REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION

ESCUELA PRIMARIA ESTADAL “PROF OCTAVIO PAEZ”
SAN CARLOS – ESTADO COJEDES

DIRECTORA: DOCENTES:
BRICEIDA MONTESINOS ZULAY FERNÁNDEZ
MARYS LÓPEZ

2DO GRADO SECCIÓN “U”

TIEMPO DE DURACIÓN:
03 DE OCTUBRE AL 12 DE DICIEMBRE
MATRICULA: M=13, F=07
TOTAL = 20
 DIAGNÓSTICO
La Escuela Primaria Estadal Prof. Octavio Páez está ubicada en la comunidad de
QUEBRADA HONDA II, calle principal de San Carlos estado Cojedes, cuenta con
una matrícula general de 191 estudiantes. VARONES: 97 Y HEMBRAS: 94. En la
actualidad el plantel cuenta con los dos (02) turnos, en horarios el primer turno (01) de
7:00 am a 12:00 pm y el segundo (02) turno de 12:00 pm a 5:00 pm. Se encuentra bajo
la responsabilidad de la Licenciada Briceida Montesinos y Aleidi Rondón, quién
desempeña funciones como directora y asesor pedagógico respectivamente.
Está estructurada de la siguiente manera: con Seis (06) aulas, Un (01) comedor,
Un (01) aula integrada, Una (01) dirección y Dos (02) baños. En cuanto a las
condiciones generales de la institución, es regular, el suministro del agua es escaso
debido a que llega con poca frecuencia y solo cuenta con pozo que se encuentra en mal
estado. De igual manera se refleja la necesidad de la electricidad, la falta de dotación de
utensilios y remodelación para el comedor, requiere la necesidad de una cocina; cuenta
con áreas verdes con la falta de acondicionamientos y patios extensos con poco uso por
el tipo de tierra en que se encuentra ubicada.
En lo que corresponde al diagnóstico es de Segundo (2do) Grado sección “U” a
cargo de las docentes: Zulay Fernández y Mary López. El cual cuenta con una matrícula
de 20 estudiantes: niñas 07 y niños 13 con edades comprendidas entre 6, 7 y 8 años
respectivamente. Con respecto a las características del aula es espaciosa para la
matrícula actual, la iluminación y ventilación son suficientes, sin embargo, se requiere
un ventilador para que los niños puedan desenvolverse adecuadamente.
A través de las observaciones diarias se evidenció que el 6% de los estudiantes
tiene debilidad en la comprensión lectora, poseen motricidad fina, expresan no conocer
el abecedario ni las vocales, ni las operaciones matemáticas, no suma, ni restan por un
solo digito. Asimismo existe una estudiante con dificultad visual (estrabismo). Sin
embargo niños y niñas se les dificulta seguir las normas y reglas del aula. Los
representantes son de muy poca presencia y es así que el nombre del proyecto es
titulado Los valores para tener una buena convivencia dentro del aula de clases.
En cuanto a las mesas y sillas hay en existencia Veintitrés (23) mesas sillas en
buenas condiciones, un (01) solo archivo, un (01) estante. Asimismo el 6% de los
estudiantes son participativos, colaboradores, muestran interés al realizar las actividades
en el aula y cumplen con las asignaciones enviadas para el hogar.
Luego del diagnóstico aplicado en el grado y en la que se refiere al dominio de
las áreas académicas se pudo observar lo siguiente: en lo relativo al área del lenguaje,
comunicación y cultura un 10% de los niños leen silábicas y realizan palabras dirigidas
pero un 4% de los estudiantes presentan dificultad en la lectura y escritura. En cuanto al
área de matemáticas y ciencias naturales un 10% ordena y resuelve operaciones de
adición y sustracción de dos dígitos pero un 6% se le dificulta resolver los ejercicios de
adición y sustracción.

PROPÓSITO

Lograr incentivar a los niños y niñas, padres y representantes en los hábitos

educativos aplicando la Responsabilidad como valor esencial en la vida cotidiana.
 ÁREA: LENGUAJE, COMUNICACIÓN Y CULTURA

Componente Contenido Estrategias y actividades Recursos Evaluación

La comunicación y el Reproducción y *Las docentes de aula a través de la Humanos: Técnicas:

lenguaje como expresión producción de explicación y la demostración les *Docentes *Observación directa
social y cultura juegos de palabras explicarán a los niños los tipos de letras *Estudiantes *Producción oral y escrita
utilizando las vocales. Luego los invitará *Representantes
a identificar con el color que se les *Directora
indique las vocales que se encuentran en *Auxiliar de servicio Instrumentos:
las palabras con el fin de que los niños y *Coordinador PAE *Lista de cotejo
niñas reconozcan los diferentes tipos de *Escala de estimación
letras. Materiales:
*Colección bicentenario
*Lápices Indicadores:
*Las docentes a través de lluvia de ideas *Cuadernos *Cumple con las actividades
explorará los conocimientos de los niños * Sacapuntas asignadas para el hogar
y niñas *Tijeras
*Pintura al frio *Es responsable
*Pega o silicón
*Colores *Muestra interés por
*Calendario escolar aprender
*Computadora
*Cartón, marcadores,
entre otros

Componente Contenido Estrategias y actividades Recursos Evaluación

 Lectura de *Las docentes a través de láminas con Humanos: Técnicas:
imágenes y *Docentes *Observación directa
imágenes le enseñarán a los niños y niñas
construcción *Estudiantes *Producción oral y escrita
escrita de si las letras mayúsculas y minúsculas para *Representantes
significado y *Directora
que los niños observen y diferencien una Instrumentos:
secuencia *Auxiliar de servicio
u otras, posteriormente los orientará en la *Coordinador PAE *Lista de cotejo
*Escala de estimación
búsqueda de nombres o palabras que Materiales:
tengan letras mayúsculas. *Colección bicentenario
*Lápices Indicadores:
*Cuadernos *Cumple con las actividades
* Sacapuntas asignadas para el hogar
*Tijeras
*Pintura al frio *Es responsable
*Las docentes conjuntamente con los *Pega o silicón
*Muestra interés por
niños y niñas realizarán con material de *Colores aprender
*Calendario escolar
provecho (cartón) abanicos con palabras *Computadora
*Participa en actividades de
y objetos siguiendo el orden del *Cartón, marcadores,
manera espontánea
entre ellos
abecedario, luego la acerca de los
*Separa palabras en silabas
vocales. Posteriormente los invitará a
cantar la canción de las vocales “me
gustan las vocales” y realizarán
actividades donde podrán identificar y
Componente Contenido Estrategias y actividades Recursos Evaluación
*Recortar figuras según la vocal que se Humanos: Técnicas:
*Docentes *Observación directa
les indique con la finalidad que los niños
*Estudiantes *Producción oral y escrita
y niñas se aprenden las vocales. Ejemplo: *Representantes
*Directora
recortar y pegar en tu cuaderno 2 Instrumentos:
*Auxiliar de servicio
animales que comiencen con la letra a, e, *Coordinador PAE *Lista de cotejo
*Escala de estimación
i, y 3 objetos que comiencen por las letras Materiales:
o, u. Las docentes les pedirán a cada niño *Colección bicentenario
*Lápices Indicadores:
y niña nombrar las letras y leer la palabra *Cuadernos *Cumple con las actividades
escrita con la finalidad de que los niños y * Sacapuntas asignadas para el hogar
*Tijeras
niñas aprendan a relacionar objetos con la *Pintura al frio *Es responsable
palabra al mismo tiempo que se aprenden *Pega o silicón
*Colores *Muestra interés por
las letras del abecedario. *Calendario escolar aprender

Separación de *Computadora
*Participa en actividades de
palabras en silabas *Cartón, marcadores,
*Las docentes del aula a través de clase manera espontánea
entre ellos
participativa les explicará a los niños y
*Separa palabras en silabas
niñas cuales son las palabras cortas de
una o dos silabas y las palabras largos de
tres o más silabas, luego los invitará a
participar, conocer, identificar y separar
Componente Contenido Estrategias y actividades Recursos Evaluación
*Palabras a través de carteles de las Humanos: Técnicas:
*Docentes *Observación directa
silabas con materiales de provecho
*Estudiantes *Producción oral y escrita
(revistas) los niños y niñas recortarán *Representantes
*Directora
vocales y consonantes para luego formar Instrumentos:
*Auxiliar de servicio
palabras y pegarlas en sus cuadernos. *Coordinador PAE *Lista de cotejo
*Escala de estimación
Materiales:
*Colección bicentenario
*Lápices Indicadores:
*Cuadernos *Cumple con las actividades
* Sacapuntas asignadas para el hogar
*Tijeras
*Pintura al frio *Es responsable
*Pega o silicón
*Colores *Muestra interés por
*Calendario escolar aprender
*Computadora
*Participa en actividades de
*Cartón, marcadores,
manera espontánea
entre otros
*Separa palabras en silabas
 ÁREA: MATEMÁTICA, CIENCIAS NATURALES Y SOCIEDAD

Componente Contenido Estrategias y actividades Recursos Evaluación

Humanos: Técnicas:
Desarrollo del Lectura y escritura de *Las docentes del aula orientará a los *Docentes *Observación directa
pensamiento números: Lectura y estudiantes y se organizarán en *Estudiantes *Producción oral y escrita
matemático a través de escrituras de números parejas o grupos de cuatro y *Representantes
los números, formas, naturales elaborarán tarjetas con un dibujo y a *Directora
espacios y medidas cada dibujo se les asignará un *Auxiliar de servicio Instrumentos:
número, luego las tarjetas serán *Coordinador PAE *Lista de cotejo
metidas en la bolsa mágica y *Escala de estimación
organizaremos un circulo donde las Materiales:
estudiantes deberán meter la mano y *Colección bicentenario
sacar una de las tarjetas y escribir en *Lápices Indicadores:
letra en sus cuadernos el número que *Cuadernos *Resuelve problemas
aparezca en la tarjeta. * Sacapuntas sencillos de la vida
*Tijeras cotidiana aplicando adición
*Pintura al frio y sustracción
*Pega o silicón
*Colores
*Calendario escolar *Utiliza adecuadamente los
*Computadora números para contar o
*Cartón, marcadores, numerar según sea el caso
entre otros
*Reconocer e identificar las
figuras geométricas

Componente Contenido Estrategias y actividades Recursos Evaluación

 Humanos: Técnicas:
Exploración, Números y operaciones. *Las docentes del aula realizarán una *Docentes *Observación directa
identificación y Agrupar, sumar y dinámica utilizando como recurso *Estudiantes *Producción oral y escrita
clasificación de adicionar para enseñar “El dado”, el cual las *Representantes
procesos y docentes, niños y niñas deberán *Directora
conocimientos lanzar al aire y resolver la operación *Auxiliar de servicio Instrumentos:
matemáticos y de las (ejercicio) que indique el dado en *Coordinador PAE *Lista de cotejo
ciencias más complejas cualquiera de sus 6 lados. *Escala de estimación
valorando su Posteriormente a esto las docentes Materiales:
importancia para la del aula les colocarán en el pizarrón *Colección bicentenario
vida en la sociedad a los estudiantes el concepto de *Lápices Indicadores:
adición y sustracción. *Cuadernos *Resuelve problemas
* Sacapuntas sencillos de la vida
*Las docentes del aula utilizando *Tijeras cotidiana aplicando adición
como recurso para enseñar el cartel *Pintura al frio y sustracción
de “Manos y dedos para contar” les *Pega o silicón
explicará a los estudiantes a través de *Colores
un juego como contar, adicionar y *Calendario escolar *Utiliza adecuadamente los
sustraer utilizando los dedos de las *Computadora números para contar o
manos *Cartón, marcadores, numerar según sea el caso
entre otros
*Reconocer e identificar las
figuras geométricas
Componente Contenido Estrategias y actividades Recursos Evaluación
Humanos: Técnicas:
*Las docentes del aula con la ayuda *Docentes *Observación directa
La geometría de la pizarra les explicarán y *Estudiantes *Producción oral y escrita
enseñarán a los niños y niñas las *Representantes
figuras geométricas en el salón. *Directora
Luego los niños y niñas dibujarán en *Auxiliar de servicio Instrumentos:
hojas blancas las figuras *Coordinador PAE *Lista de cotejo
geométricas. Posteriormente las *Escala de estimación
docentes explicarán las figuras Materiales:
geométricas más comunes para que *Colección bicentenario
así los niños (as) también realicen y *Lápices Indicadores:
conozcan las figuras geométricas *Cuadernos *Resuelve problemas
* Sacapuntas sencillos de la vida
*Tijeras cotidiana aplicando adición
*Pintura al frio y sustracción
*Pega o silicón
*Colores
*Calendario escolar *Utiliza adecuadamente los
*Computadora números para contar o
*Cartón, marcadores, numerar según sea el caso
entre otros
*Reconocer e identificar las
figuras geométricas

ÁREA: CIENCIAS SOCIALES, CIUIDADANÍA E IDENTIDAD

 Componente Contenido Estrategias y actividades Recursos Evaluación
Humanos: Técnicas:
La realidad Conversar sobre la *Las docentes establecerán una *Docentes *Observación directa
geohistórica local, historia familiar, conversación con los niños y niñas *Estudiantes *Producción oral y escrita
regional, nacional y comunitaria y escolar donde les hablará acerca del árbol *Representantes
mundial y la vida genealógico, donde les enseñará el *Directora
ciudadana. parentesco que hay entre los *Auxiliar de servicio Instrumentos:
diferentes miembros de la familia. *Coordinador PAE *Lista de cotejo
Posteriormente los niños y niñas *Escala de estimación
podrán expresarse y mencionar Materiales:
nombres de las personas que integran *Colección bicentenario Indicadores:
su familia y elaboran su árbol *Lápices Participa espontáneamente
genealógico con la finalidad de que *Cuadernos Muestra interés por
los niños conozcan de donde * Sacapuntas aprender
proviene. *Tijeras Realiza producciones
*Pintura al frio graficas sobre la familia
*Las docentes de aula organizarán *Pega o silicón Conoce la historia familiar
una ronda con los niños y niñas y les *Colores Cumple con las actividades
invitarán a elaborar una producción *Calendario escolar asignadas para el hogar
gráfica de su familia, luego cada uno *Computadora Conoce la importancia de
de ellos les presentará a los *Cartón, marcadores, los seres vivos
compañeros los nombres de cada uno entre otros
de ellos.

Componente Contenido Estrategias y actividades Recursos Evaluación

 Humanos: Técnicas:
*Noción de ambiente o *Las docentes organizarán una visita *Docentes *Observación directa
concepto, identificación a las áreas verdes de la institución *Estudiantes *Producción oral y escrita
y descripción de las donde los niños y niñas podrán *Representantes
componentes del observar directamente los *Directora
ambiente, características componentes del ambiente (aire, *Auxiliar de servicio Instrumentos:
del aire, agua y suelo suelo, tierra, plantas, animales y *Coordinador PAE *Lista de cotejo
como elementos de la persona). Luego las docentes les *Escala de estimación
tierra e importancia para permitirán que expresen lo Materiales:
los seres vivos. observado y recortar y pegar en su *Colección bicentenario
cuaderno un paisaje para que los *Lápices
niños y niñas a través del contacto *Cuadernos
* Sacapuntas Indicadores:
con la naturaleza aprenda a cuidar el
*Tijeras Participa espontáneamente
ambiente.
*Pintura al frio Muestra interés por
*Pega o silicón aprender
*Las docentes a través de una *Colores Realiza producciones
conversación con los niños y niñas *Calendario escolar graficas sobre la familia
explorará los conocimientos de ellos *Computadora Conoce la historia familiar
acerca de cómo cuidar las plantas y *Cartón, marcadores, Cumple con las actividades
los animales. Posteriormente entre otros asignadas para el hogar
realizarán con la orientación del Conoce la importancia de
docente carteles como: “Cuidemos los seres vivos
los animales” con el fin de incentivar
a los niños y niñas a cuidar a los
animales y plantas en peligro de
extinción.