DATOS GENERALES: Nombre del alumno: Ana Gabriela Avilés Flores Número de cuenta: 02388215 Materia: Filosofía de la Educación

Grupo: ML1101 Profesor: Rosaura González Rubalcava Fecha de la actividad: 19 de Marzo 2011 Título de la actividad: “Desarrollo histórico y perspectivas filosóficas de la educación”

Introducción:

Es importante que nosotros como docentes tengamos el conocimiento de cómo fue la historia de la educación a lo largo del tiempo para hacer una comparación con la realidad que hoy en día estamos viviendo, y cómo se fue desarrollando. Es por ello que el objetivo de éste ensayo es comprender la evolución del ser humano y la filosofía de la educación en diferentes épocas históricas, con ello valorar la importancia analizar los conceptos de educación a través del tiempo y sus diferentes perspectivas filosóficas de la educación, y de la educación en la época actual, mencionando las principales características que fundamentan los modelos pedagógicos. Cabe mencionar que gracias a este tipo de iniciaciones en cuanto a la educación, hemos podido evolucionar en nuestro ámbito educativo pero no solo esto, sino también en lo personal, ya que como la naturaleza del hombre es cambiante, también lo será la educación, de tal forma, que en la historia de la humanidad se han tenido diferentes ideales del ser humano, acordes a las necesidades de cada época, por lo que los fines

diferenciando tres épocas políticas: monarquía. durante ésta era las ideas de la escolacia se impusieron en el ámbito educativo utilizando la lógica para reconciliar la teología cristiana con los conceptos filosóficos de la doctrina aristotélica. escuelas episcopales o catedráticas y la escuela cadenalicia. Protágoras e . donde la familia cultivaba virtudes como el trabajo. Aristóteles. literatura constituían dicha especialización. no obstante las características de la educación romana y también por la progresiva decadencia del espíritu valores y cultura en general contemplo cuatro niveles de enseñanza las cuales fueron las educación domestica. es decir de padre a hijo. muestra el proceso educativo de Roma poco a poco fue en busca de estudios mucho más sofisticados.que ha perseguido y persigue actualmente la educación es un tema filosófico de relevancia. representando la transición entre la primitiva y la progresiva. de adulto a niño. republicana e imperial. dándole paso a lo que fue la educación tradicionalista. y el cristianismo. Iniciando por la educación primitiva donde la educación se basaba en el desarrollo de los primeros habitantes. Lo anterior. ya que ha contribuido a conformar de alguna manera la educación de hoy. educación media donde la gramática. Desarrollo: En esta unidad recorrimos cada hecho histórico a través de sus diferentes épocas que conciernen a la filosofía de la educación. basada en el cristianismo que era la principal religión y construyendo un sistema educativo compuesto por las escuelas parroquiales o de iniciación religiosa o cultural. este tipo de educación que recibió el hombre primitivo fue la educación espontánea o educación imitativa. de la sociedad al individuo. Es así como damos paso a la educación en la edad media. por último la educación superior la cual hizo énfasis en la enseñanza de arte oratoria a cargo de un maestro retórica (rethor). dónde los grandes sofistas Sócrates. La educación romana trasmitió al mundo occidental una superación educativa. seguido de la educación elemental donde se enseñaba la lectura y escritura. éste tipo de educación estaba basado en la tradición religiosa Isócrates fueron pensadores que influyeron en la concepción educativa. Platón.

escribir. matemáticas y ciencias. la realidad con el pensamiento y lo que es real con lo que es pensado. en lo que podríamos denominar enseñanza secundaria. absolutismo. y para razonar es necesario usar la experiencia. nociones básicas de aritmética. es un movimiento cultural de amplias repercusiones pedagógicas que invade toda Europa. centrado en . dónde el gran elemento de Reforma Católica fue el Concilio de Trento que realizó una labor de clarificación de la doctrina y de la moralidad. Racionalismo y empirismo. La ilustración. Reacciona contra toda especulación y parte de la realidad fenoménica de los hechos observables. el catecismo en un grado elemental y cultura clásica. y que se propone transformar la vida individual y colectiva mediante la aplicación de criterios de estricta racionalidad científica y natural. tendencia que se opone al idealismo y recupera la filosofía de Kant en defensa del conocimiento científico. establecieron escuelas en las que se enseñaba a leer. Afirma que el único conocimiento válido es el empírico. es necesario razonar con el conocimiento empírico. religión. conduciéndolos a una posición extrema: las cosas se identifican con las ideas. a la luz de la razón y de la experiencia. cuya tendencia que se inicia en la primera mitad del siglo XIX y parte de los supuestos del racionalismo. Existencialismo. se caracterizó por el intento de una formación global del individuo. La reacción católica contra la reforma se le denomino cotrareforma que tuvo escenario en los campos de la teología. los soportes tradicionales en que se sustentaba el antiguo régimen (autoridad. a lo largo del siglo XVIII.El renacimiento también llamado humanismo. que somete a crítica. siendo éste su objetivo primordial. doctrinas cuyo objetico es llegar al conocimiento cuyas diferencias son que mientras el racionalismo ponía la base de la filosofía en la razón. el positivo. fue otro periodo en el que el estudio de las matemáticas llegó a extenderse. religión). el empirismo la pondrá en la experiencia. por lo tanto para encontrar el conocimiento científico. principalmente la occidental y central. moral. Positivismo. Las iglesias protestantes surgidas de la Reforma promovida por Martín Lucero. hebreo. dónde el idealismo. los cuales se extrapolarán a todos los ámbitos de las relaciones humanas y de la cultura La época contemporánea.

permite administrar los procesos del aprendizaje. este modelo se fundamenta en las potencialidades que posee internamente el sujeto. Modelo tradicional.el análisis de la existencia y en la manera en que los humanos existen en el mundo. en este modelo. y a lo largo de la historia la pedagogía ha desarrollado diferentes modelos que dieron lugar a diversas maneras de enseñanza. Modelo pedagógico . Esta fuerza. que emana del interior. La idea es que los humanos primero existen y luego cada individuo pasa toda su vida cambiando su esencia o naturaleza. y que busca a través de ella encontrar la salvación a los males de la sociedad. pudiendo ser la norma cognoscitiva o práctica emotiva o estética. entre los que se encuentran: El hombre social encaminado a una formación democrática con un ideal totalitario. cuya fundamento es que toda verdad es una norma para la conducta futura. Pedagogía en el siglo XX. Se respeta y se valora el desarrollo espontáneo del alumno a través de sus experiencias vitales y su deseo de aprender. siglo en el cual surgen diferentes modelos o ideales de ser humano. el profesor evalúa continuamente (que no es sinónimo de "todo el tiempo") el aprendizaje alcanzado por los alumnos que consiste en la comprensión de los contenidos desarrollados. Modelo socio-crítico. un modelo pedagógico. Modelo conductista. apunta a una formación humanista mediante el buen ejemplo del maestro a quien le cabe un lugar de preponderancia puesto que es el encargado de transmitir a sus alumnos los contenidos de las disciplinas científicas. Modelos pedagógicos. este modelo es la concepción del aprendizaje como cambio de conducta observable. modelo en el cual los alumnos desarrollan su personalidad y sus capacidades cognitivas en torno a las necesidades sociales para una colectividad en consideración del hacer científico. El aprendizaje. sobreviene como consecuencia de la enseñanza es la consecución de objetivos e instrucciones que previamente ha diseñado y definido detalladamente el docente. que es investigador y hombre de ciencia. el hombre que aspira a diferentes ambientes culturales. El alumno aprende como un receptor pasivo la información emitida por el profesor. entre los cuales se encuentra el modelo cognitivo-constructivista. es la que le permite al alumno asimilar el conocimiento. Modelo naturalista. Pragmatismo.

romántico.reforma Realismo Ilustración Revolución Neo humanismo Siglo XIX Siglo XX Educación en Grecia en cu en tr a n Se Educación tradicionalista Etapa s Pedagogía del Siglo XX Existemcialismo ilustración Romanticismo Positivismo Fases Idealismo Pragmatismo Estado teológico Estado Metafísico Estado científico o positivo . MAPA MENTAL EDUCACION A TRAVES DE LA LINEA DE TIEMPO Del areté agonal Del areté personal Del areté política Del areté encíclica E ta pa s as oc Ép Monárquica Republicana Imperial Educación Romana Inconsciente Refleja Generalizada Espontánea Utilitaria Rígida Vitalista Diversificada Estacionaria Efímera Rutinaria Pasiva Totémica Imitativa Global Educación occidental.reforma Realismo Racionalismo y empirismo DESARROLLO HISTÓRICO Y PERSPECTIVAS FILOSÓFICAS DE LA EDUCACIÓN. y éste se convierte en su eje central. Época primitiva Cristianismo La escolástica Renacimiento y humanismo Época media Educación en América Reforma y contra. el cual plantea que lo más importante para el desarrollo de niño es el interior. Época contemporánea Caracteristicas Grecia Roma Cristianismo primitivo Humanismo Reforma y Contra .

sin embargo la edad moderna tuvo la necesidad de un parámetro sobre las capacidades y límites del entendimiento humano. que valga para todo tiempo y para toda circunstancia. de tal forma. ya que ha contribuido a conformar de alguna manera la educación de hoy. Moore concluye "no cabe esperar la construcción de una teoría general de la educación que sea definitiva. cambian los requerimientos y demandas del hombre. y como la naturaleza del hombre es cambiante. que en la historia de la humanidad se han tenido diferentes ideales del ser humano. acordes a las necesidades de cada época. con el tiempo. entre tradición y cultura contemporánea” (Borghesi) . con esto alejó poco a poco a la filosofía de la naturaleza y se centró en el estudio de la razón. Después de todo el estudio histórico.Conclusión: Gracias a la educación es posible el proceso de transmisión de cultura a través del tiempo. entre pasado y presente. por lo que los fines que ha perseguido y persigue actualmente la educación es un tema filosófico de relevancia. también lo será la educación. a un tiempo positivo y crítico. la puedo visualizar en la época moderna pasando por cada una de las etapas de la educación. La educación actual. El contenido concreto de una teoría de la educación debe ser considerado siempre como provisional" “La enseñanza es formación cuando permite que se produzca el encuentro.

dipromepg. Introducción a la filosofía de la educación. Moore T.htm . Historia de la Educacion y de la pedagogía.com/guia_roma/alfabetizacion/educacion/index.youtube.ec/evaluacion/1_8. Mexico Trillas. http://www. Editoria Porrua. 1987.2005.W.shtml http://www.efemerides.BIBLIOGRAFÍA Villalpando Nava José Manuel.com/watch?v=kkQeofvtfXQ http://www.tudiscovery.

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