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UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DEL PERÚ

Tarea académica 1

Trabajo que como parte del curso de Investigación Académica presentan los
alumnos

INTEGRANTES:

1. DELGADILLO FRANCIA, Jhosep Cod. U18206130


2. MOSQUEIRA YNCHISANA, Renzo Antonelly Cod. U18214265
3. QUISPE TACUCHE, Brayan Antony Cod. U18101433
4. ZULUETA VALVERDE, Sergio Paolo Cod. U18209300

Lima, 4 de mayo de 2018


1. TEMA DELIMITADO
Las habilidades sociales en manifestación al rendimiento académico de los estudiantes
universitarios del Perú entre los años 2005 y 2015.

2. PREGUNTA DELIMITADA

¿De qué manera influye el desarrollo de las habilidades sociales en la mejora del
rendimiento académico en estudiantes universitarios peruanos durante el periodo 2005
al 2015?

3. JUSTIFICACIÓN DEL TEMA


Es de suma relevancia el desarrollo de esta investigación porque nos permite; en primer
lugar, establecer la relación que existe entre el correcto desarrollo de las habilidades
sociales y sus futuros beneficios. En segundo lugar, conocer la influencia que estas
tienen en el desempeño académico en cada uno de los cursos que el estudiante lleva
en su preparación universitaria. Finalmente, llegar a comprender que las habilidades
sociales y el buen rendimiento académico se manifiestan en forma directamente
proporcional.

4. REPORTE DE FUENTE

Estudiante: Delgadillo Francia, Jhosep

Texto 1
Datos para la Referencia Bibliográfica:

Autor: Velásquez, C., Montgomery, W., Montero, V., Pomalaya, R., Dioses A., Año: 2008
Velásquez, N. et al
Título: BIENESTAR PSICOLÓGICO, ASERTIVIDAD Y RENDIMIENTO Volumen 11
ACADÉMICO EN ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS
SANMARQUINOS
Revista: IIPSI - Facultad de Psicología Número 2
URL: http://revistasinvestigacion.unmsm.edu.pe/index.php/psico/article/view/3845/3078 Páginas 14

Justificación de la selección y utilidad de la fuente:


La fuente escogida es muy útil en la investigación que realizamos, en primer lugar,
porque el artículo es presentado por un grupo de docentes de la Facultad de Psicología,
dirigidos por Carlos Velásquez, especialista en estos temas; se trata de una fuente
secundaria y de un trabajo de investigación dirigido a un público especializado, que
cuenta con el respaldo de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos (Perú); y en
segundo lugar, porque es un texto descriptivo - correlacional que mide con un muestreo
no probabilístico circunstancial a la población estudiada en las categorías de: las
relaciones positivas, autonomía, dominio del entorno, crecimiento personal, el Inventario
de Asertividad de Rathus y el rendimiento académico. Además los datos fueron
procesados con el paquete estadístico SPSS (Statistical Package for the Social
Sciencies). Este estudio realiza un análisis para encontrar la relación con ejemplos
verdaderos y actuales acorde al tema planteado, referente al bienestar psicológico y
asertividad que juntos están directamente relacionados a las habilidades sociales y su
influencia en el desarrollo académico.
Tema y postura central del que trata la fuente:
El tema central del texto seleccionado es la conceptualización de usar la asertividad
para adquirir las habilidades sociales. Los autores se basan en hechos reales, en los
que se han utilizado como muestra a los alumnos de las facultades más representativas
de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos, como una fuente para mostrar
evidencia que el desarrollo de habilidades cognitivas no concreta completamente su
preparación profesional, sino además el estudiante debe saber liderar grupos y
establecer con ellos lazos duraderos. Por otro lado, adjuntan que ser sociable implica la
satisfacción con la vida.

Argumentos que sustentan la postura del autor:


Como primer argumento, demuestran la influencia de las habilidades sociales en el
rendimiento académico, desarrollado en un contexto social y su relación con el
bienestar psicológico.

Un segundo argumento sostiene que al implicar las habilidades sociales con la


asertividad, se deberá seguir una serie de pasos para completar el aprendizaje
(observación, imitación, información, ensayo), por consiguiente el individuo esta frente
a una habilidad progresiva.

Un tercer argumento nos permite comprender el entorno y el alto grado de


competitividad que se vive en nuestra sociedad respecto a las oportunidades laborales
y el importante “costo-beneficio” que implicarían poseer las habilidades sociales.

Texto 2
Estudiante: Mosqueira Ynchisana, Renzo

Datos para la Referencia Bibliográfica

Autor: Yamada, G. , Castro, J. F. , Bacigalupo, J. L. y Velarde, L. Año: 2013


Título: Mayor acceso con menos calidad en la educación superior: algunas evidencias Volumen 40
desde habilidades de los estudiantes universitarios.
Revista: Apuntes. Revista de Ciencias Sociales Número 72
URL: http://revistas.up.edu.pe/index.php/apuntes/article/download/673/672 Páginas 7-32

Justificación de la selección y utilidad de la fuente:


Esta fuente es la adecuada para nuestra investigación ya que, en primer lugar los
autores son estudiantes universitarios que cursan sus últimos ciclos de preparación e
individualmente se les atribuye diversos artículos especializados en la revista Apuntes,
que lleva como garantía a la Universidad del Pacífico (Perú); en segundo lugar, el texto
es de tipo expositivo, debido a la meticulosa selección de datos que incluye entre sus
páginas y las encuestas realizadas con respaldo del INEI relacionado al tema del
impacto de las habilidades sociales en el rubro de la educación superior. En tercer lugar,
defiende con premisas concretas que las habilidades cognitivas se convierten en el
primer peldaño para una adecuada educación superior, y las habilidades sociales como
el objetivo final.
Tema y postura central del que trata la fuente:
Gustavo Yamada, Juan F. Castro, José L. Bacigalupo y Luciana Velarde, presentan en
este artículo que los conocimientos poseídos por los jóvenes cuando empiezan su
preparación universitaria son muy limitados, esto debido a la metodología rudimentaria
y memorista que recibieron en la escuela. Posteriormente los autores sustentan que el
cambio de estilo de aprendizaje que emplea la universidad desarrollando las habilidades
sociales entre alumnos, los motiva a emprender el desarrollo cooperativo.

Argumentos que sustentan la postura del autor:


Como primer argumento los autores expresan la calidad de educación en la universidad
y la considerable diferencia de estilo que emplean los docentes universitarios en
comparación a los conocimientos que se pueden adquirir en la escuela. El segundo
argumento, nos habla sobre la evolución reciente de la educación superior, ya que en
los últimos años aumentaron en un 60% los jóvenes que desarrollaban sus habilidades
sociales respecto a los que solo se conformaban con el conocimiento cognitivo.
Finalmente para lograr ese incremento en el alumnado, tanto en las universidades
públicas y privadas tiene sus diferencias respecto al uso de las habilidades sociales,
pero ambas desean alcanzar la misma meta la cual es que sus alumnos sepan guiar a
un grupo cooperativo.

Texto 3
Estudiante: Quispe Tacuche, Brayan

Datos para la Referencia Bibliográfica

Autor: Kohler, J. L. Año: 2013


Título: Rendimiento académico, habilidades intelectuales y estrategias de aprendizaje Volumen 19
en universitarios de Lima
Revista: Liber Número 2
URL: http://www.scielo.org.pe/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1729- Páginas 277-
48272013000200013 288

Justificación de la selección y utilidad de la fuente:


La fuente seleccionada es de gran utilidad, en primer lugar porque la autora Johana
Liliana Kohler Herrera, es psicóloga perita y con una destacada experiencia en el
desarrollo de habilidades sociales; en segundo lugar se trata de una fuente secundaria
y de una investigación dirigida a un público especializado, que cuenta con el respaldo
de la Universidad San Martín de Porres (Perú) además se vincula a mejorar
exitosamente el rendimiento académico y en la correcta formación superior. Este estudio
ayuda a nuestra investigación, ya que su desarrollo lleva consigo la cotidianidad.
Tema y postura central del que trata la fuente:
El tema central del texto seleccionado es el sistema universitario peruano que desarrolla
serias deficiencias, las cuales se ven reflejadas en el rendimiento académico de los
estudiantes. La autora se basa en la vida cotidiana de los estudiantes y su dedicación
para adquirir conocimientos. Por otro lado, emplea estrategias para establecer una
trasmisión de saberes, las cuales se lograrán con el desarrollo del trabajo en grupo,
siempre en cuando los miembros posean las habilidades sociales. Consiguiendo así
mejorar el trabajo colectivo de los alumnos, obteniendo beneficios favorables y no solo
individuales.
Argumentos que sustentan la postura del autor:
El primer argumento, se puede citar al desarrollo del “sistema universitario peruano”, el
cual se caracteriza por ser deficiente en el rendimiento, y elaborando soluciones para
mejorar dicho caso. Enfocándose también en establecer más importancia a la formación
básica.
Como segundo argumento desarrolla las habilidades intelectuales, porque se emplean
muchos métodos, pero ninguno es suficiente para que los estudiantes universitarios
logren plenamente el éxito, llegando así a la complementación las habilidades sociales
con los estudiantes.
Como tercer argumento, nos conceden el conocimiento de los estilos de aprendizaje
estratégicos, los cuales se centran o estudian al pensamiento, actitudes y motivaciones
que se utilizarían para el mejor desempeño de los universitarios a lo largo de su proceso
de formación, pudiendo así terminar exitosamente su carrera profesional.
Texto 4
Estudiante: Zulueta Valverde, Sergio Paolo

Datos para la Referencia Bibliográfica

Autor: García , C. R. Año: 2005


Título: Rendimiento académico, habilidades intelectuales y estrategias de aprendizaje en Volumen 11
universitarios de Lima
Revista: Liber Número 11
URL: https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/2750694.pdf Páginas 63-74

Justificación de la selección y utilidad de la fuente:


La fuente seleccionada es de gran utilidad en la investigación, debido a que en primer
lugar, la autora, Carmen Rosa García Núñez del Arco es una destacada docente de
psicología de la Universidad San Martín de Porres (Perú); desde el 2004 con maestría
en ps. Educativa; en segundo lugar, la publicación es un fuente especializada que está
relacionada directamente al tema planteado, referente a la superación del puntaje
promedio relacionado con las habilidades sociales. Por último, el artículo anexa gráficos
que detallan las pruebas tomadas a los estudiantes, además de presentar una página
completa de referencias bibliográficas.

Tema y postura central del que trata la fuente:


El tema central del texto seleccionado se basa en la comparación entre universidades y
la escala de promedios en los cuales logran influir. Carmen García, considera hechos
reales, en los que toma en cuenta el coeficiente de correlación con los puntajes totales
de las habilidades sociales respecto al rendimiento académico, ya que este se ve
reflejado en la notas.
La postura de la autora explica que la base de poseer habilidad social, proviene del ciclo
familiar al que pertenece el individuo. Debido a que esto afecta de manera directa en la
conducta del universitario. García Núñez del Arco cita “Cuando se habla de las
habilidades sociales se refiere a la destreza para actuar socialmente, compartiendo el
movimiento y el cambio de una destreza para actuar socialmente en una cultura o una
sociedad concreta dentro de la realidad”. Michelson, L. (1993). Las habilidades sociales
en la infancia: evaluación y tratamiento. Lima, Perú: Martínez Roca
Argumentos que sustentan la postura del autor:
Como primer argumento, se puede aludir el segundo cuadro estadístico, en el que se
toma por muestra a la Universidad Nacional Mayor de San Marcos comparándola con
la Universidad San Martín de Porres , seguidamente se identifica la división estándar de
habilidades sociales que se reparten en seis grupos. Una vez analizados los resultados
se aprecia que la UNMSM tiene un promedio ligeramente superior en comparación a su
oponente, esto en el puntaje total. Un segundo argumento refiere los resultados, siendo
lo más resaltante de estos que de los 205 estudiantes universitarios, tomado como
muestra, 135 se ubicación en el nivel promedio. Esto nos lleva a la conclusión, que la
mayoría se encuentra entre el rango adecuado, es por ello que este desarrollo se ve
reflejado en sus altas calificación en ambas casas educativas.
Un tercer argumento permite comprender que las habilidades sociales deben de
practicarse en todos los aspectos para alegar un desarrollo positivo y notorio en la vida
cotidiana de los universitarios para que en un futuro logren perdurar y mantener así, un
rol profesional destacado.

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