Historia Sociología de la educación

PROCESO SOCIAL DE LA EDUCACIÓN

Se destacan como aspectos fundamentales: el contexto histórico-social en que se desarrolla la
dinámica cognitiva y la posibilidad de la movilidad social a partir de una educación para la libertad
de oposición al determinismo característico de la educación conservadora

Se puntualiza la estrecha relación entre la tarea educativa y las circunstancias socio-históricas en

las que se desarrolla; el fundamento teórico es para afirmar que la movilidad social es posible a
través del proceso educativo.

La educación sirve como proceso de liberación de la fatalidad característica de la educación

conservadora, en la que sin duda el papel del profesor es determinante

Entendida la socialización como la posibilidad de extender la educación a todos los individuos sin
distinción de ninguna índole, sin más limitantes que sus propios intereses y necesidades.

La educación es una realidad producida por el hombre vinculada con su contexto sociocultural y
apelando su propia actividad

La educación puede clasificarse en 2 dimensiones: la educación familiar y educación formal.

Educación familiar: es el primer transmisor de pautas culturales y su principal agente de

socialización. Educar es una función ineludible de la familia, la cual siempre y en todas partes
cumple con la tarea de adaptar a sus hijos al grupo social dentro del cual ha nacido.

Educación formal: se refiere a los conceptos de pedagogía social y sociología de la educación el

primero explica cómo se hace posible a través de la educación. En tanto que el segundo, la
socialización como una consecuencia del proceso educativo.

Pedagogía social: tiene como objetivo el estudio, selección y calificación de unas acciones
educativas emprendidas dentro de unos marcos multinacionales dados y tendentes a llevar a cabo
unas finalidades socialmente definidas mediante consideraciones éticas y filosóficas.

Sociología de la educación: a través de la educación se hace posible la interacción social que inicia
en el núcleo familiar, la madre aprende del niño con los códigos que utiliza para comunicarse
cuando tiene hambre o cuando quiere algo.

El proceso de la socialización se da cuando los sujetos son aprendienseñantes, que a la vez que
enseñan aprenden en la cotidianeidad de las relaciones sociales y familiares, como en la educación
formal.

La doctrina materialista de que los hombres son el producto del ambiente y los hombres pueden
modificar el ambiente y de que el educador debe ser a su vez educado.

La vida cotidiana entendida como conjunto de actividades que caracterizan la reproducción de los
hombres particulares, lo cuales, a su vez, crean la posibilidad de la reproducción social
La cotidianeidad no se limita al ámbito de la educación informal, derivan importantes relaciones
sociales de interacción dependiendo del nivel o tipo de estudio, pero en todos los casos es una
relación entre profesores y alumnos.

Aun cuando tales relaciones en sentido estricto no tengan que ver con la educación escolar, así se
produce la interacción social entre directivos y profesores, profesores con los padres familia, entre
los padres de familia, entre los alumnos de la escuela y entre las familias del educando

El papel asumido por el profesor es un aspecto especialmente determinante en la educación como

proceso de socialización.

Existen dos clases dominantes:

1 la clase domínate interesada en conservar su hegemonía

2 la clase dominada interesada en transformar el estado de cosas y hacer posible un

reposicionamiento de las relaciones sociales existentes.

La educación inicia en el núcleo familiar y se extiende en la cotidianidad

La educación provoca cambios en la conducta de los individuos y tales cambios de hacen presentes
en la sociedad

La educación puede servir para mantener el estado de dominación de un grupo político social
sobre otros o para su liberación

La educación es un desafío de conciencia que concibe a lo dado como una posibilidad de

protagonizar un cambio sustancial en las relaciones sociales