2022.

AÑO DEL QUINCENTENARIO DE LA FUNDACIÓN DE TOLUCA DE

LERDO, CAPITAL DEL ESTADO DE MÉXICO”

ESCUELA NORMAL DE SANTA ANA ZICATECOYAN

LICENCIATURA EN ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE EN TELESECUNDARIA

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA:

“CÓMO LA MALA CONDUCTA DE LOS ALUMNOS AFECTA AL

RENDIMIENTO ACADÉMICO DEL MAESTRO TITULAR”.

METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN.

ALUMNO: LUIS ENRIQUE LÓPEZ TORRES

RESPONSABLE DEL CURSO: MTRA. SILVIA MARQUEZ ANDRADE.

CICLO ESCOLAR: 2022-2023.

 DESCRIPCIÓN DE LA INSTITUCIÓN ACADÉMICA Y DE LA
COMUNIDAD DONDE LLEVO A CABO MIS PRÁCTICAS
PROFESIONALES COMO DOCENTE.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA.

La escuela telesecundaria tiene por nombre “Josefa Ortíz de Domínguez” con

numeración OFTV. 0758. Está ubicada en la localidad de El Limón, Tlatlaya,
México. Durante este ciclo escolar 2022-2023 estaré realizando mis prácticas
profesionales con el tercer grado, grupo “A”.

La localidad del El Limón, Tlatlaya, México, está a una distancia de 50 minutos en

automóvil desde mi hogar. Es una comunidad rural, rodeada por demasiada flora y
fauna, con pocos retoques de la civilización humana. Su flora está compuesta por
plantas de clima cálido y frio, compuesto por gran medida de árboles de eucalipto,
huizaches, pinos, y árboles de frutas como aguacates, limones, naranjos, mangos,
papayos, etcétera, pero las personas también deciden adornar sus hogares con
plantas de ornato, como rosales y plantas de sombra. La fauna está constituida
principalmente por animales de ganadería, en su mayoría por vacas, cabras,
animales de carga como caballos y burros, y mascotas como perros y gatos. En la
fauna salvaje existen avistamientos de coyotes, ciervos y gatos salvajes, así como
las aves comunes y otras no tan comunes como las chachalacas y halcones.
También, en su fauna hay un gran avistamiento de insectos como los moscos,
avispas, abejas, entre otros, normalmente vistos en grandes enjambres. Las
costumbres de esta localidad en las actividades de las personas son un poco más
cercanas a las que se practicaban en un pasado no tan lejano, caracterizadas por
el estereotipo de que “el hombre debe trabajar y la mujer quedarse en casa”. En lo
cultural, las costumbres y tradiciones son relacionadas con las festividades
patronales de la iglesia católica, celebrando las festividades de algún santo en su
día, así también como el Día de Muertos y la Navidad. La localidad de El Limón
cuenta con los tres niveles básicos del servicio educativo: preescolar, primaria y
secundaria (en este caso telesecundaria), las tres escuelas se encuentran a unos
metros de distancia por lo que es muy fácil poder encontrarlas e identificarlas. Con
lo que no cuentan con respecto a los servicios educativos es con una preparatoria
o bachillerato, y universidad. En caso del nivel medio superior, hay un
telebachillerato cercano en una de las comunidades vecinas de El Limón, a unos
15 minutos de distancia en automóvil, pero para poder asistir a una universidad es
más complejo, ya que no existe ninguna cercana a la localidad, por lo que si se
desea estudiar el nivel superior se tendría que salir de la comunidad.

La escuela telesecundaria “Josefa Ortíz de Domínguez”, es una escuela pequeña.

Está ubicada en lo alto de un cerro. Como la escuela es recién construida, no
cuenta con abundancia de árboles y plantas, pero se han iniciado a realizar
proyectos de forestación con el propósito de que la escuela tenga áreas verdes.
En cambio, al dirigirnos a la planta docente, nos referimos solamente a dos
maestros: el director de la escuela y la profesora, el director está encargado de los
asuntos directivos de la escuela con la supervisión y del atendimiento del grupo de
segundo grado, la profesora es encargada de un aula multigrado pues atiende
todas las clases al mismo tiempo a los grados de primero y tercero, teniéndolo en
un solo grupo. En la parte de la infraestructura, la escuela cuenta con 4 salones:
dos designados para el grupo de segundo y el grupo multigrado de primero y
tercero, un salón para la dirección y el último para darle uso como bodega. Cuenta
con baños separados para hombres y mujeres. Cuenta con una cancha para ser
utilizada para eventos cívicos, académicos y para que los alumnos puedan jugar,
pero no cuenta con un techo laminado (que próximamente se estará
construyendo). Además, cuenta con los servicios básicos de agua y energía
eléctrica, pero no cuentan con internet. La matrícula es de 24 alumnos en total,
siendo 9 alumnos de primer grado, 11 de segundo y 4 de tercer grado.

Para llevar a cabo mis prácticas como docente, se ocupará el salón destinado a
dirección para que el grupo multigrado sea dividido, pues soy encargado del grupo
de tercer grado. El aula es un poco más pequeña que cualquier otra aula
tradicional, pero no es problema ya que el grupo solo consta de 4 alumnos, de los
cuales son 3 hombres y una mujer. Clasificando a los alumnos por su nivel de
desempeño, 1 es el más destacado, 1 se encuentra en un nivel intermedio, y 2 se
encuentran en un nivel un poco bajo. Son un grupo autónomo, al igual que primer
grado, pues no se les exige demasiado para que realicen y participen en las
actividades. En el proceso de enseñanza-aprendizaje de los alumnos, la maestra
ha implementado estrategias cotidianas que han hecho que los alumnos puedan
desarrollar la habilidad de autonomía en la realización de las actividades, pues
mientras designa las actividades para un grado, el otro ya se encuentra laborando,
y viceversa, siempre estando atenta de los cuestionamientos, explicaciones y
dudas que lleguen tener todos los alumnos. Sigue las actividades planeadas del
libro de texto e implementa material didáctico extra como reforzamiento o como
suplemento para algunas de las actividades. La forma de evaluación que
implementa la profesora es mediante actividades fuera del contexto del libro de
texto, implementa actividades didácticas relacionadas con el tema visto en forma
de un producto, imponiendo características y rubricas para evaluar. Pero no solo
se basa en el producto, también utiliza registro de actividades realizadas por día,
actividades extra clase, asistencia, participación, y el tradicional examen al final de
cada bloque. El papel del maestro es ser guía en cada uno de los procesos de
enseñanza en el aula de clases, ser quien resuelva las dudas de los niños, ser
quien impone autoridad, reglas e indicaciones en los alumnos. El papel del alumno
es acatar y comprender a las indicaciones de la maestra, hacerse responsable del
cumplimiento del reglamento y de las actividades, y responsabilizarse de crear su
propio aprendizaje.
 “CÓMO LA MALA CONDUCTA DE LOS ALUMNOS AFECTA AL
RENDIMIENTO ACADÉMICO DEL MAESTRO TITULAR”.

OBJETIVOS.

En el análisis de la problemática “Cómo la mala conducta de los alumnos afecta al

rendimiento académico del maestro titular”, logré destacar tres objetivos que
considero esenciales para la resolución de la misma:

1. Lograr desarrollar una conducta de responsabilidad y respeto en los

alumnos problemáticos por medio del uso de un reglamento altamente
estricto para que adquieran una costumbre de buen comportamiento.
2. Formar una figura de autoridad en el docente mediante conductas estrictas
para que el alumno problemático logre percibir el rol que tiene como
estudiante y el rol que tiene el maestro.
3. Conocer el contexto de los alumnos problemáticos mediante entrevistas no
directas con agentes relacionados para poder encontrar, modificar y/o crear
estrategias que le sirvan como apoyo a la solución de la problemática.

HIPÓTESIS O SUPUESTO.

La finalidad de esta investigación es recabar información sobre los causantes de la

problemática “Cómo la mala conducta de los alumnos afecta al rendimiento
académico del maestro titular”, qué factores son los que influyen en el alumno
problemático para que adquiera una conducta descalificada, quiénes son los
implicados en la formación tanto en la conducta personal como en lo académico.
De esta manera, se estará dando el primer paso para poder crear una hipótesis
hacia la búsqueda de un posible resultado positivo, hacia la propuesta de
soluciones, y respuestas a cuestionamientos que surjan a medida que se realiza la
investigación.
Como primer supuesto, está la relación que conlleva los padres de familia con el
niño. La misma conducta de los padres de familia, o incluso la falta de la misma,
puede verse reflejada en el niño, y ser replicada fuera de su hogar. Dejando así, a
esta suposición como una posible causa a la mala conducta del estudiante.

Otra suposición podría ser las relaciones sociales que tiene el niño con las
personas. Malas influencias, amistades negativas que guían a un mal camino,
pueden ser otro causante de la mala conducta del estudiante. La falta de atención
hacia los niños por parte de los padres de familia es una de las razones por el cual
un niño busca ese sentido de aprobación, e incluso la falta de emociones
recíprocas de los padres, en otras personas.

A partir de la realización de esta investigación, se espera recabar la información

necesaria para que pueda ser utilizada en la búsqueda de alguna solución. Dicho
de otra forma, que la información recabada pueda ser utilizada para la creación de
estrategias que puedan ser implementadas por los docentes para el manejo y
control de la mala conducta de un estudiante, y que esta misma estrategia u otras
distintas apoyen al desarrollo del carácter formativo del docente para no dejarse
afectar por una situación similar.

JUSTIFICACIÓN.

En el tiempo que he estado en esta institución, he percibido algunas problemáticas

en los alumnos, destacando y eligiendo una que sucede en todos los grados,
siendo esta “Cómo la mala conducta de los alumnos afecta al rendimiento
académico del maestro titular”. Esta problemática me llamó la atención ya que, en
mis prácticas que llevé en el ciclo escolar pasado, me tocó ser responsable de un
grupo muy problemático, un grupo que difícilmente mantenían un orden, acataban
las indicaciones de ningún maestro e incluso llegaron a faltar al respeto sus
propios maestros, a mis compañeros practicantes y a mí. Al trabajar con un grupo
como el de mis prácticas pasadas, no se siente una motivación por querer
experimentar innovaciones con ellos, realizar actividades para que les llamen la
atención, y darles un “consentimiento”, mantener una relación de maestro-alumno
con este grupo no fue para nada sencillo, y mucho menos un enlace de amistad y
confianza. La mala conducta de los alumnos causa que el maestro no tenga ni
ganas de poder impartir una clase, afectando de manera negativa al rendimiento
negativo del mismo. En el caso de esta institución académica, la docente titular
sufre de esta problemática. En el aula multigrado, del cual es encargada, hay un
caso sobre dicha problemática: un aluno de tercer grado, aunque es autónomo y
conoce su papel como estudiante, suele retar a la docente casi del diario, pues a
lo que le concierne “no tiene caso seguir estudiando”, pues para él se le dificulta
cada vez más las materias a las que ha ido experimentando, ese desinterés en
querer seguir estudiando provoca una mala conducta en su persona. Además de
este caso, existe otro más grande con todo el grupo de segundo grado, pues todos
los alumnos tienen una mala conducta: no comprenden en su totalidad el rol que
tienen como estudiante, desobedecen a su maestro titular, lo retan y no responden
de manera correcta, y prefieren utilizar el tiempo destinado para las clases en
jugar o simplemente no hacer nada. Para llevar a cabo esta investigación sobre la
problemática que escogí, los implicados serán en primer plano los profesores y los
alumnos, realizando como primer paso un análisis más a fondo sobre el tipo de
relación que tienen los dos profesores con cada uno de los alumnos de la
institución. En segundo plano, los consiguientes implicados serán los padres de
familia, investigar y analizar cómo es la relación que existe entre los padres con
los niños, ya que lo vivido en casa casi siempre se ve reflejado en la escuela.