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Clave: 30DPR0485k
Turno Discontinuo
esquema o mapa mental en el que representen los aspectos en los que deber cenrtrarse la
evaluacin interna de los centros escolares (propsitos, espacios, procesos, agentes y apoyos)
EVALUACIN INTERNA
La evaluacin es el proceso de obtener informacin y usarla para formar juicios,
que, a su vez, se utilizarn en la toma de decisiones
La evaluacin interna es llevada a cabo por los propios componentes de la institucin (equipo
directivo, docentes, alumnos, padres de familia y personal en general).
PROPSITOS
Medicin de las
caractersticasd
e las fortalezas
y
debilidades
con que cuenta
un
centro
educativo.
ESPACIOS
Aula.
Escuela.
PROCESOS
EVALUACINES:
A) DIAGNSTICA.
B) PLANEACIN.
C)
APLICACIN
DE ACTVS.
D) EVALUAIN DE
LAS ACTVS.
AGENTES
A) DIRECTIVO.
B)DOCENTE.
C)ALUMNO.
D)PADRES
DE
FAM.
APOYOS
A)ASESOR
TCNICO
PEDAGGICO.
B)RGANOS
DECENTRALIZADO
S.
las que logran hacerlo, lo anterior por tener estudios que les requieren en los lugares
en donde desarrollan su labor
CONTEXTO ESCOLAR
INFORME DE EVALUACION
Datos personales:
Nombre de la escuela: PRIMARIA CUAUHTEMOC
Nombre del alumno:
MARCO ANTONIO MARTINEZ LOPEZ
Fecha de nacimiento:
Edad:
16 NOV 2006
8 AOS
Sexo:
MASCULINO
CURP:
Grado:
3
Fecha de elaboracin:
OCTUBRE 2014
Nivel:
PRIMARIA
Grupo:
A
MALM061116HVZRPR
A9
Docente regular:
CAROLINA OROZCO TORALES
Visual ( )
Motora ( )
Intelectual ( )
Talentos especficos ( )
competencia
curricular
Estilo
aprendizaje
de
Aspectos de favorecen:
Escolar
ulico
Familiar
Social
Barrearas identificadas en los contextos:
Escolar
ulico
Familiar
Social
Observaciones:
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
____________________________________________
Fecha de elaboracin:
Participantes:
PLAN DE INTERVENCIN
En el contexto escolar:
ASPECTO
Movilidad
Comunicacin
e
informacin
Bienes y servicios
Actitudes hacia la
discapacidad
En el contexto ulico:
Movilidad
Comunicacin
e informacin
Bienes
y
servicios
Actitudes
hacia
la
discapacidad
Curriculum
Ajustes curriculares
Metodologa
(cmo
AJUSTE
RESPONSABLE
ensear)
Evaluacin
(como
evaluar)
Intensin
didctica
(qu ensear)
En el contexto social
Movilidad
Comunicacin
informacin
Actitudes hacia
discapacidad
e
la
En el contexto familiar
Movilidad
Comunicacin
informacin
Actitudes hacia
discapacidad
e
la
RESPONSABLE
NOMBRE Y
FUNCIN
COMPROMISOS
TIEMPO
Compromisos de la familia
Acciones
Fecha de elaboracin:
Participantes:
Hablando de estrategia didcticas, estas se realizan para que los alumnos logren los
objetivos y aprendizajes esperado en los que tiene dificultad de asimilarlos y as
adquieran las competencias necesarias que les facilitarn la solucin de actividades.
No slo sern simples actividades sino que en ello va incluido el dominio de la lectoescritura, la ortografa y gramtica, la asimilacin del valor posicional de los nmeros
y la escritura de los mismos. Despus de haber realizado las actividades se observ
que los objetivos alcanzados fueron la comprensin lectora, as mismo la redaccin
de textos con menos faltas ortogrficas, haciendo ellos mismos la autocorreccin de
los textos para que identificarn la palabra errnea. Parafrasearon con el texto ledo.
En lo que respecta a matemticas desarrollaron la capacidad de escribir cantidades
de hasta tres cifras de manera norma, hicieron descomposicin de nmeros en
notacin desarrollada, identificaron el valor posicional de los nmeros.
Las competencias que se desarrollaron durante el proceso de la secuencia didctica
fueron: Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender;
Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas;
Analizar la informacin y emplear el lenguaje para la toma de decisiones;
Escritura de nmeros naturales hasta tres cifras.
Ordenamiento de los nmeros.
ACCION
APLICAR LA
EVALUACION
DIAGNOSTICA
DOCENTES
ANALIZAR LOS
RESULTADOS DE
LA EVALUACION
DIAGNOSTICA.
DOCENTE
REALIZAR LA
DETECCION DE
LOS ALUMNOS
CON REZAGO
EDUCATIVO
REALIZAR
ENTREVISTAS A
DOCENTES
DOCENTES Y
PADRES DE
FAMILIA
MATERIALES
FINANCIEROS
EXAMENES
PAPEL BOND
RECURSOS
PROPIO DE LA
ESCUELA
DEL 9 AL 10
DE
SEPTIEMBRE
DEL 2015
RECURSOS
PROPIOS DE
LA ESCUELA
14 DE
SEPTIEMBRE
DEL 2015.
RECURSOS
PROPIOS
DELA
ESCUELA
14 DE
SEPTIEMBRE
DEL 2015
REGISTRO
REGISTRO
FICHA
INDIVIDUAL
ACUMULATIVA
$100.00
PADRES DE
FAMILIA
DURANTE EL
MES DE
SEPTIEMBRE
LOS PADRES DE
FAMILIA
SEGUIMIENTO Y EVALUACION
SE LE DARA EL SEGUIMIENTO PERTINENTE POR LA MAESTRA MARGARITA JIMENEZ TORAL ADEMAS EL MAESTRO
FELIX CERVANTES MEJIA
SE EVALUARA POR MEDIO DE UN CONCENTRADO DE LA EVALUACION DIANGOSTICA POR CADA UNO DE LOS
DOCENTES DE GRUPO.ADEMAS DE LA ENTREVISTA A PADRES FAMILIA
PRUEBA
INEE
SUPERVISI
N
ESCOLAR
EVALUAC
IN
EXTERNA
A LA
ESCUELA
LOGROS DE
LOS ALUMNOS
SEGUIMIEN
TO DE LA
RUTA DE
MEJORA
EXAMEN
PLANEA
DIFICULTADES
DE LOS
ALUMNOS
a. Avance significativo en
lecto-escritura.
b. Lectura y escritura de
nmeros naturales.
c. Actitud
positiva
al
trabajo en equipo.
a. Ausencia de padres en
apoyo educativo.
b. Redaccin de textos.
c. Solucin de problemas
complejos.
d. Parfrasis de textos
e. Cumplimientos
con
material de trabajo.
MBITO
RETO
DESAFO
AULA
a) Realizar la evaluacin
de forma sistemtica
observando las
dificultades y
fortalezas del
alumnado.
1. Llevar en forma
cronolgica un
portafolio de
evidencias de los
alumnos en riesgo.
2. Realizar actividades
acordes a las
necesidades de los
alumnos.
3. Evaluar al alumno de
forma global en sus
actividades.
Con
padres de
familia
b) Comprometer a los
padres de familia en
la educacin y
actividades de sus
hijos(as).
1. Involucrar a los
padres de familia en
la educacin de los
alumnos.
2. Tener dilogo
constante.
3. Orientarlos en la
forma en que se
trabajarn las
actividades escolares
con sus hijos y la
forma en que los
apoyarn.
Entre
docentes.
c) Elaborar un plan de
actividades para
apoyar a los alumnos
en riesgo y con
necesidades
educativas.
1. Dar el apoyo
requerido a los
alumnos con bajo
rendimiento escolar.
En la
escuela
d) Laborar con el
colectivo docente
para dar seguimiento
a la ruta de mejora.
1. Elaborar actividades
que sean atractivas
para el alumno.
CONVIVENCIA ESCOLAR.
PROBLEMTICA O
FACTOR CRITICO
OBJETIVO
META
ACCION
ELABORAR UNA
LONA DONDE SE
FOMENTE LA
RESPONSABILIDA
D DE LLEGAR
TEMPRANO.
PINTAR LOS
JUEGOS DE PATIO
EN AREAS
ESPECIFICAS
MAESTROS DE LA
COMISION
MAESTROS DE LA
COMISION
DOCENTES
PADRES DE
FAMILIA
LONA
RECURSOS
PROPIOS DE LA
ESCUELA
PINTURA
CINTA
RECURSOS
PROPIOS DE LA
ESCUELA
DEL 24
AL 27
DE
AGOST
O DEL
2015.
DEL 31
AGOST
O AL
11 DE
SEPTIE
MBRE
REALIZAR UN
DIAGNOSTICO POR
MEDIO DE UN
CUESTIONARIO
PARA CONOCER SI
LOS ALUMNOS
PRACTICAN LOS
VALORES EN
CASA.
DOCENTES
DOCENTES
ALUMNOS
CUESTIONARIO
RECURSOS
PROPIOS DE LA
ESCUELA
DEL 14
DE
SEPTIE
MBRE
AL 24
DE
SEPTIE
MBRE
SEGUIMIENTO
EL SEGUIMIENTO SE DARA DURANTE EL TIEMPO ASIGANDO PARA LA REALIZACION DE LAS ACTIVIDADES
POR MEDIO DE EVIDENCIAS SIGINIFICATIVAS, PARA PODER DAR UN INORME DE DICHAS ACTIVIDADES Y
SU IMPACTO DENTRO DE APRENDIZAJE ESCOLAR Y EN LOS CONSEJOS TECNICOS EDUCATIVOS.
EVALUACION
SE DARA POR MEDIO DE UNA FORMA CUALIITATIVA YA QUE SE LE ASIGNARA UN PORCENTAJE A LOS RESULTADOS
OBTENIDOS, PARA PODER DETERMINAR QUE VALORES SON LOS QUE HAN SIDO COMPRENDIDOS Y APLICADOS POR
LOS ALUMNOS, Y MEJORAR AQUELLOS QUE NO LO FUERON. ADEMAS DE PRESENTAR EVIDENCIA PARA DAR A
CONOCER SI SE LOGRO O NO.
-DOCENTES
-ALUMNOS
-EXAMEN
DIAGNSTICO.
-EJERCICIOS
APLICADOS
FINANCIAMIENT
O DE LOS
PADRES
*IMPLEMENTAR EN LA
PLANEACIN
ACCIONES Y
ESTRATEGIAS
ACORDES A LOS
ALUMNOS QUE SE
ENCUENTRA CON
PROBLEMAS DE
APRENDIZAJE, PARA
MEJORAR SU
RENDIMIENTO
ESCOLAR.(PLAN DE
MEJORA)
DIRECTOR DE LA
ESCUELA.
*ADECUAR LA
PLANEACIN CON
ACTIVIDADES
LDICAS PARA
MOTIVAR A LOS
ALUMNOS EN LA
MEJORA DE SU
APRENDIZAJE.
DIRECTOR DE LA
ESCUELA.
DIRECTOR
DE LA
ESCUELA.
DOCENTES
ALUMNOS
DIRECTOR
DE LA
ESCUELA.
DOCENTES
ALUMNOS
-MATERIAL
IMPRESO.
-LIBRO O
CUADERNILLO D
APOYO.
-RECURSOS DE
PADRES DE
FAMILIA,
DOCENTE Y
PROPIOS DE
ESCUELA
- AL INICIO DE
CADA BIMESTRE
-RECURSOS DE
PADRES DE
FAMILIA,
DOCENTE Y
PROPIOS DE
ESCUELA
- AL INICIO DE
CADA BIMESTRE
-INTERNET
-MATERIAL
IMPRESO.
-LIBRO O
CUADERNILLO D
APOYO.
-INTERNET
SEGUIMIENTO Y EVALUACIN:
LAS ACCIONES PLANTEADAS TENDRAN UN SEGUIMIENTO CONTINUO MEDIANTE EL ANALISIS DE LOS RESULTADOS
OBTENIDOS CON LA LISTA DE COTEJO LLENADA POR EL DIRECTOR DE LA ESCUELA.
DAR A
CONOCER EL
REGLAMENT
O Y NORMAS
ESCOLARES
DIRECTOR:LUIS
PORILLA
ITURRALDE
RESP.TERESA
HDEZ SOLORZA
DOCENTES
ALUMNOS
PADRES DE
FAMILIA
HUMANOS
DIRECTOR
DOCENTE
ALUMNOS
PADRES DE
FAMILIA.
MATERIALES
-CARTA
COMPROMISO
--LONA
IMPRESA.
FINANCIEROS
PROPIOS DE
LA ESCUELA.
$
150.OO
DEL 31 DE
AGOSTO AL 4 DE
SEPTIEMBRE DEL
2015.
DEL 7 DE
REALIZAR EL
CONTROL DE
ASISTENCIA
Y
PUNTUALIDA
D
DIRECTOR:PROF.
LUIS
PORTILLA
ITURRALDE
PRORESORES:M
ARIA
MAGDALENA
MTZ.
JACQUES,TERES
A DE
JESUS MTZ.
MORALES
TERESA HDEZ.
SOLORZA.
DIRECTOR,
DOCENTES,
ALUMNOS,Y
PADRES DE
FAMILIA.
HOJA DE
CONTROL DE
PUNTUALIDAD.
PROPIOS DE
LA ESCUELA.
COMISIONES.
$ 30.00
SEPTIEMBRE AL
24 DE
SEPTIEMBRE DEL
2015.
LUNES DE CADA
SEMANA.
BANDERIN
( INCENTIVO MENSUAL
)
MENSUAL.
SEGUIMIENTO Y EVALUACION
EL SEGUIMIENTO ES CONTINUO EN LO QUE SE REFIERE A DAR A CONOCER EL REGLAMENTO
ESCOLAR LA RESPONSBLE LA PROFRA. TERESA DE JESUS
MARTINEZ MORALES Y EN LO QUE SE REFIERE A PUNTUALIDAD Y ASISTENCIA LA PROFRA. MARIA
MAGADALENA MARTINEZ JACQUES.
EVALUACION: SE DARA A CONOCER EN LA PRIMERA REUNION DE PADRES DE FAMILIA DE CADA
GRUPO, CON LA FIRMA DE LA CARTA COMPROMISO FIRMADA POR ELLOS.
ATENTAMENTE
EL DIRECTOR DE LA ESCUELA