UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL,

UNIDAD 151. TOLUCA

LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA

FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN

PLANIFICAR LA SECUENCIA DIDÁCTICA

[Responsables de la Secuencia didáctica]

Nombres: Melisa Mercado López Fecha de elaboración: 02/12/2022

Nivel educativo: Grado: 3° No. de estudiantes: 21

Preescolar

Asignatura: Módulo, Bloque o Unidad temática:

Lenguaje y Comunicación Participación Social
Secuencia didáctica

Contenido o Tema: Tiempo destinado: Una jornada laboral (8:30 am. a

Producción e interpretación de diversos textos 12:30 pm.)
cotidianos. Propósito / Aprendizaje esperado:
Desarrollar el interés y gusto por la lectura, usar
diversos tipos de texto e identificar para que sirven;
iniciarse en la práctica de la escritura y reconocer
algunas propiedades del sistema de escritura.
Aprendizaje esperado: Escribe su nombre con diversos
propósitos e identifica el de algunos compañeros.
Tiempo / minutos:
Inicio 15 minutos
Técnicas / Dinámicas / Descripción de la(s) actividad(es) Recursos y materiales
Actividades didácticos
 Trabajo en equipo Para comenzar a los niños les mostrare a un invitado muy Hámster
 Observación especial (una hámster) mencionare que es nuestra mascota Carteles con los nombres de
 Comparación del salón para introducirlos al tema. Dejare que la los niños.
exploren durante un tiempo breve para que después se Plumones
centren en el tema. Pizarrón.
Posteriormente les diré que vamos a escribir un listado
con los nombres de sus mascotas, abriremos el dialogo
para que nos digan ¿Qué mascota es? Y ¿Cuál es su
nombre? Para organizar una visita de las mascotas a la
escuela.

Tiempo / minutos:

1
 Desarrollo 1 hora

Técnicas / Dinámicas / Descripción de la(s) actividad(es) Recursos y materiales

Actividades didácticos
Técnica: Contenidos Comenzaremos la lista mencionando que una lista se Copias
procedimentales escribe de cierta forma haciéndolo al mismo tiempo en Lápiz
Actividades: una lamina de papel bond, al iniciar la escritura del Borradores
 Observación nombre de una de las mascotas, por ejemplo, manchita, Hojas
 Comparación les mencionare que primero deben buscar y observar de
 Escritura los carteles con los nombres que tenemos en el pizarrón
(nombres de los niños del grupo) si alguno de esos
nombres puede servir para escribir el nombre de
manchita.
Permitir a los niños que toman los carteles deslizar sus
dedos sobre el material de izquierda a derecha, señalando
algunas de las letras, hacer énfasis en que realicen esta
actividad.
Conversas sobre sus propiedades, en el transcurso de este
intercambio iré haciendo algunos comentarios, por
ejemplo, miren esta letra que están señalando o, al lado de
esta otra es un poco diferente acá dice… José, por
ejemplo, vieron que poquitas letras tiene, luego de unos
momentos indicar a los niños que escriban manchita,
dejare que de acuerdo a sus conocimientos lo vayan
haciendo y pueden ir explorando los nombres de sus
compañeros para hacer comparaciones.
Realizaremos el listado de los nombres de las mascotas y
el orden en que pueden visitarnos a la escuela algunas de
ellas, solo serán algunas ya que el fin no es conocer a los
animales sino hacer uso de sus nombres para favorecer la
escritura.
Tiempo / minutos:
Cierre 30 minutos

Técnicas / Dinámicas / Descripción de la(s) actividad(es) Recursos y materiales

Actividades didácticos
Técnica: Contenidos Para concluir la sesión entregaré la ficha de trabajo para Copia de ficha de trabajo.
procedimentales que la resuelvan y reflexionen sobre lo realizado, por
Actividades: Reflexión medio de lluvia de ides comentar ¿Qué fue lo que mas les
gusto?, ¿que se les dificulto? y el ¿Por qué?

Se evaluará por medio de una rubrica donde se desmenuzará el aprendizaje esperado.

Evaluación Se anexa rubrica.

Programa de Aprendizajes Clave para la educación integral, Educación Preescolar Plan y

Referencias programas de estudio, orientaciones didácticas y sugerencias de evaluación.

Observaciones Actividades extra: Ingles, Activación Física, Receso y Hora de Cuento.

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