SESIÓN DE APRENDIZAJE

1. DENOMINACIÓN: Leemos el texto informativo: Niñas, niños y jóvenes piden protección para el
huarango.
2. INFORMATIVOS

2.1 Grado y sección : Segundo “ B ”

2.2 Área : Comunicación.
2.3 Docente responsable :Franki Robles Gallardo.
2.4. Fecha :

3.PROPÓSITO DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIA

COMPETENCIAS
Y CAPACIDADES DESEMPEÑO EVIDENCIA DE INSTRUMENTO
APRENDIZAJE DE
EVALUACIÓN
Lee diversos tipos de Deduce características . Responde a Evaluación de
textos escritos en su preguntas sobre el comprensión
implícitas de lugares;
lengua materna contenido del texto lectora.
determina el significado de informativo.
-Obtiene información del
texto escrito. palabras según el contexto
-Infiere e interpreta y hace comparaciones;
información.
-Reflexiona y evalúa la asimismo, establece
forma, contenido y relaciones lógicas, a partir
contexto del texto
de información explícita
del texto.
ENFOQUE ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
TRANSVERSAL
Enfoque Ambiental.  Disposición para colaborar con el bienestar y la calidad de vida
Solidaridad planetaria de las generaciones presentes y futuras, así como con la
equidad naturaleza asumiendo el cuidado del planeta
intergeneracional.

Enfoque Orientación al  Disposición a valorar y proteger los bienes comunes y

Bien Común. compartidos de un colectivo.
Responsabilidad

4. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

Antes de la sesión Materiales y Recursos

 Reviso el cuaderno de trabajo de
Comunicación 2, pág 175- 179.
 Preparo papelote con la lectura:
Niñas, niños y jóvenes piden
protección para el huarango.
 Elaboro hoja de comprensión
 Cuaderno de trabajo de Comunicación 2.
 Hoja de comprensión lectora.
 Papelote con la lectura:. Niñas, niños y
jóvenes piden protección para el huarango.
 lectora.

5. MOMENTOS DE LA SESION

INICIO: 10 MINUTOS
 Saludo a las niñas y para rescatar los saberes previos les presento un periódico y luego
les pregunto: ¿Qué es?, ¿Dónde lo ven con frecuencia?, ¿saben para qué sirve?, ¿qué
encontramos en él? Escuchamos sus respuestas.
 Luego les informo que es un periódico y que presenta muchas noticias de la localidad,
región, país y del mundo y que al leerlas nos permite estar informado de lo que sucede en
estos lugares.
 Comunico el propósito de la sesión: Hoy leeremos el texto informativo: Niñas, niños y
jóvenes piden protección para el huarango, para identificar información explícita que se
encuentra en la lectura.
 Establezco con las niñas las normas de convivencia para el normal desarrollo de la
clase: - Pedimos la palabra para hablar.
-Respetamos la opinión de nuestras compañeras.

DESARROLLO: 70 MINUTOS.
Antes de la lectura.
 Indico que observen la lectura de la página 176 y luego pregunto ¿Qué tipo de texto
será?, ¿Dónde podemos encontrar noticias?, ¿Qué imaginas que es el huarango?,¿Qué
creen que ha sucedido con el huarango?,¿Por qué dirá que piden protección?, ¿Por qué
estarán marchando los niños?,¿Qué edades tendrán los niños?,
 Registro sus respuestas en la pizarra para verificarlas luego de la lectura.
 Desarrollan página 175 del cuaderno de trabajo de Comunicación 2.

Durante la lectura
 Pido que lean la lectura en forma silenciosa.
 Luego indico que lo lean en voz alta y con su dedo sigan la lectura.
 Realizo la lectura modelo utilizando la regla y pido a las estudiantes que sigan con la
mirada y de manera coral.
 Indico que al finalizar algunos párrafos harán una pausa para formular preguntas a fin de
clarificar dudas y comprobar que han comprendido del texto leído; les indico que deben
responder a las preguntas con sus propias palabras
 Al finalizar el primer párrafo pregunto: ¿De quién se habla en este párrafo?, ¿Qué se dice
sobre él? Invito a subrayar la información en el texto y algunas palabras que no se
encuentran en su vocabulario y hago lo mismo con los siguientes párrafos.

Después de la lectura.
 Leo las respuestas que dieron antes de la lectura para compararlas luego de la lectura.
 Formulo las siguientes preguntas:¿Qué tipo de texto es?, ¿Qué es el huarango?, ¿Dónde
se realizó la marcha?, ¿Por qué crees que el alcalde nombro a las niñas y los niños
“Protectores del huarango”?, Según el texto, ¿Qué significa la palabra “extinción”?, ¿Qué
otras acciones pueden realizar María Quispe y sus compañeras y compañeros?.
 Desarrollan actividades 7, 8, 9 y 10de la página 177 y 178 del Cuaderno de trabajo de
Comunicación 2.
 Desarrollan hoja de comprensión lectora sobre la lectura realizada.

La
CIERRE: 10 MINUTOS.
Recuerdo juntos con las niñas las actividades que hicieron en esta sesión. Enfatizo a través de
 las siguientes preguntas: ¿Qué aprendí?, ¿Cómo aprendí?, ¿Para qué me sirve lo aprendido?,
¿Cómo me sentí?,¿Dónde se puede utilizar lo aprendido?
   Las felicito por su esfuerzo realizado?

6.- REFLEXIONES SOBRE L0S APRENDIZAJE.

 ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
 ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuales no

7 BIBLIOGRAFÍA

Currículum, páginas de internet, Cuaderno de trabajo de Comunicación 2, Archivo personal.

 Hoy leeremos el texto
informativo: Niñas, niños y
jóvenes piden protección
para el huarango, para
identificar información
explícita que se encuentra
en la lectura.
Niñas, niños y jóvenes piden protección
para el huarango
Ica.- Ayer, un grupo de niñas,
niños y jóvenes realizó una
marcha por las calles de la
ciudad de Ica. Pidieron que se
deje de cortar y quemar los
árboles de huarango.
Una de las niñas, María Quispe,
escucho en la radio que habían
encontrado 22 hornos listos para
quemar 60 árboles de huarango,
con la finalidad de hacer carbón.
Estos árboles habían sido
cortados sin autorización
Ella converso con otras niñas,
Niños y jóvenes de su escuela
para realizar una marcha de
protesta. Ellos pedían a las
autoridades que protejan
estos árboles que crecen en el
desierto y que al ser cortados
en
grandes cantidades,
podrían desaparecer para
siempre.
El alcalde de la ciudad de
Ica felicitó a los niñas, niños
y jóvenes, y los nombró
“protectores del huarango”.
El ofreció ayuda en el cuidado
y la conservación de este
árbol que está en peligro de
extinción
Comprendo lo que leo
Mi nombre:……………………………………………………
l.- Marca con una (X) la alternativa correcta.
1.-El texto: Niñas, niños y jóvenes piden protección para el
huarango es::
a. Un cuento b. Una carta c. Una noticia.
2. ¿Para qué se habrá escrito el texto?:
a. Para proteger al huarango. b. Para la venta del carbón.
c. Para cortar el huarango.
3.-Según la imagen las personas tendrán:
a. Entre 2 a 4 años. b. Entre 6 a 15 años.
c. Entre 18 a 20 años.
4.- Según el texto la palabra extinción significa :
a. Abundancia. b. Desaparecer para siempre.
c. Sembrar más árboles.
5.-¿Por qué debemos proteger los árboles?
a. Porque nos dan sombra.
b. Porqué son seres vivos y purifican el aire que respiramos.
c. Porque nos dan carbón
 Niñas, niños y jóvenes piden protección
para el huarango
Ica.- Ayer, un grupo de niñas, niños
y jóvenes realizó una marcha por
las calles de la ciudad de Ica.
Pidieron que se deje de cortar y
quemar los árboles de huarango.

Una de las niñas, María Quispe,

escucho en la radio que habían
encontrado 22 hornos listos para
quemar 60 árboles de huarango,
con la finalidad de hacer carbón.
Estos árboles habían sido cortados
sin autorización
Ella converso con otras niñas,
Niños y jóvenes de su escuela
para realizar una marcha de
protesta. Ellos pedían a las
autoridades que protejan
estos árboles que crecen en el
desierto y que al ser cortados
en
grandes cantidades,
podrían desaparecer para
siempre.
El alcalde de la ciudad de
Ica felicitó a los niñas, niños
y jóvenes, y los nombró
“protectores del huarango”.
El ofreció ayuda en el
cuidado
y la conservación de este
árbol que está en peligro de
extinción