PEDAGOGA

HUMANISTA
CARL ROGERS

QU

SE ENTIENDE POR HUMANISMO?:

Se trata de una doctrina que se basa en la

integracin de los valores humanos . Tambin es
un movimiento renacentista
que se propuso
retornar a la cultura grecolatina para restaurar
los valores humanos.

El
Humanismo
en
general
es
un
comportamiento o una actitud que exalta el
genero humano, bajo esta concepcin, el arte, la
cultura, el deporte y las actividades humanas
generales que se vuelve transcendentes.

El Humanismo reconoce valores como el prestigio, el

poder y la gloria que eran caracterizados por la moral
e incluso considerados como pecados .

Otra diferencia con la doctrina religiosa es que el

humanismo hace al hombre objeto de fe mientras
que en la antigedad la fe era patrimonio de dios.
El Humanismo se opone al consumismo ya que esta
en contra de lo superficial ,al narcisismo y de aquello
que nos propio de la dignidad humana. La codificacin
del hombre como productor o consumidor atenta
contra su desarrollo personal.

CARATERISTICAS DEL HUMANISMO:

Inters por lo clsico: estudio de la literatura
clsica grecolatina.
Antropocentrismo: todo gira alrededor del
hombre.
Pacifismo: aversin por la guerra.
Idealizacin: se ennoblece la realidad.
Optimismo: valoracin entusiasta del mundo y
del hombre.

HUMANISMO Y EDUCACION
HISTORIA
Elrenacimientofueun periodo en el que el estudio
de las matemticas y los clsicos lleg a extenderse,
como consecuencia del inters por la cultura clsica
griega y romana que aument con el descubrimiento
de manuscritos guardados en los monasterios.
Muchos profesores de la lengua y literatura griegas
emigraron desde Constantinopla a Italia, caso del
estudioso de la cultura griega Manuel Chrysoloras en
1397. Entre los interesados en sacar a la luz los
manuscritos clsicos destacaron los humanistas
italianos Francisco Petrarca y Poggio Bracciolini.

El xito de estas iniciativas influy en el trabajo de otros

educadores y sirvi como modelo para los educadores
durante ms de 400 aos. Entre otras personalidades del
renacimiento que contribuyeron a la teora educativa
sobresali el humanista alemn Erasmo de Rotterdam, el
educador alemn Johannes Sturm, el ensayista francs
Michel de Montaigne y el humanista y filsofo espaol Luis
Vives.
Durante este periodo se dio una gran importancia a la
cultura clsica griega y romana enseada en las escuelas
de gramtica latina, que, originadas en la edad media,
llegaron a ser el modelo de la enseanza secundaria en
Europa hasta el inicio del siglo XX. De esta poca datan las
primeras universidades americanas fundadas en Santo
Domingo

EL HUMANISMO COMO PARTE DE LA EDUCACIN:

Humanismo, es un acto de formacin y reencuentro
del hombre con su esencia consiste en reflexionar y
velar por que el hombre se eduque humano y no un
inhumano.
Significa un profundo conocimiento del ser humano,
educado en valores, con caractersticas intelectuales
que se pueden cultivar y acrecentar, con
sentimientos, emociones, programas educativos
acorde a sus necesidades

El hombre, segn Fernando Savater, pasa por dos

gestaciones: la primera, que le da la vida; la
segunda, la educacin

CMO SERA LA ENSEANZA DESDE LA PESPECTIVA

HUMANISTA?

La educacin humanista se define de manera

directa, pues en ella el docente permite que los
alumnos aprendan mientras impulsa y promueve
todas sus expectativas.
De acuerdo con el paradigma humanista, los
alumnos son entes individuales, nicos, diferentes
de los dems.
En su concepcin, los estudiantes no son seres que
slo participan cognitivamente sino personas con
afectos, intereses y valores particulares

RASGOS QUE DEBE ASUMIR UN EDUCADOR HUMANISTA:

a) Ha de ser un maestro interesado en el alumno como persona total.
b) Procura mantener una actitud receptiva hacia nuevas formas de
enseanza.
c) Fomenta en su entorno el espritu cooperativo.
d) Es autntico y genuino como persona, y as se muestra ante sus
alumnos.

e) Intenta comprender a sus estudiantes ponindose en el lugar de ell

(empata) y actuando con mucha sensibilidad hacia sus percepciones
sentimientos.
f) Rechaza las posturas autoritarias y egocntricas.

g) Pone a disposicin de los alumnos sus conocimientos y experiencia, a

como la certeza de que cuando ellos lo requieran podrn contar con l.

HACIA UN HUMANISMO PEDAGGICO GLOBAL?

Porqu los descubrimientos cientficos y el desarrollo

tecnolgico han marcado la poca Moderna?
Los avances cientficos y tecnolgicos exigen no slo nuevos
conocimientos y habilidades para su empleo, su uso suscita
siempre nuevas cuestiones ticas y legales. Estamos de
acuerdo con el ltimo Informe Mundial sobre la Ciencia,
publicado por la Unesco;
"A medida que la ciencia y la tecnologa avanzan a ritmo
vertiginoso, aumenta la capacidad de afectar a la sociedad
humana para bien o para mal. Es lgico, pues, que cada vez
causen ms preocupacin las cuestiones relacionadas con la
tica, los derechos humanos o la imagen pblica de la ciencia'.

CARL ROGERS
Fue tal vez el ms influyente psiclogo en la
historia estadounidense.
Fue partcipe y gestor instrumental en el
desarrollo de la terapia no directiva a la cual
renombr terapia centrada en la persona.
Sus teoras abarcan no slo las interacciones
entre el terapeuta y el cliente.
La terapia rogeriana contrasta con las
perspectivas psicolgicas freudianas y sociales.

 Rogers deca que cada persona tiene dos

yo.
1. El yo que percibimos ser (que es una
percepcin del yo real)
2.- Yo ideal ( lo que se desea ser)