Instituto de Bellas Artes del Estado de Baja California

Licenciatura en Educación Artística.

Gestión educativa centrada en la

mejora del aprendizaje

Docente:
Celia Patricia Osuna Reyes

Trabajo:
Proyecto de gestión educativa

Elaborado por:
Adolfo Valdivia Palos
Sergio R. López González

A 23 de Enero del 2023

 Índice.

 Introducción (falta)
…………………………………………………………………….

 Identificación de problemática en escuela de prácticas

‘‘Secundaria No.90 prácticas de pedagogía’’………………………………..

 Antecedentes y análisis de contexto interno y externo…………………….

 Objetivo general, específicos y metas ………………………………………….

 Análisis de FODA sobre la institución…………………………………………….

 Programación de las actividades y establecimiento de compromisos (Falta)

 Conclusión
Introducción
 Identificación de problemática.

La identificación del problema de la escuela secundaria no 90, fue basada en la

observación de los dos practicantes en dicha escuela, así como también de
comentarios por parte de los docentes y director en el CTE, fueron varias las
detectadas, entre ellas, la falta constante de los alumnos a las clases tomando en
cuenta en bajo nivel de matrícula que existe por parte de los alumnos, es una
escuela con alrededor de 12 grupos, de no mayores a 25 alumnos, los cuales
asisten diariamente aproximadamente unos 16 alumnos, y no solo cuenta con baja
matricula de alumnos, sino también de docentes, lo cual limita el aprendizaje y
conocimiento de los alumnos.
 Antecedentes y análisis de contexto interno y externo.
Antecedentes.
La escuela secundaria #90 prácticas de pedagogía se fundó el 6 de octubre de
1989 con el objetivo principal de oficializar la escuela de prácticas de pedagogía
que era la escuela donde los alumnos de la universidad autónoma de baja
california realizaban sus horas de practica y servicio, este edificio se ubicaba
anteriormente dentro de la facultad de ciencias humanas de la UABC.

Esta escuela secundaria fue fundada por el director Rubén Gudiño Anaya quien
tenía como subdirector al Prof. Armando Bocanegra Ponce en el turno vespertino
y al Prof. Rubén Haro Villalobos en el turno matutino.

La escuela cuenta con 39 años en funcionamiento y actualmente está ubicada en

boulevard Castellón.

Análisis del contexto interno y externo.

Se inicia esta análisis hablando sobre el contexto externo de la institución de nivel

secundaria llamada ‘’Secundaria No.90 Practicas de pedagogía’’, la cual está
ubicada en  Calz. Castellón, Esperanza Conjunto Urbano, 21350 Mexicali, B.C, y
es importante mencionar la ubicación para darnos un panorama en la cual se
encuentra, es un contexto de nivel socioeconómico medio, no se encuentran
zonas de riesgo alrededor de la institución, más que zonas abandonadas, la
entrada principal hacia la institución está por una Calzada bastante transcurrida,
por lo cual cuando llegan los alumnos tienen que tener cuidado al cruzar la calle y
bajarse de su auto, en temas de instituciones cercanas solo se observa la facultad
de ciencias humanas a unas pocas cuadras, la colonia cuenta con alumbrado, con
energía eléctrica y sin zonas de riesgo que afecten directamente al aprendizaje de
los alumnos, se observa una colonia limpia segura y no se detectaron personas en
condiciones de calle cerca de la misma, la institución cuenta con un cerco de
maya que delimita la banqueta y es un lugar seguro para los alumnos mientras
esperan la entrada a la escuela, porque es importante mencionar que la entrada
de los alumnos es por dos accesos, pero en los cuales se tiene que hacer fila, los
alumnos siguen la fila y se forman por salones en la explanada cívica, los cuales
son llamados a sus salones siempre y cuando el maestro de su primer clase.

No pasa transporte por la institución más que solo un camión de ruta llamado
comandancia, en el cual se han detectado que se bajan alumnos de la secundaria
en compañía de sus padres, la mayor parte de los alumnos llega caminando y de
igual manera son acompañados por sus padres.

Acerca del contexto interno de la institución se puede decir que está en términos
generales en cuestión de infraestructura y edificios, cuenta con 3 edificios de 3
pisos en los cuales se encuentran los salones y otro de un solo piso donde se
ubican la dirección, biblioteca y subdirección, cuentan con 3 canchas deportivas,
una de basquetbol, y dos de futbol aunque en realidad una es un campo, los
baños cuentan con drenaje y con un sistema de agua bueno, el bebedero de agua
para los alumnos está ubicado en la cooperativa de la escuela en su ramada y la
cual es bastante grande y cuenta con bancas en buenas condiciones, dentro de
este contexto interno se puede hablar sobre ciertos limitantes que pueden ser
problema para el aprendizaje de los alumnos, el primero es que es una institución
que no cuenta con un personal completo, tienen mucha ausencia de docentes y se
ven muchas horas libres entradas tarde y salidas temprano de los alumnos por
esa situación.

Sobre las aulas comentamos que es un espacio mal aprovechado en el sentido

que son aulas muy grandes para la cantidad de alumnos que tienen en matricula y
más si se le suma el ausentismo constante de los alumnos, son aulas en términos
generales, los mesa bancos se encuentran en mal estado, rayados, con la mesa
descarapelada, las patas de los mesa bancos quebradas, las paredes de las aulas
manchadas, rayadas por parte de los alumnos y con un poco iluminación, incluso
en un salón el cual es el 3ª se puede ver la madera hinchada de la pared que sale
del nivel de la pared, el pizarrón ya se observa manchado en la mayoría de las
aulas, se observan aulas en buenas condiciones en las cuales los alumnos toman
talleres como lo son de danza, de corte y confección y computo.

La manera de comunicación que existe entre los docentes es buena, se observa

un buen ambiente de comunicación de trato con valores, educación y respeto, de
la misma manera ese trato entre docentes y alumnos, no se observan problemas
conductuales graves dentro de la institución por parte de los alumnos o
vandalismo, son pocos alumnos y eso permite un mayor control, además de que
en los recesos siempre están los maestros haciendo guardias en diferentes puntos
de la secundaria, así como también en el transcurso de toda la jornada educativa.
Objetivo general:

 Generar en los alumnos un aprendizaje significativo en la materia de artes visuales

por medio de estrategias lúdicas, motivadoras, retadoras, relacionadas con su
entreno y sus necesidades.

Objetivos específicos:

 Utilizar estrategias lúdicas y motivadoras en los alumnos para que generen un

aprendizaje significativo.
 Crear nuevas estrategias utilizando como base el mapa curricular
 Crear sesiones de aprendizaje estratégicas para poder relacionar sus necesidades
con sus necesidades.

Metas:

 Lograr que al menos el 80% de los alumnos obtengan un aprendizaje significativo.

 Obtener nuevas estrategias didácticas utilizando como base el mapa curricular.
 FODA

Fortalezas Oportunidades

● Buen liderazgo por parte del director y ● Aulas con una infraestructura media.
subdirectora. ● No hay recursos electrónicos suficientes.
● Estrategias educativas pertinentes para los ● No cuenta con una buena iluminación.
alumnos. ● Actividades que promuevan la sana convivencia
● Actividades culturales para fortalecer el e integración entre los alumnos.
conocimiento y participación de los alumnos.
● Intervención del personal del psicopedagógico ante
los problemas en la institución.
● Participación de los padres de familia en asuntos
referente a los alumnos y su aprendizaje.
● Actividades extra curriculares para los alumnos.

Debilidades Amenazas

● Nivel bajo de matrículas de los alumnos. ● Frecuente inasistencia de los alumnos.

● Nivel bajo de matrícula de docentes. ● Entrada principal a la institución ubicada en una
● Baja participación asertiva de los alumnos. vialidad muy concurrida.
● No hay médico o enfermera en el turno
matutino.
 Programación de las actividades y establecimiento de compromisos.

Acciones Recursos Recursos Tiempos Recursos

(Actividades) humanos técnicos financieros

Total:
 Conclusión
Consideramos que para que haya un buen clima dentro de una institución
educativa, se debe de haber un buen ambiente de comunicación y convivencia
dentro de la misma, el cómo cada actor que pertenece a dicha escuela es
importante y debe de cumplir con su deber en tiempo y forma, ya que se podría
relacionar como una máquina que se necesita en óptimas condiciones para que
trabaje bien, lo mismo pasa en una institución, desde el trabajo que hace el
director hasta el trabajo que hace el intendente.

Algo importante que nos deja esta materia y este proyecto es el aprender a
reforzar que el alumno es el principal objetivo de la institución y el como el docente
debe de buscar estrategias relacionadas a ellos a su entorno social y económico
para generar en ellos un impacto de calidad, que la infraestructura de una
institución no define la calidad de la enseñanza, la educación va más allá, el no
poner límites por las condiciones en las que se encuentra la institución y si la
misma llega a tener necesidades el aprender a gestionar los apoyos para que
esas deficiencias dejen de serlo y sea un punto favorable.