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COMUNICACIÓN
II
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COMUNICACIÓN
II
ACTIVIDAD CALIFICADA – T3
TAREA
I. DATOS INFORMATIVOS:
● Título : Esquema numérico
● Tipo de participación : Grupal (obligatorio)
● Plazo de entrega : Décima semana de clase (semana 10)
● Medio de presentación : Aula virtual / menú principal / T3
● Calificación : 0 a 20 – 15% del promedio final
Integrantes:
1.
4.
Elaboran un plan de redacción en un esquema numérico, a partir de la determinación de un tema polémico, considerando la
jerarquía de ideas y el propósito comunicativo.
III. INDICACIONES
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1.3. Anticipación
Vamos viendo que las clases presenciales son más necesarias a día de hoy, que se necesita, aunque
se aprobaron de maneras virtuales a la distancia, el mejor modo es dentro una institución educativa.
i) Idea principal: El retornar a las clases presenciales deberá cumplirse con las
condiciones y medidas para cuidar la salud de los estudiantes.
Reglas básicas durante las clases presenciales, Mantener la distancia mínima de 1 m en todas las
direcciones del cuerpo, Mantener las puertas y las ventanas abiertas para asegurar la ventilación natural
adecuada, con excepción de las II. EE. ubicadas en zonas con climas fríos, Respetar el aforo máximo
establecido para cada espacio. (La República, 05 mayo 2022)
3.1. Idea principal: El Minsa ya anunció que la vacunación a niños cuyas edades oscilan
entre los 5 y 11 años se iniciará a mediados de enero del 2022
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COMUNICACIÓN
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El personal que retorne al servicio educativo debe contar con las dosis de vacunación contra el
coronavirus, según lo establecido por el Minsa. (La República, 05 mayo 2022)
4. Cierre
En general los análisis dan pronunciamiento que “la situación actual en el país es de baja trasmisión
del covic-19 en casi todo el territorio nacional y el Ministerio de Salud ha avanzado muy bien con el
proceso de vacunación de la población”, por lo que, no hay razones desde el punto de vista de la
salud y epidemiológico que justifiquen mantener las escuelas cerrada. Asimismo, mencionaron que
los protocolos de bioseguridad en los colegios son perfectamente aplicables, y se basan en el uso de
mascarillas, distanciamiento de 1.5 metros, ventilación adecuada de los salones y otros espacios
cerrados, lavado de manos y uso de alcohol en gel. Por otro lado, señalaron que es positiva la
vacunación de niñas, niños y adolescentes, pero que, según evidencia científica internacional, esta no
es una condicionante para reabrir las escuelas, que no son focos de contagio.
Dado la coyuntura del sistema del gobierno, se viene implementadas medidas de seguridad
para que los estudiantes retornen a clases presenciales de formas más segura y poder prevenir
el menor riesgo de contagio en los centros educativo. Lo cual visto en por la idea principal dicta
que el MINSA culminara con las vacunaciones a una gran escala para así acelerar el proceso de
retorno a las aulas, lo cual el punto resaltante es que los estudiantes y docentes deben contar la
dosis exacta para salvaguardar la seguridad de los estudiantes, profesores y el personal
administrativo.
En síntesis, varias entidades del gobierno vienen implementando medidas para resguardar la
salud y seguridad de la sociedad y con ello conseguir el retorno a las aulas, dado el avance
(mayor porcentaje de vacunación, no es obligatorio el uso de mascarillas, etc.…) visto por los
resultados positivos ya se puede garantizar el pronto retorno a las aulas.
Instrucción II: A partir del tema elegido, elaboren el esquema numérico de planificación, de acuerdo
con la siguiente estructura. No se debe presentar párrafos, sino frases o enunciados breves.
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Referencias: (según
normativa APA)
UNICEF. (25 de noviembre de 2021). Obtenido de cuando las empresas calculan el valor de
venta de sus productos, deben también tomar en cuenta el valor de venta d el mercado de
su producto. Verdadero Falso Pregunta 4
IV.RÚBRICA DE EVALUACIÓN
La asignación del puntaje máximo a cada criterio es aplicable si este se cumple a nivel
satisfactorio. El docente del curso determina el puntaje de cada ítem de acuerdo con su juicio de
experto.
NIVELES DE LOGRO
(Primer Enunciado que evidencia ser Enunciado que evidencia ser Enunciado ajeno al
un comentario pertinente de un comentario poco tema // No se
párrafo)
relaciona
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Idea terciaria la idea secundaria (cita) pertinente de la idea con la idea secundaria
secundaria (cita) (cita)
(comentario)
Enunciado que se relaciona Enunciado que se relaciona Enunciado ajeno al
idóneamente con la tesis parcialmente con la tesis tema // No se
argumental // Funcionará argumental // No resulta un relaciona con la tesis
Idea principal como argumento 2 argumento idóneo argumental
(Segundo Enunciado que evidencia ser Enunciado que evidencia ser Enunciado ajeno al
un comentario pertinente un comentario poco tema // No se
párrafo)
Idea terciaria de la idea secundaria (cita) pertinente de la idea relaciona con la idea
secundaria (cita) secundaria (cita)
(comentario)
Rea 昀椀 rmación Enunciado que parafrasea Enunciado que parafrasea Enunciado ajeno al
de la tesis idóneamente la tesis con poca claridad la tesis tema // No se
argumental argumental planteada en la argumental planteada en la relaciona con la tesis
CIERRE Introducción Introducción argumental
Síntesis de los Enunciado que resume Enunciado que resume con Enunciado ajeno al
argumentos idóneamente los dos poca claridad los tema // No se
argumentos planteados en argumentos planteados en relaciona con los
los párrafos de desarrollo los párrafos de desarrollo (o argumentos
solo uno) planteados en el
Desarrollo
Estrategia de Enunciado que plantea una Enunciado que plantea una Enunciado ajeno al
cierre pregunta retórica pertinente pregunta retórica poco tema // No cumple con
al tema y postura adoptada pertinente al tema y postura función de cierre o fin del
(evidencia fin del texto) adoptada texto
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utm_content=DAFPoV3O2UE&utm_campaign=designshare&utm_medium=link2&utm_source=sha
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CRITERIOS DE EVALUACIÓN Sí NO
(1pto.) (0 ptos.)
Usa una de las herramientas digitales sugeridas (Canva y
Genially).
Incluye información general del autor.
Utiliza textos breves y coherentes para expresar las ideas
centrales de la lectura.
Utiliza imágenes a color o en blanco y negro (fotos, esquemas,
diagramas, gráficas, ilustraciones, entre otros) representan las ideas o
hechos centrales de la lectura.
Muestra información de los personajes principales de la lectura (en
función a la consigna).
Identifica las relaciones de causa efecto en los eventos expuestos
en el texto (en función a la consigna).
Infiere e interpreta la información de la lectura (en función a la
consigna).
Identifica y cuestiona un hecho de actualidad que se
relacione con la problemática de la obra (en función a la consigna).
El docente del curso determina el puntaje de cada ítem de acuerdo con su juicio de experto.