FECHA APRENDIZAJES SABERES SECUENCIA DIDÁCTICA DIVERSIFICA- RECURSOS

ESPERADOS CIÓN
CURRICU-
LAR
TAREA:
*Propender a la *Lectura y *Friso
apropiación del escritura de *Identificar el nombre propio. *Tarjetas
sistema de nombres
escritura desde propios. ACTIVIDADES: *Cuadernos
los dos pilares .
del aprendizaje:
*Ubicación de los alumnos. *Lápices
conciencia *Saludo de bienvenida y presentación de la docente. *Borrador
fonológica y *Identifican su nombre en una mesa y lo colocan en el friso.
conciencia
*Reciben el distintivo con sus nombre.(Colgarlos de su *Pizarrón
lógica.
delantal)
*Observar el aula, mencionar los elementos que ven:
(carteles, láminas).
*Dialogar sobre las normas como:
Uso de la campana para entrar y salir del salón.
Pedir permiso para salir al baño.
Cuidado del agua.
Respeto a la hora de izar o arriar la bandera.

EN EL CUADERNO:

LUNES 4

DÍA:

SOY: ………….

Pintar y pegar la siguiente tarjeta:

Escribir el nombre propio en la siguiente tarjetita:

TAREA:
*Trabajar con la asistencia: registrar la asistencia de los *Tarjetas
alumnos presentes y ausentes en el friso identificando
cantidad en cada caso, en un cuadro anotar el total de
*Friso
alumnos, (presentes y ausentes). *Cuadernos
*Reconocer los distintos espacios físicos de la institución. *Lápices
ACTIVIDADES: *Borrador
*Pizarrón
*Identificar sus nombres y colocarlos en el friso. Realizar la
suma de los presentes y de los ausentes.
*Dialogar sobre como era el jardín.
*Realizar el reconocimiento de los espacios guiados por la
docente (patio, baños, biblioteca, Dirección, Vice
Dirección, secretaría, cocina)

EN EL CUADERNO:

FECHA:

DIA:

SOY:

MI ESCUELA

Completar la siguiente tarjeta y pegar en el

cuaderno:
TAREA:
*Escribir el nombre de la seño.
ACTIVIDADES: *Friso
*Trabajar con la asistencia: registrar la asistencia de los *Tarjetas
alumnos presentes y ausentes en el friso identificando *Cuadernos
cantidad en cada caso, en un cuadro anotar el total de
alumnos, (presentes y ausentes). *Lápices
*Responder: ¿Cómo se llama la maestra? *Borrador
*Pizarrón
EN EL CUADERNO:
FECHA:
DIA:
SOY:

MI MAESTRA SE LLAMA FLAVIA

Colorear y pegar la siguiente tarjeta:

TAREA:
 *Dialogar y reconocer la función de los útiles escolares.
*Direccionalida ACTIVIDADES: *Friso
*Favorecer la d de la escritura.
*Trabajar con la asistencia: registrar la asistencia de los *Tarjetas
escritura y
alumnos presentes y ausentes en el friso identificando
lectura partiendo
cantidad en cada caso, en un cuadro anotar el total de
*Cuadernos
del entorno
alumnos, (presentes y ausentes). *Lápices
*Observar los diferentes utiles escolares: mochila, *Borrador
cuaderno, cartuchera, lápices, borrador, tijera,
sacapuntas, plasticola. *Mochila
*Dialogar sobre la importancia de cuidar los mismos: el *Cartuchera
cuidado del cuaderno, la utilización de la plasticola, del
sacapuntas, controlar sus útiles antes de la hora de salida,
*Pizarrón
no cargar elementos con agua dentro de la mochila.

*Observar carteles con los nombres de los útiles,con ayuda

del docente deducen con que letra empieza el nombre de
cada uno.

*Pronuncian resaltando el sonido de cada letra.

*Con ayuda de la docente en la siguiente lámina en blanco
escribir el nombre de todos los útiles:

EN EL CUADERNO:
FECHA:
DIA:
SOY:
MIS ÚTILES ESCOLARES

PINTAR Y ESCRIBIR EL NOMBRE DE MIS ÚTILES

TAREA:
 *Pintar una tarjeta referida al tema.
*Conocer la *8 de Marzo: *Dibujar a la mujer más importante de sus vidas. *Pizarrón
conmemoración “Día *Tiza
al día Internacional de ACTIVIDADES:
*Cuaderno
internacional de la Mujer” *Observar la imagen comentar que observan:
la mujer.
*Lápiz
*Borrador
*Lámina
*Tarjetas

*Explicar que: Las mujeres son fuertes y valientes

como los hombres y han tenido un papel muy
importante en la historia, la ciencia y el arte y que
este Día internacional de la mujer se conmemora
alrededor del mundo para hacer conciencia sobre la
importancia de empoderar a las mujeres en todos
los entornos, proteger sus derechos y garantizar
que éstas puedan alcanzar todo su potencial; de
igual forma sirve para hacer visible la desigualdad y
discriminación que aún viven las mismas.
*Decir el nombre de la mujer más importante en sus
vidas.

EN EL CUADERNO:
FECHA:
DIA:

SOY:

CIENCIAS SOCIALES

“8 DE MARZO DÍA INTERNACIONAL DE LA MUJER”

(Pintar la tarjeta y pegar en el cuaderno)

DIBUJAR A LA MUJER MÁS IMPORTANTE EN MI VIDA:

TAREA:
 *Trabajar con la asistencia: registrar la asistencia de los
*Reconocer al alumnos presentes y ausentes en el friso identificando
escudo como *EL escudo cantidad en cada caso, en un cuadro anotar el total de *Pizarrón
símbolo nacional. alumnos, (presentes y ausentes). *Tiza
nacional. *Reconocer el escudo como sÍmbolo nacional: Sus partes. *Cuaderno
ACTIVIDADES:
*Lápiz
*Observan una lámina del Escudo Nacional Argentino.
*Borrador
*Lámina
*Tarjetas

*Responden: ¿Vieron alguna vez esta imagen? ¿Qué

colores tiene? ¿Alguien sabe como se llama?¿Con qué
elementos está formado?
*Describen y explican sus partes y los colores.
*Colocan carteles con los nombres correspondientes.
*Escuchan la explicacion:
El Escudo es un símbolo nacional que nos representa
como argentinos y está en todas las instituciones:
educativas, comisaría, hospitales.

EN EL CUADERNO:
FECHA:
DIA:
SOY:
12 DE MARZO: DIA DEL ESCUDO NACIONAL

(*Trazar, pintar y pegar el Escudo Nacional. )

TAREA:
 *Trabajar con las tarjetas de sus nombres.
*Escribir el nombre de los compañeros de mesa, según sean
*Acrecentar la *Nombres largos o cortos. *Pizarrón
confianza en sus propios. *Tiza
posibilidades de ACTIVIDADES:
expresión oral y *Cuaderno
escrita. *Lápiz
*Trabajar con la asistencia: registrar la asistencia de los
alumnos presentes y ausentes en el friso identificando *Borrador
cantidad en cada caso, en un cuadro anotar el total de *Tarjetas
alumnos, (presentes y ausentes). *Nombres
*Conocer los nombres de todos sus compañeros.
*Diferencian los nombres cortos y los largos.
EN EL CUADERNO:

FECHA:

DIA:

SOY:
MIS COMPAÑEROS

(Escriben los nombres de sus compañeros de mesa)

NOMBRES
LARGOS CORTOS
 *Pizarrón
*Tiza
*Cuaderno
*Lápiz
TAREAS: *Borrador
*Reconocer el espacio dentro del aula. *Tarjetas
*Escribir y dibujar los objetos que se encuentran dentro del aula. *Nombres
ACTIVIDADES:
*Trabajar con la asistencia: registrar la asistencia de los alumnos
presentes y ausentes en el friso identificando cantidad en cada
caso, en un cuadro anotar el total de alumnos, (presentes y
ausentes).
*Observar y mencionar los objetos que se encuentran dentro del
aula.
*Escribir en el pizarrón los elementos que componen el aula.
*Presentar carteles con los nombres de objetos que hay en el
salón.
*Observar los carteles y decir que palabras son iguales a las que
dictaron en el pizarrón.
*En cada palabra contar cuántas letras hay.
*Contar cuántos elementos escribió la docente.
En el cuaderno:
FECHA:
DIA:
SOY:
MI SALÓN
(Escribir y dibujar los elementos que hay en el salón)
*Favorecer la
escritura y
lectura a partir Pizarrón
del entorno. *Tiza
TAREA: *Cuaderno
*Dialogar sobre la función y cuidado de los “ÚTILES *Lápiz
ESCOLARES” *Borrador
*Pintar las imágenes de la historieta: “MI LÁPIZ” *Tarjetas
ACTIVIDADES: *Nombres
*Repartir una *Láminas
copia de la
siguiente historieta
a cada alumno:
“MI LÁPIZ”

NO HAY NADA
QUE HACERLE. CADA VEZ QUE
¡LE TENGO UNA QUIERO
BRONCA A MI AGARRARLO
LÁLIZ! PORQUE COMO DIJO LA
MI LÁPIZ, MAESTRA, SE ME
AUNQUE ESCURRE ENTRE
USTEDES NO ME
LOS DEDOS.
CREAN HACE LO
QUE QUIERE
¿CÓMO TE LO
EXPLICO?
 SI QUIERO HACER
CADA VEZ QUE
UNA RAYITA
LO APOYO
PARA ALLÁ, ÉL LA
SOBRE EL
HACE PARA ACÁ.
PAPEL,
¡RÁFATE!,
ROMPE LA
PUNTA.

SI QUIERO
HACER UN SI QUIERO
REDONDEL, HACER UN
A ÉL SE LE PUNTITO, ME
OCURRE HACE UNA
HACER UN PEZ. MANCHA.
 Y CUANDO
DIBUJO UN

CUANDO DIBUJO
UN PLATO
VOLADOR ME PERRO, TODOS
DICE: ¡QUE CREEN QUE
LINDO PERRITO! DIBUJÉ UN
SOMBRERO.

YO
ME

SI ME HACE
ENOJO CON ÉL QUEDAR MUY MAL
MUY CON LA SEÑO, LO
SINVERGUENZA PONGO EN
A VECES LO PENITENCIA POR
RETO Y OTRAS DÍAS ENTERO EN
LE HAGO CHAS, LA MOCHILA.
CHAS.

PERO NADA,
CUANDO SALE,
OTRA VEZ
*Escuchar la lectura de la historieta por parte de la docente.
*Observar detenidamente cada cuadrito.
*Comentar: ¿Qué ven? ¿Quién está en cada uno? ¿Qué
está haciendo? ¿Qué expresión tiene en el rostro el nene?
*La docente anuncia el título de la historieta “MI LÁPIZ” y a
su vez escribe en el pizarrón, marcando sonido y letra.

EN EL CUADERNO:

FECHA:

DIA:

SOY:

MI LÁPIZ
 (Pintar la historieta y pegar en el cuaderno)

(Dibujar la parte que más les gustó de la historieta)

*
TAREA:
*Aprender los números naturales a través de rimas y
expresiones populares.
*Reconocer los primeros números de la serie numérica.
ACTIVIDADES:
*Escuchar los versos:
“EL CERO ESTÁ TRISTE
NO QUIERE JUGAR
SOLITO EN SU CASA
SE PONE A LLORAR

LO LLAMA AL UNO
LO LLAMA AL DOS
QUE ALEGRÍA ¡QUÉ FELICIDAD!
EL CERO SE VA A JUGAR”.
*Identificar los números que menciona el texto.
*Identificar los nombres de los números, relacionando la
primera letra, las vocales.
*Explicar cómo se representa el símbolo de cada número (0-
1-2)
*Escribir en el pizarrón cómo se llama cada número (CERO,
 UNO, DOS)
*Números *Ejercitar en el pizarrón el trazo correcto de cada número y
*Reconocer y naturales del 1 su nombre.
usar números al 9 en forma
naturales del 1 al oral y escrita. EN EL CUADERNO:
9 a través de su FECHA:
designación oral DIA:
y representación SOY:
escrita. NÚMEROS: 0- 1- 2
* (Pegar el textos con los números)
“EL CERO ESTÁ TRISTE
NO QUIERE JUGAR
SOLITO EN SU CASA
SE PONE A LLORAR

LO LLAMA AL UNO
LO LLAMA AL DOS
QUE ALEGRÍA ¡QUÉ FELICIDAD!
EL CERO SE VA A JUGAR”.

*(Completar la tarjeta realizando el trazo correcto de cada

símbolo y escribiendo sus nombres).
*(Pegar la tarjeta en el cuaderno).

*Pizarrón
*Tiza
*Cuaderno
*Lápiz
 *Borrador
*Tarjetas
*Nombres
*Láminas

TAREA:
*Reconocer la vocal A a través de un verso.
*Identificar en un verso la primer vocal: A
ACTIVIDADES:
*Escuchar la lectura del versito:
*Preguntar de qué trata el mismo, qué letra se repite muchas
veces.
*Observar una lámina con la vocal A
*Practicar en el pizarrón su trazo correcto.
En el cuaderno:
FECHA:
DIA:
SOY:
LA VOCAL: A
Completar la tarjeta, encerrando la letra A y
pintándola:
 *La vocal: A
*Escribir
partiendo de
estructuras
básicas simples. Ejercitar el trazo correcto:
A-
Escribir las letras A que faltan:

TAREA:
*Identificar los números 3,4 y 5. Su designación oral y
representación escrita.
*Comparar cantidades.
ACTIVIDADES:
*Escuchar la siguiente lectura:
LA FIESTA DE LOS NÚMEROS

Vienen las ardillas

con tres canastitas
trayendo las nueces
para sus amigos.

Los cuatro naranjos

 regalan su aroma
mientras canta el coro
de cinco palomas.
*Comentar el contenido.
*Observar láminas de los números aprendidos: 3 - 4 y 5.
*Practicar en el pizarrón el trazo correcto de los mismos.
*Comparar cantidades con elementos con elementos
concretos.
*Comparación
*Reconocer y de cantidades, En el cuaderno:
usar números lectura y
naturales del 1 al escritura de los FECHA:
9 a través de su números 3, 4 y
designación oral 5. DIA:
y representación
escrita. SOY:
NÚMEROS: 3 – 4 – 5

Sobretrazar los números en la tarjeta recibida.

Pintar la cantidad correcta de círculos.
Completar los renglones.

*Pizarrón
*Tiza
*Borrador
*Cuaderno
*Lápiz
*Álbum
 TAREA:

*Presentar el “Álbum” a los estudiantes.

*Trabajar el nombre la vocal “A” en “MI ÁLBUM DE
FIGURITAS”

ACTIVIDADES:

*Trabajar con la asistencia: registrar la asistencia de los

alumnos presentes y ausentes en el friso identificando
cantidad en cada caso, en un cuadro anotar el total de
alumnos, (presentes y ausentes).
*Proyecto: Mi *Presentar el proyecto a los estudiantes.
álbum de *Tiza
figuritas” *Comentar que: van a realizar un “ALBUM DE FIGURITAS” *Pizarrón
con cada letra del abecedario se trabajará un animal. Por
ejemplo: en este caso con la letra “A” se va a trabajar un *Borrador
insecto: “ABEJA”. En este Álbum también registrarán datos
como: El nombre propio, de la escuela, de la docente a cargo
*Cuaderno
del salón y del equipo directivo. *Lápiz
*Mostrar el Álbum de figuritas. *Tarjetas
*Preguntar:
¿Con qué letra comienza la palabra ÁLBUM?
¿Algunos de sus nombres comienzan con A?
¿Qué otras palabras comienzan con A?
*Escribir la palabra ÁLBUM en el pizarrón, leer marcando el
sonido de cada letra.
EN EL CUADERNO:
FECHA:

DIA:

SOY:

HOY TRABAJAMOS EN “MI ÁLBUM DE FIGURITAS” LA

LETRA “A”

TAREA:

*Repasar los números del 1 al 5.

ACTIVIDADES:

*Trabajar con la asistencia: registrar la asistencia de los

alumnos presentes y ausentes en el friso identificando
cantidad en cada caso, en un cuadro anotar el total de
alumnos, (presentes y ausentes).
*Presentar material concreto: lápices, palitos, tapitas y
repasar cantidades.
*Comparación *Asociar cantidades hasta llegar al 5.
de cantidades,
lectura y
*Pasar al pizarrón a realizar el trazo de cada número
escritura, de los aprendido: 1- 2- 3 - 4 - 5 y su nombre.
números 3, 4 y
5. EN EL CUADERNO:

FECHA:
DIA:
SOY:

REPASAMOS

LOS NUMEROS DEL 1 AL 5

*Pizarrón
*Tiza
*Borrador
*Lámina
*Cinta
*Cuaderno
PINTAR LA CANTIDAD QUE INDICA EL NÚMERO: *Lápiz
*Tarjetas
*Álbum de
 figuritas

COMPLETAR LOS RENGLONES CON EL NOMBRE:

1: UNO-
2: DOS-
3: TRES-
4: CUATRO-
5: CINCO-

TAREA:
*Reconocer la vocal “E”.
*Trabajar el nombre la vocal “E” en “MI ÁLBUM DE
 FIGURITAS”

ACTIVIDADES:
*Observar una lámina con la siguiente rima en el pizarrón:

*Lectura de
*Favorecer la versos y
lectura y la oraciones que
escritura a partir involucren la
del entorno. vocal “E”
*Proyecto: “Mi
álbum de
figuritas”: La
vocal “E”

*Escuchar la lectura de la misma en forma pausada,

remarcando la entonación de cada letra, sobre todo de la
vocal “E”.
*Dialogar sobre la rima:
¿De quién habla la misma?
¿Qué letra se pronuncia más?
¿Qué palabras comienzan con la letra “E”?
*Observar una lámina con la letra “E”
*Graficar el trazo correcto en el pizarrón, primero la docente,
luego los niños.

EN EL CUADERNO:
 FECHA:

DIA:
SOY:

LA VOCAL “E”

Pintar la letra “E” y el dibujo, pegar en el cuaderno:

*Reconocer y
usar números
naturales del 1 al
9 a través de su
designación oral
y representación
ecrita.

Escribir la siguiente oración y marcar la letra “E”:

VAMOS A VER AL ELEFENTE.

ACTIVIDADES:
*Pizarrón
*Entregar a cada niño la siguiente hoja del álbum con la que *Tiza
van a trabajar: *Borrador
*Cuaderno
 *Lápiz
*Tarjetas
*Pegamento

*Preguntar:
_ ¿Con qué letra comienza el nombre del animal con el que
se trabajará el día de hoy?
_ ¿Vieron alguna vez en la tele o revistas a este animal?
_ ¿Saben dónde vive y de qué se alimenta?
_ ¿Algunos de sus nombres comienzan con “E”?
_ ¿Qué otras palabras comienzan con “E”? La docente las
escribe en el pizarrón y solicita a distintos niños que pasen a
encerrar la vocal trabajada.
*Escribir la palabra ELEFANTE en el pizarrón, leer
marcando el sonido de cada letra.

EN EL CUADERNO:

FECHA:
DIA:
SOY:

HOY TRABAJAMOS EN “MI ÁLBUM DE FIGURITAS” LA

 LETRA “E”

TAREA:
*Reconocer los números 6 y 7.
*Escribir su designación oral y representación escrita.
ACTIVIDADES:
*Continuar con la lectura del texto: “LA FIESTA DE LOS
NÚMEROS”: (Presentar en el pizarrón una lámina con el
verso)

HAY SEIS MARIPOSAS

REPARTIENDO FLORES
AYUDAN Y VUELAN

*Números SIETE PICAFLORES.

naturales: 6 y 7
en forma oral y
escrita. *Comentar el contenido del mismo.
*Comparar la cantidad de mariposas y picaflores con
elementos concretos (tapitas, palitos, lápices)
*Presentar una lámina con los números 6 y 7.
*En el pizarrón mostrar el trazo correcto de cada número.
*Practicar en la pizarra el trazo correcto de cada número y
su nombre.
EN EL CUADERNO:
FECHA:
DIA:
SOY:
MÁS NÚMEROS: 6 Y 7
Practicar el trazo correcto de cada número y su nombre.
6-
6-
SEIS-
SEIS-
7-
7-
SIETE-
SIETE-