de
transformación de la historia y la sociedad. El humanismo busca como principal
objeto de estudio el comportamiento y razón de ser der humano, siendo una
filosofía de la vida democrática y ética, afirmando que el ser humano tiene derecho
y responsabilidad de dar sentido y forma a su propia vida.
La educación en el humanismo y en el renacimiento estuvo intrínsecamente ligada
a la educación clásica. Las fuertes tendencias cristianas entraron en decadencia,
abriendo camino así a las tendencias de armonía implantadas en la antigua Grecia
y Roma.

 El racionalismo y el empirismo
El empirismo es la escuela filosófica que considera la experiencia como criterio o
norma de verdad para el conocimiento, mientras que el racionalismo considera la
realidad como gobernada por un principio intangible, al que la razón puede
acceder y que, en definitiva, identifica la razón con el pensar. Una parte
fundamental de los empiristas en la educación es que ellos dicen que a partir de la
experiencia que el humano va acumulando este va generando conocimiento, y
plantea que cuando el individuo es niño empieza por tener percepciones concretas
y es sobre la base de estas percepciones que él va formando a lo largo sus
representaciones generales. La escuela racionalista se planteó como la oposición
a la escuela tradicionalista, se opuso al intelectualismo y la repetición del
desarrollo de todas las actividades del individuo, al verbalismo la observación
directa de la realidad, la acción y el trabajo espontaneo y útil socialmente. Hay tres
puntos clave en el racionalismo, el conocimiento innato, intuición/deducción, y el
concepto innato.
Otra de sus principales características fue la pedagogía racionalista la cual se
caracterizó por el positivismo científico, defendiendo la educación integral, el
aprendizaje a través de los sentidos, la coeducación de las clases sociales y de
género y sobre todo defendiendo la infancia de los individuos. En si las dos teorías
el racionalismo y el empirismo, se contrastan entre sí, tanto la razón como la
experiencia van de la mano porque las dos son fuentes de conocimiento.

 La ilustración
La ilustración fue un movimiento filosófico que invadió toda Europa occidental y
central a lo largo del siglo XVIII hasta la revolución francesa. Denominado así por
su declaración final de disparar las tinieblas de la humanidad mediante las luces
de la razón, como resultado del progreso y difusión de las nuevas ideas y de los
nuevos conocimientos científicos mismos que iluminaron la mente de los hombres,
a la vez contribuyeron a modificar su espíritu. Su principal objetivo era transformar
la vida mediante la aplicación de criterios científicos y naturales, los cuales se
aplicarían a todos los ámbitos de las relaciones humanas y de la cultura. Se le
conoció como “el siglo de las luces”, donde las luces son la luz de la lógica y de la
inteligencia que debe iluminar el mundo, además de darle gran importancia a la
razón, criterio por el cual el hombre comienza y puede comprender todo a través
de su inteligencia, siendo así que es real sólo lo que puede ser entendido por la
razón. Uno de los principales aciertos de la ilustración fue el haber considerado a
la educación uno de los derechos fundamentales de la humanidad, además de su
pedagogía que decía que educación era una vía de progreso individual y social.
Otra de sus características es la crítica al pasado, ya que ellos se consideran la
quinta esencia de una revolución perfecta, de un tiempo y un orden nuevos que
debían comenzar sin historia y sin pasado, siendo la educación la fuente de la
felicidad.

 La época moderna
La época moderna es el periodo que abarca desde el final de la edad media hasta
el inicio de la edad contemporánea. Este periodo de la historia tendrá gran
importancia para la formación del mundo actual. Una de sus principales
caracterizaciones es ser una época de grandes transformaciones en todos los
ámbitos de la sociedad del ser humano, por el surgimiento de los estados
modernos que conllevo una progresiva centralización del poder y la llegada de las
monarquías absolutas. En esta época también existe la ruptura del cristianismo
occidental, cuando económicamente nace la sociedad capitalista y culturalmente
se desarrolla el renacimiento, el barroco y la ilustración. En esta época la iglesia
poco a poco ve relegada su posición de monopolizadora del saber y el humanismo
va impregnando la forma de enseñar, centrada en el ser humano, mas practica y
reflexiva, con la finalidad de formar su cuerpo y alma como un individuo libre y
social, siendo la enseñanza más inclusiva y no reservada solamente a los
poderosos como lo eran los burgueses en ese entonces.
En esta época se comprendía la enseñanza de las letras, incluyendo además el
propio idioma, el griego y el latín, las artes y las ciencias, además de añadir la
dialéctica y retorica tratando de acumular la mayor cantidad de conocimientos, de
modo memorístico. Además de profundizar más en los estudios de los clásicos,
pero sin dejar de lado el estudio de la religión, se seguía estudiando, pero desde
un punto de vista no tan importante.

 La época contemporánea
La época contemporánea es la etapa de la periodización tradicional de la historia
que se extiende desde finales del siglo XVIII hasta la actualidad. Esta época se
divide en algunas etapas como la revolución y restauración caracterizada por la
tensión entre las fuerzas que buscaban acabar con la monarquía absoluta, el
capitalismo, naciones e imperialismo etapa en la cual tuvieron lugar las
revoluciones industriales y la competencia entre potencias imperialistas, el periodo
entre guerras caracterizándose por el auge de los regímenes totalitarios que
cuestionaban la democracia liberal. Una de sus principales características es que
la monarquía como forma de gobierno fue perdiendo terreno ante la república,
debido a los avances de principios como la división de poderes y la soberanía
popular. Durante esta época avanzo masivamente la cultura letrada y retrocedió el
analfabetismo, debido a la implementación de sistemas de escolaridad obligatorios
a cargo de los estados unidos, la cultura y el arte se liberaron de las imposiciones
morales de las religiones y a la vez fueron perdiendo fuerzas ante la sociedad,
además de ser una época de grandes cambios surgieron muchos movimientos
como el neoclasicismo, el renacimiento, el realismo y el impresionismo. Fue una
época caracterizada por las revoluciones y por las grandes trasformaciones
artísticas, demográficas, sociales, políticas, tecnológicas y económicas.
La escuela constituye el núcleo central y primordial de la educación, tanto en la
comunidad como en la familia, por lo tanto, su papel está enmarcado en formar y
en preparar para lograr la formación integral del hombre para la sociedad en la
cual se desenvolverá. Siendo así que la sociedad y la educación forman el
carácter de la persona.

 La moral
La moral es un conjunto de creencias, costumbres, valores y normas de una
persona o de un grupo social, que funciona como una guía para obrar, la moral
orienta acerca de qué acciones son correctas y cuales con incorrectas. Es decir,
es la suma total del conocimiento que se adquiere una persona por lo cual la moral
regula el comportamiento de sus miembros o del individuo. La educación moral es
un proceso de aprendizaje que permite a los estudiantes y adultos en una
comunidad escolar comprender, practicar e interesarse por los valores éticos
fundamentales tales como el respeto, la justicia, la virtud cívica y la ciudadanía, y
la responsabilidad por sí mismo y por el prójimo. Sobre los valores fundamentales
se forman las actitudes y las acciones que son propias de las comunidades
seguras, saludables e informadas que sirven como los cimientos de nuestra
sociedad. En la escuela la educación moral debe abordarse de manera integral de
modo que se abarquen las cualidades emocionales, intelectuales y morales de
una persona o grupo. Debe ofrecer múltiples oportunidades a el estudiante para
conocer, discutir y practicar sobre conductas sociales positivas. El liderazgo y
participación son clave.

 Los valores
Los valores son un reflejo de nuestras acciones ya que sirven como una guía de
conducta que parte desde la niñez y que se configura constantemente, los valores
son los pilares de cualquier hogar donde se inculca el respeto, amor y
responsabilidad, esto es lo que marca nuestro crecimiento como individuos en
donde vemos lo bueno y lo malo de la vida y tomamos la mejor decisión que
creemos correcta. El referirnos a los valores significa hablar de principios,
creencias y reglas que forjan nuestra vida y son importantes para modificar
nuestro comportamiento en la comunidad o en una sociedad siendo así que, para
la mayoría de las personas, son conceptos ya establecidos y predeterminados.
Estos valores definen y pueden definir nuestras metas, propósitos y objetivos. La
educación en valores consiste en el conjunto de estrategias y de dinámicas de
relación que tienen como objetivo formar en civismo y en modelos de convivencia
basados en el respecto, la empatía y la igualdad. Esto significa que va más allá de
la enseñanza de materias relacionadas al funcionamiento de la naturaleza y de las
sociedades. La educación en valores está relacionada con la escala ética y los
valores que sirven para ordenar las prioridades, influyendo también en la manera o
modo en que las personas se fijan objetivos que alcanzar mediante sus
conocimientos. Siendo estos algunos de los valores más importantes tratados en
la educación: igualdad y desigualdad, la empatía, los círculos éticos, la
preservación del medio ambiente y la detección de las necesidades especiales.
Además de existir diversos tipos de valores como lo son éticos, materiales,
sociales, religiosos, intelectuales, morales, estéticos, humanos y culturales.

 La libertad
La libertad es la facultad o capacidad del ser humano de actuar según sus valores,
criterios, razón y voluntad, sin más limitaciones que el respeto a la libertad de los
demás. Hay libertad cuando las personas pueden obrar sin coacción y opresión
por parte de otros sujetos, es por ello que se dice que un individuo está en libertad
o actúa en libertad cuando no está en condiciones de prisionero, sometido a las
órdenes de otros o bajo coacción. La libertad lleva un sistema de responsabilidad
individual y social, por lo tanto, existe una relación entre la libertad y la ética, ya
que actuar en libertad no es dejarse llevar por los impulsos, sino obrar con
conciencia en pro del bien propio y común. Es un concepto construido por la
sociedad para alcanzar una convivencia plena y constructiva, además de ser
utilizada para referirse a la facultad de los ciudadanos para actuar según su
voluntad e intereses propios en el marco de la ley. La libertad y la educación
vienen a estar esencialmente vinculadas, principalmente por dos razones. La
primera porque el fin de la educación es la humanización del hombre y hace
referencia a la capacidad de enseñar y ejecutar un proyecto vital y segundo
porque el fin de la educación no está impuesto a una naturaleza de modo
necesario sino propuesto a la libertad.