COLEGIO NUEVA LAGUNA, A.C.

Campus Senderos
Nivel Secundaria

PLANEACION SEMANAL
MATERIA: Formación Cívica y Ética II GRUPO: 3° “A” NOMBRE DEL MAESTRO: Yunnuen Alfonso Peña Rmz
BLOQUE: III NOMBRE DEL BLOQUE: Identidad e interculturalidad para una ciudadanía FECHA: Del 30 al 3 de febrero del 2017
democrática.

EJE TEMATICO: Ética y ciudadanía.

Respeto y valoración de la diversidad. Manejo y resolución de conflictos. Sentido de pertenencia a la comunidad, la nación y la
COMPETENCIA QUE FAVORECE humanidad
Establece formas de comunicación, interacción y negociación que favorecen la solución de las diferencias y la inclusión en los espacios
donde participa.
APRENDIZAJES ESPERADOS: Identifica los elementos que dan sentido de identidad y pertenencia a la nación y reconoce elementos que comparte con personas de
otra parte del mundo.
 CONTENIDO:
 Sentido de pertenencia a la nación.
a) Diferentes manifestaciones de la identidad nacional.
b) Símbolos patrios como referentes comunes para los mexicanos.
c) Diferencias culturales que enriquecen a la nación: pluralidad y diversidad. Reconocimiento y valoración de la pluriculturalidad del país.
PROYECTO BIMESTRAL: Elaboración de una historieta sobre un adolescente que sufre los distintos cambios en su vida.
ACTIVIDADES Propósito de la unidad:
PÁGINAS DEL RECURSOS DIDÁCTICOS:
ESTRATEGIAS LIBRO

CONTENIDO: ENSEÑANZA APRENDIZAJE EVALUACIÓN PROPÓSITO DE LA SESIÓN

Realizar la corrección Los alumnos Libro.

Contestar el examen correspondiente del contestarán un El alumno asimile interés Libreta.
SESIÓN 1 pendiente examen en grupo con la cuestionamiento de para comprender Pizarrón.
 heteroevaluación y una situaciones de conflicto
intención de retroalimentar lista de las deficiencias entre diversos grupos
correspondiente al mes los conocimientos
de enero que no fue que cada uno de los sociales en su entorno
adquiridos en la materia y alumnos tiene. cercano.
aplicado por la realizar un análisis de las
suspensión de examen Comentar en clase las
cosas donde los alumnos respuestas adquiridas.
del viernes por consejo tienen deficiencias.
técnico.
ARGUMENTACIÓN:
Durante primer año los alumnos aprendieron a cuestionar los estereotipos que promueven los medios de comunicación y la importancia de tomar decisiones de manera
responsable. Se estudiaron los derechos y obligaciones de la juventud y el derecho a los jóvenes a un desarrollo integral. Por lo cual se considera importante reconocer
que este es el punto de partida para los nuevos temas que se abordarán en este grado.
Analizar junto al Elaborar en grupo un role Elaborar las Identifiquen los elementos
maestro el playing con la intención de actividades de los que dan sentido de Libro.
SESIÓN 2 reconocimiento y demostrar la identidad que recuadros amarillos de identidad y pertenencia a Libreta.
valoración de la tiene cada uno de los las páginas 124 y 125 la nación y reconoce Pizarrón.
pluralidad del país. alumnos con el país y el de su libro de texto elementos que comparten 123-125
Empatía, diálogo y amor que le tienen y trasladándolos al con personas de otras
negociación en la cuáles son los motivantes. cuaderno. partes del mundo.
búsqueda de relaciones
interculturales y
elaborar un escrito en
conclusión.
ARGUMENTACIÓN:
Durante primer año los alumnos aprendieron a cuestionar los estereotipos que promueven los medios de comunicación y la importancia de tomar decisiones de manera
responsable. Se estudiaron los derechos y obligaciones de la juventud y el derecho a los jóvenes a un desarrollo integral. Por lo cual se considera importante reconocer
que este es el punto de partida para los nuevos temas que se abordarán en este grado.
Realizar un debate con Realizar un análisis de los Identifiquen los Identifiquen los elementos
los alumnos sobre el resultados del debate y desafíos que que dan sentido de Libro.
SESIÓN 3 respeto y la valoración posteriormente elaborar enfrentamos en México identidad y pertenencia a Libreta.
de otras formas de las actividades de la y en el mundo para la nación y reconoce Pizarrón.
identidad cultural, página 127 sobre los lograr la convivencia elementos que comparten 123-125
sexual, étnica, religiosa desafíos de la convivencia intercultural. con personas de otras
y nacional para intercultural en México Identifiquen los partes del mundo.
garantizar el ejercicio resumen de la secuencia avances que se han
de los derechos didáctica semanal. Todas logrado al respecto.
humanos y una las actividades serán Reflexionen sobre las
convivencia elaboradas en el cuaderno. causas de los desafíos
respetuosa. detectados.
ARGUMENTACIÓN:
Durante primer año los alumnos aprendieron a cuestionar los estereotipos que promueven los medios de comunicación y la importancia de tomar decisiones de manera
responsable. Se estudiaron los derechos y obligaciones de la juventud y el derecho a los jóvenes a un desarrollo integral. Por lo cual se considera importante reconocer
que este es el punto de partida para los nuevos temas que se abordarán en este grado.

Vo Bo Direción

MARISOL RANGEL MEZA