UNIDAD: Nº7

“ PEOPLE”
Unit 7

I. I.- DATOS GENERALES

1.1. P UGEL : 2
1.2. I.E. : Mi Divina Famila
1.3. ÁREA CURRICULAR Ingles
1.4. CICLO/ NIVEL : Tercer Nivel
1.5. GRADO SECCIÓN (ES): 6A
1.6. HORAS SEMANALES : 2 horas pedagógicas
1.7. DIRECTORA : Nora Huamán Ruiz
1.8. DOCENTE : José Angel Bobadilla Alvarado
1.9. PERIODO: IV BIMESTRE
III.- SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
Las estudiantes del 6 grado en esta séptima unidad aprenderán sus apariencias físicas con vocabulario del cuerpo humano, he identificaran
los miembro de sus familia en ingles Recibirán y seguirán instrucciones en inglés. Las estudiantes serán capaces de ser responsables de
su propio aprendizaje tanto en las aulas virtuales y fuera de clase practicando los valores institucionales.

V: PORPOSITO DE APRNEDIZAJE:

AREA COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS

SE COMUNICA
ORALMENTE EN •
INGLES

Obtiene información explícita y relevante en textos orales en inglés,

INGLÉS COMO LENGUA Obtiene información del texto con vocabulario de uso frecuente reconociendo el propósito
EXTRANJERA escrito en inglés comunicativo, siendo investigadora de sus conocimientos y
constructora de sus aprendizajes.
LEE DIVERSOS TIPOS
DE TEXTOS EN INGLÉS • Identifica información explícita y relevante que se encuentra dentro de
COMO LENGUA los párrafos, y la distingue de otra semejante con elementos simples
Infiere e interpreta información en su estructura y vocabulario de uso frecuente en diversos tipos de
EXTRANJERA del texto en inglés. textos escritos en inglés., utilizando información y recursos
tecnológicos apropiados a su edad que están a su alcance.

ESCRIBE DIVERSOS
TIPOS DE TEXTOS EN • Adecúa el texto que escribe en inglés a la situación comunicativa
Reflexiona y evalúa la forma, considerando el propósito), el tipo textual, el formato y el soporte. Elige
INGLÉS COMO LENGUA
el contenido y el contexto
EXTRANJERA el registro formal e informal, así como el género discursivo, según los
escrito en inglés
destinatarios, trabajando de forma autónoma, sea individualmente o
grupalmente con responsabilidad y compromise.
 IV: COMPETENCIAS TRANSVERSALES:

SE • Personaliza
DESENVUELV entornos X
E EN virtuales. Se desenvuelve en los entornos virtuales cuando
ENTORNOS • Gestiona integra distintas actividades, actitudes y
VIRTUALES información conocimientos de diversos contextos socioculturales
GENERADOS del entorno en su entorno virtual personal. Crea materiales x
POR LAS TIC. virtual. digitales (presentaciones, videos, documentos,
• Interactúa en diseños, entre otros) que responde a necesidades
entornos concretas de acuerdo a sus procesos cognitivos y la
virtuales. manifestación de su individualidad.
• Crea objetos
TRANSVERSALES

virtuales en
COMPETENCIAS

diversos
formatos.
GESTIONA SU • Define metas x
APRENDIZAJE de
DE MANERA aprendizaje. Gestiona su aprendizaje de manera autónoma al
AUTÓNOMA. • Organiza darse cuenta de lo que debe aprender al distinguir lo
acciones sencillo o complejo de una tarea, y por ende define
estratégicas metas personales, respaldándose en sus X
para alcanzar potencialidades. Comprende que debe organizarse
sus metas. lo más específicamente posible y que lo planteado
• Monitorea y incluya las mejoras estrategias, procedimientos,
ajusta su recursos que le permitan realizar una tarea basado X
desempeño en sus experiencias. Monitorea de manera
durante el permanente sus avances respecto a las metas de
proceso de aprendizaje previamente establecidas al evaluar el
aprendizaje. proceso de realización de la tarea y realiza ajustes
considerando los aportes de otros grupos de trabajo
mostrando disposición a los posibles cambios.
 VI.- ENFOQUES TRANSVERSALES:
VALORES
Octubre
ENFOQUES TRANSVERSALES INSTITUCIONALES ACTITUDES OBSERVABLES

Inclusivo Respeto Tolerancia por las diferencias X

VII.- PRODUCTOS:

✓ K
✓
VIII.- CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
AREA COMPETENCIA/CAPACIDAD INSTRUMENTOS
DESEMPEÑOS
DESEMPEÑOS EVIDENCIAS DE
PRECISADOS
EVALUACION

• Obtiene información
explícita y relevante
en textos orales en Obtiene información explícita
inglés, con y relevante en textos orales en
SE COMUNICA vocabulario de uso inglés,
ORALMENTE EN frecuente
I INGLÉS COMO Obtiene información de reconociendo el
N LENGUA texto orales propósito
G EXTRANJERA. comunicativo, siendo
L Lista de cotejos
investigadora de sus
E conocimientos y
S constructora de sus
aprendizajes.
Guía de
 • Identifica información observación
explícita y relevante Identifica información
que se encuentra
explícita y relevante que se
dentro de los
párrafos, y la encuentra dentro de los
distingue de otra párrafos.
semejante con
elementos simples en
LEE DIVERSOS TIPOS Infiere e interpreta su estructura y
DE TEXTOS EN INGLÉS información del texto vocabulario de uso
COMO LENGUA escrito. frecuente en diversos
EXTRANJERA. tipos de textos
escritos en inglés.,
utilizando información
y recursos
tecnológicos
apropiados a su edad
que están a su
alcance.

ESCRIBE DIVERSOS Adecúa el texto que

TIPOS DE TEXTOS EN Reflexiona y evalúa la escribe en inglés a la Adecúa el texto que escribe
INGLÉS COMO forma, el contenido y el situación
en inglés a la situación
LENGUA contexto escrito en comunicativa
EXTRANJERA. inglés considerando el comunicativa.
propósito), el tipo
textual, el formato y el
soporte. Elige el
registro formal e
informal, así como el
género discursivo,
según los
destinatarios,
trabajando de forma
autónoma, sea
individualmente o
grupalmente con
responsabilidad y
compromiso
IX.- ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:

NÚMERO Y NOMBRE
DURACIÓN
DE DESEMPEÑOS PRECISADOS CAMPO TEMÁTICO ACTIVIDAD
AREA
Fecha -Semanas
LAS SESIONES

Obtiene información Vocabulary:

explícita y relevante en
textos orales en inglés. ✓ Mother
✓ Father
Identifica información ✓ Brother Practicas fichas
explícita y relevante que Possessive cases
SEM: Nº1 Cuaderno
Del 17 al 21 de octubre se encuentra dentro de Singular/plural
los párrafos. Possessive adjetives
FAMILY
My
Adecúa el texto que Your
escribe en inglés a la Her /his/its
situación comunicativa. Our
Their

I .
N Physical appearance:
G Obtiene información
explícita y relevante en old,slim,short, ✓ Tareas en cuaderno
L SEM: º2 textos orales en inglés. grmmr:
Identifica información ✓ Have/has got
E FAMOUS PEOPLE Del 24 al 28 de octubre explícita y relevante que
S se encuentra dentro de ✓ Haven´t han´t
los párrafos. got
PRONOUNS:
Adecúa el texto que
escribe en inglés a la I/You/
He/She/it/we/they.
situación comunicativa.

✓ .
✓ Practicas
SEM: º3 ✓ VOCBULARY: calificadas
Obtiene información ✓ Mag
MY THINGS explícita y relevante en ✓ Watch
textos orales en inglés. ✓ Cap
Identifica información ✓ bike
Del 31 al 04 de noviembre explícita y relevante que Grmmar:
se encuentra dentro de This/that
los párrafos. Those/these

Adecúa el texto que PLURAL FORMS:

escribe en inglés a la
situación comunicativa.

SEM: º4 Vocabulary: ✓ Revisamos y

Parts of the face consolidamos lo
PEOPLE AND Parts of the body aprendido.
ANIMALS Obtiene información
Del 07 al 11 de noviembre explícita y relevante en
WQ: ✓
textos orales en inglés. What
Identifica información Who
explícita y relevante que How
Has
 se encuentra dentro de
los párrafos.

Adecúa el texto que

escribe en inglés a la
situación comunicativa.

PROYECTO:

✓ Exposición de los
miembros de la familia.
SEM: º5 Del 15 al 19 de noviembre Obtiene información
explícita y relevante en ✓ . proyecto:
Examén
textos orales en inglés.

Identifica información ✓ Exposición partes del

explícita y relevante que cuerpo por grupos.
se encuentra dentro de
los párrafos.

Adecúa el texto que

escribe en inglés a la
situación comunicativa.

. PROCEDIMIENTOS, TECNICAS E INSTRUMENTOS:

PROCEDIMIENTOS TECNICAS INSTRUMENTOS

 Lista de cotejo
OBSERVACIÓN Observación sistemática
Guía de observación

Exposiciones
Ficha de observación Lista de cotejo
SITUACIONES ORALES DE EVALUACIÓN Exámenes orales Diálogo
Exposición
Trabajo en grupo
Cuestionario de situaciones problemáticas
Práctica calificada
EJERCICIOS PRÁCTICOS
Proyectos

Pruebas cortas
Evaluaciones de proceso
EVALUACIONES Pruebas de desarrollo
Ejercicios interpretativos

XI.- VÍNCULO CON OTRAS ÁREAS:

UNIDADES VÍNCULO CON OTRAS ÁREAS

7 Ciencia y Ambiente Personal Social

XII.- MATERIALES Y RECURSOS:

PARA EL DOCENTE PARA EL ESTUDIANTE

Currículo Nacional Fichas get to the top 1
DCN Primaria (Student´s Book) audios
Get to top 1 (TEACHER´S BOOK)
Workbook
Notebook

Trujillo, 22 de octubre
de 2022

DOCENTE DIRECTORA COORDINADORA DEL NIVEL