REGLAMENTO DE INVESTIGACIÓN,

INNOVACION Y SUSTENTACION

CUSCO – SAN SEBASTIAN

2023
 “AÑO DE LA UNIDAD, LA PAZ Y EL DESARROLLO”
“CUSCO CAPITAL HISTORICA DEL PERU”

RESOLUCIÓN DIRECTORAL N° 107-2023/GEREDU-C/DG-IESPP-AI/UI.

Cusco, 28 de abril de 2023

VISTO: El Informe N°05-GRC/GEREDU-C/DG-IESPP-“AI”/PL-2023, y el proyecto de

Reajuste y Actualización del Reglamento de Investigación, Innovación y Sustentación del IESPP “Arco
Iris”;

CONSIDERANDO:

Que, la Ley N° 30512 “Ley de Institutos y Escuelas de Educación Superior y de la carrera

publica de sus docentes, señala en el art. 3° como uno de sus fines de la educación superior el:
Promover el emprendimiento, la innovación, la investigación aplicada, la educación permanente y el
equilibrio entre la oferta formativa y la demanda laboral; asimismo en el art. 6°, inc. “a”, donde indica
como característica de una Escuela de educación Superior la: Formación altamente especializada
teórica, con aplicación de técnicas para resolver problemas o proponer nuevas soluciones; su ámbito
de estudio y actuación es especifico dentro de un área de conocimiento tecnológico, científico y de la
docencia; las EES y los IES desarrollan investigación y proyectos de investigación;

Que, el D.S.N° 010-2017-MINEDU, que aprueba el “Reglamento de la Ley N° 30512, Ley

de Institutos y Escuelas de educación Superior y de la Carrera Publica de sus Docentes”, indica en el
art. 15° como uno de los componentes curriculares de una Escuela de educación Superior la:
Formación en la práctica e investigación; y en el art. 49°, numeral 49.1 donde señala que la EES
desarrolla investigación aplicada e innovación como funciones esenciales de su gestión pedagógica e
institucional que posibilite la generación de conocimiento para la mejora del proceso formativo y
productivo, según corresponda; adici9onalmente para la EESP, la investigación esta vinculada a la
práctica pedagógica como parte del proceso formativo; asimismo se indica en el numeral 49.4 que el
MINEDU promueve buenas prácticas para la investigación aplicada e innovación;

Que, el proyecto del Reglamento de Investigación, Innovación y Sustentación del

Instituto de educación Superior Pedagógico Privado “Arco Iris” del cusco, ha sido elaborado en forma
colegiada en reuniones y talleres de trabajo con la participación de todos los docentes que están a
cargo del módulo de Practica e Investigación y del curso de investigación aplicada, llegando a
consensos y acuerdos institucionales relacionados a la investigación, innovación y sustentación, de
acuerdo a la normatividad vigente;

De conformidad con la Constitución Política del Perú, Ley N.º 28044, Ley General de
Educación, Ley N°30512, Ley de Institutos y Escuelas de Educación Superior y de la Carrera Pública de
sus Docentes, D.S. N° 010-2017-MINEDU, Reglamento de la Ley N° 30512, Resolución Directoral. N°
0592-2010-ED: Normas Nacionales para la Titulación y Otorgamiento de Duplicados de Diplomas de
Títulos de Carreras Docentes y Artísticas en Institutos y Escuelas de Educación Superior Públicos y
Privados y su modificatorio RD. Nº910-2010-ED, La RVM N° 097-2022-MINEDU, “Disposiciones que
regulan la evaluación de las Condiciones Básicas de Calidad con fines de licenciamiento de las Escuelas
de educación Superior Pedagógica y en uso de las facultades que confiere el Reglamento Institucional
del IIESPP “Arco Iris”;
 SE RESUELVE:
PRIMERO. - APROBAR el Reglamento de Investigación, Innovación y Sustentación del
Instituto de educación Superior Pedagógico Privado “Arco Iris” del Cusco, para el periodo 2023-2024,
que consta de tres (03) títulos, dieciocho (18) capítulos, ciento treinta (130) artículos, cinco
disposiciones complementarias y siete disposiciones finales.
SEGUNDO. - ENCARGAR, a la Unidad de Investigación, Innovación y Sustentación, el
estricto cumplimiento del presente Reglamento.
TERCERO. - disponer a la instancia que corresponde, publicar en la página web
institucional.
CUARTO. - La aplicación del presente documento, es a partir de la fecha de su aprobación.
QUINTO: ELEVAR, a la instancia respectiva de lo actuado para las acciones pertinentes.

Regístrese, Comuníquese, Cúmplase y Archívese.

BERP/DG
MJPO/CAC
 REGLAMENTO DE INVESTIGACION, INNOVACION Y SUSTENTACION
TITULO I
DE LAS GENERALIDADES, FINALIDAD, OBJETIVOS, BASE LEGAL Y ALCANCE
CAPÍTULO I
DISPOSICIONES GENERALES
Artículo 1º El presente Reglamento de Investigación, Innovación y Sustentación, tiene por objeto
establecer normas que regulen los procesos de organización, planificación, ejecución, seguimiento
y evaluación de la investigación aplicada y así permitir el mejor aprovechamiento posible de los
recursos disponibles y del potencial investigativo IESPP Arco Iris Cusco.
Artículo 2º Las normas establecidas en este reglamento deberán ser utilizadas y observadas por los
docentes y estudiantes que realicen trabajos de investigación y registrados oficialmente en la
Unidad de Investigación.
Artículo 3° La investigación es la acción aplicada al trabajo científico, que realizan los docentes
formadores y estudiantes del FID; constituye una función esencial y obligatoria del IESPP Arco Iris
Cusco, que promueve la reflexión sobre la práctica y experiencia pedagógica, fomenta la
producción de conocimiento, desarrollo e innovación pedagógica, buscando encontrar posibles
aplicaciones del conocimiento y que sean conducentes a la creación o mejora de procedimientos
enfocados a la solución de problemas o a la atención de necesidades educativas.
Artículo 4° La investigación del IESPP “Arco Iris”, se sustenta en los siguientes enfoques:
a) Formativo: Se sustenta en el planteamiento de situaciones de aprendizaje que consideren
problemas o situaciones desafiantes como punto de partida para que los estudiantes aprendan
mediante la reflexión, investigación y la propuesta de soluciones innovadoras.
b) Situado: Crea situaciones didácticas que permitan enfrentar directamente a los estudiantes a las
tareas que se espera resuelvan en la realidad.
Artículo 5º La investigación del IESPP “Arco Iris” abarca los siguientes elementos:
a) Los proyectos integradores: Es la que realizan los estudiantes con fines de presentación de
producto final, son anuales y se desarrollan durante los 4 primeros años en los módulos de
práctica e investigación, implementándose sobre la base de un trabajo colegiado a nivel de
docentes formadores y/o estudiantes de FID.
b) Los proyectos de investigación: Es la que realizan los estudiantes con fines de titulación, cuyo
campo de estudio está relacionado con la práctica profesional, bajo el acompañamiento de su
asesor; termina con el informe, la sustentación y aprobación de la tesis ante un jurado.
Artículo 6° De la Política, la política de investigación es el conjunto de disposiciones fundamentadas,
que se traducen en imperativos normativos para la promoción de la investigación científica; las
políticas de investigación son congruentes con las demandas y necesidades educativas del
contexto, recursos humanos, materiales y financieros, que dispone el IESPP “Arco Iris”.
Artículo 7° Enfoques de investigación, Los tesistas pueden optar por realizar una investigación con
enfoque cuantitativa, cualitativa o mixta. Las investigaciones deben seguir un proceso activo
sistemático y riguroso de indagación dirigida, en el cual se toman decisiones sobre los investigados,
en tanto se está en el campo objeto de estudio.
Artículo 8º Propósitos de la investigación:
a) La investigación con fines de titulación es la que realizan los estudiantes, cuyo campo de estudio
está relacionado con la práctica profesional, bajo el acompañamiento de su asesor, termina con
el informe y la sustentación de la tesis ante un jurado.
b) La investigación de la práctica pedagógica en aula a partir de la reflexión de los docentes
formadores consiste en la sistematización de las experiencias que se tiene durante el proceso
enseñanza-aprendizaje; por lo que sigue el siguiente proceso: planificar, coordinar,
 implementar, ejecutar, documentar, organizar, sistematizar, analizar y comunicar. La
sistematización prospectiva se operativiza durante el año académico a través del Plan Operativo
Anual; en el primer semestre se debe implementar los procedimientos relacionados con el
recojo de información y documentación, para continuar en el segundo semestre con el análisis y
comunicación de resultados.
c) La investigación docente, es la que realizan los formadores en el marco de las políticas y líneas de
investigación señaladas en este reglamento y el PEI.

CAPITULO II

FINALIDAD Y OBJETIVOS

Artículo 9° Finalidad

Tiene como fines:

a) Establecer las políticas de investigación a nivel institucional.
b) Determinar las líneas de investigación de los proyectos integradores a nivel institucional para los
trabajos de los estudiantes y docentes.
c) Impulsar el desarrollo científico y tecnológico a través de la investigación para contribuir al
mejoramiento educativo de la población y al desarrollo de la profesión.
d) Generar conocimiento científico en las diversas áreas de la investigación.
e) Fortalecer las capacidades investigativas del docente en concordancia con los objetivos
estratégicos del PEI, que impulsen en los docentes el desarrollo de proyectos de investigación e
innovación para atender las necesidades de formación inicial docente, facilitando los espacios y
recursos disponibles.
f) Fortalecer la vinculación con los sectores públicos, privados y del contexto social a través del
desarrollo de trabajos de Investigación, de la impartición de programas de capacitación y de la
difusión de la producción intelectual.
g) Suscribir convenios con los sectores público, privado y social para el desarrollo de trabajos de
investigación de los estudiantes,
Artículo 10° Los fines de la investigación en el IESPP “Arco Iris” son:
a) Generación de conocimientos, diálogo de saberes y desarrollo de tecnologías.
b) Formar personas capaces para contribuir al progreso y bienestar del ser humano.
c) Formación de investigadores calificados en el nivel educativo.
d) Contribución en el desarrollo profesional del docente, y en la formación científica de los
estudiantes.
e) Fomento de una cultura científica en valores.
f) Contribución en la solución de los problemas, a nivel locales, regionales y del país.
Artículo 11° Objetivos
El presente Reglamento tiene como propósito regular la organización y ejecución de la función de
investigación, así como de las actividades que la integran y que se realizan por parte del personal
académico y los estudiantes del IESPP “Arco Iris”.
Sus disposiciones son de observancia obligatoria y de aplicación general y son los siguientes:
a) Establecer procedimientos, instrumentos, espacios y escenarios de difusión de investigación e
innovación que garantice a los docentes formadores generación de conocimientos, para la
mejora del proceso formativo desde la práctica pedagógica de manera eficaz.
b) Precisar procesos relacionados con la actividad de investigación formativa para estudiantes, con
fines de titulación, acorde a los Diseños Curriculares Básicos Nacionales de Educación Inicial y
Educación Física 2010, según disposiciones legales vigentes y complementarias de manera
progresiva.
 c) Precisar procesos relacionados con la actividad de investigación formativa para estudiantes, con
fines de titulación, acorde a los Diseños Curriculares Básicos Nacionales de Educación Inicial y
Educación Física 2019 y 2020, según disposiciones legales vigentes y complementarias de
manera progresiva.
Artículo 12° Fundamentos
Los trabajos de Investigación en el IESPP “Arco Iris” se sustentan en los siguientes principios:
a) La creatividad, la búsqueda de la verdad, la afirmación de los valores y el servicio a la
comunidad. La investigación científica a favor del desarrollo humano integral, buscando
mejoramiento de las condiciones de vida de toda la sociedad.
b) La investigación es la esencia de la Educación; como tal es el fundamento de la enseñanza, del
avance de la ciencia y la tecnología, a partir del cual el IESPP “Arco Iris” aportará al
desarrollo local, regional y del país.
CAPITULO III
BASE LEGAL Y ALCANCE

Artículo 13º La investigación en el Instituto de Educación Superior Pedagógico Privado “Arco Iris”
Cusco, tiene su base legal en:
a) Ley N° 30512 Ley de Institutos y Escuelas de Educación Superior y de la Carrera
Pública de sus Docentes.
b) Resolución Ministerial N° 570-2018-MINEDU, crea el modelo de servicio educativo para las
Escuelas de Educación Superior Pedagógica
c) Resolución Ministerial N.º 441- 2019-MINEDU, se aprueban los Lineamientos Académicos
Generales para las Escuelas de Educación Superior Pedagógica públicas y privadas
d) Resolución Ministerial N.º 177- 2021-MINEDU, “Orientaciones para el desarrollo del servicio
educativo en los Centros de Educación Técnico-Productiva e Institutos y Escuelas de Educación
Superior”.
e) Resolución Ministerial N° 0547-2012-ED, que aprueba los lineamientos denominados “Marco de
Buen desempeño Docente para docentes de Educación Básica Regular”.
f) Resolución Viceministerial N.º 252-2019-MINEDU, Aprueba el “Diseño Curricular Básico Nacional
de la Formación Inicial Docente - Programa de Estudios de Educación Inicial” y el “Diseño
Curricular Básico Nacional de la Formación Inicial Docente - Programa de Estudios de Educación
Física”.
g) Resolución ViceMinisterial N° 052-2020-MINEDU Aprueba el documento normativo
Lineamientos de Formación Docente en Servicio.
h) Decreto Supremo N° 011-2019-MINEDU, Modifica el Reglamento de la Ley N° 29394 Ley de
Institutos y Escuelas de Educación Superior, Artículo 6 del D.S N° 04-2010- ED, Sobre el proceso
de revalidación.
i) Decreto Supremo N° 010-2017 – MINEDU, Reglamento de la Ley N° 30512 Ley de Institutos y
Escuelas de Educación Superior y de la carrera pública de sus docentes.
j) Decreto Supremo N.º 016-2021-MINEDU, que modifica el Reglamento de la Ley N.º 30512, Ley
de Institutos y Escuelas de Educación Superior y de la Carrera Pública de sus Docentes y lo
adecua a lo dispuesto en el Decreto de Urgencia N° 017-2020.
k) Resolución de Presidencia N° 087-2016-CONCYTEC-P, que aprueba la directiva que regula el
repositorio Nacional Digital de Ciencia, Tecnología e Innovaciones de Acceso Abierto.
l) Resolución Vice Ministerial N° 097-2022-MINEDU, “Disposiciones que regulan la evaluación de
las Condiciones Básicas de Calidad con fines de licenciamiento de las Escuelas de Educación
Superior Pedagógica”.
m) Resolución Directoral. N° 0592-2010-ED: Normas Nacionales para la Titulación y Otorgamiento
de Duplicados de Diplomas de Títulos de Carreras Docentes y Artísticas en Institutos y Escuelas
 de Educación Superior Públicos y Privados.

n) Oficio Múltiple 00075-2020-MINEDU/VMGP-DIGEDD, Orientaciones para la implementación de

los módulos de práctica e investigación de los Diseños Curriculares Básicos Nacionales 2019 –
2020.
Artículo 14° El presente Reglamento alcanza:
a) Dirección General
b) Jefe de Unidad Académica
c) Jefe de Unidad de Investigación
d) Jefe de la Unidad de Bienestar y Empleabilidad
e) Área de administración.
f) Área de Calidad.
g) Secretaría Académica.
h) Coordinadores de programas de estudio.
i) Docentes del Módulo de Práctica e Investigación
j) Comisión de evaluación de proyectos.
k) Asesores de tesis.
l) Estudiantes de los Programas de Estudio autorizados en el IESPP “AI”.

TITULO II
ESTRUCTURA Y FUNCIONES DE LA INVESTIGACION E INNOVACION
CAPÍTULO I
DE LA UNIDAD DE INVESTIGACIÓN

Articulo. 15° Son funciones de la directora general:

a) Aprobar las propuestas políticas y líneas de investigación enviados por la Unidad de
Investigación.
b) Autorizar la designación por Resolución Directoral del jefe de la Unidad de Investigación.
c) Autorizar por Resolución Directoral la designación de la comisión evaluadora de proyectos de
investigación.
d) Aprobar por Resolución Directoral la ejecución de los proyectos elaborados por los estudiantes

Artículo 16º La Unidad de investigación, innovación y sustentación, es un órgano de línea, depende de

la Dirección General, encargado de proponer políticas, las líneas de investigación, coordinar,
promover, supervisar y evaluar el desarrollo de la investigación en el IESPP “Arco Iris”- Cusco.
Artículo 17º La Unidad de Investigación Educativa del Instituto de Educación Superior Pedagógico
Privado Arco Iris Cusco está conformada de la siguiente manera:
▪ Jefatura de la Unidad de Investigación.
▪ Docentes de los módulos de practica e investigación y cursos de investigación aplicada.
▪ Docentes investigadores revisores informantes de cada programa de investigación.
Artículo 18º Son funciones del jefe de la Unidad de Investigación del Instituto de Educación Superior
Pedagógico Privado Arco Iris Cusco:
a) Promover, planificar, desarrollar, supervisar y evaluar el desarrollo de actividades de
investigación en los campos de su competencia.
b) Proponer a la dirección general, para su aprobación, las políticas y líneas de investigación en
educación establecidas por la Unidad de Investigación para ser incluidas en el PEI.
c) Implementar el diseño de investigación, monitoreo, seguimiento y evaluación de la formación
orientada al desarrollo del perfil del egreso de los estudiantes.
 d) Elaborar instrumentos técnico-normativos para la promoción de la investigación a nivel de
formación Inicial Docente, Desarrollo Profesional y Formación Continua.
e) Elaborar y socializar a nivel de la institución instrumentos técnico-normativos para el resguardo
de la integridad científica y propiedad intelectual.
f) Promover la investigación en materias pedagógicas, preferentemente para el perfeccionamiento
de prácticas docentes.
g) Fortalecer las capacidades investigativas del docente en concordancia con el objetivo estratégico
del PEI, donde permita impulsar en los docentes el desarrollo de proyectos de investigación e
innovación que permitan atender las necesidades de formación docente inicial y en servicio,
facilitando los espacios y recursos disponibles.
h) Diseñar y gestionar el repositorio de investigación e innovación producida por el IESPP Arco Iris
Cusco.
i) Difundir los resultados de las investigaciones institucionales, por medio físicos o electrónicos,
para orientar intervenciones educativas basadas en evidencias.
j) Establecer alianzas estratégicas, convenios con entidades públicas o privadas, para realizar
actividades colaborativas e intercambio de información y experiencias en investigación e
innovación educativa.
k) Gestionar los recursos económicos para la implementación y desarrollo de los trabajos de
investigación.
l) Organiza en coordinación con Unidad Académica, el proceso de sustentación (cronograma,
designación de jurado, etc.)
m) Coordinar con el área de administrativa para el financiamiento de las actividades de
investigación programadas (capacitaciones, seminarios, talleres, publicaciones, difusión, etc.).
n) Informar a la Dirección General sobre la implementación, ejecución y evaluación de las
actividades programados en el plan de trabajo del año académico.
Artículo 19º De los Grupos de Investigación e Innovación, estará conformado por un equipo técnico
de Investigación, constituido por tres docentes del IESPP Arco Iris Cusco con experiencia en el
campo de la investigación científica, quienes serán propuestos por la jefatura de la unidad de
investigación y designados específicamente por el consejo asesor. Tiene las funciones siguientes:
a) Coordinar con los responsables de los equipos, referente a los avances de sus trabajos de
investigación.
b) Desarrollar proyectos de investigación.
c) Promover y fortalecer la motivación de los docentes para que realicen una producción
intelectual (artículos científicos, libro o capítulos de libros) y realizar informes de investigación.
d) Emitir opinión técnica sobre los contenidos de los trabajos de investigación.
e) Coordinar la edición y publicación de trabajos de investigación, en eventos locales, regionales y
nacionales, realizados por los equipos de Investigación del IESPP Arco Iris Cusco.
f) Suscribir las actas correspondientes a las sesiones de la Unidad de Investigación.
g) El grupo de investigación e innovación asumirá la responsabilidad de ser parte del comité de ética
para la investigación, y dentro de sus funciones es evitar conflictos de intereses (personales,
familiares, comerciales, académicos u de otra índole) e informar en caso de presentarse, antes y
durante el proceso de evaluación de los trabajos de investigación, manteniendo la
confidencialidad de la información.
h) Determinar la pertinencia y emitir informes técnicos sobre los protocolos éticos y consentimiento
informado de los proyectos donde participen personas como sujetos de investigación.
i) Promover eventos y actividades donde se incentiven las buenas prácticas en investigación, así
como los valores y principios éticos.

j) Mantener actualizado el espacio virtual destinado a la Unidad de Investigación Educativa en la

 página web institucional.
k) Capacitar a los docentes, de acuerdo con sus necesidades, en temas relacionados a los trabajos
e informes de investigación.
Artículo 20° La comisión evaluadora de los proyectos de investigación, estará constituida por tres
docentes de la IESPP “Arco Iris”, los integrantes serán personal docente con experiencia en el
campo de la investigación científica, poseer el grado de magister o doctor, quienes serán
propuestos por el jefe de la unidad de investigación, en coordinación con el jefe de la unidad
académica, y reconocidos por resolución por la dirección general; cumple las siguientes funciones:
a. Revisar los trabajos de investigación e innovación de estudiantes.
b. Todo trabajo de investigación, desarrollo e innovación del Instituto Superior, que vaya a ser
publicado, debe pasar por la comisión evaluadora especializado en el tema.
c. Emitir informe sobre los trabajos de investigación.

CAPITULO II
PROPIEDAD INTELECTUAL Y DERECHO DE AUTOR
Artículo 21° Los docentes, estudiantes y egresados investigadores que hayan contribuido de manera
significativa en el desarrollo de proyectos, deben ser incluidos como autores o colaboradores del
trabajo de investigación, así como también los centros o instituciones que financiaron o
patrocinaron tal estudio.
Artículo 22° Los docentes, estudiantes y egresados investigadores deberán citar de forma adecuada
todas las fuentes utilizadas en los trabajos de investigación, según las normas establecidas en las
guías y manuales y el presente Reglamento del Instituto de Educación Superior Pedagógico Privado
“Arco Iris”; respetando así los derechos de autor.
Artículo 23° Las infracciones en la propiedad intelectual y en el derecho de autor serán evaluadas por
la Comisión evaluadora, según los procedimientos establecidos en el reglamento. Luego, cada caso
será elevado al Consejo Asesor de la institución.

CAPÍTULO III
ARTICULACIÓN ENTRE LA PRÁCTICA DOCENTE Y LA INVESTIGACIÓN

Artículo 24° Mediante la articulación de la práctica y la investigación, el estudiante de FID adquiere

destrezas y habilidades que le permiten construir nuevos conocimientos, cambiar sus paradigmas y
metodologías, revisar en forma constante sus objetivos, propuestas, conocimientos y praxis, así
como reflexionar y mejorar su práctica pedagógica
Artículo 25° La práctica mediada y fundamentada desde la investigación posibilita comprender y dar
sentido al quehacer pedagógico. La práctica brinda las experiencias y evidencias que permiten
contrastar la práctica con la teoría, así como el contacto e intervención progresiva en la realidad
educativa y social. Mientras que la investigación por su parte; brinda metodologías y herramientas
para el registro, organización, análisis y comprensión de la realidad; en consecuencia, La práctica
brinda las experiencias concretas de contacto e intervención progresiva en la realidad educativa y
la investigación brinda las herramientas para el registro, organización, análisis y comprensión
de la realidad. En ese sentido, se considera a la práctica como un espacio investigativo que permite
comprender y mejorar la realidad educativa, así como reflexionar sobre las implicancias de la labor
docente en contextos de diversidad.
Artículo 26° El propósito del componente de formación en la práctica e investigación es la integración
de las competencias desarrolladas en los componentes de la formación general y la formación
específica, en correspondencia con el Perfil de egreso. El componente articula la práctica e
investigación en la FID a partir del desarrollo de módulos durante todos los ciclos del plan de
estudios.
Artículo 27° El Marco conceptual del componente curricular de formación en la práctica e investigación
está basado en:
a) El cambio en el sujeto que aprende y el propósito de la formación.
b) Un cambio epistemológico sustentado en la experiencia docente.

c) La perspectiva de un continuo desarrollo profesional.

d) El aprendizaje y la enseñanza sobre la enseñanza.

Artículo 28° los Fundamentos del componente curricular de formación en la práctica e investigación se
tiene:
a) Pensamiento complejo

b) Interdisciplinariedad

c) Diálogo de saberes
d) Formación basada en competencias

e) Aprendizaje y enseñanza situada

f) Evaluación formativa

g) Enfoque crítico reflexivo

h) Enfoque socio crítico

Artículo 29° La práctica e investigación de los estudiantes de FID, se realiza a partir del desarrollo de
módulos durante todos los ciclos del plan de estudios y están referidas a nivel de las instituciones
educativas de educación básica.
Artículo 30° El desarrollo de los módulos a lo largo de la FID se establece en la malla curricular y se
aprecian dos grandes etapas en el desarrollo de los módulos:
a) Ciclos I al VI (seis horas a la semana por módulo). Esta etapa se denomina: La práctica como
espacio investigativo para comprender la realidad educativa.
b) Ciclos VII al X (diez, doce y veintiocho horas a la semana por módulo). Esta etapa se denomina:
La práctica y la investigación para la profesionalidad docente
Artículo 31° La planificación de los módulos de práctica e investigación deben considerarse los
siguientes momentos:
a) Analizar y comprender la descripción del módulo del ciclo y programa de estudios
respectivo
b) Formular los desempeños específicos que se esperan lograr en el ciclo y el producto o productos
del módulo
c) Determinar el número y contenido de las unidades
d) Elaborar el sílabo del módulo donde se deben considerar las orientaciones y formato establecido
a nivel del IESPP “Arco Iris” en donde se precisen tiempos, metodología, actividades, recursos,
evaluación y referencias bibliográficas.
Artículo 32° Evaluación de los módulos de práctica e investigación, para esta evaluación se deben
considerarse las competencias enfatizadas en cada módulo y el nivel del estándar respectivo.
Artículo 33° Las Estrategias para el acercamiento e intervención progresiva en la realidad educativa
son:
a) Inmersión en la institución educativa, que consiste en que los estudiantes del IESPP Arco Iris
Cusco asisten a una institución educativa de educación básica donde realizarán su práctica. Es
importante que la inmersión se realice en instituciones educativas de distintas realidades y/o
formas de servicio educativo de acuerdo con el programa de estudio de formación docente del
 estudiante de FID (urbanas, rurales, multiedad, multigrado, poli docencia, unidocente, etc.).
b) Ayudantía en el aula a docentes de educación básica, es una estrategia pedagógica en donde el
estudiante de formación inicial docente del IESPP Arco Iris Cusco participa como adjunto de un
docente titular de la institución educativa de educación básica donde se realiza la práctica. La
ayudantía se desarrolla a través de acciones de apoyo pedagógico que realiza el estudiante de
FID en diferentes situaciones dentro o fuera del aula: elaborando material didáctico,
interviniendo en situaciones de aprendizaje, liderando alguna actividad o como adjunto de
alguna actividad específica de la sesión de aprendizaje, etc.
c) Diseño, ejecución y evaluación de experiencias de aprendizaje, esta estrategia se realiza
gradualmente de la siguiente manera:
c.1A partir del ciclo III cuando los estudiantes asumen (primero en dúo y luego en forma
individual) el diseño, ejecución y evaluación de una actividad de aprendizaje en específico en
el marco de una sesión de aprendizaje (en dos oportunidades en el ciclo).
c.2En el ciclo IV el estudiante asume en dúo el diseño, ejecución y evaluación de una sesión de
aprendizaje completa.
c.3En el ciclo V asume en forma individual el diseño, ejecución y evaluación de dos sesiones de
aprendizaje.
c.4En el ciclo VI asume dos sesiones de aprendizaje, pero en una institución educativa de un
contexto distinto al del ciclo anterior.
c.5Esta experiencia gradual garantiza que el estudiante de FID llegue a la segunda etapa (ciclo
VII al ciclo X) con la suficiente experiencia para afrontar una práctica con más horas y mayor
frecuencia con relación a la etapa anterior.
Artículo 34° La Práctica e Investigación en los diferentes ciclos está orientado a: La IESPP “Arco Iris”
viene funcionando con la atención de los Programas de Estudio de Educación Inicial y Educación
Física del I al VI Ciclo, dentro del marco del DCBN-2019-2020; y la atención de las carreras
profesionales de Educación Inicial y Educación Física del VIII al X semestre, dentro del marco del
DCNB-2010.
a) Práctica e Investigación I: (6 H – 5 C)
El estudiante de FID identifica las características de la IE y las interacciones que establecen los
estudiantes y los miembros que integran la comunidad educativa, utilizando técnicas e
instrumentos recoge información como la observación y el registro de distintas situaciones y
describe la realidad educativa a partir de la información recogida y la contrasta con estudios o
fuentes bibliográficas de distinto tipo, articula los saberes desarrollados en los diferentes cursos
del ciclo I. Da Inicio al proyecto integrador 1.
b) Práctica e Investigación II: (6 H – 5 C)
Define problemas y construye preguntas de investigación, analiza diversos tipos de investigación,
argumenta la intencionalidad de diversos formatos de textos académicos, conoce el proceso de
revisión de antecedentes para la elaboración de un balance bibliográfico, organiza y registra
información del proyecto integrador respetando los derechos de autor. El módulo contribuye al
diseño y formulación del Proyecto integrador. Presenta el Proyecto integrador N° 01.
c) Práctica e Investigación III: (6 H – 5 C)
Recoge información mediante técnicas e instrumentos cuantitativos y cualitativos para identificar
las principales características, necesidades e intereses de los estudiantes; así como dela
diversidad del contexto, en relación con el ámbito jurisdiccional. En este proceso, y desde los
enfoques crítico reflexivo, sociocrítico e investigación formativa, el módulo brinda oportunidades
para que el estudiante de FID comprenda y analice críticamente los paradigmas de la
investigación, diversas metodologías, técnicas e instrumentos de la investigación cuantitativa y
cualitativa, y defina la muestra o sujetos de estudio. El módulo contribuye al desarrollo del
Proyecto Integrador N° 02.
d) Práctica e Investigación IV: (6 H – 5 C)
Desde los enfoques crítico reflexivo, sociocrítico e investigación formativa, el módulo brinda
oportunidades para que el estudiante de FID analice y compare diversos métodos y herramientas
para el registro de información cuantitativa y cualitativa, comprenda el sentido y finalidad del
marco teórico en la investigación y defina una hipótesis. El módulo se constituye en insumos para
el diseño y formulación del proyecto integrador. Presenta el Proyecto integrador N° 02.

e) Práctica e Investigación V: (6 H – 5 C)
Desde los enfoques crítico reflexivo, sociocrítico e investigación formativa, el módulo busca que
el estudiante de FID utilice diversas metodologías y herramientas que le permitan analizar
información cualitativa y cuantitativa, aplicar procedimientos para la triangulación e
interpretación de resultados, y reflexionar sobre el comportamiento ético durante todo el
proceso de investigación. El módulo concibe a la práctica como un espacio investigativo para
comprender la realidad educativa a partir de evidencias, fortaleciendo la intervención pedagógica
ética y comprometida del estudiante de FID en el servicio educativo de educación inicial. Esto es
posible por el proceso de inmersión, ayudantías individuales, así como la planificación y
conducción de sesiones de aprendizaje de forma individual. El módulo inicia el proyecto
integrador N° 03, con la finalidad de articular los saberes desarrollados en los diferentes
cursos del ciclo V.
f) Práctica e Investigación VI: (6 H – 5 C)
Desde los enfoques crítico reflexivo, sociocrítico e investigación formativa, el estudiante de FID
tiene oportunidades para comprender el proceso de análisis de la confiabilidad y validez de la
información, identificar resultados y lecciones aprendidas de actividades o proyectos, y poner en
práctica diversas técnicas, estrategias e instrumentos para la evaluación de los aprendizajes. Este
módulo concibe la práctica como un espacio investigativo para comprender la realidad educativa
a partir de evidencias y fortalecer la intervención pedagógica, ética y comprometida del
estudiante de FID con el servicio educativo de educación inicial. Esto es posible en las ayudantías
individuales, así como en la planificación y conducción de sesiones de aprendizaje de forma
individual. El módulo culmina con el proyecto integrador que articula los saberes desarrollados en
los diferentes cursos del tercer año. Estos cursos y módulos se constituyen en insumos para el
diseño y formulación del Proyecto integrador. Presenta el Proyecto integrador N° 03.
g) Práctica e Investigación VII: (10 H – 7 C)
Delimita el problema de su investigación aplicada teniendo como base la revisión de diversas
fuentes de información y su experiencia en la práctica. Desde los enfoques crítico reflexivo,
sociocrítico e investigación formativa, el estudiante de FID tiene posibilidades para deconstruir las
formas en las cuales ha aprendido en la educación básica a partir de una reflexión crítica sobre el
desarrollo de aprendizajes y a su vez para deconstruir su propia práctica pedagógica, analizando y
reflexionando sobre las debilidades recurrentes en el desarrollo de esta. El estudiante
de FID tiene oportunidades para analizar la pertinencia del diseño y tipo de
investigación, revisar la redacción del proyecto de investigación y preparar la sustentación del
proyecto de investigación. El módulo se constituye en un espacio de investigación y de
reflexión que permite la culminación de proyectos de investigación aplicada para la mejora de la
práctica pedagógica, sustentada en evidencias. Se culmina el proyecto integrador que articula los
saberes desarrollados en los diferentes cursos del cuarto año concretando la presentación formal
y por escrito del proyecto de investigación aplicada. Estos cursos y módulos se constituyen en
insumos para el diseño y formulación del Proyecto integrador N° 04.
h) Práctica e Investigación VIII: (12 H – 8 C)
 Delimita el problema de su investigación aplicada teniendo como base la revisión de diversas
fuentes de información y su experiencia en la práctica. El estudiante delimita el problema de su
investigación aplicada teniendo como base la revisión de diversas fuentes de información y su
experiencia en la práctica. Desde los enfoques crítico reflexivo, sociocrítico e investigación
formativa, el estudiante de FID tiene posibilidades para deconstruir las formas en las cuales ha
aprendido en la educación básica a partir de una reflexión crítica sobre el desarrollo de
aprendizajes y a su vez para deconstruir su propia práctica pedagógica, analizando y
reflexionando sobre las debilidades recurrentes en el desarrollo de esta. El estudiante de FID
tiene oportunidades para analizar la pertinencia del diseño y tipo de investigación, revisar la
redacción del proyecto de investigación y preparar la sustentación del proyecto de
investigación. El módulo se constituye en un espacio de investigación y de reflexión que permite
la culminación de proyectos de investigación aplicada para la mejora de la práctica pedagógica,
sustentada en evidencias. Se culmina el proyecto integrador que articula los saberes
desarrollados en los diferentes cursos del cuarto año concretando la presentación formal y
por escrito del proyecto de investigación aplicada a partir de diversas fuentes de información
revisadas, considerando marcos referenciales y normas de redacción académica.
Presenta el Proyecto integrador N° 04
i) Práctica e Investigación IX: (28 H – 16 C)
El estudiante de FID organiza y analiza la información recabada durante el trabajo de campo o la
aplicación de instrumentos con apoyo de herramientas y aplicaciones digitales.
Desde los enfoques crítico reflexivo, sociocrítico e investigación formativa, el estudiante de FID
tiene oportunidades para revisar los instrumentos, estrategias y técnicas de recojo de
información, preparar y realizar el trabajo de campo o la aplicación de los instrumentos, procesar
y analizar la información. El módulo se constituye en un espacio de investigación y de reflexión
que permite el desarrollo de proyectos de investigación aplicada, para la mejora de la práctica
pedagógica, sustentada en evidencias. Desde la comprensión y análisis crítico de las experiencias
pedagógicas realizadas por el estudiante de FID durante su práctica elabora el Informe de
Investigación Aplicada.
j) Práctica e Investigación X: (28 H – 16 C)
Redacta y divulga los resultados obtenidos en la investigación aplicada utilizando diversas
herramientas y aplicaciones digitales. Además, contrasta los resultados de la investigación
aplicada con la teoría e identifica los aportes para la mejora de los aprendizajes de los
estudiantes y de la práctica docente. Desde los enfoques crítico reflexivo, sociocrítico e
investigación formativa, el estudiante de FID tiene oportunidades para concluir la investigación
aplicada, redactar el informe final del estudio, preparar la exposición y defensa de los resultados
obtenidos.
En el módulo se culmina la redacción formal del informe de investigación aplicada.
En la carrera profesional de Educación Física, de acuerdo con el DCBN-2010, las horas y créditos
en el IX y X semestre son de 26 hrs. y 15 créditos respectivamente
Artículo 35° Las estrategias y herramientas para la reflexión en torno a la intervención deben ser: el
Portafolio, Diario de campo, Autodiagnóstico, la observación entre pares.
Artículo 36° Las condiciones para la implementación de los módulos de práctica e investigación son:
a) Se debe contemplar dentro de la carga horaria de los docentes formadores del IESPP
espacios de tiempo destinados a reuniones de trabajo colegiado entre los docentes
formadores de cada ciclo por programa de estudios.
b) En las reuniones de trabajo colegiado se coordinan acciones para desarrollar las experiencias de
práctica situada, así como las estrategias formativas correspondientes a la investigación, en el
marco de la articulación, y su correlato en la implementación de cada proyecto integrador anual
a nivel de cada programa de estudios.
 c) El docente formador de los módulos de práctica e investigación lidera y orienta el trabajo
colegiado en correspondencia al desarrollo del proyecto integrador anual.
d) El equipo de docentes que asuman los módulos de práctica e investigación requieren de
reuniones semanales para implementar la propuesta en la línea de un trabajo colegiado. En
estas reuniones se abordan los aspectos específicos vinculados a la implementación de los
módulos y proyectos integradores anuales.
Artículo 37° La investigación aplicada en el IESPP Arco Iris Cusco abarca los siguientes aspectos:
a) La investigación con fines de titulación es la que realizan los estudiantes, cuyo campo de estudio
está relacionado con la práctica profesional, bajo el acompañamiento de su asesor, termina con
el informe y la sustentación de la tesis ante un equipo de jurados.
b) La investigación de la práctica pedagógica de los formadores consiste en la sistematización de las
experiencias que se tiene durante el proceso enseñanza – aprendizaje; tiene los siguientes
pasos: planificar, coordinar, implementar, documentar, analizar y comunicar. La sistematización
prospectiva se operativiza durante el año académico a través del Plan Operativo Anual; en el
primer semestre se debe implementar los procedimientos relacionados con el recojo de
información y documentación, para continuar en el segundo semestre con el análisis y
comunicación de resultados.
c) La investigación docente, es la que realizan los formadores por cuenta propia en el marco de las
políticas y líneas de investigación señaladas en este reglamento y el PEI. Son de dos tipos los que
emplean la investigación para construir conocimientos científicos y los que recurren a la
investigación para su desarrollo profesional.
Artículo 38º Los principios de los procesos de Investigación en el IESPP Arco Iris Cusco se sustentan en lo
siguiente:
a) La creatividad, la búsqueda de la verdad, la afirmación de los valores y el servicio a la
comunidad.
b) La investigación científica e innovación a favor del desarrollo humano integral, buscando
mejoramiento de las condiciones de vida de toda la sociedad.
c) La investigación es la esencia de la Educación; como tal es el fundamento de la enseñanza, del
avance de la ciencia y la tecnología, a partir del cual el IESPP Arco Iris Cusco aportará al
desarrollo local, regional y del país.
Artículo 39º Los fines de la investigación en el IESPP Arco Iris Cusco son:
a) Generación de conocimientos y desarrollo de tecnologías.
b) Formar personas capaces para contribuir al progreso y bienestar del desarrollo humano y la
sociedad.
c) Formación de investigadores calificados en el nivel educativo.
d) Contribución en el desarrollo profesional del docente, y en la formación científica de los
estudiantes.
e) Fomento de una cultura científica en valores.
f) Contribución en la solución de los problemas, local, regional y nacional.
TITULO III
LINEAS DE INVESTIGACION Y RESPONSABILIDADES, FUNCIONES DE FORMADORES
CAPITULO I
LINEAS DE INVESTIGACION

Artículo 40º Una Línea de Investigación es un eje temático, lo suficientemente amplio y con orientación
disciplinaria y conceptual, que se utiliza para organizar, planificar y construir, en forma perspectiva o
prospectiva, el conocimiento científico en un campo específico de la ciencia y la tecnología.
Artículo 41º Las líneas de investigación sirven para delimitar y orientar el proceso investigativo de
 problemas educativos que afecta a una localidad, región o grupo social, con la finalidad de contribuir
a encontrar una solución.
Artículo 42º Las líneas de investigación se articulan con los proyectos integradores y los dominios del
perfil de egreso, el mismo que agrupa un conjunto de competencias.
Artículo 43° Las líneas de investigación del IESPP Arco Iris Cusco ira divido para ambos programas de
estudio, los cuales son:
A. LINEAS DE INVESTIGACIÓN EN EDUCACION INICIAL
1. Currículo y didáctica.
2. Evaluación y aprendizaje.
3. Desarrollo y educación infantil.
4. Educación para el desarrollo integral.
5. Gestión y calidad educativa
6. Educación para la Salud y Medio Ambiente.
7. Diversidad e Inclusión Educativa.
8. Interculturalidad – EIB

LÍNEA DE INVESTIGACIÓN 1: CURRÍCULO Y DIDÁCTICA.

El docente que conoce las teorías pedagógicas y curriculares, su evolución en la historia y los
elementos fundamentales que las componen tiene los conocimientos requeridos para la
formulación de un diseño curricular que atienda a las necesidades del contexto, a los avances
científicos y tecnológicos, a las necesidades de la población. Al identificar las teorías y modelos
pedagógicos el docente está en capacidad generar propuestas curriculares innovadoras y acordes
a dichos modelos que enmarcan e inspiran los currículos y sobre todo propuestas curriculares que
preparen a los estudiantes para la vida.
Objetivo
Identificar concepciones, enfoques y funciones de currículo y didáctica que repercuten en el
diseño de las propuestas de formación en entornos educativos.
Temas de investigación:
 Currículo nacional de educación básica
 El programa curricular de educación inicial
 Enfoque por competencias
 Perfil de egreso de la educación básica regular
 Propósitos de aprendizaje del nivel inicial
 Estándares de aprendizaje
 Concepto de Competencias, Capacidades, Desempeños.
 Modelos curriculares.
 Didáctica general.
 Didáctica de la Educación Inicial.
 Planificación curricular
 Estrategias didácticas y ambientes de aprendizaje.
 Las TIC´s en la práctica pedagógica de la educación inicial.
 Estrategias de innovación en procesos enseñanza-aprendizaje, especialmente para la
educación inicial.
LÍNEA DE INVESTIGACIÓN 2: EVALUACIÓN Y APRENDIZAJE.
Desarrolla las características y complejidades del proceso de aprendizaje de los estudiantes, en la
que los docentes deben acompañar mediante la evaluación constante a través del monitoreo
constante recurriendo a las estrategias que fortalezcan el aprendizaje de los estudiantes.
Objetivo
Desarrollar actividades que orienten a proceso adecuado de evaluación mediante la
diversificación, monitoreo y estrategias pedagógicas.
 Evaluación curricular (evaluación formativa)
 Monitoreo, evaluación e información de logros de aprendizaje
 Aprendizaje y metacognición.
 Estrategias de evaluación
 Estrategias de promoción y prevención
LÍNEA DE INVESTIGACIÓN 3: DESARROLLO Y EDUCACIÓN INFANTIL.
La infancia, en el marco de la diversidad y la pluriculturalidad y las condiciones de la población
infantil a nivel mundial son motivo de reflexión y construcción de alternativas por parte de los
gobiernos y diversas entidades del mundo.
Por ello, los contextos educativos se constituyen a partir de acciones de docencia, enseñanza,
investigación, aprendizaje, gestión y evaluación. Estas acciones e interacciones varían de valor
formativo según sus intencionalidades, las circunstancias, las mediaciones y las modalidades con
que se realizan.
Objetivos
Potencializar su desarrollo integral y armónico en un ambiente rico en experiencias formativas,
educativas y afectivas, permitiendo adquirir habilidades, hábitos, valores, así como desarrollar su
autonomía, creatividad y actitudes necesarias en su desempeño personal y social.
Temas de investigación
 Desarrollo y educación infantil.
 Atención y educación de la primera infancia.
 Estilos de crianza.
 Lenguaje infantil.
 Habilidades sociales
 Inteligencias múltiples
 Desarrollo de la creatividad y pensamiento crítico.
 Autonomía y socialización.
 El pensamiento complejo.
 Desarrollo infantil y juego.
LÍNEA DE INVESTIGACIÓN 4: EDUCACIÓN PARA EL DESARROLLO INTEGRAL.
La educación inicial, por su parte, es el proceso de enseñanza-aprendizaje que sucede entre los 2
y 5 años de edad. En estas edades se fortalecen y potencian habilidades y destrezas cognitivas,
motoras, psicosociales. Es así, que la investigación en psicología educacional promueve la
posibilidad de pensar críticamente las prácticas educativas desde múltiples miradas construyendo
un marco conceptual que le permita evaluar el funcionamiento de los contextos de aprendizaje y
de los actores involucrados en ellos. Asimismo, le permita desarrollar estrategias de análisis e
intervención desde el enfoque de la investigación aplicada para potenciar el desarrollo humano,
el aprendizaje y los procesos cognitivos y afectivos.
Objetivos
Promover el desarrollo integral de los niños mediante el análisis de capacidades contemplando el
conocimiento de aspectos psicopedagógicos y de desarrollo cognitivo y afectivo, involucrados en
la educación.
Temas de investigación
 Educación en la primera infancia.
 Crecimiento y desarrollo del niño.
 Periodos sensibles en el desarrollo del niño.
 Áreas de desarrollo: Cognitiva, motriz, lenguaje, socio afectiva.
 Estrategias de estimulación tempranas o desarrollo de habilidades para niños de 0-3 años y 3-
5 años.
 Neurodesarrollo infantil y educación en los procesos de aprendizaje.
 Escuela para padres de familia.
 Problemas de aprendizaje.
 Problemas de lenguaje.
 Intervención educativa.
 Desarrollo psicomotriz para niños de 0-3 años y 3-5 años.
 Danza y folklore regional y nacional.
 El juego y la expresión corporal.
LÍNEA DE INVESTIGACIÓN 5: GESTIÓN Y CALIDAD EDUCATIVA
Una gestión educativa de calidad requiere de una participación activa de toda la comunidad en la
planeación, ejecución, seguimiento y evaluación de los proyectos; de rectores líderes
involucrados plenamente en los procesos, y de equipos de docentes y asociaciones de padres
capaces de impulsar cambios. Es así, que la calidad educativa tiene relevancia en el aprendizaje
genuino y en el desarrollo humano; y, depende de los factores internos y externos a la IE.
Objetivo
Determinar indicadores que propicien el talento en los docentes en el diseño de sus clases,
actividades curriculares y evaluaciones de los aprendizajes; propiciando el intercambio
sistemático de experiencias, la búsqueda conjunta de soluciones a los problemas encontrados y
de prácticas más apropiadas para lograr más y mejores aprendizajes.
Temas de investigación
 Gestión educativa: enfoques y modelos.
 Gestión institucional.
 Gestión pedagógica.
 Gestión administrativa.
 Gestión comunitaria.
 Gestión de calidad.
 Gestión de recursos materiales y humanos.
 Gestión de entidades educativas.
 Calidad del servicio educativo.
 Licenciamiento y acreditación educativa.
 Formación continua.
 Desarrollo profesional.
 Desempeño docente y directivo.
 Clima institucional.
 Liderazgo pedagógico.
 Satisfacción laboral.
 Ética en la gestión de las entidades educativas.
 Monitoreo y acompañamiento en los procesos de reflexión docente.
 Didáctica de la Educación Inicial.
 Las TIC y su aplicación en el campo educativo
LÍNEA DE INVESTIGACIÓN 6: EDUCACIÓN PARA LA SALUD Y MEDIO AMBIENTE.
La educación ambiental, desde el primer año de formación del estudiante, debe demostrar las
múltiples formas de aplicación y beneficios que ofrece el campo. Vincular y aprender los
conceptos ambientales a las realidades y necesidades de cada localidad o de cada hogar,
haciendo que estos procesos educativos sean más fáciles de asimilar y poner en práctica por
parte de los estudiantes. Pues, este tipo de dinámica educativa trae muchos beneficios a la
comunidad, no solo a nivel local sino también global; para el caso específico de la promoción y
prevención de la salud, un proceso de educación ambiental efectivo y adecuado, si se aplica y
focaliza adecuadamente, se reflejará muy positivamente en una mejor calidad de vida e índices
generales de salud.
Por ello, la docencia y la promoción de la enseñanza debe incluir e integrar diferentes aspectos y
acciones contextuales encaminadas a aumentar la conciencia y la motivación de los estudiantes y
toda la comunidad.
Objetivo
Propiciar la educación ambiental y la salud como ejes articuladores, para lograr acciones que
beneficien el estado actual del medio ambiente; a través de todas las ramas del conocimiento y la
educación en los diferentes niveles.
Temas de investigación:
 Educación para la salud escolar
 Educación socioemocional
 Comportamientos saludables
 Necesidades alimentarias en la primera infancia.
 Loncheras saludables.
 Salud mental en los estudiantes de la EBR.
 Cultura saludable y nutrición de los escolares
 Educación ambiental y desarrollo sostenible
 Cultura ecológica
 Prácticas ambientales
 Impacto ambiental
 Medio ambiente, Ecosistema y biodiversidad
 Educación de la consciencia ambiental
 Gestión de riesgos
LÍNEA DE INVESTIGACIÓN 7: DIVERSIDAD E INCLUSIÓN EDUCATIVA.
La inclusión en la educación no solo supone que las personas tienen derecho a ser diferentes de
los demás, lo cual es legítimo, sino que valora explícitamente la existencia de tal diversidad y
promueve un trato justo. Como tal, implica una actitud y un compromiso con la misión de
promover una educación de calidad y equitativa para todos los estudiantes. Es relevante para
todos los niños y adolescentes. Se enfoca en la presencia, el compromiso genuino y el logro en
términos de resultados valiosos, y significa combatir la exclusión de cualquier tipo mientras se
contempla un proceso que nunca termina.
Objetivo
Promover una comunidad escolar acogedora, colaborativa y motivadora con participación
democrática en la que se valoren las habilidades y el potencial de cada individuo, para garantizar
el éxito de todos los estudiantes en la IE.
Temas de investigación
 Condición de la educación inclusiva.
 Cultura inclusiva.
 Diversidad educativa.
 Práctica de enseñanza para la inclusión y diversidad educativa.
 Inclusión de niños con necesidades educativas especiales.
 Atención a estudiantes con Necesidades Educativas Especiales.
 Derechos de los niños con discapacidad.
LÍNEA DE INVESTIGACIÓN 8: INTERCULTURALIDAD
La interculturalidad es la interacción entre culturas y el proceso de comunicación entre grupos de
personas con diferentes culturas y costumbres. Fusión, convivencia armoniosa entre ellos. Si bien
la interculturalidad se basa en el respeto igualitario a la diversidad cultural, la integración y el
desarrollo, no está exenta de posibles conflictos por adaptación o por el proceso de aprendizaje
del respeto, pero la diferencia es que estos conflictos se resolverán a través del diálogo y la
 escucha mutua, siempre primando la transversalidad del proceso.
Objetivo
Enlazar la interculturalidad para enriquecerse mutuamente en la diversidad cultural como una
realidad social que ayuda a construir una sociedad de igualdad de derechos, equidad, convivencia
y una relación armónica y armoniosa.
Temas de investigación
 Formación intercultural.
 Educación Intercultural Bilingüe (EIB).
 Práctica pedagógica intercultural.
 Investigación sobre diversidad natural y cultural.

B. LINEAS DE INVESTIGACIÓN EN EDUCACION FISICA

1. Didáctica e Innovación Educativa
2. Educación para el Desarrollo Integral
3. Diversidad e Inclusión Educativa
4. Gestión y Calidad Educativa
5. Educación para la Salud y Medio Ambiente
6. Evaluación y aprendizaje
7. Atención integral del infante, niño y adolescente
8. Interculturalidad – EIB

LÍNEA DE INVESTIGACIÓN 1: DIDÁCTICA E INNOVACIÓN EDUCATIVA

Se considera a la didáctica como un aspecto fundamental en la formación docente pues sobre
esta se encamina la enseñanza y creatividad para enfrentar nuevos retos educativos.
Asimismo, la innovación es una estrategia que orienta a la transformación educativa que busca
solucionar problemas frente a necesidades de los estudiantes en el proceso de enseñanza y
aprendizaje con el objetivo de brindar un aporte pertinente al conocimiento
Objetivo
Desarrollar creatividad en innovación que respondan a las necesidades de aprendizaje de los
estudiantes acorde a su nivel educativo en situaciones reales.
Temas de investigación:
 Enfoques de la investigación aplicados en educación básica.
 Desarrollo del currículo de EBR
 Planificación curricular
 Filosofía de la educación peruana
 Metodología y didáctica de enseñanza de la educación física.
 Enfoques pedagógicos/ psicopedagógicos
 Métodos, técnicas, estrategias y recursos para el aprendizaje.
 Estrategias didácticas innovadoras.
 Aplicación y validación de materiales educativos.
 Tecnología e innovación educativa
 Pedagogía del deporte
 Pedagogía digital.
 Las TIC´s en la práctica pedagógica de la educación física.
 Proyectos pedagógicos
LÍNEA DE INVESTIGACIÓN 2: EDUCACIÓN PARA EL DESARROLLO INTEGRAL
La educación para el desarrollo integral es un aspecto que se desarrolla en las ciencias sociales
que tiene el objetivo analizar cambios en la interacción de las personas en el ámbito educativo.
Por ello el docente puede de indagar sobre el proceso psicopedagógico para lograr sintonizar con
sus estudiantes, más aún con los que se encuentran en las primeras etapas de su ciclo vital.
Objetivo
Orientar la producción de conocimientos y programas entorno al desarrollo integral de los
estudiantes de la primera infancia y niñez desde la mirada pedagógica considerando su nivel
educativo y situación real.
 Psicomotricidad
 Iniciación a la práctica deportiva individual y colectiva.
 Áreas de desarrollo motriz
 Desarrollo de la creatividad y pensamiento crítico.
 Socialización y ciudadanía
 Desarrollo humano mediante la educación física
 El ejercicio, ocio y recreación a nivel escolar.
 Adaptación de deportes individuales para el desarrollo de las competencias en EF.
 Programas deportivos extracurriculares.
 Propuesta recreacional y deportiva.
 Danza y folklore regional y nacional.
 El juego y la expresión corporal.
LÍNEA DE INVESTIGACIÓN 3: DIVERSIDAD E INCLUSIÓN EDUCATIVA
La educación es el medio principal que permite mejorar la calidad de vida en las personas,
valorando su diversidad cultural, características físicas, psicológicas y sociales. De acuerdo con la
Agenda 2036 para una educación inclusiva.
Actualmente, el sistema educativo peruano es el encargado de garantizar el respeto por la
inclusión y diversidad en los diferentes niveles educativos, debido a ello, se exige la formación de
profesionales en educación que cumplan con estos principios, ya que asumir el rol docente
implica contar con estrategias que respondan a la diversidad y las habilidades diferentes de los
estudiantes, fomentando la unión y participación entre ellos.
Objetivos
Promover la producción de conocimientos científicos y programas que permitan atender la
inclusión y diversidad desde el contexto educativo.
 Condición educación inclusiva
 Cultura inclusiva
 Diversidad educativa
 Práctica de enseñanza para la inclusión y diversidad educativa
 Inclusión de niños con necesidades educativas especiales
 Atención educativa para estudiantes en poblaciones vulnerables
 Atención a estudiantes con Necesidades Educativas Especiales
 Derechos de los niños con Discapacidad
 Pluriculturalidad
LÍNEA DE INVESTIGACIÓN 4: GESTIÓN Y CALIDAD EDUCATIVA
La gestión es un proceso que se relaciona con el funcionamiento académico, legal, operativo e
institucional asumidos por el líder pedagógico, a través de acciones de monitoreo,
acompañamiento, seguimiento y evaluación de los objetivos propuestos en el proyecto educativo
institucional
Por ello se requiere profesionales que asuman la dirección de los centros de enseñanza cuenten
con calidad de conocimientos en pedagogía y didáctica educativa, dominio de normas legales,
administración de recursos humanos, materiales, económicos y tecnológicos.
Objetivos
Promover la producción de conocimientos científicos y el desarrollo de propuestas en torno a la
gestión y calidad educativa en los diferentes niveles de educación.
Temas de investigación
 Gestión institucional
 Gestión pedagógica
 Gestión administrativa
 Gestión comunitaria
 Gestión de calidad
 Gestión del conocimiento
 Gestión del talento humano
 Gestión de recursos materiales y humanos
 Calidad de servicio educativo
 Desempeño docente y directivo
 Clima institucional
 Liderazgo pedagógico
 Satisfacción laboral
 Formación del profesor de educación física.
LÍNEA DE INVESTIGACIÓN 5: EDUCACIÓN PARA LA SALUD Y EL MEDIO AMBIENTE
La salud y el Medio ambiente son aspectos que son de vital importancia en las personas, ya que
de ellas depende su existencia y desarrollo humano. Por ello, desde las instituciones educativas se
busca educar en salud promoviendo estilos de vida saludables y sostenibles para lograr un estado
físico, mental y social adecuado. Si bien existen organismos que se preocupan por incentivar el
cuidado y mantenimiento de entornos saludables, en el hogar y sociedad civil no se refuerza una
cultura ambiental que fomente el respeto por la ecología, la explotación adecuada de los recursos
naturales, cuidado y protección de los entornos naturales, actividades orientadas al desarrollo
sostenible, así como también el impacto ambiental que generan nuestras acciones a lo largo del
tiempo.
Objetivo
Promover estudios y programas educativos que fortalezcan una cultura óptima para la salud y el
medio ambiente.
 Educación para la salud escolar
 Educación socioemocional
 Comportamientos saludables
 Salud mental en los estudiantes de la EBR.
 Cultura saludable y nutrición de los escolares
 Educación ambiental y desarrollo sostenible
 Cultura ecológica
 Prácticas ambientales
 Impacto ambiental
 Medio ambiente, Ecosistema y biodiversidad
 Educación de la consciencia ambiental
 Gestión de riesgos
LÍNEA DE INVESTIGACIÓN 6: EVALUACIÓN Y APRENDIZAJE
Desarrolla las características y complejidades del proceso de aprendizaje de los estudiantes, en la
que los docentes deben acompañar mediante la evaluación constante a través del monitoreo
constante recurriendo a las estrategias que fortalezcan el aprendizaje de los estudiantes.
Objetivo
Desarrollar actividades que orienten a proceso adecuado de evaluación mediante la
diversificación, monitoreo y estrategias pedagógicas.
 Temas de investigación:
 Evaluación actitudinal
 Diversificación curricular
 Evaluación por competencias
 Monitoreo, evaluación e información de logros de aprendizaje
 Estrategias de evaluación
 Estrategias de promoción y prevención
LÍNEA DE INVESTIGACIÓN 7: ATENCIÓN INTEGRAL DEL INFANTE, NIÑO Y ADOLESCENTE
Comprende al conjunto de acciones orientadas al desarrollo de la persona desde las primeras
etapas partiendo de los aspectos físicos, mentales, morales, sociales para lograr su incorporación
plena y responsable a la sociedad.
Objetivo
Desarrollar actividades que fortalezcan las dimensiones cognitivas, psicológicas, cognitivas y
sociales de los estudiantes para su integración responsable y autónoma en la sociedad.
Temas de investigación
 Desarrollo psicopedagógico
 Desarrollo cognitivo
 Habilidades sociales
 Inteligencias múltiples
 Sistemas sensoriales
 Desarrollo de funciones cerebrales superiores
LÍNEA DE INVESTIGACIÓN 8: INTERCULTURALIDAD
La interculturalidad es la interacción entre culturas y el proceso de comunicación entre grupos de
personas con diferentes procedencias culturales. Buscando la armonía en la convivencia entre
ellos fundamentado en el respeto, evitando conflictos mediante el dialogo y tolerancia siempre
primando la transversalidad del proceso.
Objetivo
Enlazar la interculturalidad para enriquecerse mutuamente en la diversidad cultural como una
realidad social que ayuda a construir una sociedad de igualdad de derechos, equidad, convivencia
y una relación armónica y armoniosa.
 Formación intercultural
 Educación Intercultural Bilingüe EIB
 Práctica pedagógica intercultural
 Investigación sobre diversidad natural y cultural.
CAPÍTULO II
INVESTIGACIÓN EN LA FORMACION INICIAL DOCENTE

Artículo 44º La investigación en el IESPP Arco Iris Cusco en la formación inicial docente se desarrolla
sobre la base de los Diseños Curriculares Básicos Nacionales de los programas de estudio y las
carreras profesionales de Educación Física y Educación Inicial (2010, 2019 y 2020), además se tiene
en cuenta el PEI, PER y PEN; se caracterizan por ser:
a. Integral, al poner en contacto a los estudiantes con la realidad, con el propósito de descubrir y
resolver problemas, recurre a los saberes de los estudiantes y moviliza articuladamente sus
capacidades.
b. Formativa, porque al relacionarse con las distintas fuentes de información disponibles, y al
sistematizar e interpretar dicha información, desarrolla en el estudiante tanto su pensamiento
lógico formal como sus actitudes y capacidades operativas.
c. Interactuante, porque se relaciona estrictamente con la práctica y constituye una metodología
básica en las diversas áreas del currículo.
 d. Gradual, porque su aprendizaje sigue un orden racional progresivo, de creciente amplitud y
complejidad.
Artículo 45º La investigación en el IESPP Arco Iris Cusco se desarrolla considerando las siguientes
etapas:
a. La investigación correspondiente a la Formación General (I al IV Ciclo Académico).
b. La investigación aplicada correspondiente a la Formación Especializada (V al X Semestre
Académico).
Artículo 46º La Investigación, del I al IV Ciclo Académico, desarrolla en los estudiantes el pensamiento
analítico, reflexivo, crítico y orienta a los estudiantes en la elaboración de una investigación
monográfica basada en temáticas vinculadas a problemas detectados en la realidad, así como a
conocer el objeto, naturaleza y proceso de investigación, a través de la recolección, análisis de los
datos e información pertinente y a formular y elaborar una investigación acción. La investigación en
el IESPP Arco Iris Cusco consiste en que el estudiante:
a. Adquiera nociones sobre las características y fundamentos de la investigación.
b. Utilice las técnicas e instrumentos en la recolección de datos
c. Elabore una monografía con temáticas de la realidad.
d. Revise los diferentes paradigmas de la investigación educativa.
e. Analice y sistematice información sobre las investigaciones cualitativas y cuantitativas y mixta.
f. Formule y elabore una investigación acción.
Artículo 47º La Investigación en el IESPP Arco Iris Cusco del V al X Semestre Académico, desarrolla en
los estudiantes el pensamiento reflexivo y crítico mediante la selección de temas o problemas de
índole educativa, para efectuar estudios utilizando diferentes tipos de investigación, así como para
elaborar el marco teórico y metodológico de la investigación. Orienta a los estudiantes a la
aplicación de los conocimientos, las técnicas e instrumentos, en la elaboración de un proyecto de
investigación para atender la problemática educativa identificada en la práctica preprofesional y su
difusión a través de la tesis de investigación.
Esta investigación consiste en que el estudiante:
a. Realice el planteamiento de problemas relacionados con el contexto de la práctica
preprofesional.
b. Elabore e implemente el marco teórico conceptual para su investigación.

c. Aplique la metodología al tema o problema de investigación seleccionado.

d. Desarrolle un proyecto de tesis de investigación que atienda la problemática educativa
identificada en la práctica profesional.
e. Aplique técnicas e instrumentos de recolección de datos para el proyecto de tesis de
investigación.
f. Elabore el Informe final de tesis.

CAPÍTULO III

FORMADOR DE INVESTIGACIÓN

Artículo 48º El Formador de Investigación del IESPP Arco Iris Cusco, es el docente que tiene a su cargo
el desarrollo del área de investigación. Las responsabilidades del formador de Investigación son:
a) Promover y fortalecer la capacidad de los estudiantes por investigar, su capacidad de formular
sus propios interrogantes, de explorar con autonomía sus propias hipótesis y de fundamentar sus
propias respuestas y hallazgos. etc.
b) Facilitar el conocimiento del enfoque teórico y promover diversos tipos, métodos y diseños de
investigación.
 c) Orientar a los estudiantes para la organización del trabajo intelectual. Respetar la libre elección
de los estudiantes en la conformación de grupos de proyecto y Monitorear, el aprendizaje de
investigación y asesorar los proyectos dentro del curso.
Artículo 49° Con respecto al perfil del formador de investigación debe de cumplir con:
a) Perfil pedagógico: el docente investigador tiene un perfil pedagógico, ligado al proceso
enseñanza aprendizaje de la investigación.
b) Perfil académico profesional: La comunidad, los tiempos y las diversas necesidades demandan
a los Institutos de Educación Superior Pedagógico una buena preparación, formación y
desarrollo de los investigadores con un perfil académico profesional, que revele capacidad,
competencias, habilidades, compromiso e identidad con la sociedad donde vive y a la cual debe
servirle. A este diseño de perfil se le atribuye algunos matices sustanciales; por ejemplo, la
ética, la flexibilidad, el dinamismo, la diversidad, el conocimiento, la información, cuyo universo
es admirable, envidiable e inevitable en el espacio seleccionado y clasificado, llamado educación
superior.
c) Perfil de inteligencia emocional: El docente investigador debido a su supuesta inteligencia
emocional, tiene habilidades y capacidades para percibir, identificar y expresar las emociones y
los sentimientos que promuevan cambios y convencimientos. Es persuasivo y convincente.
d) El perfil ético: la ética, en cuanto sea un sistema de códigos morales, permite a los
investigadores apreciar las consideraciones estipuladas en el contexto del respeto, la
consideración y el amor al prójimo, razón por la cual realizar investigaciones con personas,
exige la actuación ética y moral.
e) Perfil de publicación, permanencia y visibilidad: Una trilogía imprescindible para la institución
de formación inicial docente y el docente investigador la constituye la publicación, la
permanencia y la visibilidad. Al docente investigador se le exige la notoriedad académica, la
evidencia verificable, y la publicación de artículos científicos. Asimismo, se le exige poseer
estudios de posgrado (maestrías y doctorados),
f) Perfil de especialista en su disciplina: el perfil del investigador corresponde a cada disciplina, a
cada especialidad. Los perfiles varían por la especialidad, por la disciplina, por las líneas de
investigación. Es decir, cada disciplina exige la presencia de su propio perfil de investigador. La
correspondencia es inevitable, ineludible, imprescindible, contribuye para los éxitos de la
investigación y sus respectivas calificaciones.

Aun cuando, lo expresado es una necesidad educativa y formativa, el investigador Cerda (2007),
plantea “para el ejercicio de cualquier actividad intelectual, práctica o técnica se requiere de
competencias básicas, si se carece de ellas, se dificulta el ejercicio de estas y el individuo no es
competente para realizarlas” (p.69). En consecuencia, si los docentes formadores tienen ausente
los conocimientos, habilidades y destrezas metodológicas y técnicas, no dispondrán de las
competencias básicas para desarrollar la investigación en las organizaciones educacionales. En
relación a los perfiles básicos de un investigador, el autor citado enumera “la lógica, razonamiento
inductivo, deductivo; pensamiento crítico, definir y resolver problemas, curiosidad, capacidad
para hacer preguntas, observar e indagar, identificar problemas, búsqueda de información,
tratamiento, interpretación y evaluación de la información, comunicación, anticipación, análisis de
riesgos, prospectiva” (p. 71). Las competencias enunciadas por el autor la podemos comprobar, si
se aplica la investigación, cabe expresar que la normativa educativa establece y exige el perfil
investigativo en los profesionales, de hecho se orienta a cambios, pero desde la práctica y el
análisis reflexivos de las distintas temáticas que pueden ser problemas o entorpecen la enseñanza
y el aprendizaje, tales como: los ambientes, las relaciones educador- alumno, director-docente,
docente-docente, docente- padres y representantes, los recursos y técnicas utilizados para la
enseñanza, la misma organización, los intercambios de experiencias. Estos y otros, que puedan
 distinguir los interesados en un proceso de investigación con miras a cambiar las realidades, que
los afecta y no les permiten alcanzar evolución en su desarrollo personal, educativo y social, por
ende, transformar, los conocimientos, habilidades y actitudes de las que disponen en verdaderas
competencias, para beneficiar el crecimiento profesional en la investigación, de modo que se
proyecte hacia otro sistema de la estructura social.

Artículo 50°. Con base en la Metodología para la Elaboración de Perfiles de Díaz Barriga y otros (1999),
adaptada al Enfoque de Competencias Profesionales se construyó y se validó el perfil deseable, el
cual quedó estructurado de la siguiente manera:
a) Componentes básicos: requisitos, competencias generales y competencias específicas (Cuadro 1).
b) Requisitos mínimos para ingresar como profesor de Investigación a nivel de pregrado (Cuadro 2).
c) Perfil deseable del profesor de Investigación: Competencias Generales (Cuadro 3).
d) Perfil deseable del profesor de Investigación: Competencias Específicas (Cuadro 4).
e) Competencias Cognitivas (Cuadro 5).
f) Competencias Instrumentales (Cuadro 6)
g) Competencias Actitudinales (Cuadro 7).

Las competencias mencionadas fueron definidas mediante una combinación de las metodologías
para el diseño de perfiles. En primer lugar, el análisis funcional, por considerarse las funciones
esenciales de la universidad: docencia, investigación y extensión. Pero fundamentalmente, se utilizó
la metodología de análisis ocupacional, la cual consistió en la descripción de las tareas que debe
realizar un profesor de Metodología de la Investigación.

CUADRO 1

COMPONENTES DEL PERFIL DESEABLE DEL DOCENTE DE INVESTIGACIÓN

REQUISITOS REQUISITOS MÍNIMOS PARA

PREGRADO
COMPETENCIAS GENERALES COGNITIVAS
INSTRUMENTALES
ACTITUDINALES
COMPETENCIAS ESPECÍFICAS COGNITIVAS
INSTRUMENTALES
ACTITUDINALES

CUADRO 2

REQUISITOS MÍNIMOS PARA INGRESAR COMO DOCENTE DE INVESTIGACIÓN A NIVEL DE

PREGRADO

REQUISITOS
 Poseer título de pregrado afín a la carrera en la que impartirá clases
 Haber realizado Trabajo de Grado de Licenciatura
 Tener certificado de curso de formación docente.
 Cursar estudios de postgrado, específicamente maestrías concluidas o en proceso.
 Tener experiencia como auxiliar o asistente de investigación
 Haber sido auxiliar docente o preparador de Metodología
  Haber realizado cursos sobre Metodología de la Investigación
 Haber participado en eventos sobre investigación

CUADRO 3

PERFIL DESEABLE DEL DOCENTE DE INVESTIGACIÓN

COMPETENCIAS GENERALES

COMPETENCIAS COMPETENCIAS COMPETENCIAS

COGNITIVAS INSTRUMENTALES ACTITUDINALES
FUNCIÓN DOCENCIA Conoce los principios Facilita los procesos Posee claros principios
pedagógicos y educativos y de éticos y morales.
didácticos, así como la enseñanza-aprendizaje
planificación y en su área.
evaluación educativa.
FUNCIÓN Domina las etapas del Aplica los métodos y Es escéptico, curioso,
INVESTIGACIÓN proceso de
técnicas cuantitativas o intuitivo, inconforme y
investigación científica.
cualitativas en el metódico.
desarrollo de
investigaciones.
FUNCIÓN EXTENSIÓN Posee una amplia Promueve y participa Es solidario y
cultura general y en actividades colaborador.
conoce sobre filosofía, extracurriculares y
ciencias y artes. comunitarias.

CUADRO 4
PERFIL DESEABLE DEL DOCENTE DE INVESTIGACIÓN

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS

COMPETENCIAS COGNITIVAS COMPETENCIAS COMPETENCIAS

INSTRUMENTALES ACTITUDINALES
 Conoce los principios de la  Aplica los principios de la  Actúa con ética
pedagogía y de la didáctica. pedagogía y de la didáctica profesional.
 Domina los fundamentos de la  Planifica y evalúa el proceso de  Antepone principios y
planificación y de la evaluación enseñanza aprendizaje valores morales.
educativa.  Aplica los fundamentos de la  Es tolerante ante
 Analiza los fundamentos de la investigación cuantitativa y cualquier postura o
investigación cuantitativa y cualitativa. enfoque.
cualitativa  Selecciona y delimita un tema  Posee disposición para
 Distingue un problema de de investigación Plantea y/o trabajar en equipo.
investigación de un problema formula problemas de  Comparte
práctico. investigación. conocimientos y los
 Analiza el concepto de teoría y  Elabora marcos teóricos, métodos para obtener
los elementos que integran un formula hipótesis y datos.
marco teórico. operacionaliza variables  Es curioso, intuitivo y
 Identifica los niveles de  Emplea niveles y diseños de creativo.
investigación y los diseños de investigación cuantitativos y  Procura ser lo más
investigación cuantitativos y cualitativos Diseña imparcial, neutro u
cualitativos. instrumentos de recolección de objetivo posible.
 Domina los conceptos básicos datos.  Es escéptico,
 sobre población y muestra  Calcula el tamaño de una inconforme y
 Identifica los tipos de muestreo muestra en estudios perseverante.
en el enfoque cuantitativo cuantitativos.
 Reconoce técnicas de análisis  Selecciona sujetos en
cuantitativo y cualitativo. investigaciones cualitativas.
 Sabe concluir un estudio a  Aplica e interpreta de
partir de los resultados. investigación cuantitativa y
 domina las normas de cualitativa.
redacción de proyectos e  Elabora conclusiones Redacta
informes de investigación proyectos e informes de
 Domina los aspectos básicos de investigación.
las TICs.  Maneja programas de
 Conoce el vocabulario técnico computación.
del idioma inglés.  Busca información en Internet.
 Traduce artículos del idioma
inglés al español

CAPITULO IV
INICIO DEL TRABAJO DE INVESTIGACION EDUCATIVA
Artículo 51° El trabajo de investigación es una actividad que tiene estrecha relación con los
principales ejes planteados en el plan de estudios académico. A través de este trabajo, el estudiante
de FID debe demostrar que domina, de manera general, los aspectos centrales desarrollados en el
currículo. Dicho trabajo supone el desarrollo de aptitudes y habilidades relacionadas con el perfil
de egreso, de forma previa a la exigencia profesional, y supone el planteamiento de un tema
preciso a analizar relacionado con situaciones detectadas en la realidad educativa,
preferentemente relacionadas con el programa de estudios cursado. Las actividades para el
desarrollo del trabajo incluyen la revisión de la literatura actualizada, una metodología de análisis
de la información recolectada y una exposición de resultados.
Artículo 52° El trabajo de investigación, es de elaboración progresiva por parte del estudiante. En el
caso de la FID, se desarrolla en el marco del componente curricular de práctica e investigación de
los planes de estudios.
Artículo 53° Los estudiantes, durante la práctica profesional, con la ayuda del asesor, identificaran la
problemática educativa que les motivara iniciar el proyecto de investigación en la institución
educativa donde vienen realizando su práctica.
Artículo 54º En el VII semestre los estudiantes, con el asesoramiento del profesor del Módulo de
práctica e Investigación, elaboran la matriz de consistencia del proyecto de Investigación con fines de
titulación, la cual será aprobada mediante exposición ante el profesor de práctica e investigación
quien elevará un informe para que sea aprobado por resolución el título de la investigación y la línea
de investigación abordada.
Artículo 55º. El Proyecto de Investigación se elabora de acuerdo con la matriz aprobada y se presenta
en el área de Investigación e Innovación en el VIII semestre, para su revisión por parte de la comisión
evaluadora de proyectos de Investigación y posterior aprobación por parte de la Dirección General
mediante RD. Este proceso de aprobación se realizará las últimas dos semanas del semestre.
Artículo 56º. Los productos de la investigación para los estudiantes de VIII semestre es el Proyecto de
Investigación, para el IX semestre ejecución del Proyecto de Investigación y en el X semestre la tesis
concluida con el informe de conformidad del asesor.
Artículo 57º. El proyecto de tesis es el documento en donde se planifican un conjunto secuencial de
etapas y actividades previstas que en su integración buscan el logro de un objetivo concreto. Los
 proyectos de investigación se elaboran, según las líneas de investigación del IESPP, y son aprobados
por Resolución Directoral.
Artículo 58º Al término del VIII semestre el estudiante del IESPP Arco Iris Cusco, presenta su proyecto
para su inscripción de este y designación de asesor, quien debe ser un docente con experiencia en
investigación y de especialidad de acuerdo con la naturaleza del proyecto de investigación para tal
caso se presenta un ejemplar y el recibo de pago por derecho, el que se considera en el TUPA, por
integrante. (requisito para ser matriculado al Noveno semestre).

CAPÍTULO V
EJECUCIÓN DEL PROYECTO DE INVESTIGACIÓN

Artículo 59° El estudiante o equipo investigador del IESPP Arco Iris Cusco, ejecutará su proyecto de
investigación (de preferencia) durante el noveno y décimo semestre académico en el grado y en la
institución educativa de Práctica Pre Profesional.
Artículo 60º Los proyectos de investigación deben tener los siguientes requisitos para considerarlos
como investigación científica:
a. Rigor científico, que cuente con una base teórica que sustente el trabajo de investigación, y un
diseño metodológico apropiado.
b. Los resultados deben ser confiables y probables.
c. Deben ser objetivos, basado en hechos y datos reales.
d. Debe generalizarse en la aplicabilidad de los resultados de la investigación.
e. Debe ser preciso y exacto por medio de los diseños de investigación y su muestreo científico.
Artículo 61º El estudiante o equipo investigador del IESPP Arco Iris Cusco, durante la ejecución de su
proyecto contará con la asesoría del docente designado por el equipo técnico. La asesoría es
gratuita y debe cumplirse dentro de las horas no lectivas del docente asesor.
Artículo 62º Concluido la ejecución del proyecto de investigación, el estudiante o equipo investigador
del IESPP Arco Iris Cusco, prepara el informe final del proyecto con fines de sustentación de
acuerdo a los anexos en el presente documento.

CAPÍTULO VI
EL PROYECTO Y TESIS DE INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
Artículo 63º. Aprobado el proyecto de investigación, el estudiante o equipo investigador podrá
sustentar la tesis hasta dos años después de su aprobación del proyecto. Si el trabajo de
investigación tuviera más de un autor, y uno de ellos no hubiera sustentado en su oportunidad, tiene
hasta dos años de plazo desde la fecha de la resolución de sustentación, para poder sustentar; en el
caso de no sustentar en el tiempo indicado, el estudiante podrá solicitar una ampliación de 90 días
para la sustentación de la tesis. Vencido este plazo, la resolución directoral de aprobación del
proyecto de investigación pierde vigencia automáticamente; el estudiante investigador realizará un
nuevo trabajo de investigación.
Artículo 64º El proyecto de investigación es elaborado según el esquema aprobado por el IESPP, es el
documento en donde se describe un conjunto secuencial de etapas y actividades previstas que, en su
integración, buscan el logro de un objetivo concreto.
Artículo 65º El proyecto de investigación será presentado anillado en forma individual o grupal (máximo
3 estudiantes) a la Dirección General derivándolo al jefe de la Unidad de Investigación quien, a su
vez, lo derivará a un docente nombrado para su revisión y aprobación mediante informe.
Artículo 66º Los trabajos de investigación cuantitativa, asumirán el esquema y metodología del método
científico. Dentro de estos trabajos pueden considerarse descriptivos, exploratorios, correlacionales,
experimentales.
Artículo 67º Los trabajos de investigación cualitativa, asumirán el esquema y metodología del método
 científico. Dentro de estos trabajos pueden considerarse, entre otros proyectos de innovación
educativa, acción-participación, estudio de caso.
Artículo 68º Los proyectos de investigación serán aprobados mediante Resolución Directoral, dándose a
conocer a los interesados por intermedio del jefe de Unidad de Investigación.
Artículo 69º Los proyectos de investigación, tendrán vigencia máxima de 4 años, a partir de la fecha de
resolución de aprobación respectiva; Pasado esa fecha debe actualizar el proyecto en el curso que la
institución implementa anualmente.
Artículo 70º La tesis es un trabajo de investigación académico y científico, respetando las líneas de
investigación, debe ser acorde con las carreras profesionales que ofrece el IESPP.
Artículo 71º En la tesis se investiga un problema de la realidad socioeducativa, de la administración y de
la gestión pública, siguiendo el orden metodológico de la investigación.
Artículo 72º Aprobado mediante un informe la tesis, procederá el(los) graduando(s) al trámite de
expedito

CAPITULO VII
FINES DE TITULACIÓN
Artículo 73º Los estudiantes del IESPP Arco Iris Cusco, realizarán un trabajo de investigación para
obtener el título de profesor considerando la problemática educativa identificada en la práctica
preprofesional.
Artículo 74º Durante el proceso de investigación, en el IESPP Arco Iris-Cusco el docente propiciará el
trabajo en equipo para la realización del trabajo de investigación. En el caso de la investigación con
fines de titulación, el proceso de la investigación tiene las siguientes fases.
a. Identificación de la problemática educativa.
b. Elaboración y aprobación del proyecto de investigación

c. Ejecución del Proyecto de investigación

d. Elaboración, exposición y sustentación del informe de tesis con fines de
titulación.
Artículo 75º El proyecto de tesis del IESPP Arco Iris Cusco, es el documento en donde se desarrolla un
conjunto secuencial de etapas y actividades prevista que en su integración buscan el logro de un
objetivo concreto. Los proyectos de investigación se desarrollan, según las líneas de investigación
aprobadas por la Unidad de investigación; bajo el enfoque cualitativo o cuantitativo.
Artículo 76º Los proyectos de investigación del IESPP Arco Iris Cusco, deben ser originales y de calidad,
presentados según el esquema propuesto por la Institución.
Artículo 77° Los estudiantes del IESPP Arco Iris-Cusco, durante la practica preprofesional con la ayuda
del docente de investigación, identificaran la problemática educativa que les motivara inicial su
proyecto de investigación; el centro de investigación lo constituye el centro de practica pre
profesional que permitió identificar la problemática educativa.
Artículo 78º El proyecto de investigación del IESPP Arco Iris Cusco puede ser elaborado en forma
individual o en equipo hasta 03 estudiantes como máximo que serán de la misma especialidad y del
mismo nivel de conocimiento para garantizar la participación equitativa de todos los integrantes.
Artículo 79º La autorización para el desarrollo del proyecto de tesis del IESPP Arco Iris Cusco, tiene
vigencia de tres (03) años calendarios, si al cabo de dicho plazo no se realiza el trabajo, la
autorización pierde vigencia automáticamente y el desarrollo del plan pierde su valor. Para este caso
es necesario un informe de Coordinación de la Unidad de Investigación dirigida a la Dirección
General, comunicando que dicho trabajo no se ha realizado.
Artículo 80º Concluido la elaboración de la tesis del IESPP Arco Iris Cusco, el estudiante o equipo
investigadores, solicitará la revisión y aprobación del informe de tesis (Resolución de Aprobación),
presentando un ejemplar y el recibo de pago por derecho, el que se considera en el TUPA, por
 integrante.
Artículo 81º Para evaluar la tesis, en el IESPP Arco Iris Cusco tiene los siguientes pasos:
a. Se designa al formador informante (dictaminante), mediante una resolución directoral, según
informe de propuesta por la por la jefatura de Investigación.
b. El Formador Informante es responsable de revisión del trabajo de investigación educativa que se
designe, y remitirlo las sugerencias, observaciones a la jefatura correspondiente en plazo de 10
días hábiles, levantada las sugerencias y observación por los interesados, el formador Informante
emitirá su informe con opinión favorable.
c. El informe final del trabajo de investigación debe ceñirse al esquema de la institución o al tipo de
investigación elegida.
d. De existir deficiencias u observaciones el asesor orienta para la mejora, reestructuración o
reajuste para la aprobación de este.
e. Subsanado las observaciones el Informante emite su informe a la Jefatura de la unidad de
Investigación.
f. Para la evaluación del Informe final del Trabajo de Investigación, se debe seguir los siguientes
procedimientos:
1) La Jefatura de la Unidad de investigación, entrega (01) ejemplar (borrador) del trabajo de
investigación al formador informante (dictaminante) con cargo, para que luego de 20 días
útiles de estudio y revisión emita el dictamen correspondiente que será remitida al jefe de la
unidad de investigación.
2) El formador informante (dictaminante), deberá tener como criterio para la evaluación del
Informe el esquema de la institución y es responsable del contenido de la revisión.
3) El dictamen del formador informante da cuenta a la jefatura de la unidad de investigación,
los aspectos de consistencia formal, técnico científico y de contendido del trabajo de
investigación, así como de sus observaciones y su relación con el tema educativo.
4) El informe del formador informante de ser favorable, la jefatura de investigación remite a la
dirección general, para la aprobación definitiva, comunicándose por escrito al interesado(s)
que procede el caligrafiado y la sustentación, previa subsanación de las observaciones, si las
hubiera.
5) Los interesados entregarán tres (03) ejemplares anillados del trabajo de investigación para la
sustentación.
Artículo 82º Aprobado el informe de tesis de investigación, el estudiante o equipo investigador podrá
sustentar la tesis hasta dos años después de su aprobación del proyecto. En el caso de no sustentar
en el tiempo indicado, el estudiante o equipo investigador podrá solicitar una ampliación de 90 días
para sustentar. Vencido este plazo, el estudiante o equipo investigador realizará un nuevo proyecto
de investigación.
Artículo 83º El proceso de Investigación del IESPP Arco Iris Cusco, tiene básicamente dos etapas:
a. Una primera etapa en el que se elabora el proyecto de tesis donde se planifica y programa las
actividades y metodología para el logro de los objetivos concretos de la investigación, busca su
aprobación para su ejecución.
b. La segunda etapa corresponde a la ejecución del proyecto y elaboración del informe de tesis. En
esta etapa la investigación, se orienta a que los grupos ejecuten el proyecto de tesis aprobado,
elaboren y apliquen los instrumentos para la recolección y procesamiento de la información, se
revisa el marco teórico y se elaboran las conclusiones.
c. El producto es el borrador de tesis y se presenta para las observaciones del caso, que luego de
ser superadas se procede a la sustentación que puede conllevar a la publicación del informe de
investigación.
CAPÍTULO VIII
 ASESOR DE INVESTIGACIÓN

Artículo 84º El Asesor de tesis, del IESPP Arco Iris Cusco, es el formador que asume la asesoría y
orientación al estudiante o equipo de estudiantes en materia del proyecto de tesis y debe reunir
algunos de los siguientes requisitos.
a. Ser docente del nivel o especialidad.
b. Ser conocedor del tema del proyecto de Tesis.
c. Poseedor de conocimientos de investigación.
d. Tener vínculo laboral con la IESPP “Arco Iris”
e. Contar con el grado académico de Maestro o Doctor.
Artículo 85º Las responsabilidades del asesor de tesis del IESPP Arco Iris Cusco, son:

a. Asesorar y aprobar el diseño del proyecto e instrumentos específicos para la

Investigación del asesorado.
b. Monitorear y asesorar el proceso de la investigación en forma sistemática.

c. Informar periódicamente a la jefatura de la unidad de investigación sobre el proceso

de la investigación.
Artículo 86º La asesoría brindada por los formadores del IESPP Arco Iris Cusco, en los trabajos de
investigación es completamente gratuita durante su permanencia como estudiante en la
institución. Está prohibido el cobro, el pago, dar o recibir dadivas por asesorías de tesis, caso
contrario se estar incurriendo en falta grave tanto el docente como el estudiante o equipo
investigador; la falta grave será sancionada con la suspensión del trabajo de investigación y del
asesor.
Artículo 87° En caso de suspensión del trabajo de investigación en cumplimiento al artículo anterior; el
estudiante o equipo investigador iniciara la ejecución de un nuevo trabajo de investigación y se le
designara un nuevo asesor.
Artículo 88° La asesoría de los trabajos de Investigación equivale a 2 horas dentro de su carga horaria
no lectiva, las actividades de asesoría se realizan durante el periodo lectivo.
Artículo 89° El jefe de la unidad de Investigación monitorea y supervisa la labor del asesor de tesis,
elevando informe a la Dirección General.
Artículo 90º. El incumplimiento reiterado de la labor de asesoría constituye una falta, pasible de
sanción de suspensión y/o rescisión de contrato de trabajo.
Artículo 91º. En caso el asesor tuviera algún impedimento a continuar asesorando el trabajo de tesis,
el estudiante presentará una solicitud dirigida a la Unidad de Investigación proponiendo a un nuevo
asesor, previa coordinación con el docente.

CAPÍTULO IX
EL DICTAMINANTE- FORMADOR INFORMANTE DE TESIS

Artículo 92º El formador informante (Dictaminante) de tesis del IESPP Arco Iris Cusco, es un docente
designado por resolución directoral, propuesto por la Jefatura de la Unidad de investigación, es el
que emite la opinión sobre la tesis presentada, quien contara con un plazo no mayor de 15 días
calendarios, a partir de la fecha de recepción del memorándum respectivo, y debe cumplir con
algunos de los requisitos siguientes:
a. Ser un docente investigador o tener dominios de investigación.

b. Ser conocedor de la temática del trabajo de investigación y poseedor de conocimientos de

 investigación.
c. Ser de la especialidad con dominios de investigación.
d. Contar con el grado académico de Maestro o Doctor.
e. Cumplir con las siguientes responsabilidades:
 Revisar el informe de tesis para dar su opinión o dictamen favorable.

 Formar parte del jurado de la sustentación de tesis.

Artículo 93° Si el informe es favorable, el(los) graduando(s) tramitarán su declaración de expedito para
la sustentación.

Artículo 94º Si el informe es negativo, el(los) graduando(s) deberán debe levantar las observaciones en
un plazo no mayor a 20 días hábiles, su incumplimiento conlleva al reinicio del trámite

CAPÍTULO X
PRESENTACION DEL INFORME FINAL DE TESIS
Artículo 95° La tesis es un documento de trabajo de investigación original y crítico, riguroso en su
contenido, desarrollado según las líneas de investigación y estructurado de acuerdo con el esquema
proporcionado por el IESPP “Arco Iris”, según el tipo de investigación a adoptarse.
Artículo 96º El informe final o redacción de la tesis del IESPP Arco Iris Cusco, se realizará, teniendo en
cuenta los aspectos detallados en el anexo 7 del presente documento.
Artículo 97° La tesis tiene por finalidad de plantear soluciones a la problemática en el quehacer
pedagógico.
Artículo 98° El contenido de la tesis deberá tener una extensión mínima de ochenta (80) paginas, sin
incluir anexos; los demás requisitos formales serán determinados y comunicados oportunamente
por la Unidad de Investigación, Innovación y Sustentación.
Artículo 99° Durante el proceso de investigación con fines de titulación, el proceso de la investigación
tiene las siguientes fases.
a. Identificación de la problemática educativa.
b. Elaboración del proyecto de investigación
c. Presentación y aprobación del proyecto de investigación.
d. Ejecución del Proyecto de investigación.
e. Elaboración, exposición y sustentación del informe con fines de titulación.
Artículo 100°. Los tipos de investigación de la tesis pueden ser: Cualitativa, Cuantitativa o Mixtas.
Artículo 101°. La unidad de Investigación, Innovación y sustentación, comunicará al (a los) estudiantes
(s) los resultados de los informes de tesis, en el caso que hubiera observaciones, el (los) estudiantes
(s) deberá (n) subsanarlas, en el plazo no mayor de veinte (20) días, vencido el plazo, el (los)
estudiante (s) deberá (n) reiniciar un nuevo procedimiento según el presente reglamento.

Artículo 102º Concluido el informe final, el estudiante o equipo investigador del IESPP Arco Iris Cusco,
solicitará por mesa de partes mediante FUT se señale el día, hora y lugar para la sustentación,
adjuntando 3 ejemplares en sobre manila cada uno, la designación de los jurados calificadores para
la revisión de la redacción del informe final.

CAPÍTULO XI
MIEMBROS DE JURADO CALIFICADOR

Artículo 103° La Dirección General del IESPP “Arco Iris”, según el informe de la jefatura de la Unidad de
Investigación, innovación y sustentación, mediante Resolución Directoral, nombrara un jurado
calificador conformado por tres (3) miembros, señalando el día, hora y lugar para la sustentación.
Artículo 104º Los miembros del Jurado calificador estará constituido por:
a. Presidente: Un Miembro del consejo directivo o el docente formador que la directora
general designe para reemplazarlo.

b. Secretario: Un docente de especialidad, con dominio y conocimiento de la línea de

investigación.

c. Vocal: Es el docente informante o dictaminarte del informe de investigación.

Artículo 105° De la terna anterior el presidente asumirá el docente de más alto nivel o grado
académico y de contar todos con el mismo nivel o grado; será el docente con mayor antigüedad en
la institución.
Artículo 106º Los miembros del Jurado calificador del IESPP Arco Iris Cusco, revisaran y aprobaran el
informe de investigación (tesis), caso contrario los jurados se reunirán con el estudiante o equipo
investigador para explicar las observaciones realizadas al informe final en caso los hubiera.
Artículo 107º El estudiante o equipo de investigadores, tienen un plazo de 20 días hábiles como
máximo para levantar las observaciones y presentar la versión final del informe final de tesis hacer
de su conocimiento al jurado calificador y solicitar nueva hora y fecha de sustentación.
Artículo 108° No pueden ser miembros del jurado de tesis, los parientes hasta el tercer grado de
consanguinidad o afinidad; el asesor del trabajo de investigación participa en la sustentación como
veedor, pudiendo apoyar en absolver o clarificar algunos aspectos hasta en dos oportunidades, de
acuerdo con su criterio.
Artículo 109° La Unidad de Investigación, Innovación y Sustentación en coordinación con los miembros
del jurado, publicará en el mural y pagina web del IESPP “Arco Iris”, con tres días de anticipación la
fecha y la hora de sustentación, los nombres del (los) estudiante(s) a sustentar, el nombre del
programa de estudio/carrera profesional, el título de la tesis y los nombres de los miembros del
jurado.
CAPÍTULO XII
SUSTENTACIÓN DE TESIS DE INVESTIGACIÓN
Artículo 110º Los estudiantes del IESPP Arco Iris Cusco, están aptos para sustentar la tesis de
investigación si cumplen con los requisitos:
a. Hoja de trámite.

b. FUT del interesado solicitando fecha y hora de sustentación.

c. 03 copia de D.N.I. (Autenticadas).

d. Partida de Nacimiento Original.

e. Certificados de estudios secundarios originales visados por la GEREDU-C.

f. Acta Consolidada de competencia; de Idioma originario o extranjero, computación,

habilidades comunicativas y lógico-matemática; (14 como mínimo).
g. Resolución Directoral de la aprobación del Plan o proyecto de Investigación Educativa.
h. Resolución del nombramiento de asesor.
i. Informe del ASESOR del trabajo de investigación con opinión favorable.
j. Resolución del nombramiento del informante (Dictaminante).

k. Informe del DICTAMINANTE del trabajo de investigación con opinión favorable.

l. Constancia de no adeudar de Administración, Biblioteca.

m. Constancia de egresado indicando créditos aprobados.

n. Constancia de práctica preprofesional.

 o. Derecho de pago por Graduación y Titulación

p. Cuatro (04) fotografías actuales a colores, tamaño pasaporte con fondo blanco;
q. Tres ejemplares del informe de Investigación Educativa.
Artículo 111º La sustentación en el IESPP “Arco Iris” Cusco, es el acto protocolar donde el graduando o
equipo investigador argumenta los resultados obtenidos y demuestre haber solucionado el
problema educativo. Este acto se desarrollará en la fecha, hora y lugar indicada en la resolución de
sustentación ante el jurado calificador (designado por resolución) y público.
Artículo 112° Para la sustentación, los graduandos del IESPP Arco Iris Cusco, asistirán completamente
uniformados y preparados para el acto, el jurado calificador se presentará vistiendo el uniforme
institucional. No se iniciará la sustentación si falta algún graduando o uno de los miembros del
jurado calificador.
Artículo 113º Reunido los graduandos y los miembros del jurado calificador del IESPP Arco Iris Cusco,
el presidente dará por iniciada la sustentación invitando al secretario a leer la resolución directoral
que autoriza la sustentación. El graduando o equipo investigador tiene un tiempo de 45 minutos
como máximo para sustentar su trabajo de investigación ante el jurado calificador y el público
asistente.
Artículo 114º En el caso de un solo estudiante investigador del IESPP Arco Iris Cusco, será el
responsable de la exposición. En el caso de un equipo investigador este conformado por dos (02) o
tres (03) estudiantes, el orden de participación en la exposición de los graduandos será por sorteo.
Artículo 115° Al término de la exposición, los integrantes del jurado formularan las preguntas en
relación a la sustentación del (los) graduado (s), en un tiempo máximo de 20 minutos; el vocal del
jurado es el que inicia las preguntas, continua el secretario del jurado y finalmente concluye con la
participación del presidente del jurado.
Artículo 116° Seguidamente, el presidente del jurado suspenderá el acto de sustentación para el
Análisis de la exposición y respuestas a las preguntas formuladas por el jurado, se realizará en labor
interna por los miembros del jurado y emitirán su calificación final a los graduados por la
sustentación de la tesis en público y al término de la calificación. Para el efecto, cada miembro del
jurado hará la calificación en base al instrumento de evaluación de la sustentación de la tesis,
proporcionado por la Unidad de Investigación, Innovación y Sustentación, el jurado llenará las
fichas de evaluación de sustentación y en conjunto por mutuo acuerdo emitirá su resultado que
puede ser aprobado por unanimidad o por mayoría; o desaprobado.
Artículo 117° Concluida la sustentación, y luego de deliberar, los integrantes del jurado suscribirán el
acta en el libro correspondiente, seguidamente el secretario del jurado leerá el acta de sustentación
con el veredicto respectivo, con los juicios de valoración siguientes:
a. APROBADO POR UNANIMIDAD (si todos los miembros del jurado aprueban con mínimo 14)
b. APROBADO POR MAYORÍA (si dos miembros del jurado aprueban y uno desaprueba)
c. DESAPROBADO (si dos o más miembros del jurado desaprueban).
Artículo 118º En caso de ser aprobado la sustentación, el estudiante o equipo investigador del IESPP
Arco Iris Cusco, estará en condiciones de juramentar, ser honrado con la medalla institucional y
tramitar su título profesional ante la autoridad competente.
Artículo 119º En caso de ser desaprobado, el graduando o equipo investigador, tendrán opción a
sustentar por segunda oportunidad el mismo trabajo de investigación, siempre que el jurado lo
recomiende, debiendo solicitar una nueva sustentación después de 3 meses. En el caso de
desaprobar la sustentación en dos oportunidades, el estudiante o equipo investigador realizará un
nuevo proyecto de investigación.
Artículo 120° El (los) graduado(s) que no se presentaran a la sustentación en el lugar, fecha y hora
señaladas, dentro de los 3 primeros días hábiles posteriores podrá(n) presentar ante la Dirección
General la justificación respectiva adjuntando los documentos probatorios pertinentes.
Artículo 121º. En caso de que la justificación sea pertinente, el director general emitirá la resolución
respectiva señalando una nueva fecha para la sustentación, en un plazo de 15 días.
Artículo 122º. En caso de que la causa no justifique la no presentación del (los) graduado(s) en el
lugar, fecha y hora señaladas, o que no presente(n) documentos probatorios, la directora general
emitirá una resolución declarando improcedente el señalamiento de una nueva fecha, pudiendo el
(los) graduado(s) reiniciar el proceso de presentación del trámite de sustentación del informe de
tesis de acuerdo con el presente reglamento.
Artículo 123º. La sustentación de la tesis requiere la presencia puntual de los miembros del jurado;
de no estar presente la totalidad de los miembros del jurado, la sustentación se suspenderá para
una nueva fecha, dentro de las 72 horas, dando cuenta de ello a la Dirección General.
Artículo 124º. La inasistencia injustificada de algún miembro del jurado al acto de sustentación de la
tesis, lo inhabilitará para ser jurado por un periodo de un año y se sancionará con la equivalencia
de un día de trabajo, sustituyéndose por otro docente cuya especialidad tenga relación con el
tema de la tesis. La tardanza injustificada se tomará como inasistencia.
Artículo 125º. Si por razones diversas debidamente fundamentadas, no se pueda desarrollar la
sustentación de manera presencial, el proceso de sustentación se programará de manera virtual.
Artículo 126º. El informe final o redacción de la tesis se realizará cumpliendo los pasos del anexo N°
07, teniendo en cuenta el formato APA última edición.
Artículo 127º. En caso de que, durante la sustentación, el jurado encuentre la necesidad de hacer
algunas modificaciones o correcciones en el texto del informe, el(los) graduado(s) hará(n) éstas
correcciones antes del empaste de los ejemplares; las características del empaste serán
proporcionadas por la Secretaría Académica.
Artículo 128º. El jurado y el asesor firmarán los ejemplares a ser presentados, luego de verificar que
el(los) graduado(s) ha(n) cumplido con las recomendaciones del jurado. La presentación de los
ejemplares debidamente firmados es requisito indispensable para el trámite de expedición del
título profesional.
Artículo 129º. A la Secretaría Académica se presentarán 3 ejemplares de la tesis debidamente
empastados según modelo y color, así como el archivo en formato electrónico conteniendo la tesis
completa y el resumen redactado de acuerdo con las características de un artículo científico para
su publicación, dos de los ejemplares de la tesis se enviarán a la Biblioteca del IESPP y el otro será
entregado al estudiante.
Artículo 130º Las Publicaciones El IESPP Arco Iris Cusco, editará y publicará en su página web los
resultados de los mejores trabajos de investigación de los estudiantes. (que cumplen el rigor
científico), y se estimularan a los estudiantes investigadores.

DISPOSICIONES COMPLEMENTARIAS
Primero. - La Jefatura de Investigación del IESPP Arco Iris Cusco, implementará una base de datos de
todas las investigaciones desarrolladas por los estudiantes, con la finalidad de prestar servicios e
intercambio de información y otros objetivos, con instituciones afines a nivel regional, nacional e
internacional, debiéndose adoptar las medidas respectivas la Institución para su cumplimiento.
Segundo. - Las sistematizaciones de prácticas pedagógicas del IESPP Arco Iris Cusco, exitosas realizadas
por los docentes o las evaluaciones de desempeño profesional realizada por las jefaturas tienen
carácter de investigación acción, siempre que cumplan con los pasos de dicha investigación acción.
Tercero. - El consejo Asesor e Institucional del IESPP Arco Iris Cusco, podrán presentar sugerencias de
modificación y mejoramiento del presente Reglamento; lo cual podrá ser aplicado en una nueva
gestión.
Cuarto. - Todos los Proyectos de Investigación que se encuentran actualmente en ejecución deberán
adecuarse a las condiciones y plazos señalados en el presente Reglamento, desde la etapa en la
cual se encuentran, caso contrario se someterán a un nuevo cronograma propuesto por la Unidad
 de Investigación, Innovación y Sustentación.
Quinto. - El esquema del proyecto y del informe de tesis y demás documentos para el grado de los
estudiantes del IESPP Arco Iris Cusco, se adjunta a la presente como esquema de investigación
oficial de la institución; a fin de estandarizar un modelo propio para los egresados de nuestra
institución.

DISPOSICIONES FINALES
Primero: El presente Reglamento de Investigación del IESPP Arco Iris Cusco, entrará en vigor luego de
su aprobación por el consejo Asesor y la emisión de la resolución correspondiente por la Dirección
General.
Segundo: Las normas establecidas en el IESPP Arco Iris Cusco, podrán ser modificadas en concordancia
con la ley N° 30512, Ley de Institutos de Educación Superior Pedagógico.
Tercero: Los sustentantes del IESPP Arco Iris Cusco, que cuentan con el informe de tesis aprobado con
tres integrantes y cumplan legalmente todos los procesos de investigación y trámites
administrativos secuenciales que exige normalmente el reglamento institucional de nuestra
institución y los reglamentos de investigación anteriores al presente, (vigentes hasta antes del
presente) y el reglamento de titulación emitida por el MINEDU; continuaran sustentando con los
tres integrantes por acuerdo del consejo asesor, adecuando al presente reglamento.
Cuarto: El artículo anterior busca ordenar el cumplimiento de los procesos administrativo, ético y
normativo del IESPP Arco Iris Cusco, su cumplimiento es obligatorio; garantiza la labor transparente
administrativamente del Instituto.
Quinto: La sustentación en el IESPP Arco Iris Cusco, es en forma presencial y pública y no cerrada ni
limitada para ciertos grupos o sectores.
Sexto. – El presente Reglamento de Investigación, Innovación y Sustentación, es de estricto
cumplimiento y aplicación, por toda la comunidad educativa del Instituto de Educación Superior
Pedagógico Privado “Arco Iris” del Cusco.
Séptimo. - Las situaciones no previstas en el presente reglamento son resueltas en primera instancia
por la Comisión de Titulación y por el Consejo Asesor con asesoría de la GEREDU-C y MED

Cusco, Abril del 2023

 ANEXOS
DEL
REGLAMENTO
DE
 INVESTIGACION

ANEXO 01
ESQUEMA DE PROYECTO DE TESIS CUANTITATIVO

I. ASPECTOS INFORMATIVOS
1.1. Título del Proyecto de Investigación
1.2. Personal Investigador.
1.3. Tipos de Investigación.
1.4. Programa de Estudio
1.5. Localidad e institución donde se desarrollará el proyecto.
1.6. Duración estimada del proyecto.
1.7. Fecha de inicio
1.8. Presentada por
1.9. Aprobado por

II. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

2.1. Descripción del problema
2.2. Formulación del problema
2.2.1. Problema general
2.2.2. Problemas específicos
2.3. Objetivos
2.3.1. Objetivo general
2.3.2. Objetivos específicos
2.4. Delimitación del problema
2.5. Justificación e importancia
2.6. Limitaciones de la investigación
III. MARCO REFERENCIAL
3.1. Antecedentes del tema de investigación
3.1.1. Antecedentes internacionales
3.1.2. Antecedentes nacionales
3.1.3. Antecedentes Regionales
3.2. Bases teóricas
3.3. Marco conceptual
3.4. Sistema de hipótesis y variables

IV. METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN

4.1. Tipo, diseño, enfoque y método de investigación
4.2. Población y muestra
4.3. Técnicas e instrumentos de recolección de datos, validez y confiabilidad
4.4. Procedimientos
4.5. Método de análisis de datos
4.6. Aspectos éticos
V. ASPECTOS ADMINISTRATIVOS DE LA INVESTIGACIÓN
5.1. Cronograma de actividades
5.2. Presupuesto
5.3. Financiamiento

VI. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

 ANEXO 2

INSTRUCCIONES PARA ELABORAR EL

PROYECTO
DE TESIS (ENFOQUE CUANTITATIVO)
 INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGÓGICA PRIVADO
“ARCO IRIS

Escribe el nombre del Instituto

Escribe el nombre
tamaño de letra 16.
del programa de
estudio tamaño de
letra 14

PROGRAMA DE ESTUDIO DE: _

Utiliza el logo actual del IESP, lo

puedes encontrar en la página oficial.

En esta sección escribe el nombre

del proyecto de tesis, en tamaño de
letra 16 y con un máximo de 25
palabras. No usar comillas. No
utilizar punto final.
PROYECTO DE TESIS
TÍTULO DEL PROYECTO

LÍNEA DE INVESTIGACIÓN

Escribe línea de investigación, en

tamaño de letra 14

ESTUDIANTE(S):
Escribe el nombre
de (los) autor(es) Nombres y apellidos
tamaño de letra 12

AÑO
 PROYECTO DE TESIS CUANTITATIVO

I. ASPECTOS INFORMATIVOS

1.1. Título del Proyecto de Investigación

1.2. Personal Investigador.
Autor : Nombres y apellidos del asesor antecedido de su
Asesor : grado académico

1.3. Tipo de Investigación.

1.4. Programa de Estudio

1.5. Localidad e institución donde se desarrollará el proyecto:

1.6. Duración estimada del proyecto:

1.7. Fecha de inicio:

1.8. Presentada por:

Nombre de estudiante Nombre de asesor

1.9. Aprobada por:

Presidente Comisión Evaluadora secretario Comisión Evaluadora

Vocal Comisión Evaluadora

II. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
2.1. Descripción del problema
Este aspecto nos indica describir de manera objetiva la realidad del problema que
se está investigando. En la descripción se señalan todas las características de la
problemática, los hechos y los acontecimientos que están en entorno social, al
mismo tiempo se debe mencionar los antecedentes del problema.

El investigador deberá de reconocer e identificar, que datos empíricos e

intelectuales (teorías, conceptos, axiomas, postulados, principios, etc.) conducen a
la solución del problema de investigación.

En el desarrollo del planteamiento del problema, es conveniente ubicarlo en un

contexto geopolítico, socioeconómico, histórico y geográfico, etc., ya que dicha
problemática no se presenta en forma aislada, esto significa que necesariamente
tenemos que ubicarlo en el tiempo y en el espacio.

2.2. Formulación del problema

Enunciado claro y preciso de lo que se va investigar. Sintetiza la cuestión
proyectada para investigar. Se escribe en forma de pregunta.
2.2.1. Problema general
Es la interrogante al problema principal del proyecto investigativo que
enfatiza a las variables de la misma
2.2.2. Problemas específicos
En este apartado se desarrolla las interrogantes de manera específica acorde
a las dimensiones de las variables con el propósito de segmentar y especificar
la investigación.

2.3. Objetivos
2.3.1. Objetivo general
Es la finalidad hacia la cual deben dirigirse los recursos y esfuerzos para dar
cumplimiento a una misión. Debe estar relacionado con el título del proyecto.

2.3.2. Objetivos específicos

Se debe especificar en el objetivo el tema que se desea trabajar y/o la
herramienta o estrategia con la que se va a alcanzar dicho objetivo.

2.4. Delimitación del problema

Delimitar un tema de estudio significa, enfocar en términos concretos nuestra área de
interés, especificar sus alcances, determinar sus límites. Es decir, llevar el problema de
investigación de una situación o dificultad muy grande de difícil solución a una realidad
concreta, fácil de manejar.

2.5. Justificación e importancia

Justificar una investigación es exponer las razones por las cuales se quiere realizar. Toda
investigación debe realizarse con un propósito definido. Debe explicar porque es
conveniente la investigación y qué o cuáles son los beneficios que se esperan con el
conocimiento obtenido.

La justificación e importancia responde a las preguntas: ¿por qué? y ¿para qué? de la

investigación.

2.6. Limitaciones de la investigación

Describe limitaciones o problemas con los que te puedes encontrar. Toda limitación
debe estar justificada por una buena razón.
Ejemplo: la limitación más importante será la fidelidad y veracidad de los
datos, por tratarse de un trabajo con un componente subjetivo muy importante.
III. MARCO REFERENCIAL
3.1. Antecedentes del tema de investigación
Son trabajos de tesis de grado o posgrado relacionados al tema de la investigación.
3.1.1. Antecedentes internacionales
Trabajos de tesis realizados fuera de nuestras fronteras. Muestra el estado de
conocimientos actuales sobre el tema de estudio. Se deben precisar las
conclusiones que tienen coherencia y relación con el tema de investigación. Debe
contener como mínimo 3 antecedentes.
3.1.2. Antecedentes nacionales
Trabajos de tesis realizados en nuestro país, presentados a las diferentes
universidades nacionales o particulares. Se deben precisar las conclusiones que
tienen coherencia y relación con el tema de investigación. Debe contener como
mínimo 3 antecedentes.
3.1.3. Antecedentes Regionales
Trabajos de tesis realizados en nuestra región, presentados a las diferentes
universidades nacionales o particulares. Se deben precisar las conclusiones que
tienen coherencia y relación con el tema de investigación. Debe contener como
mínimo 3 antecedentes.
3.2. Bases teóricas
Las bases teóricas denominado como la revisión de la literatura científica, es
sustentar teóricamente el estudio e identificar, distinguir, analizar y evaluar la
pertinencia y relevancia en el uso de la tesis.
3.3. Marco conceptual
Definir los conceptos que utilizará en la investigación, se deben colocar en estricto orden
alfabético.

Se debe tener en cuenta las normas APA para las citas tanto textuales como de
resumen.

3.4. Sistema de hipótesis y variables Hipótesis:

Proposición enunciada para responder tentativamente a un problema. Enunciada en
una relación entre dos o más variables.

Variables:

Sub Técnicas de
Variables Dimensiones Indicadores indicadores recolección
(Opcional)
de
información

Variable
dependiente

Variable
independiente
IV. METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN
4.1. Tipo, diseño, enfoque y método de investigación
Tipo de investigación:
El tipo de investigación presenta la profundidad metodológica del proyecto, la misma
que analizará los datos recaudados. Así, el punto de los tipos de investigación en una
investigación va a constituir un paso importante en la metodología, pues este
determinará la aplicabilidad de este. (Revisar anexo 8)
Diseño de investigación: constituye el plan general del investigador para obtener
respuestas a sus interrogantes o comprobar la hipótesis de investigación. El diseño de
investigación desglosa las estrategias básicas que el investigador adopta para generar
información exacta e interpretable. Los diseños son estrategias con las que intentamos
obtener respuestas. (Revisar anexo 8).

Enfoque de investigación
El enfoque investigativo delimita a la distribución de orden cuantificado de los datos a
recopilar, orientado al uso de programas estadísticos para responder a los objetivos
planteados.
Método de investigación
EL método desarrolla el proceso de obtención de datos, la misma que desarrolla la
estrategia a utilizar para encontrar los resultados, como deductiva e inductiva.

4.2. Población y muestra

Población: La unidad que conforma la población sobre la cual se realizará la
investigación.
Muestra: Parte de la población de la cual nos servimos para describir las principales
características de aquella. Para determinar el tamaño de la muestra, se utiliza la
siguiente fórmula:

N × z2 × p × q
n=
(N − 1)2 + z2 × p × q
Dónde:
N = Población
z = Valor de la abscisa de la curva normal para un porcentaje de confianza de estimación
p = Porcentaje de alguna característica importante del estudio
q=1–p
e = Error muestral

Si la población es menor o igual a 20, la muestra se toma igual que la población.

4.3. Técnicas e instrumentos de recolección de datos, validez y confiabilidad

Técnicas Instrumentos Validez Confiabilidad

La dará el Se puede
asesor u experto utilizar el alfa
que revisará la de cronbach
pertinencia de
los instrumentos
de recolección
de datos.
 4.4. Procedimientos
Desarrolla el modo de recolección de información mediante las coordinaciones
institucionales requeridas para la recopilación de información.
También se describe la documentación necesaria a realizar para la aceptación de
intervención investigativa.
Todos los documentos de aceptación deben ser incluido en anexos.
4.5. Método de análisis de datos
Contiene la redacción de la interpretación y análisis de datos cualitativos, mediante el
análisis ideográfico, etnográfico frente a la muestra en estudio.
Se presentan de acuerdo con el orden de los objetivos del trabajo de investigación.
4.6. Aspectos éticos
Describe los criterios que se utilizan para garantizar la calidad ética de la investigación,
explicando la aplicación de los principios éticos, como originalidad, autenticidad,
confidencialidad, justicia, beneficencia, según corresponda.
V. ASPECTOS ADMINISTRATIVOS DE LA INVESTIGACIÓN
5.1. Cronograma de actividades (Sugerido)

TIEMPOS AÑO

ETAPAS A M J J A S O N D

1. Elaboración del proyecto X X X X

2. Recojo de información inicial X X

3. Elaboración del borrador X

de proyecto de
investigación
4. Presentación del proyecto X
5. Revisión bibliográfica X X X X X X X X
6. Aplicación del programa X X X

7. Análisis de datos X X
8. Tabulación de los datos X X
obtenidos
9. Elaboración del informe X
final
10. Sustentación del Informe X
final

5.2. Presupuesto

DESCRIPCIÓN CANTIDAD PRECIO PRECIO TOTAL

UNITARIO
BIENES

Subtotal S/.
SERVICIOS

Subtotal S/.
PRESUPUESTO TOTAL S/.
 5.3. Financiamiento
Responde a la pregunta ¿Quién va financiar la investigación? En caso la
investigación sea financiada por alguna institución, deberá detallarse su
financiamiento.

VI. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Se utiliza las normas APA vigentes, sin numeración ni viñetas, utilizar sangría francesa de 1 cm,
también llamada sangría de primera línea, ordenando alfabéticamente según el apellido del
autor, no existe linkografía como apartado.
 ANEXO 3

ESQUEMA DE PROYECTO DE TESIS CUALITATIVO

I. ASPECTOS INFORMATIVOS
1.1. Título del Proyecto de Investigación
1.2. Personal Investigador.
1.3. Tipo de Investigación.
1.4. Programa de Estudio.
1.5. Localidad e institución donde se desarrollará el proyecto.
1.6. Duración estimada del proyecto.
1.7. Fecha de inicio
1.8. Presentada por
1.9. Aprobado por

II. FASE EXPLORATORIA Y DE REFLEXIÓN

2.1. Identificación del problema inicial
2.2. Cuestiones de investigación
2.3. Revisión documental.
2.4. Perspectiva teórica

III. FASE DE PLANIFICACIÓN

3.1. Selección del escenario de investigación
3.2. Selección de la estrategia de investigación.
3.3. Redefinición del problema

IV. FASE DE ENTRADA EN EL ESCENARIO

4.1. Negociación del acceso.
4.2. Selección de los participantes.
4.3. Papel del investigador.
4.4. Muestreo intencional.

V. FASE DE RECOJO Y ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN

5.1. Estrategias de recojo de la información.
5.2. Técnicas de análisis de la información.
5.3. Rigor del análisis

VI. FASE DE RETIRADA DEL ESCENARIO

6.1. Finalización del recojo de información.
6.2. Negociación de la retirada.
6.3. Análisis intensivo de la información.

VII. ASPECTOS ADMINISTRATIVOS DE LA INVESTIGACIÓN

7.1. Cronograma de actividades
7.2. Presupuesto
7.3. Financiamiento

VIII. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

 ANEXO 4

INSTRUCCIONES PARA ELABORAR EL

PROYECTO DE TESIS (ENFOQUE CUALITATIVO)
 INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGÓGICA PRIVADA “ARCO IRIS”-
CUSCO
P
Nombre del Programa R
De estudio, tamaño
De letra 14 O
G
R
A
M
A
D
E
E
S
T
U
D
I
O
D
E
:
_
Nombre del IESP tamaño de letra 16.

Utiliza el logo actual, lo puedes

encontrar en la página oficial.

En esta sección escribes el nombre de tu tesis, en

PROYECTO DE TESIS tamaño de letra 16 y con un máximo de 25
NOMBRE DEL PROYECTO palabras.

No usar comillas.

No utilizar punto final.

LÍNEA DE INVESTIGACIÓN
Escribe línea de investigación, en
tamaño de letra 14

ESTUDIANTE(S):
Escribe el nombre
de autor(es) tamaño
de letra 12
Nombres y apellidos

AÑO
 PROYECTO DE TESIS (ENFOQUE CUALITATIVO)

I. ASPECTOS INFORMATIVOS

1.1. Título del Proyecto de Investigación

1.2. Personal Investigador.
Autor : Nombres y apellidos del asesor antecedido de su
Asesor : grado académico

1.3. Tipos de Investigación.

1.4. Programa de Estudio

1.5. Localidad e institución donde se desarrollará el proyecto:

1.6. Duración estimada del proyecto:

1.7. Fecha de inicio:

1.8. Presentada por:

Nombre de estudiante Nombre de asesor

1.9. Aprobada por:

Presidente Comisión Evaluadora Secretario Comisión Evaluadora

Vocal Comisión Evaluadora

II. FASE EXPLORATORIA Y DE REFLEXIÓN
2.1. Identificación del problema
La clave para seleccionar un problema de investigación consiste en identificar un
tema o línea de investigación. El investigador busca los problemas o tópicos
relevantes o significativos. Se hace preguntas como: ¿quién tiene interés en esta
línea de investigación?, ¿qué se conoce sobre el problema’,
¿Qué falta por conocerse?

El investigador deberá de reconocer e identificar, que datos empíricos e

intelectuales (teorías, conceptos, axiomas, postulados, principios, etc.) conducen
a la solución del problema de investigación.

2.2. Cuestiones de investigación

Una vez identificado el problema, el investigador está en condiciones de
plantearse qué cuestiones (o asuntos) del problema le interesan, es decir explorar
el problema en algunas de sus dimensiones (delimitar el problema).

2.3. Revisión documental

Son los trabajos de tesis de grado o postgrado, revistas científicas, a nivel nacional
o internacional relacionados al tema de la investigación.

2.4. Perspectiva teórica

Es la revisión de la literatura científica, es decir sustentar teóricamente el estudio
e identificar, distinguir, analizar y evaluar la pertinencia y relevancia en el uso de
la tesis. Se debe tener en cuenta las normas APA para las citas tanto textuales
como de resumen.

III. FASE DE PLANIFICACIÓN

3.1. Selección del escenario de investigación
Describir dónde se realizará el estudio, cómo se negociará el acceso al escenario,
quienes serán los participantes, qué técnicas de recojo de información son las más
adecuadas, y cuánto tiempo se permanecerá en el escenario.

3.2. Selección de la estrategia de investigación

Describir qué estrategias se utilizarán para lograr el propósito de la investigación,
como por ejemplo: etnográfica, estudio de campo, estudio descriptivo, estudio de
casos, etc.

3.3. Redefinición del problema

Incluir los objetivos de la investigación, la pregunta de investigación,
justificación y definición ideal del ambiente o contexto.

IV. FASE DE ENTRADA EN EL ESCENARIO

4.1. Negociación del acceso
Describir qué estrategia utilizará para ingresar a la I.E., como por ejemplo
entrevista con el director explicándole el motivo de la investigación, presentación
de un documento formal a la I.E., etc.
4.2. Selección de los participantes
Es la parte fundamental del trabajo cualitativo, implica describir las características
de las personas con las cuales se va a realizar la investigación. Definir quiénes
serán los participantes de la investigación, describir estilos, patrones, conductas,
etc.

4.3. Papel del investigador

Se refiere a las diversas funciones a tener en cuenta, así como las relaciones y las
cuestiones éticas, que deben ser manejadas con especial cuidado.
 4.4. Muestreo intencional
El investigador debe describir cómo ha seleccionado a los participantes, así como
el número de observaciones o entrevistas que se precisan para obtener la
información.

V. FASE DE RECOJO Y ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN

5.1. Estrategias de recojo de la información
Se precisan las técnicas de recojo y análisis de la información. Las técnicas más
útiles suelen para el recojo de información suelen ser: la observación, entrevistas,
grupos de discusión, análisis de documentos.

5.2. Técnicas de análisis de la información

Se describen las técnicas que se utilizarán para el análisis de la información, con el
fin de proporcionar explicaciones de un fenómeno de singular interés.

5.3. Rigor del análisis

Se refiere a que el investigador debe utilizar estrategias para asegurar la
credibilidad del estudio, es decir detallar información sobre el propósito de
estudio, selección de participantes y/o escenarios, personas estudiadas, proceso
para el recojo y análisis de datos, descubrimientos y resultados.

VI. FASE DE RETIRADA DEL ESCENARIO

6.1. Finalización del recojo de información
Describir cómo se realizará la retirada del escenario (tener una reunión de
despedida, compartir, etc.)

6.2. Negociación de la retirada

Antes de retirarse del escenario, el investigador debe comunicar que ha
terminado su investigación, pero que puede volver si necesita preguntar algunas
cuestiones u observar de nuevo.

6.3. Análisis intensivo de la información

El resultado de este proceso es un análisis efectivo de los datos obtenidos, los
que generarán la hipótesis de la investigación.
VII. ASPECTOS ADMINISTRATIVOS DE LA INVESTIGACIÓN
7.1. Cronograma de actividades (SUGERIDO)

TIEMPOS AÑO

ETAPAS A M J J A S O N D

1. Elaboración del proyecto X X X X

2. Recojo de información X X
inicial
3. Elaboración del borrador X
de proyecto
de
investigación
4. Presentación del proyecto X

5. Revisión bibliográfica X X X X X X X X

6. Aplicación del programa X X X

7. Análisis de datos X X

8. Tabulación de los datos X X

obtenidos
9. Elaboración del informe X
final
10. Sustentación del X
Informe final

7.2. Presupuesto

DESCRIPCIÓN CANTIDAD PRECIO PRECIO

UNITARIO TOTAL
BIENES

Subtotal S/.

SERVICIOS

Subtotal S/.

PRESUPUESTO TOTAL S/.

7.3. Financiamiento
Responde a la pregunta ¿Quién va a financiar la investigación? En caso la
 Investigación sea financiada por alguna institución, deberá detallarse su
financiamiento.

VIII. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Se utiliza las normas APA vigentes, sin numeración ni viñetas, utilizar sangría francesa de
1 cm, también llamada sangría de primera línea, ordenando alfabéticamente según el
apellido del autor, no existe linkografía como apartado.
 ANEXO 5

ESQUEMA DE PROYECTO DE TESIS (ENFOQUE MIXTO)

I. ASPECTOS INFORMATIVOS
1.1. Título del Proyecto de Investigación
1.2. Personal Investigador.
1.3. Tipos de Investigación.
1.4. Programa de Estudio
1.5. Localidad e institución donde se desarrollará el proyecto
1.6. Duración estimada del proyecto:
1.7. Fecha de inicio
1.8. Presentada por
1.9. Aprobado por

II. PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN

2.1. Planteamiento del problema
2.2. Formulación del problema
2.2.1. Problema general mixto
2.2.2. Problema específico cuantitativos
2.2.3. Problema específico cualitativos
2.3. Objetivos de la investigación
2.3.1. Objetivo general mixto
2.3.2. Objetivos específicos
2.3.2.1. Objetivo específico cuantitativos
2.3.2.2. Objetivo específico cualitativo.
2.4. Justificación e importancia
2.5. Alcance de la investigación

III. MARCO REFERENCIAL

3.1. Antecedentes del tema de investigación
3.1.1. Antecedentes internacionales
3.1.2. Antecedentes nacionales
3.1.3. Antecedentes regionales/locales
3.2. Bases teóricos
3.3. Marco conceptual

IV. SISTEMA DE HIPÓTESIS

4.1. Supuesto general
4.2. Hipótesis nula
4.3. Hipótesis alternativa.
4.4. Variables: Definición conceptual.
4.5. Operacionalización de variables.

V. METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN
5.1. Tipo de investigación
5.2. Nivel de investigación.
5.3. Diseño de la investigación.
5.4. Población, muestra y muestreo
5.4.1. Población objetivo.
5.4.2. Muestras.
5.4.3. Muestreo.
5.5. Técnicas de recolección de datos
5.6. Instrumentos de recolección de datos.
 5.7. Técnicas para el procesamiento de datos.
5.8. Plan o método de análisis de información.

VI. ASPECTOS ADMINISTRATIVOS DE LA INVESTIGACIÓN

6.1. Cronograma de actividades
6.2. Presupuesto
6.3. Financiamiento

VII. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

 ANEXO 6

INSTRUCCIONES PARA ELABORAR EL

PROYECTO DE TESIS (ENFOQUE MIXTO)
INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGÓGICA PRIVADO “ARCO IRIS” - CUSCO

P
Nombre del programa R
De estudios, tamaño O
De letra 14.
G
R
A
M
A
D
E
E
S
T
U
D
I
O

D
E
:
_
Nombre del Instituto tamaño de letra 16.

Utiliza el logo actual, lo puedes

encontrar en la página oficial.

En esta sección
escribes el nombre
de tu tesis, en
tamaño de letra 16
y con un máximo
de 25 palabras.
PROYECTO DE TESIS
NOMBRE DEL PROYECTO

LÍNEA DE INVESTIGACIÓN
Escribe línea de investigación, en
tamaño de letra 14

ESTUDIANTE(S):
Escribe el nombre
de autor(es) tamaño
de letra 12 Nombres y apellidos

AÑO
 PROYECTO DE TESIS (ENFOQUE MIXTO)

I. ASPECTOS INFORMATIVOS

1.1. Título del Proyecto de Investigación

1.2. Personal Investigador. Nombres y apellidos del asesor antecedido de
Autor : Su grado académico
Asesor :

1.3. Tipos de Investigación.

1.4. Programa de Estudio

1.5. Localidad e institución donde se desarrollará el proyecto:

1.6. Duración estimada del proyecto:

1.7. Fecha de inicio:

1.8. Presentada por:

Nombre de estudiante Nombre de asesor

1.9. Aprobada por:

Presidente Comisión Evaluadora Secretario Comisión Evaluadora

Vocal Comisión Evaluadora

II. PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN
2.1. Planteamiento del problema
Este aspecto nos indica describir y plantear de manera objetiva la realidad del
problema que se está investigando. En la descripción se señalan todas las
características de la problemática, los hechos y los acontecimientos que están
en entorno social, al mismo tiempo se debe mencionar los antecedentes del
problema.

El investigador deberá de reconocer e identificar, que datos empíricos e

intelectuales (teorías, conceptos, axiomas, postulados, principios, etc.)
conducen a la solución del problema de investigación.

En el desarrollo del planteamiento del problema, es conveniente ubicarlo en

un contexto geopolítico, socioeconómico, histórico y geográfico, etc., ya que
dicha problemática no se presenta en forma aislada, esto significa que
necesariamente tenemos que ubicarlo en el tiempo y en el espacio.

2.2. Formulación del problema

2.2.1. Problema general mixto
Enunciado claro y preciso de lo que se va investigar. Sintetiza la
cuestión proyectada para investigar. Se escribe en forma de pregunta
2.2.2. Problema específico cuantitativo
Escribir el problema cuantitativo en forma de pregunta.
2.2.3. Problema específico cualitativo
Escribir el problema cualitativo en forma de pregunta.

2.3. Objetivos de la investigación

2.3.1.Objetivo general mixto
Es la finalidad hacia la cual deben dirigirse los recursos y esfuerzos para
dar cumplimiento a una misión. Debe estar relacionado con el título del
proyecto.

2.3.2. Objetivos específicos

2.3.2.1. Objetivo específico cuantitativo
2.3.2.2. Objetivos específicos cualitativo
Se debe especificar en el objetivo el tema que se desea trabajar y/o la
herramienta o estrategia con la que se va a alcanzar dicho objetivo.

2.4. Justificación e importancia

Justificar una investigación es exponer las razones por las cuales se quiere realizar.
Toda investigación debe realizarse con un propósito definido. Debe explicar
porque es conveniente la investigación y qué o cuáles son los beneficios que se
esperan con el conocimiento obtenido.

La justificación e importancia responde a las preguntas: ¿por qué? y ¿para qué?

de la investigación.

2.5. Alcance de la investigación

Es delimitar el tema de estudio, es decir enfocar en términos concretos nuestra
 Área de interés, especificar sus alcances, determinar sus límites. Es decir, llevar el
problema de investigación de una situación o dificultad muy grande de difícil
solución a una realidad concreta, fácil de manejar.

III. MARCO REFERENCIAL

3.1. Antecedentes del tema de investigación
Son trabajos de tesis de grado o posgrado relacionados al tema de la
investigación.
3.1.1. Antecedentes internacionales
Trabajos de tesis realizados fuera de nuestras fronteras. Muestra el estado
de conocimientos actuales sobre el tema de estudio. Se deben precisar las
conclusiones que tienen coherencia y relación con el tema de investigación.
Debe contener como mínimo 3 antecedentes.
3.1.2. Antecedentes nacionales
Trabajos de tesis realizados en nuestro país, presentados a las diferentes
universidades nacionales o particulares. Se deben precisar las conclusiones
que tienen coherencia y relación con el tema de investigación. Debe
contener como mínimo 3 antecedentes.
3.1.3. Antecedentes Regionales
Trabajos de tesis realizados en nuestra region, presentados a las diferentes
universidades nacionales o particulares. Se deben precisar las conclusiones
que tienen coherencia y relación con el tema de investigación. Debe
contener como mínimo 3 antecedentes.

3.2. Bases teóricos

La base teórica es la revisión de la literatura científica, es decir sustentar
teóricamente el estudio e identificar, distinguir, analizar y evaluar la pertinencia y
relevancia en el uso de la tesis.

Se debe tener en cuenta las normas APA para las citas tanto textuales como de
resumen.

3.3. Marco conceptual

Definir los conceptos que utilizará en la investigación, se deben colocar en estricto
orden alfabético.

IV. SISTEMA DE HIPÓTESIS

4.1. Supuesto general
Proposición enunciada para responder tentativamente a un problema. Enunciada
en una relación entre dos o más variables.

4.2. Hipótesis nula

Proposición que niega la pregunta del problema planteado.

4.3. Hipótesis alternativa

Es lo contrario a la hipótesis nula.

4.4. Variables: Definición conceptual.

Hipótesis Variables Definición conceptual

General
 Específicos

4.5. Operacionalización de variables.

Hipótesis Variable Dimensiones Indicadores

Independiente
General

Dependiente

Independiente
Específicos
Dependiente

V. METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN
5.1. Tipo de investigación
El tipo de investigación determinará los pasos a seguir del estudio, sus técnicas y
métodos que puedan emplear en el mismo. En general determina todo el enfoque
de la investigación influyendo en instrumentos, y hasta la manera de cómo se
analiza los datos recaudados.

5.2. Nivel de investigación

Puede ser: exploratoria, descriptiva, correlacional, causal, etc.

5.3. Diseño de investigación

Constituye el plan general del investigador para obtener respuestas a sus
interrogantes o comprobar la hipótesis de investigación. El diseño de investigación
desglosa las estrategias básicas que el investigador adopta para generar
información exacta e interpretable. Los diseños son estrategias con las que
intentamos obtener respuestas.

5.4. Población, muestra y muestreo

5.4.1. Población objetivo:
La unidad que conforma la población sobre la cual se realizará la
investigación.

5.4.2. Muestra:
Parte de la población de la cual nos servimos para describir las principales
características de aquella. Para determinar el tamaño de la muestra, para
el enfoque cuantitativo se utiliza la siguiente fórmula:

N × z2 × p × q
n=
(N − 1)2 + z2 × p × q
Dónde:
 N = Población
z = Valor de la abscisa de la curva normal para un porcentaje de
confianza de estimación
p = Porcentaje de alguna característica importante del estudio
q=1–p
e = Error muestral

Para el enfoque cualitativo, se describe el contexto o evento sobre los

cuales habrá de recolectar los datos.

OBSERVACIÓN: Si la población es menor o igual a 20, la muestra se toma

igual que la población.

5.4.3. Muestreo:
Especificar si ha sido un muestreo probabilístico o no probabilístico.

5.5. Técnicas de recolección de datos

Describir las técnicas utilizadas para recolectar información, por ejemplo:
observación, encuesta, etc.

5.6. Instrumentos de recolección de datos

Describir los instrumentos utilizados para recolectar información, por enfoque:
cualitativo y cuantitativo.

5.7. Plan o método de análisis de información

Describir cómo se analizará la información obtenida, por ejemplo, uso de tablas
estadísticas, software, etc., tanto ara el enfoque cuantitativo como cualitativo.

VI. ASPECTOS ADMINISTRATIVOS DE LA INVESTIGACIÓN

6.1. Cronograma de actividades (Sugerido)

TIEMPOS AÑO

ETAPAS A M J J A S O N D

1. Elaboración del proyecto X X X X

2. Recojo de información X X
inicial
3. Elaboración del borrador X
de proyecto
de
investigación
4. Presentación del proyecto X

5. Revisión bibliográfica X X X X X X X X

6. Aplicación del programa X X X

7. Análisis de datos X X
 8. Tabulación de los datos X X
obtenidos
9. Elaboración del informe X
final
10. Sustentación del X
Informe final
6.2. Presupuesto

DESCRIPCIÓN CANTIDAD PRECIO PRECIO

UNITARIO TOTAL
BIENES

Subtotal S/.

SERVICIOS

Subtotal S/.

PRESUPUESTO TOTAL S/.

6.3. Financiamiento
Responde a la pregunta ¿Quién va financiar la investigación? En caso la
investigación sea financiada por alguna institución, deberá detallarse su
financiamiento.

VII. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Se utiliza las normas APA vigentes, sin numeración ni viñetas, utilizar sangría francesa de
1 cm, también llamada sangría de primera línea, ordenando alfabéticamente según el
apellido del autor, no existe linkografía como apartado.
 ANEXO 7

ESQUEMA DE INFORME FINAL DE TESIS (ENFOQUE CUANTITATIVO)

Carátula.

Página del jurado.

Declaración jurada.
Dedicatoria (OPCIONAL)
Agradecimiento
(OPCIONAL) Índice General

Índice de Tablas
Índice de
Figuras
Resumen
Abstract
Introducción

CAPÍTULO I: DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA

1.1. Ubicación
1.2. Evolución histórica y tendencial del problema
1.3. Formulación del problema
1.3.1. Problema general
1.3.2. Problemas específicos
1.4. Objetivos
1.3.3. Objetivo general
1.3.4. Objetivos específicos

1.5. Justificación e importancia

CAPÍTULO II: MARCO TEÓRICO

2.1. Antecedentes
2.1.1. Antecedentes internacionales
2.1.2. Antecedentes nacionales
2.1.3. Antecedentes Regionales
2.2. Bases Teóricas
2.3. Marco conceptual
2.4. Sistema de hipótesis

CAPÍTULO III: METODOLOGÍA

3.1. Tipo, diseño, enfoque y método de investigación

3.2. Población y muestra
3.2.1. Criterios de selección de la muestra
3.3. Operacionalización de variables
3.4. Técnicas e instrumentos de recolección de datos, validez y confiabilidad
3.3.1. Validez de instrumentos
3.3.2. Confiabilidad de instrumentos
3.5. Procedimientos
3.6. Plan de procesamiento y análisis de datos
3.7. Método de análisis de datos
3.8. Aspectos éticos

CAPÍTULO IV: RESULTADOS DE LA INVESTIGACIÓN

4.1. Análisis e interpretación de los resultados
4.1.1. Resultados descriptivos
4.1.2. Resultados inferenciales (pruebas de hipótesis)
4.2. Discusión
4.3. Propuesta (*)
Conclusiones

Recomendaciones

Referencias
Bibliográficas Anexos
 ANEXO 8

INSTRUCCIONES PARA ELABORAR EL INFORME FINAL DE

TESIS (ENFOQUE CUANTITATIVO)
 INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGÓGICA PRIVADA “ARCO IRIS” – CUSCO

Nombre del Instituto tamaño de

letra 16.
Nombre del

programa de PROGRAMA DE ESTUDIO

estudio tamaño de

letra 14

Nombre de tu tesis, en tamaño de

letra 16 y con un máximo de 25

TÍTULO DE LA TESIS palabras. No usar comillas. No

utilizar punto final.

Tamaño de letra 14, el título

profesional que corresponde a cada
escuela
TESIS

Presentada para obtener el título profesional de Profesor de Educación en la

especialidad de (Inicial /Física)

AUTOR(ES):
Nombres y apellidos

ASESOR:

Nombres y apellidos

LÍNEA DE INVESTIGACIÓN

CUSCO – PERÚ

AÑO
 TÍTULO DE LA TESIS Nombre de la tesis, en tamaño de
letra 16, asegúrate que esté escrito
igual que en la carátula

Nombres y Apellidos de autor Nombre y Apellidos del asesor

Autor Asesor

APROBADO POR:

Se escribe la abreviatura del último

grado académico de cada
miembro de jurado (Lic. / Mg. /
Dr.), nombres completos y los dos (Grado Académico, Nombres y Apellidos)
apellidos. Los nombres y apellidos Presidente de Jurado
serán escritos con letras altibajos.
Ejemplo: Mg. Olinda Meléndez
Jiménez.

(Grado Académico, Nombres y Apellidos)

Secretario de Jurado

(Grado Académico, Nombres y Apellidos)

Vocal/Asesor de Jurado

Solo se escribe el nombre de la

ciudad y el año de la sustentación,
según el ejemplo.
Tamaño de fuente 14 en negrita. CUSCO, AÑO
 DECLARACIÓN JURADA

Yo, estudiante del Programa Académico de

del Instituto de Educación Superior Pedagógica
Privada (IESPP) “Arco Iris” de Cusco, identificado con DNI N° ____________
DECLARO BAJO JURAMENTO QUE:

1. Soy autor(a) de la tesis titulada:

la
misma que presento para optar el título de Profesor (a) en la especialidad de .
2. La tesis presentada es auténtica, siguiendo un adecuado proceso de investigación, para la cual
se han respetado las normas internacionales de citas y referencias para las fuentes consultadas.
3. La tesis presentada no atenta contra derechos de terceros.
4. La tesis no ha sido publicada ni presentada anteriormente para obtener algún grado académico
previo o título profesional.
5. Los datos presentados en los resultados son reales, no han sido falsificados, ni duplicados, ni
copiados.

Por lo expuesto, mediante la presente asumo frente al IESPP cualquier responsabilidad que pudiera
derivarse por la autoría, originalidad y veracidad del contenido de la tesis, así como por los
derechos sobre la obra y/o invención presentada. En consecuencia, me hago responsable frente al
IESPP y frente a terceros, de cualquier daño que pudiera ocasionar al IESPP o a terceros, por el
incumplimiento de lo declarado o que pudiera encontrar causa en la tesis presentada, asumiendo
todas las cargas pecuniarias que pudieran derivarse de ello. Así mismo, por la presente me
comprometo a asumir además todas las cargas pecuniarias que pudieran derivarse para el IESPP en
favor de terceros con motivo de acciones, reclamaciones o conflictos derivados del incumplimiento
de lo declarado o las que encontraren causa en el contenido de la tesis.

De identificarse algún tipo de falsificación o que el trabajo de investigación haya sido publicado
anteriormente; asumo las consecuencias y sanciones que de mi acción se deriven, sometiéndome a
la normatividad vigente del IESPP “Arco Iris” de Cusco; por lo que, el IESPP podrá suspender el título
y denunciar tal hecho ante las autoridades competentes.
Cusco, de de

Nombres y apellidos
DNI
Dedicatoria (OPCIONAL)

En una sola página, no importa la ubicación, pero se sugiere que sea breve.

Agradecimiento (OPCIONAL)

En una sola página, no importa la ubicación, pero se sugiere que sea breve.
Índice General
Índice de Tablas
Índice de Figuras
Resumen (En una sola página y no más de 250 palabras)
Esquema: Objetivo: Objetivo principal del tema que se ha investigado. Población y muestra:
Breve descripción de la población y muestra utilizada. Material y método: Referencia al
método/modelo y técnicas utilizadas. Resultados: Resultado trascendente de la investigación
que permite responder al objetivo general. Conclusión.

Palabras clave: Utilizar entre tres y cinco palabras clave al final del resumen y en orden
alfabético.

Abstract and keywords

Es lo mismo que el resumen, pero en inglés. Ya no son palabras clave, si no Keywords.

Introducción: Debe contener el problema que incentiva a la investigación y los objetivos que se
plantearon en esta)

CAPÍTULO I: DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA

1.1. Ubicación: Describir la ubicación de la I. E. donde se realiza la investigación, así como una
breve reseña histórica de la I.E.

1.2. Evolución histórica y tendencial del problema: Describir cómo se ha originado el

problema a investigar y cómo se ha ido estudiando a través del tiempo, así como ha ido
evolucionando a nivel internacional y nacional. (Este apartado debe contener un estudio
amplio del problema en estricta relación con las variables de la investigación. En caso sea
necesario puede ampliarse la sección a 1.2.1.; 1.2.2 …. sucesivamente)

1.3. Formulación del problema

1.4. Justificación e importancia

CAPÍTULO II: MARCO REFERENCIAL

2.1. Antecedentes
2.1.1. Antecedentes internacionales
Debe contener un mínimo de 3 antecedentes.
2.1.2. Antecedentes nacionales
Información a incluir: autor y año de la investigación, objetivo, método y resultado
principal. Debe contener un mínimo de 3 antecedentes.

2.1.3. Antecedentes regionales

Información a incluir: autor y año de la investigación, objetivo, método y resultado
principal. Debe contener un mínimo de 3 antecedentes (regional).
2.2. Bases Teóricas
Expone los paradigmas, modelos, teorías y conceptos que sirven de base para el análisis del
objeto de estudio. Las bases teóricas apoyan en la discusión en situaciones de escaso
número de antecedentes (estudios exploratorios).

2.3. Delimitaciones conceptuales (Marco Conceptual)

Se define los conceptos de los términos principales de la investigación en orden
alfabético.

2.4. Sistema de hipótesis y variables Hipótesis:

Proposición enunciada para responder tentativamente a un problema.
Enunciada en una relación entre dos o más variables.

CAPÍTULO III: METODOLOGÍA

3.1. Tipo, diseño, enfoque y método de investigación
Tipo de investigación:
El tipo de investigación presenta la profundidad metodológica del proyecto, la
misma que analizará los datos recaudados. Así, el punto de los tipos de
investigación en una investigación va a constituir un paso importante en la
metodología, pues este determinará la aplicabilidad de este. (Revisar anexo 8)
Diseño de investigación: constituye el plan general del investigador para obtener
respuestas a sus interrogantes o comprobar la hipótesis de investigación. El
diseño de investigación desglosa las estrategias básicas que el investigador adopta
para generar información exacta e interpretable. Los diseños son estrategias con
las que intentamos obtener respuestas.
Enfoque de investigación
El enfoque investigativo delimita a la distribución de orden cuantificado de los
datos a recopilar, orientado al uso de programas estadísticos para responder a los
objetivos planteados.
Método de investigación
EL método desarrolla el proceso de obtención de datos, la misma que desarrolla la
estrategia a utilizar para encontrar los resultados, como deductiva e inductiva.

3.2. Población y muestra

Población: La unidad que conforma la población sobre la cual se realizará la
investigación.
Muestra: Parte de la población de la cual nos servimos para describir las
principales características de aquella. Para determinar el tamaño de la
muestra, se utiliza la siguiente fórmula:

N × z2 × p × q
n=
(N − 1)2 + z2 × p × q
Dónde:
N = Población
z = Valor de la abscisa de la curva normal para un porcentaje de confianza
de estimación
p = Porcentaje de alguna característica importante del estudio
q=1–p
e = Error muestral

Si la población es menor o igual a 20, la muestra se toma igual que

la población.

3.2.1. Criterios de selección de la muestra: Explicar qué criterios se utilizaron para

 seleccionar la muestra, por ejemplo: misma aula, sexo, edad, etc.

Explicar y detallar las características particulares que delimitaron la población de estudio,

controlando las posibles variables intervinientes.

3.3. Operacionalización de variables

Variables Dimensiones Indicadores Sub indicadores Técnicas de recolección de
(opcional) información
Variable
dependiente

Variable
independiente

3.4. Técnicas e instrumentos de recolección de datos: Describir los instrumentos que se

utilizaron para recolectar datos de la muestra, los cuales debieron guardar coherencia con el
tipo y diseño de investigación, así como con los objetivos e indicadores planteados.

Se debe explicar DETALLADAMENTE la estructura de cada instrumento (tipo, partes, posible

periodo de aplicación, criterios de disminución de sesgos, entre otros). Presentar la
validación y confiabilidad de cada instrumento seleccionado.

Presentar los instrumentos en Anexos.

3.3.3. Validez de instrumentos
Desarrolla el proceso de revisión, evaluación y correcciones de los instrumentos
elaborados por los alumnos, los mismos que son validados por docentes especialistas
en el tema investigativo.
3.3.4. Confiabilidad de instrumentos
La confiabilidad supone del procedimiento estadístico del instrumento creado
empleando para ello: la dependencia o consistencia lógica, la credibilidad, la
auditabilidad o conformabilidad y la transferibilidad o aplicabilidad a través de la
prueba estadística Alfa de Cronbach.

3.5. Procedimientos: En esta sección se deben explicar detalladamente cómo se desarrolló el

proceso de recolección de datos, el cual debió corresponder con el muestreo seleccionado.

3.6. Plan de procesamiento y análisis de datos: Detallar cómo se organizaron los datos
obtenidos y las técnicas de análisis utilizadas (uso de SPSS, Excel, coeficiente de Pearson, T
student, entre otros). Explicar cómo a través de dicha información se cumplieron los
objetivos específicos que, en su conjunto, permitieron lograr el objetivo general.

3.7. Método de análisis de datos

Contiene la redacción de la interpretación y análisis de datos cualitativos,
mediante el análisis ideográfico, etnográfico frente a la muestra en estudio.
Se presentan de acuerdo con el orden de los objetivos del trabajo de
investigación.

3.8. Aspectos éticos

Explicar y detallar cómo se protegieron a los participantes y sus datos.

CAPÍTULO IV: RESULTADOS DE LA INVESTIGACIÓN

4.1. Análisis e interpretación de los resultados
Describir hallazgos y demostración en secuencia lógica según los objetivos planteados; se
 apoya con tablas, figuras y pruebas estadísticas. Describir aspectos traentes. scend Redactar
en tiempo pasado.
4.1.1. Resultados descriptivos
Se desarrolla los resultados de orden agrupados según dimensiones y variables

4.1.2. Resultados inferenciales (pruebas de hipótesis)

Se desarrolla los resultados que confrontan a las hipótesis generales y específicas,
mediante pruebas estadísticas comparativas. En esta sección, el (los) autor(es)
presentan cómo han contrastado su hipótesis a través de la utilización de la estadística
inferencial (uso de SPSS, Excel, coeficiente de Pearson, T student, entre otros)

Propuesta (*)
En esta sección se incluye solo si se ha contemplado la elaboración de una propuesta de mejora
como objetivo general. Tomando como base los resultados de la investigación, se proponen
mejoras con un alto grado de detalle (planeación de actividades y tareas, recursos, subsistemas,
procesos, entre otros).
4.2. Discusión
En la Discusión se analizan y explican los propios hallazgos para luego compararlos con los de
otros autores

Conclusiones
El (los) autor(es) presenta(n) lo más destacado de su investigación, recalcando sus descubrimientos
y los resultados obtenidos; además, resalta sus soluciones a la problemática estudiada,
comprobando (o refutando) teorías, conocimientos, conceptos e hipótesis. También destaca sus
aportaciones a la disciplina de estudios y, en algunos casos, da pie a futuras vías de investigación.
Deben guardar un estricto orden de relación a cada objetivo específico enunciado, ósea, por cada
objetivo planteado corresponde a una conclusión de él.

Recomendaciones
Tomando como base los resultados de la investigación, el (los) autor(es) emite(n) recomendaciones
útiles a la solución de la problemática planteada en su tesis. Las recomendaciones deben ser
detalladas y prácticas. Las recomendaciones deben también de guardar una relación estricta con
cada conclusión llegada.

Referencias Bibliográficas
Usar formato APA vigente.

Anexos
Los anexos deben estar enumerados y con su título respectivo. Presentar obligatoriamente los
instrumentos de recolección de datos aplicados, el consentimiento informado de la I. E., validación
de cada instrumento utilizado y validación del programa o taller (solo si aplica) y otros documentos
que el (los) autor(es) crea(n) relevantes
 ANEXO 9

ESQUEMA DE INFORME FINAL DE TESIS CUALITATIVO

Carátula.

Hoja de presentación
Declaración jurada.
Dedicatoria (OPCIONAL)
Agradecimiento
(OPCIONAL) Índice General

Índice de Tablas
Índice de
Figuras
Resumen
Abstract
Introducción

CAPÍTULO I: PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN

1.1. Identificación del problema

1.2. Cuestiones de investigación
1.3. Revisión documental.
1.4. Perspectiva teórica
1.5. Escenario de investigación
1.6. Selección de la estrategia de investigación.

CAPÍTULO II: ENTRADA EN EL ESCENARIO

2.1. Negociación del acceso.

2.2. Selección de los participantes.
2.3. Papel del investigador.
2.4. Muestreo intencional.

CAPÍTULO III: RECOJO DE LA INFORMACIÓN

3.1. Estrategias de recojo de la información.

3.2. Técnicas de análisis de la información.

CAPÍTULO IV: RESULTADOS DE LA INVESTIGACIÓN

4.1. Análisis de datos obtenidos.

4.2. Discusión de análisis obtenidos.

Propuesta
Conclusiones
Recomendaciones

Referencias
Bibliográficas Anexos
 ANEXO 10

INSTRUCCIONES PARA ELABORAR EL

INFORME FINAL DE TESIS CUALITATIVO
 INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGÓGICA PRIVADA “ ARCO IRIS” –
CUSCO Nombre del Instituto, tamaño
de letra 16

Nombre del programa

De estudio tamaño de

letra 14
PROGRAMA DE ESTUDIO

Nombre de tu tesis, en tamaño de

letra 16 y con un máximo de 25
NOMBRE DE LA TESIS palabras. No usar comillas. No
utilizar punto final.

Tamaño de letra 14, el título

profesional que corresponde a cada
TESIS
escuela en masculino es distinto
para cada una de ellas

Presentada para obtener el título profesional de Profesor (a) de Educación

(en la especialidad de)

AUTOR(ES):
Nombres y apellidos

ASESOR:

Nombres y apellidos

LÍNEA DE INVESTIGACIÓN

CUSCO – PERÚ
AÑO
 Nombre de la tesis, en tamaño de
TÍTULO DE LA TESIS letra 16, asegúrate que esté escrito
igual que en la carátula

Nombres y Apellidos de autor Nombre y Apellidos del asesor

Autor Asesor

APROBADO POR:

Se escribe la abreviatura del

último grado académico de cada
miembro de jurado (Lic. / Mg. /
Dr.), nombres completos y los
dos apellidos. Los nombres y (Grado Académico, Nombres y Apellidos)
apellidos serán escritos con Presidente de Jurado
letras altibajos.

Ejemplo: Mg. Olinda Melendez

Jimenez.

(Grado Académico, Nombres y Apellidos)

Secretario de Jurado

(Grado Académico, Nombres y Apellidos)

Vocal/Asesor de Jurado

Solo se escribe el nombre de la

ciudad y el año de la sustentación,
según el ejemplo.

Tamaño de fuente 14 en negrita. CUSCO, AÑO

 DECLARACIÓN JURADA

Yo, estudiante del Programa Académico de

del Instituto de Educación Superior Pedagógica
Privada (IESPP) “Arco Iris” de Cusco, identificado con DNI N° ________________
DECLARO BAJO JURAMENTO QUE:

1. Soy autor(a) de la tesis titulada:

la
misma que presento para optar el título de Profesor (a) de Educación en la especialidad de .
2. La tesis presentada es auténtica, siguiendo un adecuado proceso de investigación, para la cual
se han respetado las normas internacionales de citas y referencias para las fuentes consultadas.
3. La tesis presentada no atenta contra derechos de terceros.
4. La tesis no ha sido publicada ni presentada anteriormente para obtener algún grado académico
previo o título profesional.
5. Los datos presentados en los resultados son reales, no han sido falsificados, ni duplicados, ni
copiados.

Por lo expuesto, mediante la presente asumo frente al IESPP cualquier responsabilidad que pudiera
derivarse por la autoría, originalidad y veracidad del contenido de la tesis, así como por los
derechos sobre la obra y/o invención presentada. En consecuencia, me hago responsable frente al
IESPP y frente a terceros, de cualquier daño que pudiera ocasionar al IESPP o a terceros, por el
incumplimiento de lo declarado o que pudiera encontrar causa en la tesis presentada, asumiendo
todas las cargas pecuniarias que pudieran derivarse de ello. Así mismo, por la presente me
comprometo a asumir además todas las cargas pecuniarias que pudieran derivarse para el IESPP en
favor de terceros con motivo de acciones, reclamaciones o conflictos derivados del incumplimiento
de lo declarado o las que encontraren causa en el contenido de la tesis.

De identificarse algún tipo de falsificación o que el trabajo de investigación haya sido publicado
anteriormente; asumo las consecuencias y sanciones que de mi acción se deriven, sometiéndome a
la normatividad vigente del IESPP “Arco Iris” de Cusco; por lo que, el IESPP podrá suspender el título
y denunciar tal hecho ante las autoridades competentes.
Cusco, de de

Nombres y apellidos
DNI
Dedicatoria (OPCIONAL)

En una sola página, no importa la ubicación, pero se sugiere que sea breve.

Agradecimiento (OPCIONAL)

En una sola página, no importa la ubicación, pero se sugiere que sea breve.

Índice
General
Índice de
Tablas
Índice de
Figuras
Resumen (En una sola página y no más de 250 palabras)
Esquema: Objetivo: Objetivo principal del tema que se ha investigado. Población y muestra: Breve
descripción de la población y muestra utilizada. Material y método: Referencia al método/modelo y
técnicas utilizadas. Resultados: Resultado trascendente de la investigación que permite responder al
objetivo general. Conclusión.

Palabras clave: Utilizar entre tres y cinco palabras clave al final del resumen y en orden alfabético.

Abstract and keywords

Es lo mismo que el resumen, pero en inglés. Ya no son palabras clave, si no Keywords.

Introducción: Debe contener el problema que incentiva a la investigación y los objetivos que se
plantearon en esta)

CAPÍTULO I: PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN

1.1. Identificación del problema

La clave para seleccionar un problema de investigación consiste en identificar un tema o línea

de investigación. El investigador busca los problemas o tópicos relevantes o significativos. Se
hace preguntas como: ¿quién tiene interés en esta línea de investigación?, ¿qué se conoce
sobre el problema’, ¿qué falta por conocerse?

El investigador deberá de reconocer e identificar, que datos empíricos e intelectuales (teorías,

conceptos, axiomas, postulados, principios, etc.) conducen a la solución del problema de
investigación.

1.2. Cuestiones de investigación

Una vez identificado el problema, el investigador está en condiciones de plantearse qué
cuestiones (o asuntos) del problema le interesan, es decir explorar el problema en algunas de
sus dimensiones (delimitar el problema).

1.3. Revisión documental

Son los trabajos de tesis de grado o postgrado, revistas científicas, a nivel nacional o
internacional relacionados al tema de la investigación.

1.4. Perspectiva teórica

Es la revisión de la literatura científica, es decir sustentar teóricamente el estudio e identificar,
distinguir, analizar y evaluar la pertinencia y relevancia en el uso de la tesis. Se debe tener en
cuenta las normas APA para las citas tanto textuales como de resumen.
1.5. Escenario de investigación
Describir dónde se realizará el estudio, quienes fueron los participantes, qué técnicas de
recojo de información se aplicaron, y cuánto tiempo se permaneció en el escenario.

1.6. Selección de la estrategia de investigación

Describir qué estrategias se utilizarán para lograr el propósito de la investigación, como por
ejemplo: etnográfica, estudio de campo, estudio descriptivo, estudio de casos, etc.

CAPÍTULO II: ENTRADA EN EL ESCENARIO

2.1. Negociación del acceso
Describir qué estrategia se utilizó para ingresar a la I.E., como por ejemplo entrevista con el
director explicándole el motivo de la investigación, presentación de un documento formal a la
I.E., etc.

2.2. Selección de los participantes

Es la parte fundamental del trabajo cualitativo, implica describir las características de las
personas con las cuales se realizó la investigación. Definir quiénes serán los participantes de la
investigación, describir estilos, patrones, conductas, etc.

2.3. Papel del investigador

Se refiere a las diversas funciones a tener en cuenta, así como las relaciones y las cuestiones
éticas, que deben ser manejadas con especial cuidado.

2.4. Muestreo intencional

El investigador debe describir cómo ha seleccionado a los participantes, así como el número
de observaciones o entrevistas que se precisan para obtener la información.

CAPÍTULO III: RECOJO Y ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN

3.1. Estrategias de recojo de la información
Se precisan las estrategias de recojo y análisis de la información. Las más útiles para el recojo
de información suelen ser: la observación, entrevistas, grupos de discusión, análisis de
documentos.

3.2. Técnicas de análisis de la información

Se describen las técnicas que se utilizaron para el análisis de la información, con el fin de
proporcionar explicaciones de un fenómeno de singular interés.

CAPÍTULO IV: RESULTADOS DE LA INVESTIGACIÓN

4.1. Análisis de los datos obtenidos
Incluir descripciones detalladas, significado para los participantes, planteamiento de la
hipótesis de investigación.

4.2. Discusión de datos obtenidos

Se trata de establecer la forma en que respondieron las preguntas de investigación y si se
cumplieron los objetivos, se comentan las limitaciones de la investigación y discute los
resultados inesperados.

Propuesta (opcional)
En esta sección se incluye solo si se ha contemplado la elaboración de una propuesta de mejora
como objetivo general. Tomando como base los resultados de la investigación, se proponen mejoras
con un alto grado de detalle (planeación de actividades y tareas, recursos, subsistemas, procesos,
entre otros).
Conclusiones
El (los) autor(es) presenta(n) lo más destacado de su investigación, recalcando sus descubrimientos y
los resultados obtenidos; además, resalta sus soluciones a la problemática estudiada, comprobando
(o refutando) teorías, conocimientos, conceptos e hipótesis. También destaca sus aportaciones a la
disciplina de estudios y, en algunos casos, da pie a futuras vías de investigación. Deben guardar un
estricto orden de relación a cada objetivo específico enunciado, ósea, por cada objetivo planteado
corresponde a una conclusión de él.

Recomendaciones
Tomando como base los resultados de la investigación, el (los) autor(es) emite(n) recomendaciones
útiles a la solución de la problemática planteada en su tesis. Las recomendaciones deben ser
detalladas y prácticas. Las recomendaciones deben también de guardar una relación estricta con
cada conclusión llegada.

Referencias Bibliográficas
Usar formato APA vigente.

Anexos
Los anexos deben estar enumerados y con su título respectivo. Presentar obligatoriamente los
instrumentos de recolección de datos aplicados, el consentimiento informado de la I. E., validación
de cada instrumento utilizado y validación del programa o taller (solo si aplica) y otros documentos
que el (los) autor(es) crea(n) relevantes
 ANEXO 11

ESQUEMA DE INFORME FINAL DE TESIS MIXTO

Carátula.
Hoja de presentación
Declaración jurada.
Dedicatoria (OPCIONAL)
Agradecimiento
(OPCIONAL) Índice General

Índice de Tablas
Índice de
Figuras
Resumen
Abstract
Introducción

CAPÍTULO I: PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN

1.1. Planteamiento del problema

1.2. Formulación del problema
1.2.1. Problema general mixto
1.2.2. Problema específico cuantitativos
1.2.3. Problema específico cualitativos
1.3. Objetivos de la investigación
1.3.1. Objetivo general mixto
1.3.2. Objetivos específicos
1.3.2.1. Objetivo específico cuantitativos
1.3.2.2. Objetivo específico cualitativo.
1.4. Justificación e importancia
1.5. Alcance de la investigación

CAPÍTULO II: MARCO REFERENCIAL

2.1. Antecedentes del tema de investigación

2.1.1. Antecedentes internacionales
2.1.2. Antecedentes nacionales
2.1.3. Antecedentes Regionales/Locales
2.2. Bases teóricas
2.3. Marco conceptual
2.4. Sistema de hipótesis y variables.

CAPÍTULO III: SISTEMA DE HIPÓTESIS

3.1. Supuesto general

3.2. Hipótesis nula
3.3. Hipótesis alternativa.
3.4. Variables: Definición conceptual.
3.5. Operacionalización de variables.

CAPÍTULO IV: METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN

4.1. Tipo de investigación

4.2. Nivel de investigación.
4.3. Diseño de la investigación.
4.4. Población, muestra y muestreo
 4.4.1. Población objetivo.
4.4.2. Muestras.
4.4.3. Muestreo.
4.5. Técnicas de recolección de datos
4.6. Instrumentos de recolección de datos.
4.7. Técnicas para el procesamiento de datos.
4.8. Plan o método de análisis de información.

CAPÍTULO V: RESULTADOS DE LA INVESTIGACIÓN

4.1. Análisis e interpretación de los resultados

4.2. Aplicación de la estadística para la prueba de hipótesis.

Propuesta
Conclusiones
Recomendaciones

Referencias
Bibliográficas Anexos
 ANEXO 12

INSTRUCCIONES PARA ELABORAR EL

INFORME FINAL
DE TESIS MIXTO
INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGÓGICA PRIVADA” ARCO IRIS” – CUSCO

Nombre del Instituto tamaño de letra 16.

Programa de estudio
del tamaño de letra 14 PROGRAMA DE ESTUDIO

TÍTULO DE TESIS
Nombre de tu tesis, en tamaño de
letra 16 y con un máximo de 25
palabras. No usar comillas. No
Tamaño de letra 14, el título utilizar punto final.
profesional que corresponde a TESIS
cada escuela en masculino es
distinto para cada una de ellas

Presentada para obtener el título profesional de ¨Profesor (a) de Educación

Inicial (Física)

AUTOR(ES):
Nombres y apellidos

ASESOR:

Nombres y apellidos

LÍNEA DE INVESTIGACIÓN

CUSCO – PERÚ

AÑO
 Nombre de la tesis, en tamaño de
TÍTULO DE LA TESIS letra 16, asegúrate que esté escrito
igual que en la carátula

Nombres y Apellidos de autor Nombre y Apellidos del asesor

Autor Asesor

APROBADO POR:

Se escribe la abreviatura del

último grado académico de cada
miembro de jurado (Lic. / Mg. /
Dr.), nombres completos y los
dos apellidos. Los nombres y (Grado Académico, Nombres y Apellidos)
apellidos serán escritos con Presidente de Jurado
letras altibajos.

Ejemplo: Mg. Olinda Marleni

Meléndez Jiménez.

(Grado Académico, Nombres y Apellidos)

Secretario de Jurado

(Grado Académico, Nombres y Apellidos)

Vocal/Asesor de Jurado

Solo se escribe el nombre de la

ciudad y el año de la sustentación,
según el ejemplo.

Tamaño de fuente 14 en negrita. CUSCO, AÑO

 DECLARACIÓN JURADA
Yo, estudiante del Programa
Académico de del Instituto de Educación Superior
Pedagógica Privada (IESPP) “Arco Iris” de Cusco, identificado con DNI N°
DECLARO BAJO JURAMENTO QUE:

1. Soy autor(a) de la tesis titulada:

la
misma que presento para optar el título de Profesor (a) de Educación Inicial (Física)
La tesis presentada es auténtica, siguiendo un adecuado proceso de investigación, para la
cual se han respetado las normas internacionales de citas y referencias para las fuentes
consultadas.
2. La tesis presentada no atenta contra derechos de terceros.
3. La tesis no ha sido publicada ni presentada anteriormente para obtener algún grado
académico previo o título profesional.
4. Los datos presentados en los resultados son reales, no han sido falsificados, ni duplicados,
ni copiados.

Por lo expuesto, mediante la presente asumo frente al IESPP cualquier responsabilidad que
pudiera derivarse por la autoría, originalidad y veracidad del contenido de la tesis, así como
por los derechos sobre la obra y/o invención presentada. En consecuencia, me hago
responsable frente al IESPP y frente a terceros, de cualquier daño que pudiera ocasionar al
IESPP o a terceros, por el incumplimiento de lo declarado o que pudiera encontrar causa en la
tesis presentada, asumiendo todas las cargas pecuniarias que pudieran derivarse de ello. Así
mismo, por la presente me comprometo a asumir además todas las cargas pecuniarias que
pudieran derivarse para el IESPP en favor de terceros con motivo de acciones, reclamaciones o
conflictos derivados del incumplimiento de lo declarado o las que encontraren causa en el
contenido de la tesis.

De identificarse algún tipo de falsificación o que el trabajo de investigación haya sido publicado
anteriormente; asumo las consecuencias y sanciones que de mi acción se deriven,
sometiéndome a la normatividad vigente del IESPP “Arco Iris” de Cusco; por lo que, el IESPP
podrá suspender el título y denunciar tal hecho ante las autoridades competentes.
Cusco, de de

Nombres y apellidos
DNI
Dedicatoria (OPCIONAL)
En una sola página, no importa la ubicación, pero se sugiere que sea breve.

Agradecimiento (OPCIONAL)
En una sola página, no importa la ubicación, pero se sugiere que sea breve.

Índice General
Índice de Tablas
Índice de Figuras
Resumen (En una sola página y no más de 250 palabras)
Esquema: Objetivo: Objetivo principal del tema que se ha investigado. Población y
muestra: Breve descripción de la población y muestra utilizada. Material y método:
Referencia al método/modelo y técnicas utilizadas. Resultados: Resultado
trascendente de la investigación que permite responder al objetivo general.
Conclusión.

Palabras clave: Utilizar entre tres y cinco palabras clave al final del resumen y en orden
alfabético.

Abstract and keywords

Es lo mismo que el resumen, pero en inglés. Ya no son palabras clave, si no Keywords.

Introducción: Debe contener el problema que incentiva a la investigación y los objetivos que
se plantearon en esta)

CAPÍTULO I: PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN

1.1. Planteamiento del problema

Este aspecto nos indica describir y plantear de manera objetiva la realidad del
problema que se está investigando. En la descripción se señalan todas las
características de la problemática, los hechos y los acontecimientos que están en
entorno social, al mismo tiempo se debe mencionar los antecedentes del problema.

El investigador deberá de reconocer e identificar, que datos empíricos e

intelectuales (teorías, conceptos, axiomas, postulados, principios, etc.) conducen a
la solución del problema de investigación.

En el desarrollo del planteamiento del problema, es conveniente ubicarlo en un

contexto geopolítico, socioeconómico, histórico y geográfico, etc., ya que dicha
problemática no se presenta en forma aislada, esto significa que necesariamente
tenemos que ubicarlo en el tiempo y en el espacio.

1.2. Formulación del problema

1.2.1. Problema general mixto
Enunciado claro y preciso de lo que se va investigar. Sintetiza la cuestión
proyectada para investigar. Se escribe en forma de pregunta
1.2.2. Problema específico cuantitativo
Escribir el problema cuantitativo en forma de pregunta.
 1.2.3. Problemas específicos cualitativos
Escribir el problema cualitativo en forma de pregunta.

1.3. Objetivos de la investigación

1.3.1.Objetivo general mixto
Es la finalidad hacia la cual deben dirigirse los recursos y esfuerzos para dar
cumplimiento a una misión. Debe estar relacionado con el título del proyecto.
1.3.2. Objetivos específicos
1.3.2.1. Objetivo específico cuantitativo.
1.3.2.2. Objetivo específico cualitativo.
Se debe especificar en el objetivo el tema que se desea trabajar y/o
la herramienta o estrategia con la que se va a alcanzar dicho
objetivo.
1.4. Justificación e importancia
Justificar una investigación es exponer las razones por las cuales se quiere realizar. Toda
investigación debe realizarse con un propósito definido. Debe explicar porque es
conveniente la investigación y qué o cuáles son los beneficios que se esperan con el
conocimiento obtenido.

La justificación e importancia responde a las preguntas: ¿por qué? y ¿para qué? de la

investigación.

1.5. Alcance de la investigación

Es delimitar el tema de estudio, es decir enfocar en términos concretos nuestra área de
interés, especificar sus alcances, determinar sus límites. Es decir, llevar el problema de
investigación de una situación o dificultad muy grande de difícil solución a una realidad
concreta, fácil de manejar.

CAPÍTULO II: MARCO REFERENCIAL

2.1. Antecedentes del tema de investigación
Son trabajos de tesis de grado o posgrado relacionados al tema de la investigación.
2.1.1. Antecedentes internacionales
Trabajos de tesis realizados fuera de nuestras fronteras. Muestra el estado de
conocimientos actuales sobre el tema de estudio. Se deben precisar las
conclusiones que tienen coherencia y relación con el tema de investigación. Debe
contener como mínimo 3 antecedentes.
2.1.2. Antecedentes nacionales
Trabajos de tesis realizados en nuestro país, presentados a las diferentes
universidades nacionales o particulares. Se deben precisar las conclusiones que
tiene coherencia y relación con el tema de investigación. Debe contener como
mínimo 3 antecedentes.
2.1.3. Antecedentes regionales/locales
Trabajos de tesis realizados en nuestra región, presentados a las diferentes
universidades nacionales o particulares. Se deben precisar las conclusiones que
tiene coherencia y relación con el tema de investigación. Debe contener como
mínimo 3 antecedentes.

2.2. Bases teóricas

Las bases teóricas es la revisión de la literatura científica, es decir sustentar
teóricamente el estudio e identificar, distinguir, analizar y evaluar la pertinencia y
relevancia en el uso de la tesis.

Se debe tener en cuenta las normas APA para las citas tanto textuales como de
resumen.
2.3. Marco conceptual
Definir los conceptos que utilizará en la investigación, se deben colocar en estricto orden
alfabético.

CAPÍTULO III: SISTEMA DE HIPÓTESIS

3.1. Supuesto general
Proposición enunciada para responder tentativamente a un problema. Enunciada en
una relación entre dos o más variables.

3.2. Hipótesis nula

Proposición que niega la pregunta del problema planteado.

3.3. Hipótesis alternativa.

Es lo contrario a la hipótesis nula.

3.4. Variables: Definición conceptual.

Hipótesis Variables Definición conceptual

General

Específicos

3.5. Operacionalización de variables.

Hipótesis Variable Dimensiones Indicadores

Independiente
General
Dependiente

Independiente
Específicos Dependiente

CAPÍTULO IV: METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN

4.1. Tipo de investigación

El tipo de investigación determinará los pasos a seguir del estudio, sus técnicas y
métodos que puedan emplear en el mismo. En general determina todo el enfoque de la
investigación influyendo en instrumentos, y hasta la manera de cómo se analiza los
datos recaudados.
4.2. Nivel de investigación:
Puede ser: exploratoria, descriptiva, correlacional, causal, etc.

4.3. Diseño de investigación

Constituye el plan general del investigador para obtener respuestas a sus interrogantes
o comprobar la hipótesis de investigación. El diseño de investigación desglosa las
estrategias básicas que el investigador adopta para generar información exacta e
interpretable. Los diseños son estrategias con las que intentamos obtener respuestas.

4.4. Población, muestra y muestreo

4.4.1. Población objetivo:
La unidad que conforma la población sobre la cual se realizará la
investigación.

4.4.2. Muestra:
Parte de la población de la cual nos servimos para describir las principales
características de aquella. Para determinar el tamaño de la muestra, para el
enfoque cuantitativo se utiliza la siguiente fórmula:

N × z2 × p × q
n=
(N − 1)2 + z2 × p × q
Dónde:
N = Población
z = Valor de la abscisa de la curva normal para un porcentaje de confianza de
estimación
p = Porcentaje de alguna característica importante del estudio
q=1–p
e = Error muestral

Para el enfoque cualitativo, se describe el contexto o evento sobre los cuales habrá
de recolectar los datos.

4.4.3. Muestreo:
Especificar si ha sido un muestreo probabilístico o no probabilístico.

4.5. Técnicas de recolección de datos

Describir las técnicas utilizadas para recolectar información, por ejemplo:
observación, encuesta, etc.

4.6. Instrumentos de recolección de datos

Describir los instrumentos utilizados para recolectar información, por enfoque:
cualitativo y cuantitativo.

4.7. Plan o método de análisis de información

Describir cómo se analizará la información obtenida, por ejemplo, uso de tablas estadísticas,
software, etc., tanto ara el enfoque cuantitativo como cualitativo.
CAPÍTULO V: RESULTADOS DE LA INVESTIGACIÓN
5.1. Análisis e interpretación de los resultados
Se deben mostrar los resultados de los estudios cuantitativos (estadística descriptiva o
inferencial) y los resultados cualitativos (codificación y evaluación temática)

5.2. Resultados e inferencias

El investigador procede a efectuar las inferencias, comentarios y conclusiones de los
datos obtenidos en la investigación.

Propuesta (opcional)
En esta sección se incluye solo si se ha contemplado la elaboración de una propuesta de
mejora como objetivo general. Tomando como base los resultados de la investigación, se
proponen mejoras con un alto grado de detalle (planeación de actividades y tareas, recursos,
subsistemas, procesos, entre otros).

Conclusiones
El (los) autor(es) presenta(n) lo más destacado de su investigación, recalcando sus
descubrimientos y los resultados obtenidos; además, resalta sus soluciones a la problemática
estudiada, comprobando (o refutando) teorías, conocimientos, conceptos e hipótesis. También
destaca sus aportaciones a la disciplina de estudios y, en algunos casos, da pie a futuras vías de
investigación. Deben guardar un estricto orden de relación a cada objetivo específico
enunciado, ósea, por cada objetivo planteado corresponde a una conclusión de él.

Recomendaciones
Tomando como base los resultados de la investigación, el (los) autor(es) emite(n)
recomendaciones útiles a la solución de la problemática planteada en su tesis. Las
recomendaciones deben ser detalladas y prácticas. Las recomendaciones deben también de
guardar una relación estricta con cada conclusión llegada.

Referencias Bibliográficas
Usar formato APA vigente.

Anexos
Los anexos deben estar enumerados y con su título respectivo. Presentar obligatoriamente los
instrumentos de recolección de datos aplicados, el consentimiento informado de la I. E.,
validación de cada instrumento utilizado y validación del programa o taller (solo si aplica) y
otros documentos que el (los) autor(es) crea(n) relevantes
 ANEXO 13

CONOCIMIENTO INFORMADO PARA INVESTIGACIÓN DE TESIS

El director de la I. E. del distrito de

AUTORIZA

Al (los) investigador (es) para

que aplique (n) los instrumentos necesarios y solicite información para la investigación de la
tesis titulada

, la
cual es con fines de obtener el título profesional de Profesor (a) de Educación en
el Instituto de Educación Superior Pedagógica Privada “Arco Iris” de Cusco.

_(Ciudad) , , de de

FIRMA Y SELLO DEL DIRECTOR

 ANEXO 14

CONSTANCIA DE VALIDACIÓN DEL INSTRUMENTO

NOMBRE DEL EXPERTO:

ESPECIALIDAD:
DNI:

Por medio del presente hago constar que realicé la revisión del instrumento _(nombre
del instrumento) , elaborado por el (los) estudiante (s)

quien(es) está (n) realizando un trabajo de investigación titulado: “

Una vez indicadas las correcciones pertinentes considero que dicho instrumento es
válido para su aplicación.

Cusco, de de 20

FIRMA Y SELLO DEL EXPERTO

 ANEXO 15
VALIDACIÓN DEL PROGRAMA O TALLER

NOMBRE DEL PROGRAMA:

PROFESIONAL EXPERTO:

CENTRO LABORAL: CARGO:

VALORACION
INDICADORES DE CALIDAD DEL PROGRAMA MUY MALO REGULAR BUENO MUY OBSERVACIONES
MALO BUENO

Base teórica

1.-El programa responde a las bases teóricas de la investigación 1 2 3 4 5

Objetivo

2.- El programa responde al objetivo formulado 1 2 3 4 5

Contenidos

3.- Contiene actividades para mejorar la variable dependiente 1 2 3 4 5

4.- Los contenidos son suficientes para el logro de las dimensiones de la 1 2 3 4 5

variable dependiente
 VALORACION
INDICADORES DE CALIDAD DEL PROGRAMA MUY MALO REGULAR BUENO MUY OBSERVACIONES
MALO BUENO

5.- Los contenidos se desarrollan mediante estrategias didácticas para 1 2 3 4 5

lograr los objetivos planteados

Calidad técnica

6.- El programa incluye información detallada y suficiente sobre los

siguientes elementos: objetivos (generales y específicos), descripción, 1 2 3 4 5
duración, forma de aplicación y contenidos de la propuesta.

7.-Existe coherencia interna entre los diversos elementos y componentes 1 2 3 4 5

del programa y de todos ellos con los objetivos.

8.- Existe coherencia entre el programa y el objetivo de la investigación. 1 2 3 4 5

9.- El programa responde a la mejora de la variable dependiente. 1 2 3 4 5

Viabilidad

10.- El programa puede ser aplicado por cualquier profesor y especializado 1 2 3 4 5

en el área a tratar.

11.- Las actividades son fáciles de realizar y requieren de materiales 1 2 3 4 5

sencillos.

12.- La secuencia de las actividades programadas resulta coherente. 1 2 3 4 5

Metodología
 VALORACION
INDICADORES DE CALIDAD DEL PROGRAMA MUY MALO REGULAR BUENO MUY OBSERVACIONES
MALO BUENO

13.-La metodología tiene una base didáctica 1 2 3 4 5

14.-La metodología utilizada es apropiada a las características de los 1 2 3 4 5

investigados

Evaluación

15.- El programa describe su forma de evaluación. 1 2 3 4 5

V. Escala de valoración:

Categorías Puntaje Descripción

Muy malo 15 – 27
El programa no es aplicable
Malo 28 – 39

Regular 40 – 51 Deben levantarse las correcciones

Bueno 52 – 63 El programa es aplicable, tener en cuenta

las sugerencias.

Muy bueno 64 – 75 El programa es aplicable.

OBSERVACIONES:

SUGERENCIAS:

RESULTADO DE LA VALIDACION

Puntaje obtenido:

Nombre del experto:

DNI:

FIRMA Y SELLO DEL EXPERTO

 ANEXO 16

INDICACIONES GENERALES PARA PRESENTACIÓN DEL PROYECTO E INFORME DE TESIS

1. FORMATO: Papel A-4, blanco, letra Times New Roman tamaño 12 para el texto y tamaño
10 cursiva, para las transcripciones de las declaraciones de los entrevistados. Aparte de la
carátula y la hoja de firmas, el resto del documento no puede tener un tamaño de letra
mayor a 12, ni en las tablas o figuras. Los títulos y subtítulos de todo el documento deben
mantener el mismo formato: La primera con mayúsculas y las demás minúsculas, salvo
cuando se trate de un nombre propio.

2. MARGEN: Normales: Superior e Inferior: 2.5 cm. Derecha e izquierda: 3 cm.

3. INTERLINEADO: Espacio y medio (1.5).

4. ALINEACIÓN: El texto debe estar justificado.

5. Numeración: Las páginas del Proyecto de Investigación no van numeradas, ni incluye

índice. Las páginas del informe final de tesis, a partir de la carátula deben ser contadas y
numeradas con números romanos (salvo la primera página). A partir de la primera hoja de
la parte textual (I. INTRODUCCIÓN) debe hacerse con números arábigos, incluso para las
impresiones en horizontal, la numeración debe estar en esquina inferior derecha en
sentido vertical.

6. ABREVIATURA EN SIGLAS: Cuando aparecen por primera vez, se denotan por extenso y
luego sólo abreviatura o la sigla entre paréntesis.

7. PIE DE PÁGINA: Se utilizará opcionalmente para aclarar términos (abreviaturas) o para

extender algún concepto.

8. VIÑETAS: Se sugiere utilizar el mismo tipo de viñeta para todo el documento.

9. ORTOGRAFÍA: No se aceptan faltas ortográficas. Todas las mayúsculas se tildan, no se

acepta hoja de respeto antes de cada capítulo.

10. REFERENCIAS. El estilo para citar autores será APA (edición vigente) en orden alfabético
según el apellido del autor sin viñetas ni numeración, se utiliza sangría francesa también
llamada sangría de primera línea, no existe linkografía.

NOTA: La impresión del documento original debe ser de buena calidad: láser o tinta de inyección.
 ANEXO 17

OPINIÓN FAVORABLE DEL ASESOR DE TESIS

Yo, asesor de la tesis titulada

_ _, elaborada por el (los)

graduado(s) __

_ _ ,
del Programa Académico de _ _, declaro que he
revisado y verificado el trabajo de investigación y doy mi conformidad para que dicha tesis sea
presentada a la Unidad de Investigación para su posterior sustentación ante un jurado
especializado.

Cusco, de _ de 20

_ (Nombres y apellidos)

Docente asesor de tesis

DNI

ANEXO 18

OPINIÓN FAVORABLE DEL INFORMANTE DE TESIS

Cusco, _ _ de _ _ del 20 .

Señor

………………………………………………………………………..…………………………………..

JEFE DEL ÁREA DE INVESTIGACIÓN DEL IESPP “ARCO IRIS”.

Presente.

Mediante la presente y en mi condición de docente informante, le comunico que el trabajo de

investigación titulado:

“ _
 _
_
”

Presentado por el (los) graduado(s): _ _

_ _
, del Programa Académico de _, se
encuentra en condiciones de ser sustentado, por lo cual le presento mi OPINIÓN FAVORABLE y
su pase a sustentación de acuerdo al reglamento.

Agradeciendo la atención que brinde a la presente, y reiterándole mis cordiales saludos quedo
de Ud.

Atentamente.

Docente Informante

DGIESPPAI/BERP.
JUA/JAVC.
CAC/MJPO.
JUA/FPL.
UI/OMMJ.
VLTM/PL
EQUIPO DE DOCENTE

RUBRICA DE PROYECTO DE INVESTIGACION (DOCENTE DE CURSO)

Si No
INDICADORES
I. ASPECTOS INFORMATIVOS
El tema de investigación es innovador.
El título orienta al objetivo de la investigación, contiene la(s)
variable(s), espacio y tiempo según corresponda.
La redacción del título no excede las 25 palabras.
Estipula la duración estimada del proyecto
II. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
La descripción del problema representa la realidad problemática de
manera precisa y concisa
La formulación del problema general y específicos guardan relación
metodológica con la operacionalización de variables
Los objetivos se relacionan directamente con la formulación del
problema de investigación.
La delimitación del problema esta determinada de manera concreta
Justifica porqué y para qué realiza la investigación apoyándose en
referencias actualizadas.
Desarrolla las limitaciones de la investigación de manera concisa
III. MARCO TEÓRICO
Presenta una síntesis de los antecedentes investigados a nivel
internacional, nacional y regional.
Incluye en las bases teóricas las teorías y enfoques conceptuales
donde se enmarca la investigación.
El sistema de hipótesis se relaciona directamente con la formulación
de los problemas y objetivos de investigación.
Identifica y operacionaliza/categoriza adecuadamente las
variables/categorías de estudio, según corresponda.
IV. METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN
La metodología es redactada en tiempo futuro.
Determina adecuadamente el tipo de investigación.
Selecciona adecuadamente el diseño de investigación.
El enfoque de investigación es clara y precisa
El método de investigación es clara y precisa
Establece la población y justifica la determinación de la
muestra/escenarios y participantes, según corresponda.
Propone la(s) técnica(s) e instrumento(s) de recolección de datos,
además de la validez y confiabilidad de los mismos
Describe detalladamente los procedimientos de obtención de los
datos/información.
Describe el método de análisis de datos/información.
Describe los aspectos éticos aplicados en su investigación.
ASPECTOS ADMINISTRATIVOS
Establece correctamente su cronograma.
Diferencia el presupuesto monetario.
Menciona el financiamiento.
Precisa y organiza los recursos necesarios para la ejecución del
proyecto de acuerdo a los códigos de clasificación de gastos del
MEF.
REFERENCIAS
Utiliza citas en el interior del documento de acuerdo a Normas
Internacionales (APA).
Incluye como mínimo 20 referencias.
FORMATO
Emplea el tipo y tamaño de fuente adecuado.
Numera las páginas adecuadamente.
El documento respeta las normas de redacción y ortografía.
Los márgenes están configurados de acuerdo a la guía de
investigación de fin de programa.
TOTAL
RUBRICA DE TESIS

SI NO
INDICADORES

TÍTULO
El tema de investigación es innovador.
El título se refiere al objetivo de la investigación mencionando a las variables en espacio y
tiempo determinado.
La redacción del título no excede las 25 palabras.

INDICES
Presenta el índice general bajo los parámetros de APA establecido (índice automático)
Presenta el índice de tablas bajo los parámetros de APA establecido (índice automático)
Presenta el índice de figruas bajo los parámetros de APA establecido (índice automático)
RESUMEN
Contiene los aspectos necesarios mínimos: Objetivo, metodología, resultado relevante conclusión.
No excede las 250 palabras.
Contiene el Abstract.
Presenta las palabras clave y keywords.
INTRODUCCIÓN
Está redactada en prosa y sin subtítulos.
Desarrolla el contenido de los capítulos de tesis.
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
La descripción del problema representa la realidad problemática de manera
precisa y concisa.
La formulación del problema general y específicos guardan relación metodológica
con la operacionalización de variables
Los objetivos se relacionan directamente con la formulación del problema de
investigación.
La delimitación del problema está determinada de manera concreta
Justifica porqué y para qué realiza la investigación apoyándose en referencias
actualizadas.
Desarrolla las limitaciones de la investigación de manera concisa
MARCO TEÓRICO
Presenta una síntesis de los antecedentes investigados a nivel internacional,
nacional y regional.
Incluye en las bases teóricas las teorías y enfoques conceptuales donde se
enmarca la investigación.
El sistema de hipótesis se relaciona directamente con la formulación de los
problemas y objetivos de investigación.
Identifica y operacionaliza/categoriza adecuadamente las variables/categorías
de estudio, según corresponda.
METODOLOGÍA
La metodología es redactada en tiempo pasado.
Determina adecuadamente el tipo de investigación.
Selecciona adecuadamente el diseño de investigación.
El enfoque de investigación es clara y precisa
El método de investigación es claro y preciso
Establece la población y justifica la determinación de la muestra/escenarios y
participantes, según corresponda.
Describe la(s) técnica(s) e instrumento(s) de recolección de datos utilizados
Desarrolla el procedimiento de validez de instrumentos, mencionando el nombre
de su (s) validador (es)
Desarrolla el proceso de confiabilidad de su (s) instrumento (s)
Describe detalladamente los procedimientos de obtención de los
datos/información.
Describe el método de análisis de datos informativos.
Describe los aspectos éticos aplicados en su investigación.
RESULTADOS
Redacta en tiempo pasado.
Desarrolla los resultados descriptivos de manera precisa y concreta
Desarrolla los resultados inferenciales en función a las hipótesis, aplicando los métodos de
análisis de manera pertinente.
DISCUSIÓN
Sintetiza los principales hallazgos.
Confronta los resultados encontrados con los antecedentes
Compara los resultados encontrados con la literatura científica actual.
Describe la relevancia de la investigación en relación con el contexto científico social en el que se
desarrolla.
CONCLUSIONES
Presenta los principales hallazgos como síntesis de la investigación respondiendo los objetivos de
la investigación.
RECOMENDACIONES
Las recomendaciones son pertinentes relacionándose con los hallazgos y /o conclusiones de la
investigación orientadas a futuras investigaciones.
REFERENCIAS
Utiliza citas en el interior del documento de acuerdo a Normas Internacionales (APA).
Incluye como mínimo 30 referencias.
FORMATO
Emplea el tipo y tamaño de fuente adecuado.

RUBRICA DE SUSTENTACIÓN
Sobre la investigación SI NO
Demuestra aporte a la ciencia mediante la disertación.
Demuestra que el tema es innovador mediante enfoques a la ciencia
Explica la relevancia investigativa.
Demuestra dominio temático.
Demuestra dominio en el aspecto metodológico.
Organización de la exposición
Explica de manera clara y coherente.
Utiliza adecuadamente el material de apoyo audiovisual (diapositivas).
Realiza la disertación dentro del tiempo estipulado.
Responde asertivamente las preguntas formuladas.
Presentación personal y modales adecuados