"AÑO DE LA LUCHA CONTRA LA CORRUPCIÓN Y LA IMPUNIDAD"

“ESCUELA ACOGEDORA PRACTICANDO VALORES”

SESIÓN DE APRENDIZAJE
DATOS INFORMATIVOS:
N° UNIDAD 2 ÁREA Comunicación FECHA 16/ 04/ 2019
GRADO 2° SECCIÓN “A” TIEMPO 135 minutos
DOCENTE TURNO Mañana

TÍTULO “Leemos sobre el reciclaje”

PROPÓSITO En esta sesión, leerán una historia para aprender más sobre el reciclaje y compartir
DE LA opiniones con sus compañeras y compañeros.
SESIÓN

1. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

¿Qué nos dará evidencias de
Competencias y capacidades Desempeños
aprendizaje?

Lee diversos tipos de textos
escritos en su lengua materna.
 Obtiene información del
texto escrito.
 Infiere e interpreta
información del texto.
Reflexiona y evalúa la forma,
el contenido y el contexto del
texto
 . Opina acerca de personas y hechos
expresando sus preferencias. Elige o
recomienda textos a partir de su
experiencia, necesidades e intereses, con
el fin de reflexionar sobre los textos que
lee.
Lee diversos textos escritos
(instructivos, historietas, carteles) de
manera autónoma, intercambiando
ideas acerca de lo que infiere y dice el
texto, y opina acerca de la forma,
contenido y contexto.
 Escala de valoración (anexo 1)

Actitudes o acciones observables

Enfoques transversales
Enfoque Ambiental  Disposición para colaborar con el bienestar y la calidad de vida de las generaciones
presentes y futuras. Así como con la naturaleza asumiendo el cuidado del planeta.

2. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán?

 Tener listos los materiales que utilizarán las Lápices.

niñas y los niños en esta sesión. Recuerda Papelote con el texto sobre el reciclaje (Anexo 2).
que para trabajar un texto en clase Plumones, limpiatipo.
debemos conocerlo bien. Por eso léelo con Cuadernos. Hojas bond.
anticipación, tanto de forma silenciosa Fotocopia de las imágenes del Anexo 1.
como en voz alta. Fotocopia de la lectura (Anexo 2) para cada
 Fotocopia la lectura (Anexo 2) en cantidad estudiante.
suficiente para todos los estudiantes. Lista de cotejo (Anexo 3).
Fotocopia las imágenes de Anexo 1. Copia
en un papelote el texto sobre el reciclaje.

3. MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO
Se les muestra una imagen de los contenedores y la imagen del señor colocando la basura en uno
de ellos. Se les pide que observen en silencio ambas ilustraciones. Luego de unos minutos,
pregunta: ¿qué son?, ¿por qué están pintados con esos colores?, ¿podemos colocar cualquier tipo
de basura en ellos?, ¿cuál es su finalidad?, ¿qué efectos produce la basura en nuestro ambiente?
Se registra sus ideas en la pizarra, luego se les pregunta: ¿saben qué es reciclar? Luego, sigue
preguntando: ¿qué objetos podemos reciclar? Se registran sus ideas.
Comentamos que en esta sesión estaremos hablando sobre el reciclaje.
Se comunica el propósito de la sesión: hoy leerán una historia para aprender más sobre el
reciclaje.
Pide a los estudiantes que propongan dos normas de convivencia que deseen poner en práctica
durante esta sesión.
DESARROLLO
ANTES DE LA LECTURA
Se comparte con las niñas y los niños el propósito de la lectura: aprender más sobre el reciclaje.
Se pega en el centro de la pizarra el papelote con el texto “Riza, la botella de plástico”.
Se les pide a los estudiantes que lo observen, lean el título y respondan en voz alta: ¿el texto que
vamos a leer será un texto instructivo o un texto narrativo?, ¿para qué habrá sido escrito?, ¿qué
creen que le pasará a la botella?, ¿nos contará algo sobre ella?, ¿dónde creen que sucede la historia?,
¿cómo terminará la historia?
Se registran sus ideas en la pizarra, pues son sus predicciones sobre el contenido del texto, luego de
leer, contrastarán las predicciones que hicieron con el contenido de la historia.

DURANTE LA LECTURA
De forma individual
Se entrega a los estudiantes el texto “Riza, la botella de plástico”.
Se les invita a leer de forma silenciosa.
Se les indica que mientras leen encierren en un círculo las palabras que no comprenden.

En grupo clase
Se les dice que ahora la maestra va a leer el texto en voz alta y se les solicita que acompañen
siguiendo con la vista y señalando con el dedo lo que van leyendo.
La maestra lee el texto con voz clara y de forma pausada; así las niñas y los niños podrán seguir la
lectura.
DESPUÉS DE LA LECTURA
En grupo clase
Se invita a los estudiantes a comentar el contenido del texto: ¿les gustó la historia?, ¿qué parte les
pareció más interesante?, ¿qué creen que nos enseña esta historia?
Se pregunta por las palabras que han encerrado en un círculo, luego se les pide que las dicten y se
escribe en la pizarra, después se solicita a una niña o un niño que las lea. Enseguida, se les ayuda a
ubicar las palabras en el texto y lee el párrafo donde se encuentran, para que en conjunto deduzcan
el significado, pues los buenos lectores: “Releen la parte del texto en donde hay una palabra
que no se sabe que significa”.
En grupos
Pregunta:
1.- ¿Qué era Riza? ¿Dónde estaba esperando?
2.- ¿Dónde encuentra a las otras botellas? ¿Qué hizo el niño después de la merienda?
4.- ¿Por qué estaba feliz en la bolsa verde?
9.- ¿Qué nos dice sobre el reciclaje? , se brinda un tiempo para que conversen y encuentren las
respuestas en el texto.
Entrega a cada grupo una hoja bond y pide que escriban lo que dice Riza sobre reciclar. Cuando
terminen, solicita que peguen la hoja en la pizarra.
Lean juntos cada uno de los escritos y realiza una síntesis: “Reciclar es convertir los desechos en
nuevos productos”.
Comentamos que, como ya sabemos qué significa “reciclar”, podemos incluir esta palabra en
nuestro mundo de palabras.
Se contrasta las predicciones anteriormente registradas.
Resuelven una Ficha de comprensión lectora.
Escriben las palabras que dedujeron su significado.
CIERRE
Se propicia la metacognición mediante preguntas: ¿qué hicimos hoy?, ¿qué leímos?, ¿qué tuvimos
que hacer para poder responder las preguntas?, ¿qué hicimos para descubrir lo que dice Riza sobre
el reciclaje?
A partir de los comentarios de las niñas y los niños, realizan el cierre de la sesión recordándoles
que han leído una historia en la que han aprendido más sobre el reciclaje y la importancia de
convertir los desechos en objetos nuevos como una forma de cuidar nuestro ambiente.

I. ACTIVIDADES PARA LA CASA:

Las Flores 78, 16 de abril del 2019

________________________ _____________________ ______________________

Edith Palomino Alosilla
PROFESORA COORDINADOR DIRECTORA
 RIZA, LA BOTELLA DE PLÁSTICO
Riza era una botella de plástico muy bonita,
toda llena de agua. Ella esperaba en el estante
de la tienda a una niña o un niño que se la
llevara con su refrescante contenido. Un día,
un niño y su papá se la llevaron a casa para
compartirla.

Al final de almorzar, el niño se la llevó y la metió

en una bolsa verde. Estaba junto a otras
botellas de plástico, todas muy temerosas y
confundidas. Pero Riza seguía tan feliz como
cuando estaba llena de agua.

Las otras botellas se asombraron de que Riza estuviera feliz y les explicó:
—No tengan miedo. Estamos a punto de ser renovadas. Lo sé porque ya he
pasado por esto antes y es una aventura fantástica.

Pero sus compañeras seguían sin entender. En ese instante, sintieron que algo
las levantaba. Todas las botellas gritaban, menos Riza.
—Calma, calma —les decía, con una gran sonrisa—. Van a reciclarnos.
—¿Cómo que reciclarnos? —le preguntó una de las botellas, la más curiosa de
todas—. ¿Acaso van a convertirnos en bicicletas?
—¡No! —dijo Riza—. Van a hacernos útiles de nuevo. Nos llevarán a un lugar
donde nos convertirán en cosas nuevas. Así evitarán que terminemos en un
sucio basural y protegerán el ambiente.
—¡Qué bueno! —respondió la botella curiosa, contagiada de alegría—.
Entonces no nos desecharán, sino que volveremos a llevar alegría y calmar la
sed de las personas.
—No solo eso. También podrían transformarnos en juguetes de plástico para
llevar más diversión a las niñas y los niños. Es como nacer de nuevo.

De pronto sintieron que algo las levantaba nuevamente y las dejaba sobre una
mesa que se movía. Y como si estuvieran en una montaña rusa, todas las
botellas se deslizaron gritando de emoción y alegría.

Algunas horas después, salieron convertidas en todo tipo de objetos de

plástico reciclado con rumbo a diferentes fábricas, donde se llenarían
nuevamente de alegría para otras niñas y otros niños.
 TAREITA PARA LA CASA : Matemática

1.- Recorta letras y forma las palabras reciclar, plástico, bicicletas, botella. Has un
dibujo para cada una y escríbela 6 veces cada una.

FICHA DE COMPRENSIÓN LECTORA

Nombres y apellidos: …………………………………………………………………

1.- ¿Qué era Riza?

a) Una botella de vidrio b) Una botella de plástico c) Una botella triste

2.- ¿Qué hizo el niño después de almorzar?

a) La llevó a su casa con su papá.

b) La compartieron con toda la familia.

c) La metió en una bosa verde.

3.- ¿Por qué Riza se sentía feliz en la bolsa verde?

a) Porque las demás botellas estaban asustadas.

b) Porque sabía que iba a ser renovada.

c) Porque estaba llena de agua.

4.- ¿Qué es reciclar?

a) Es convertir los desechos en nuevos productos.

b) Es que las botellas estén alegres en una bolsa.

c) Es botarlas en cualquier tacho de basura.

5.- ¿De qué trata “Riza, la botella de plástico”?

a) Trata de la tristeza de las botellas de plástico.

b) Trata de cómo las personas fabrican cosas.

c) Trata de una botella que explica lo que es el reciclaje.