SESIÓN DE APRENDIZAJE

1. DENOMINACIÓN: Leemos el texto Llapo mi pueblo querido

2. INFORMATIVOS

2.1 Grado y sección : Segundo “ B ”

2.2 Área : Comunicación
2.3 Docente responsable : Franki Robles Gallardo.
2.4. Fecha :

3.PROPÓSITO DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIA

COMPETENCIAS
Y CAPACIDADES DESEMPEÑO EVIDENCIA DE INSTRUMENTO DE
APRENDIZAJE EVALUACIÓN
Lee diversos tipos de Predice de qué tratará . Responde a
textos escritos en su la canción y cuál es su preguntas Hoja de
lengua materna propósito comunicativo, inferenciales de la comprensión
Lee diversos tipos de a partir de algunos canción lectora.
textos escritos en su indicios como título,
lengua materna ilustraciones, silueta,
que se encuentran en el
 Obtiene información texto que lee por sí
del texto escrito. mismo.
 Infiere e interpreta
información.
 Reflexiona y evalúa la
forma, contenido y
contexto del texto

ENFOQUE ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES

TRANSVERSAL
Enfoque Intercultural Disposición a reconocer y valorar nuestra música nacional

4. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

Antes de la sesión Materiales y Recursos

-Reviso el cuaderno de trabajo de -Cuaderno de trabajo de Comunicación 2. Página
comunicación 2 123.
-Preparo papelote con la lectura Pío- Pío. -Papelote con la canción Pío-Pío.
-Elaboro ficha de comprensión lectora. -Ficha de comprensión lectora

5. MOMENTOS DE LA SESION
 INICIO: 10 MINUTOS
 Dialogo con las niñas acerca de las canciones que están aprendiendo en Arte.
¿Qué canciones son?, ¿De qué tratan las canciones?, Les gustaría conocer otra canción?
 Comunico el propósito de la sesión: Hoy leeremos la canción: Pío-Pío y
responderemos a preguntas de comprensión.
 Establezco con las niñas las normas de convivencia para el normal desarrollo de la
clase:-Escuchamos con atención.
-Respetamos las opiniones de los demás.

DESARROLLO: 70 MINUTOS
Antes de la lectura
 Indico que observen el título y las imágenes de la lámina y dialogamos al respecto
 Formulo las siguientes preguntas: ¿Qué dice el título?, ¿Qué observan en las imágenes?.
¿Qué tipo de texto será?, ¿Cómo se dieron cuenta?, ¿Para qué se habrá escrito?,
¿Cuántas estrofas tiene?

Durante la lectura
 Leen en silencio, luego en voz alta
 Indico que cada equipo lea una estrofa.
 Leo en voz alta y adecuada para que las estudiantes hagan lo mismo.

Después de la lectura
 ¿Dónde se ubica el título de la canción?, ¿De qué trata la canción?, ¿Quiénes son los
autores de la canción?, ¿Para quiénes se habrá escrito la canción?
 Entonamos con ellas la canción.
 Desarrollan hoja de comprensión lectora?

CIERRE: 10 MINUTOS.
6.-
REFLEXIONES SOBRE L0S APRENDIZAJE.
 ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
 ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuales no

7 BIBLIOGRAFÍA

Currículum, páginas de internet, Cuaderno de trabajo de matemática 2, Archivo personal.

ANEXOS
Hoy leeremos la
canción: Pío-Pío y
responderemos a
preguntas de
comprensión.
 Comprendo lo que leo
Comprendo lo que leo
Mi nombre:…………………………… Fecha:………..

Mi nombre:…………………………… Fecha:………..
l.- Marca con una (X) la alternativa correcta.

1.-El texto Pío pío es: l.- Marca con una (X) la alternativa correcta.
a. Una adivinanza b. Una canción c. Una poesía
1.-El texto Pío pio es:
a. Una adivinanza b. Una canción c. Una poesía.
2. ¿Qué tipo de música es:

a. Cumbia b. Marinera c. Huaylas 2. ¿Qué tipo de música es:

a. Cumbia b. Marinera c. Huaylas

3. La canción Pío pío nos transmite emoción de:

a. Alegría b. Cólera c. Miedo 3. La canción Pio pío nos transmite emoción de:

a. Alegría b. Cólera c. Miedo

4. Según el texto ¿ Por qué el pollito esta triste?

a. Porque dice Pío pío. 4. Según el texto ¿ Por qué el pollito esta triste?

b. Porque es grandecito. a. Porque dice Pío pío.

c. Porque no está en su casa. b. Porque es grandecito.

c. Porque no está en su casa.

ll.- Une con una línea según corresponda:

a. Pío pío pío pío. gallo ll.- Une con una línea según corresponda:

b. Ki ki ri ki. pollito a. Pío pío pío pío. gallo

b. Ki ki ri ki. pollito