TRABAJO FINAL DE FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN

AÑO: 2023

PROFESOR: MAXIMILIANO DURAN

INTEGRANTES;

- MARIA EUGENIA LOPEZ DANTAS DNI 30573053

- VALENTINA SENATORE DNI 39642354

- CANDELA SOFÍA FONSECA DNI 40937473

Cuando hablamos de educación, nos hacemos muchas preguntas… ¿Desde
cuándo existe? ¿Es para todos igual? ¿Cuál es su propósito?, entre miles de otros
interrogantes.

Podemos afirmar que la Educación existe desde los comienzos de la humanidad,

es decir, desde siempre, ya que la misma se origina desde nuestro núcleo más
cercano que es la familia, pero depende del contexto sociocultural al que
pertenecemos..

En la antigüedad, dependiendo la clase social a la que pertenecías, dependía la

educación que recibían. Y no hablamos de conocimientos académicos, sino de
saberes necesarios para la vida diaria, por ejemplo: a cierta edad, el hijo del
herrero debía ir a vivir con el carpintero, así este podría enseñarle el oficio, y el hijo
del carpintero con el herrero. Se pretendía que sepan diferentes oficios para poder
ser útiles en la sociedad donde habitaban.
Cuanto más ignorante era la población, más fácil era gobernar y ejercer poder
sobre esta misma.
Posteriormente con la Industrialización y el inicio de varias ciencias, era necesario
dominar otro tipos de saberes más complejos. Es así como con el fin de transmitir
saberes y conocimientos, se fueron creando las diferentes instituciones educativas.

Y es en este punto, donde nos volvemos a preguntar: ¿qué es la educación,

quiénes intervienen?

A través de la educación, un individuo adquiere conocimientos, habilidades,

valores, por medio de diferentes experiencias, instrucciones y el aprendizaje, el
cual es continuo. Tomando las palabras de Lev Vigotsky, podemos decir que con la
educación se creó la humanidad, ya que la misma nos libera y nos deja formar
nuestra identidad, para luego poder brindarle a la comunidad todo lo adquirido.

Existen diferentes tipos de educación y estás van a variar según el ámbito donde
se desarrollen. La educación formal se lleva a cabo en instituciones educativas
como escuelas y universidades, donde hay una intencionalidad, un lineamiento
curricular el cual se debe seguir, planificaciones docentes, es obligatoria y va
desde las primeras infancias hasta secundaria. Las infancias están divididas por
grados, salas y /o edad.Distinto es en las universidades, facultades o terciarios que
el requisito es tener título habilitante de finalización de estudios secundarios.

La educación no formal es intencionada y planificada pero por fuera del ámbito de

la escolaridad obligatoria. Educación no formal, son los cursos de formación de
adultos y la enseñanza de actividades de ocio o deporte, entre otros.

Digamos que, a diferencia de la educación formal, la no formal es una educación

organizada pero no institucionalizada totalmente, debido a que tiene lugar en un
contexto extraescolar. Es una educación complementaria, opcional y flexible. Sin
un lineamiento por parte del Estado como órgano regulador.

Por último, la educación informal es aquella que se ofrece de forma casual, sin
planificación lineada por el gobierno, en la cotidianidad del día a día y en ámbitos
educativos no formales.Es una educación que no aparece en el ámbito curricular
obligatorio. Es una educación informal aquella que se recibe en lugares del ámbito
cotidiano y de las relaciones sociales.

Nos vamos a centrar en la educación formal, en donde algunos de sus objetivos,

podríamos decir que son, por ejemplo: formar ciudadanos responsables,
proporcionar las herramientas necesarias para enfrentar los desafíos de la vida,
fomentar el desarrollo personal, social y económico, y promover la igualdad de
oportunidades.

En resumen, la educación es un proceso fundamental para el desarrollo de las

personas y de la sociedad en general. Ocupa un lugar muy importante en la
sociedad, porque es el pilar fundamental para el crecimiento personal, el desarrollo
y contribución económica y social. También, promueve la construcción de una
sociedad justa y equitativa que es el proceso mediante el cual los individuos logran
desenvolverse en la vida.

Ahora, vamos a resolver el otro interrogante, ¿quiénes intervienen en la

educación? Por un lado tenemos al maestro quien ocupa un lugar fundamental en
el sistema educativo, ya que desempeña un papel clave en el proceso de
enseñanza y aprendizaje. Su función principal es facilitar el conocimiento y guiar a
los estudiantes en su desarrollo académico y personal. Este personaje,tiene la
responsabilidad de planificar, organizar y seleccionar los contenidos.

Y por otro lado, tenemos a los estudiantes,alumnos o aprendices quienes van a las
instituciones con el objetivo de lograr una graduación en ciertos conocimientos al
ser evaluados. Muchos aspectos sociales, geográficos, económicos,étnicos los
pueden diferenciar a estos entre sí. Y de esta manera, las comunidades de cada
clase varían y hacen a cada proceso de enseñanza-aprendizaje único y especial.

El filósofo griego Cornelius Castoriadis, desarrolló una teoría política y social que
se centró en la idea de la autonomía. La autonomía, para Castoriadis, es la
capacidad de los individuos y las sociedades de crearse a sí mismos, de
determinar sus propias normas y valores. En el contexto de la educación, la
autonomía significa que los estudiantes deben ser capaces de pensar por sí
mismos, cuestionar las normas y valores establecidos, y de participar activamente
en la construcción de su propio conocimiento.

Para Cornelious, la educación tradicional es una forma de heteronomía. La

heteronomía es la dependencia de las normas y valores establecidos por otros. La
educación tradicional, por lo general, se centra en la transmisión de información y
conocimientos ya elaborados. Castoriadis propone una reforma radical de la
educación que tenga como objetivo el desarrollo de la autonomía. Esta reforma
debería incluir: La formación de la capacidad crítica y reflexiva de los estudiantes;
la promoción de la creatividad y la imaginación; la participación activa de los
estudiantes en el proceso educativo. Creía que la educación era un factor clave
para la construcción de una sociedad autónoma. Una sociedad autónoma es una
sociedad en la que los individuos son capaces de participar plenamente en la vida
política y social, y de contribuir a la construcción de un mundo más justo y
equitativo.
Algunos ejemplos de cómo la educación puede promover la autonomía:

● La enseñanza de la historia y la filosofía puede ayudar a los estudiantes a

comprender el contexto histórico y cultural de las normas y valores
establecidos.
● El fomento de la participación democrática en la escuela puede ayudar a los
estudiantes a desarrollar sus habilidades de participación y deliberación.
● El desarrollo de proyectos de aprendizaje basados en la investigación y la
resolución de problemas puede ayudar a los estudiantes a desarrollar su
capacidad crítica y reflexiva.

En el texto "La educación como acontecimiento ético", los filósofos españoles

Fernando Bárcena y Joan-Carles Mèlich proponen una nueva visión de la
educación, centrada en la dimensión ética. Para los dos autores, la educación es
un acontecimiento ético porque es una relación entre personas, una relación que
implica responsabilidad y compromiso.

En esta propuesta, el rol del maestro es fundamental, él responsable de crear un

entorno educativo en el que los estudiantes puedan desarrollar su autonomía y su
capacidad de participación en la sociedad.

El maestro como facilitador del aprendizaje: El maestro no debe ser el único

protagonista del proceso educativo, sino que debe ayudar a los estudiantes a
aprender por sí mismos. Su función termina siendo la de un guía quien les abre
camino a su alumnado.

Para ello, el maestro debe crear un entorno de aprendizaje que sea estimulante y
desafiante, que fomente la curiosidad y la indagación. El maestro debe
proporcionar a los estudiantes los recursos y las herramientas que necesitan para
aprender, pero también debe respetar su autonomía y su capacidad de tomar sus
propias decisiones. Darles la posibilidad de aprender en un lugar en el que ellos se
sientan cómodos.

El maestro como modelo a seguir: Estos aprenden por imitación, por lo que el
maestro debe encarnar los valores que quiere transmitir a los estudiantes.

Esto significa que el maestro debe ser una persona honesta, justa, solidaria y
comprometida con la construcción de una sociedad mejor. El maestro debe ser un
ejemplo de lo que quiere que sean sus estudiantes.

El maestro como agente de cambio: El maestro debe ayudar a los estudiantes a

convertirse en ciudadanos activos y comprometidos con la construcción de una
sociedad mejor. El maestro debe enseñar a los estudiantes a pensar por sí
mismos, a cuestionar las normas y valores establecidos, y a participar activamente
en la vida política y social.
Para ello, el maestro debe ser un educador crítico, que ayude a los estudiantes a
comprender los problemas de la sociedad y a desarrollar las habilidades
necesarias para participar en su solución.

Conclusiones

Por un lado, Castoriadis, pone en la lupa al sistema de la educaciin, su

funcionamiento y su tradición. A lo largo del año pudimos ver cómo este aspecto
autocrítico y reflexivo debe estar siempre presente en la educación, ya que con los
cambios y modificaciones ya sean sociales, políticas o curriculares, se pueden
obtener diferentes resultados. Como este autor la define, la educación es un
proyecto el cual tiene infinitas variables.

La propuesta de Bárcena y Mèlich sobre la educación y el rol del maestro es una

propuesta radical y transformadora. Una propuesta que pone en el centro de la
educación a las personas que participan de este proceso y a sus potencialidades.
Una propuesta que puede ayudar a construir una sociedad más justa y equitativa.
Ambos, sostienen que la educación es definida por sus dimensiones (política,
ecológica, social, personal, cognitiva, afectiva y moral). De igual manera, nosotras
entendemos que la educación termina siendo mldeada por esos aspectos tan
diversos.

En el contexto actual, marcado por la globalización, la digitalización y los cambios

sociales y culturales, el rol del maestro es aún más importante. Los maestros
tienen la responsabilidad de ayudar a los estudiantes a desarrollar las
competencias necesarias para afrontar los retos del siglo XXI.

Los maestros deben ser facilitadores del aprendizaje, modelos a seguir y agentes
de cambio. Deben ayudar a los estudiantes a desarrollar su autonomía y su
capacidad de participación en la sociedad.