UNIVERSIDAD AMAZONICA DE PANDO

AREA DE CIENCIA ECONÓMICAS Y FINANCIERAS

Plan Global Operativo por Competencias (P.G.O.-C.)

GESTIÓN – 2021
ASIGNATURA: Metodología de la investigación II
CARRERA (S): Administración de empresas
CARG
CÓDIGO: A
SEMESTRE TURNO:
ADM - HOR.: MODALIDAD: Virtual
: Octavo Noche
231 48
horas
PRE-REQUISITOS:
- Métodos y técnicas de investigación (ADM – 061)
- Metodología de la investigación I (ADM – 230)
AREAS DE COORDINACIÓN
PROGRAMACIÓN SEMANAL
CURRICULAR
VERTICAL HORIZONTAL DIA HORARIO AULA
MÉTODOS Y Moodle,
TÉCNICAS DE Google
EMPRENDEDURISMO Lunes 18:30 - 23:00
INVESTIGACIÓN Classroom-
Meet
METODOLOGÍA Moodle,
DE LA Google
ELECTIVA II Martes 18:30 - 23:00
INVESTIGACIÓN Classroom-
I
Moodle,
COMERCIO Miércole Google
- 18:30 - 23:00
INTERNACIONAL s Classroom-
Meet
PREPARACIÓN Y Moodle,
EVALUACIÓN DE Google
- Jueves 18:30 - 23:00
PROYECTOS Classroom-
Meet
Moodle,
LEGISLACIÓN Google
- Viernes 18:30 - 23:00
EMPRESARIAL Classroom-
Meet
NOMBRE DEL DOCENTE: Telma Caballero Quisbert
PROFESIÓN: Administrador de Empresas
ESPECIALIDAD(ES): -
Telf./celular: 72934431 email: telmacaballeroquisbert@gmail.com
1. INTRODUCCIÓN DE LA ASIGNATURA

La Metodología de la Investigación Científica II es una de las etapas específicas de un trabajo

o proyecto que parte de una posición teórica y conduce una selección de técnicas concretas (o
métodos) acerca del procedimiento destinado a la realización de tareas vinculadas a la
investigación, el trabajo o el proyecto; lejos de constituir un dogma o una tarea de difícil
acceso, a la hora de concebir un proyecto de investigación, constituye una herramienta que
facilita y propicia las mejores vías en la solución del problema. Este trabajo, pretendió entrar,
a través de un razonamiento sistémico, y próspero por varios ejemplos, en la lógica-
metodológica y estructuración de cómo llevar a feliz término un proyecto de investigación.

El principal objetivo de la metodología de la investigación es que las personas estén

capacitadas para realizar estudios e investigaciones científicas, en forma lógica y ordenada.
Algunos autores proponen como definición de la metodología de la investigación científica
que es el estudio sistemático, controlado, reflexivo y crítico de proposiciones hipotéticas sobre
las supuestas relaciones que existen entre fenómenos naturales, o que es el proceso
sistemático, lógico y organizado para adquirir conocimientos y resolver problemas.

El principio fundamental de la metodología de la investigación científica es el método

científico que se resume en la célebre frase “tanteo y error”. Esto quiere decir que, en el
método científico, el investigador se plantea una incógnita acerca de un problema, del cual no
ha encontrado solución, al menos, no satisfactoria, en los documentos a su disposición,
desarrolla este problema como una serie de preguntas a responder, las que presenta como las
respuestas que supone o desea sean las que se encontrarán con
la resolución del problema y a las que denomina hipótesis, realiza las experiencias o
experimentos necesarios y luego de presentar los resultados encontrados, extrae las
conclusiones a que le llevaron los resultados y publica en forma escrita (física o virtual) su
experiencia
A lo largo del desarrollo del mismo se pueden encontrar preguntas y reflexiones a tópicos y
aspectos, que, siendo actuales facilitan al investigador encontrar las respuestas a cómo
enrumbar la solución el problema en su investigación.

El proceso de indagación científica no se inicia en la simple observación, sino en el planteo de

un problema que delimitará consecuentemente el universo de investigación.

2. JUSTIFICACIÓN

La enseñanza de la metodología científica y sus técnicas de investigación deben ser

consideradas como un instrumento que permite la superación académica de los profesionales
en la carrera de administración de empresas, otorgando un nivel adecuado de preparación y
capacidad de resolución científica.

La característica esencial es que los estudiantes tengan un aprendizaje permanente con la

finalidad de actualizar sus conocimientos y habilidades científicas.

Las técnicas e instrumentos de investigación, métodos y las técnicas de investigación

científica son elementos fundamentales en el proceso educativo porque a través de ellos se
genera el conocimiento y se propicia el aprendizaje, y el vínculo de la universidad con la
sociedad.

La asignatura Metodología de la investigación científica la cual es una materia troncal en la

malla curricular de la carrera administración de empresas a de la universidad amazónica de
Pando en ese sentido permite, desarrollar la formación basada en competencias, en este trabajo
se describe el enfoque de la asignatura, tomando en cuenta los tres pilares fundamentales que
sostienen la formación basada en competencias el Saber, Hacer y ser. Con el propósito de
mejorar el proceso de enseñanza y aprendizaje que esté orientada a estudiantes para adquirir
habilidades, conocimientos y actitudes para un desempeño idóneo en su vida profesional.
Esto puede surgir como el resultado de múltiples y discrepantes interpretaciones sobre un
fenómeno dado, observaciones semejantes de diferentes autores o desprenderse de evidencia
empírica, lo que conlleva generalmente a elaborar nuevas preguntas o postular hipótesis que
necesitan ser contrastadas. En este sentido, tanto el análisis por comprobación de hipótesis
como la comprensión profunda de fenómenos cualitativos implican la definición de modelos
conceptuales y analíticos, junto con un adecuado diseño metodológico.

Los estudiantes logren plantear, planificar y desarrollar el proyecto de investigación que

supone el desarrollo de sus tesis finales. Esto implica que el alumno logre la capacidad
operativa y la predisposición crítica necesarias. Con tal finalidad, la actividad académica se
inicia con una introducción general al conocimiento científico desde la conceptualización de
diferentes autores en torno a los tipos de explicación existentes en la ciencia en general y las
ciencias sociales en particular.

Dicha actividad se continúa con el análisis y discusión sobre métodos utilizados en ciencias,
para llegar finalmente a una integración de los aspectos éticos y metodológicos del proceso de
investigación.

ASIGNATURA: METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA II

CRITERIOS/ESTÁNDARES:

CRITERIO 1: Formula de manera lógica y coherente

COMPETENCIA
GENERAL: el problema de investigación para elaborar un marco
teórico adecuado y pertinente siguiendo el proceso de
Aplicar y desarrollar los investigación científica establecida.
diferentes métodos científicos
y técnicas de investigación CRITERIO 2: Interpreta el grado de dependencia y
para la solución de problemas relacionamiento de las variables del objeto de estudio
relacionados al quehacer para operacionalizar el objeto de estudio mediante
profesional de acuerdo a los aplicación de fórmulas estadísticas.
fundamentos Científicos, el
desarrollo de proyecto de
investigación que supone sus CRITERIO 3: Estructura el proceso de investigación
proyectos de grados; tesis organizando los componentes para definir el tipo,
finales. tamaño de muestra y determinar los instrumentos de
. recolección adecuados tomando en cuenta las
características del tipo de investigación al cual
corresponde y la estadística descriptiva.
CRITERIO 4: Elabora un informe final de
investigación científica para publicar los resultados de
acuerdo a estándares de informes de investigación y
reglas de redacción.
EVIDENCIAS:
1. Prueba diagnóstica (Test), con preguntas de
selección múltiple y preguntas de criterio.

- Informe de investigación en equipo e

individual sobre teorías de metodología de la
investigación científica II, construcción de
marco teórico conceptual, lógico y otros;
temas asignados por equipo y a criterio
individual.
2. Prueba con preguntas de selección múltiple y
preguntas de criterio.
- Informe de trabajos de investigación; ensayo,
monografías, perfiles, investigación
documental, y plan de empresas.

3. Documento del diseño de una propuesta de un

tema de investigación (perfil de
investigación).
 Nota: capturas de fecha y horario de entrega de
los diferentes documentos presentados trabajos de
investigación ya mencionado asimismo otros
como ser (mapas mentales, esquemas,
crucigramas cuadros comparativos, y foros.

-link de acceso de las grabaciones solo las

respuestas de exámenes orales, interpretación
defensas grupales, disertación individual
interpretando gráficos estadísticos, debates.

4. CONTENIDOS – PROGRAMA ANALÍTICO

4.1 Programa Analítico

TEMA 1 RECOPILACIÓN DE LA INFORMACIÓN DEL TEMA DE

INVESTIGACIÓN
GENERALIDADES

Contenido Temático

1.1 Selección de instrumentos de levantamiento de datos

1.2 Técnicas de organización de datos
1.3 Procesamiento de datos
1.4 Métodos estadísticos

TEMA 2 ESTRUCTURA DE LA INVESTIGACIÓN

2.1 Selección del tema de investigación

2.2 Planteamiento del problema
2.3 Definición de objetivos y justificación
2.4 Marco teórico conceptual
2.5 Construcción de Hipótesis
2.6 Formulación de Variables
2.7 Definición del tipo de investigación
2.8 Selección de Metodología

TEMA 3 CRONOGRAMA

3.1 Tipos y formulación

3.2 Organización de actividades
3.3 Selección de recursos

TEMA 4 ELABORACIÓN DEL REPORTE DE INVESTIGACIÓN

4.1 Elementos del reporte de investigación
4.2 Portada
4.3 Índice
4.4 Resumen
4.5 Introducción
4.6 Marco teórico
4.7 Método
4.8 Resultados
4.9 Conclusiones,
4.10 Recomendaciones e implicaciones
4.11 Bibliografía, apéndices

BIBLIOGRAFÍA

ACEF, (2018). Guía Estilo APA Sexta Edición para Trabajos de Investigación en Grado.
Pando, Bolivia: Centro Empresarial.
Gumiel, M. (2005). Metodología de la Investigación. Sucre, Bolivia: Editora Universitaria,
Universidad Mayor, Real y Pontifica de San Francisco Xavier de Chuquisaca.

Hernández, Fernández et Baptista, P. (2006). Metodología de la Investigación. México:

Editorial Mc Graw Hill.

Roberto, Carlos & María del Pilar, (2010) Metodología de la Investigación. (5º Ed.). México:
Mc Graw Hill/ Interamericana Editores.
Sandoval, R. (1998). Metodología y Técnicas de la investigación. (2º Ed.). Oruro, Bolivia:
Latinas Editores.

5. METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE

El desarrollo de las sesiones será de acuerdo al desarrollo de la estrategia de enseñanza del

docente, con intervención de preguntas en distintas sesiones, tomando la siguiente estructura
metodológica:

 Estrategia de enseñanza: Método Kolb

 Método de enseñanza: De acuerdo a la secuencia de la estrategia
 Técnicas de aprendizaje: De acuerdo a secuencia de la estrategia
 Dinámica: Método de preguntas en distintas sesiones de clase.

5.1. Actividades; Didácticas técnicas

 Cinta grabada Películas Investigación Simulacione
Lluvia de Filminas Bibliográfica s
ideas Diario Gráficos Audiciones Diapositivas
mural Juegos Hacer listados Hablar
Pizarrón Tareas Hacer Paneles
Comités Ilustraciones diagramas Proced. Paso a paso
Grupos de Estudio Independiente Hacer Modelos Estudio supervisado
Estudio Hojas Información Paneles Enseñar en grupo
Computador Reportes Simposios Televisión
Debates Investigaciones Proyectos Transparencias
Demostraciones Discusión de grupo Cuestionarios Ilustraciones
Discusiones Trabajo de grupo Leer en voz Cintas de Video
Descubrimientos Grupos de Estudio alta Objetos Escritos
Ejercicios Salidas reales Trabajos de
Dramatizaciones Personas grupo Juegos de
Prácticas Revisiones Roles Visitas
Exhibiciones

5.2. Recursos educativos (virtual)

Para impartir la clase se tendrán en cuenta los siguientes recursos educativos:

 Una computadora estacionaria. Laptop-celular.

 Un proyector de datos, con panel adecuado para la exposición de material multimedia.
 Recursos adicionales de aprendizaje elaborados por el capacitador.
 Servicio de Internet
 Software Informático.
 Software de Videoconferencias ZOOM
 Plataforma Educativa Virtual GOOGLE CLASSROOM
 Material Didáctico Digital.
 Redes Sociales.
 Plataformas Moodle
Google meet, pizarra digital online entre otras herramientas

Actividades Suplementarias
Invitar especialistas de distintos campos afines a la cátedra con el propósito de acercar al
estudiante a las problemáticas contemporáneas en marcos disciplinares afines y la consecuente
implementación práctica que de ellos deriva, posibilitando a la vez, una actualización en
diversos campos de investigación en nuestro país
- Las clases se sustentarán en la información brindada en las clases teóricas:

-Para el desarrollo de todos los prácticos se pretende la lectura previa de la bibliografía general
brindada.

-El docente brindará una breve orientación sobre la problemática a desarrollar previamente al
desarrollo de los trabajos prácticos.

-Se desarrollarán tres modalidades de trabajo acorde a la temática: -

-Discusión grupal de textos escogidos por el docente y por afinidad.

-Exposición y defensa individual y grupal de trabajos de investigación aportados por

bibliografía.
-Desarrollo de trabajos monográficos grupales sobre distintas temáticas referidos a problemas
reales aportados por la bibliografía y que se desarrollarán con la supervisión del docente.

La propuesta metodológica docente pretende:

- Generar el análisis e interpretación crítica por parte de los alumnos por la vía de la
argumentación.
- Enfrentar a los alumnos con problemas concretos suministrado por trabajos originales
publicados en Argentina y/o en el extranjero.
- Fomentar el debate sobre la adecuación de los métodos utilizados en el marco de teorías o
problemáticas específicas.
- Estimular el trabajo grupal.
- Desarrollar aptitudes o destrezas que le posibiliten aplicar los conocimientos adquiridos
durante el curso a la solución de problemáticas concretas.
TEMA 1 GENERALIDADES

ESTRATEGIA DIDACTICA 1- PREGUNTAS EXPLORATORIAS

Expone el plan de trabajo de la Asignatura.

-Realiza énfasis sobre la importancia en su formación profesional de los estudiantes y su
impacto en el campo laboral.
-Resuelve preguntas de los estudiantes sobre el contenido del plan para una adecuada
comprensión.
-Difunde a los estudiantes las normas de esenciales de comportamiento en el aula y en el
desarrollo de la asignatura.
-Realiza un diagnóstico sobre las competencias previas adquiridas en asignaturas
prerrequisitos de los estudiantes y de los estilos de aprendizaje a través de la plataforma
Moodle.
-Realiza una presentación previa de los contenidos a abordar en cada una de las clases.
-Presenta el contenido de en la plataforma Moodle
-Se aplicará esta estrategia al comenzar cada clase vía virtual como al finalizar

ESTRATEGIA DIDACTICA 2 -ILUSTRACIONES -MAPA CONCEPTUAL

TAMBIEN VIDEOS EN PLATAFORMA

-Presenta ilustraciones relacionadas al contenido abordado por ejemplo en el tema 1 y así

sucesivamente en todos los temas.
-Responde preguntas en el desarrollo de la exposición.

ESTRATEGIA DICATICA 3 -TRABAJO COLABORATIVO EN GRUPO

-Realiza dinámica en equipo de 2 a máximo 4 estudiantes.

-Guía el aprendizaje en equipo en la plataforma Moodle.
- Realiza el seguimiento del trabajo de cada uno de los equipo y ofrecimiento de asesoría
puntual.

ESTRATEGIA DICATICA 4- APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS

-PLANTEAMIENTO DE UNA SITUACION O ESCENARIO

-El problema planteado es real del contexto sobre de temas auténticos y originales títulos; de
monografías, ensayos, perfil de investigación, plan de negocio, plan de empresas entre otros.

-ACTIVIDADES
-Análisis condición del problema (Todos)
- Discusión de un escenario (en equipo).
- Verificar el entendimiento del Problema.

-RECOLECCIÓN DE DATOS CONOCIDOS

- Determinar lo que se sabe.
- Añadir los conocimientos aportados por todos los miembros
-ACTIVIDADES
- Se debe precisar lo que los estudiantes están manifestando. (buscar una solución
pertinente).
- Recurrir al programa calendario y los temas relacionados con forme a la malla
curricular y contenidos.
- Retroalimentación y redefinir lo que se sabe.
-

-RECOLECCIÓN DE DATOS MEDIANTE INVESTIGACIÓN

- Establecer lo que no conoce

- Listado de preguntas para resolver el problema

- Preguntarse si las respuestas son correctas y si ayudaran a determinar lo que no se
conoce.
- ACTIVIDADES
- Guiar permanentemente a los estudiantes, adonde deben apuntar sus investigaciones.
 - Tratar de eliminar lo trivial.
- Revisión de temas concretos

- PRESENTACIÓN DE LA SOLUCIÓN DEL PROBLEMA

- Se preparará un reporte de importantes cambios o hallazgos que sean considerados
para la solución del problema.
- Se realizará también una presentación en la que cada equipo mostrará sus
recomendaciones, predicciones o soluciones.

6. EVALUACIÓN Y PROMOCION

La evaluación de la asignatura será dada en tres cortes parciales, tomando al final de cada
corte una evaluación con el instrumento de cuestionario de los temas avanzadas en el período
de corte.

La evaluación es de tipo sumativa (Fundación Educación para el Desarrollo, 2009), haciendo

un total general de 100 puntos acumulados. La nota mínima de aprobación es de 51 puntos al
finalizar la asignatura.

Se realizará además una evaluación conceptual complementaria en donde se examinarán el

grado de compromiso y participación durante el desarrollo de la materia, la capacidad de
resolución de las problemáticas planteadas, así como la habilidad de argumentación en
términos disciplinares.
 Evidencia Puntaje

Proceso de evaluación en -Informe de investigación 10%

en equipo e individual
el desarrollo de la
sobre teorías de
asignatura metodología metodología de la
investigación científica II,
de la investigación 60%
construcción de marco
teórico conceptual, lógico
y otros; temas asignados
por equipo y a criterio
individual.
-Informe de trabajos de 15%
investigación; ensayo,
monografías, perfiles,
investigación documental,
y plan de empresas.

-Grabación de efensa de 15%

trabajos de investigación

-Evaluación oral y escrita 20%

-Registro de participación
en el Foro-debate-Chats y
en las Videoconferencia de
participación.
Trabajo final 40% Documento del diseño de 40%
una propuesta perfil de
investigación individual.
 Tabla 1
Cronograma de actividades de un trabajo de investigación: asignatura metodología de la investigación.

Fecha: Inicio/Final
Gestió n 2021 I F I F I F I F I F I F I F I F I F I F I F I F I F I F I F
(F)/(I)
Meses(Q) Agosto Septiembre Octubre Noviembre

2109/08/

2113/09/
05/08/20

12/08/20

16/08/20
12/08/20

16/08/20
26/08/20

30/08/20
02/09/20

06/09/20
09/09/20

16/09/20

20/09/20
23/09/20

01/10/20

04/10/20
07/10/20

14/10/20

18/10/20
21/10/20

01/11/20

04/11/20

08/11/20
11/11/20
Actividades de la asignatura:

2021

2021
metodología de la investigació n

21

21

21

21

21

21

21
21

21

21

21

21

21
II

Semanas(Q) 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3
Informe de
investigació n la
Revisió n de redacció n de nivel
redacció n del regional.
contenido. Revisió n de la
justificació n.
Recolecció n de Trabajo de Campo
datos y
Diseñ o e
Referencia instrumentos
geográ fica del Redacció n final del
proyecto problema.
General, Específicos
Revisió n de y M. Teó rico y
redacció n del Referencial
desarrollo . Redacció n de la
metodología
Propuesta central
Del tema de
Solució n del investigació n
problema y
Criterios del
Formato APA Conclusió n y
recomendació n

Nota: las fechas están sujetas a modificación en consenso docentes- estudiantes.