Normas y Criterios para Anteproyectos y Tesis Investigacion Uca

qwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyui
opasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfgh
jklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvb
nmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwer
tyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopas
Dirección de Posgrados
dfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzx
NORMAS Y CRITERIOS PARA LA
cvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmq
PRESENTACIÓN DE ANTEPROYECTOS DE
wertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuio
INVESTIGACIÓN
pasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghj
Y
ELABORACIÓN DE TESIS PARA LA
klzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbn
OBTENCIÓN DE GRADO
mqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwerty
uiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdf
Doctorado en Ciencias de la Educación
ghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxc
vbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmrty Elaboración:
Dra. Verónica Mendoza Castillo
uiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdf
Dra. Omaira Parada Gelves
ghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxe
2010
rtyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopa
sdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklz
0
NORMAS Y CRITERIOS INVESTIGACIÓN 1
ÍNDICE
CONTENIDO PÁGINA
PRESENTACIÓN 2
EL PROYECTO DE INVESTIGACIÓN 3
1. Objetivo 3
2. Características 3
3. Tipo de Trabajo 3
4. Procedimiento para el diseño y aprobación del Anteproyecto de 5

Investigación
5. Características de la tesis de grado 9
RÚBRICA PARA LA DICTAMINACIÓN DE ANTEPROYECTOS DE INVESTIGACIÓN 13
RÚBRICA PARA LA APROBACIÓN DE LA TESIS DOCTORAL 16
BIBLIOGRAFÍA 20
PRESENTACIÓN
El presente documento tiene como objetivo principal facilitar la elaboración del trabajo terminal
del estudiante del Doctorado en Ciencias de la Educación de la Universidad Cuauhtémoc, Plantel
Aguascalientes, así como establecer criterios homogéneos relativos a su forma y estructura. Esta
guía se ha elaborado en estricto apego a las normas y procedimientos señalados en tanto en el
documento autorizado para la obtención del Reconocimiento de Validez Oficial, que contiene el
Plan y Programas de Estudio para el posgrado en mención, así como al Reglamento de la
Institución.
La tesis es fundamentalmente un trabajo académico, cuya elaboración demanda de los

estudiantes un esfuerzo importante con el apoyo de sus profesores en general y de su director en
particular. En este sentido, el presente documento no pretende sustituir el invaluable apoyo
académico que el profesorado brinda a los estudiantes a lo largo de su formación, y
específicamente, durante el desarrollo de su tesis de grado, ni tampoco suplanta los diferentes
textos sobre metodología de la investigación a los que ha de recurrirse para la consistencia de la
investigación.
EL PROYECTO DE INVESTIGACIÓN
1. Objetivo del trabajo de titulación.
El otorgamiento del Grado de Doctor implica la elaboración de una Tesis. La disertación doctoral se
elabora de manera individual, con los siguientes objetivos:
a) Ser resultado de una investigación original que represente alguna contribución en el campo de
la educación, de preferencia con referencia a la realidad nacional, orientada más al análisis y
crítica constructivos que a la simple difusión y/o transmisión de modelos existentes.
b) Poseer gran calidad académica, de tal forma que permita la difusión y publicación de los
resultados.
c) Mostrar el criterio del sustentante en la búsqueda de respuestas que respondan a las
necesidades de su propio campo profesional.
d) Permitir al sustentante demostrar su competencia en el campo propio de su profesión, así
como en las perspectivas y puntos de vista de otras disciplinas o campos profesionales.
2. Características.
El trabajo de titulación debe presentar las siguientes características:
a) Ser un trabajo de investigación en el área de la educación, acorde con el plan de estudios del
Doctorado.
b) Emplear y aplicar un método adecuado al problema de estudio.
c) Fundamentar la investigación en un marco teórico coherente y actualizado.
d) Tener calidad para su difusión en el medio científico/académico.
3. Tipo de trabajo.
El trabajo de titulación consiste en una tesis o disertación, donde el alumno diseñará y ejecutará una
estrategia de investigación, sustentada en un método apropiado para el problema en estudio, y bajo
la dirección de un revisor metodológico y un asesor de contenido. Antes de iniciar el desarrollo del
proyecto, éste debe ser aprobado y registrado ante la Comisión de Estudios de Posgrado.
La disertación constituye una contribución original, de alta calidad académica, de relevancia social,
que sea útil y en la que el candidato demuestre sus habilidades como investigador independiente y
autónomo.
La disertación doctoral es producto de una investigación empírica, experimental o no, que puede
usar métodos cualitativos, cuantitativos o mixtos, y contener una revisión actualizada y exhaustiva de
la temática educativa abordada. La tesis es una investigación que se realiza sobre un tema en
específico, cuyo producto final deberá tener originalidad, creatividad, individualidad, organización y
capacidad de pensamiento crítico. Además, debe aportar conocimientos científicos, novedosos y
propositivos para la solución de la problemática en el campo educativo.
La investigación sólo será admitida si contribuye con elementos y conceptos que propicien un
enriquecimiento en el “estado del arte” y a la vez suministren elementos que ayuden a comprender
y explicar los fenómenos que acontecen en la práctica educativa; por lo cual la tesis tiene como
propósitos fundamentales:
1º. Demostrar que el alumno es capaz de realizar una investigación sistemática en un campo del
conocimiento al utilizar los lineamientos de la investigación científica en la solución de problemas en
el campo educativo de interés.
2º. Confirmar que el estudiante domina las competencias profesionales para comunicarse con la
comunidad académica y científica.
3º. Confirmar que los egresados han desarrollado un pensamiento creativo y crítico en la
búsqueda de nuevas perspectivas y conocimientos en materia de educación.
La investigación a realizar deberá apegarse a una rigurosidad metodológica, tomando en

consideración la siguiente categorización de los métodos para la investigación educativa, que
deberán aplicarse de manera lógica, congruente y coherente:
A. Según el proceso formal:

a. Método deductivo
b. Método inductivo
c. Método hipotético-deductivo
B. Según el grado de abstracción:
a. Investigación aplicada
C. Según el grado de generalización:
a. Investigación fundamental
D. Según la naturaleza de los datos:
a. Metodología cuantitativa
b. Metodología cualitativa
c. Metodología cuantitativa con rasgos de interpretación cualitativa
d. Metodología cualitativa con rasgos de registro cuantitativo
E. Según la concepción del fenómeno educativo:
a. Investigación ideográfica (Estudio particular de los fenómenos)
F. Según la manipulación de variables (control):
a. Investigación experimental
b. Investigación cuasi experimental
c. Investigación ex post facto
G. Según el objetivo:
a. Métodos explicativos
b. Métodos experimentales
c. Métodos predictivos
H. Según el enfoque:
a. Método experimental
b. Método correlacional
I. Según el número de individuos:
a. Estudios de grupo
b. Estudios de caso
Por tratarse de un documento profesional de corte científico aplicado a la educación, se presentan

dos líneas de investigación:
I. Impacto social de la educación
- Articulación entre las políticas públicas y el desarrollo educativo nacional

- Atención educativa especial a los sectores públicos menos favorecidos.
- Sinergias sociales y educativas
- Educación para la diversidad
- Teorías pedagógicas y su relación con la praxis educativa
- Estudios comparados en educación
II. Sujetos y procesos educativos
- Relevancia de la filosofía en la educación

- Diseño de Currículo y evaluación educativa
- Fenomenología del proceso de enseñanza y de aprendizaje
- Currículum, innovación pedagógica y formación
- Diagnóstico, evaluación y planeación educativa
El cursante ha de considerar en sus cálculos las limitaciones del tiempo del que dispone y procurar
reducir el tema a dimensiones manejables, evitando incurrir en la selección de asuntos de alcance
demasiado amplio o excesivamente ambiciosos en sus objetivos.
4. Procedimiento para el diseño y aprobación del Anteproyecto de Investigación

4.1. Formato del Anteproyecto de Tesis.
El anteproyecto de tesis es un documento elaborado por el alumno con el propósito de delinear el

trabajo que desarrollará para obtener el grado correspondiente. Éste no excederá de 30 cuartillas y
cubrirá los siguientes apartados:
Portada
Nombre de la institución.
Nombre del Programa Académico.
Nombre completo del autor.
Lugar y fecha.
Titulo
Indica el tema central de la investigación en forma clara y concisa. Especifica las variables del
estudio e identifica la población estudiada. Cuenta con un número de entre 12 y 15 palabras.
Resumen/Abstract
Constituye una síntesis del trabajo que se realizará, en un máximo de 250 palabras. Debe
contener el problema objeto de estudio, una breve descripción de los participantes estudiados
en número, grupos y características, el método, incluyendo instrumentos de medición y
recolección de datos, y los hallazgos principales a los que se espera llegar.
Índice
Se enlistan los apartados, con divisiones y subdivisiones, en el orden en que aparecen.
Se anotan los números de página correspondientes.
Introducción
Se describen los antecedentes del estudio.
Se justifica teórica o prácticamente la selección del tema o problema que se investigará.
Se fundamenta el estudio en investigaciones previas.
Se plantea el propósito de la investigación.
Se detalla el método que se utilizará en el estudio.
Objetivos
Se explicitan los objetivos del estudio, organizados y jerarquizados de forma adecuada.
Problema de investigación
Una vez seleccionado el tema y la línea de investigación se hace alusión a las situaciones
problemáticas prioritarias; se plantean las interrogantes a través de las operaciones de
reflexión y crítica sobre el contexto social, psicológico, pedagógico o filosófico. Debe poseer,
entre otras, las tres características esenciales: relacionar dos o más variables, plantearse de
manera clara y directa y aceptar la verificación empírica. En este apartado se describen los
siguientes puntos:
 Descripción empírica de la realidad
 Factores Sociales, Culturales, Económicos, Políticos.
 Preguntas que orientan la investigación
 Definición del problema de investigación
 Unidades de observación, ubicación espacial y temporal.
Importancia del estudio

Se mencionan otras investigaciones que apoyan la realización del estudio.
Se describe la importancia científica, humana y contemporánea que tiene el estudio.
Limitaciones del estudio

Se discuten las limitaciones del estudio en términos del grado en que es generalizable.
Se analizan las limitaciones que imponen el control de variables, el tipo de selección de la
muestra, los instrumentos de medición utilizados y/o la falta de corroboración de los
resultados.
Marco teórico conceptual

Se discuten investigaciones sobre el tema que se desarrollaron anteriormente y se presenta
una panorámica actual, en una construcción dialógica, del tal forma que mediante el estilo
narrativo se presenten las aportaciones teóricas de mayor relevancia para la comprensión del
objeto en estudio. Las citas textuales no habrán de exceder de 5 renglones.
Hipótesis
Se explicitan las hipótesis de la investigación, las cuales deben ser congruentes con la cuestión
de investigación y responder al problema planteado. Las hipótesis han de establecer una
relación entre variables.
Tipo de estudio
Se indica el tipo de estudio que se realizará (experimental, cuasiexperimental, no
experimental). En su caso, el tipo de diseño experimental usado y el número de grupos que se
comparará.
Variables
Se enuncian las variables independientes y dependientes del estudio.
Se presentan las definiciones operativas de las variables independientes y dependientes.
Se definen otros términos relevantes del estudio.
Sujetos
Se especifican el número y las características más relevantes de los sujetos estudiados.
Se describe la forma de selección de los sujetos y su asignación a los grupos estudiados.
Se detalla el diseño de la muestra (cuando sea pertinente).
Instrumentos
Se presentan todas las características importantes de los instrumentos de medición que serán
utilizados: número de ítem, naturaleza de los mismos, subescalas, formato de respuesta,
calificación, validez, confiabilidad, estandarización, etcétera.
Se describe la forma de elaboración, pilotaje y validación de los instrumentos diseñados por el
autor (cuando sea el caso).
Diseño Metodológico
Se delinea el escenario donde se realizará el estudio.
Se determinan los métodos y la trayectoria de la investigación y el tipo de actividades que se
llevarán a cabo para la misma.
Tratamientos de los datos

Se justifica el análisis de los datos que se utilizará.
Capitulado probable
Se elabora el índice tentativo de los capítulos (con divisiones y subdivisiones) que contendrá la
tesis.
Referencias bibliográficas
Se anexa la lista de referencias bibliográficas de los autores citados en el cuerpo del proyecto,
con el estilo definido por el Manual de la APA.
Se incluyen al menos 20 referencias bibliográficas directamente vinculadas con la relación
entre las variables que se van a investigar, privilegiando referencias recientes y de artículos de
investigación.
Cronograma de actividades
Se enlistan las actividades que se llevarán a cabo para lograr los objetivos de la investigación y
las fechas en las que se realizarán.
Anexos
De contarse con instrumentos previamente diseñados, o aproximaciones a los instrumentos.
4.2. Formalidades de presentación:
Es importante unificar los criterios para la presentación del anteproyecto, por lo cual se deberán
tener en cuenta las siguientes indicaciones, aplicables también al trabajo de tesis:
La tesis se presentará en un mínimo de 200 cuartillas, escritas en tipo de letra Arial, de 12 puntos
en el texto, 14 puntos y negrita en los títulos, y para los subtítulos en 12 puntos y negrita; utilizar
formato justificado. El interlineado es de 1.5 puntos, duplicando el espacio entre párrafos. La
impresión es en papel blanco de 20 gramos.
Con la finalidad de facilitar la encuadernación, los márgenes se establecen en las siguientes

medidas: margen izquierdo: 3.5 cm.; margen derecho: 3.0 cm.; márgenes superior e inferior: 3.0
cm.
Es importante considerar que sólo se permite dejar espacios grandes en blanco cuando se trata del
final de un capítulo. Entre cada capítulo se incluyen las “hojas falsas”, que son las carátulas de cada
capítulo, las cuales no se integran a la numeración. Respecto a la paginación, las hojas preliminares
llevan números romanos en minúsculas, el resto de las páginas llevan números arábigos, colocados
en el borde inferior derecho de la hoja. La portada, que es la primera página de la tesis no se
numera. La primera página numerada (ii) deberá corresponder al resumen y/o abstract. Cada
página preliminar y cada capítulo, deberá iniciar en una página nueva. Impresión en una sola cara.
4.3. Dictaminación del Anteproyecto de Investigación
Una vez que el doctorante ha definido el proyecto de investigación a desarrollar, y sustentado por
las orientaciones del profesor titular del Seminario de Investigación, presentará a la Comisión de
Estudios de Posgrado el documento correspondiente al Anteproyecto de Investigación, en cinco
tantos y de acuerdo con las características establecidas en el apartado 4 de esta Guía.
Después de la correspondiente lectura y análisis, cada uno de los integrantes de la Comisión de

Estudios de Posgrado entregará por escrito las consideraciones pertinentes sobre el diseño del
Anteproyecto, en un plazo no mayor a 15 días hábiles, para que, en articulación con el profesor
titular del Seminario de Investigación, se realicen los ajustes o adecuaciones pertinentes, siendo
éste último el responsable directo de verificar la atención a las sugerencias mencionadas, de
acuerdo con la naturaleza del proyecto.
El profesor titular del Seminario de Investigación entregará a la Coordinación del Posgrado, la

relación y los ejemplares de los anteproyectos aprobados, así como la línea de investigación en la
que se circunscriben, con la finalidad de proceder a la designación del asesor de contenido, quien a
su vez, tiene la facultad de reorientar el anteproyecto, de acuerdo con las necesidades
epistemológicas del objeto de estudio.
5. Características de la Tesis de Grado
5.1. Contenido de la Tesis
El trabajo final deberá contener las siguientes secciones
Portada
De acuerdo con el formato institucional.
Titulo
Indica el tema central de la investigación en forma clara y concisa. Especifica las variables del
estudio e identifica la población estudiada. Cuenta con un número de entre 12 y 15 palabras.)
Resumen/Abstract
Constituye una síntesis del trabajo que se realizará, en un máximo de 250 palabras. Debe
contener el problema objeto de estudio, una breve descripción de los participantes estudiados
en número, grupos y características, el método, incluyendo instrumentos de medición y
recolección de datos, y los hallazgos principales que se obtuvieron. Se adjunta una traducción
al inglés.
Índice
Se enlistan los apartados, con divisiones y subdivisiones, en el orden en que aparecen.
Se anotan los números de página correspondientes.
Introducción
Presentación de los contenidos generales de la investigación, con una breve explicación de
cada epígrafe y aunque aparece al inicio se elabora una vez concluido el trabajo, lo cual
permitirá que los sustentantes proyecten una síntesis documental del mismo.
Apartado I. CONCEPCIÓN GENERAL DEL PROBLEMA
En este apartado deberán quedar plasmadas las investigaciones más recientes de la problemática a
tratar.
 Antecedentes del objeto de estudio y dimensiones consideradas (Sociológica, Pedagógica,
Psicológica, Filosófica)
 Planteamiento del problema

Una vez seleccionado el tema y la línea de investigación se hace alusión a las situaciones
problemáticas prioritarias; se plantean las interrogantes a través de las operaciones de
reflexión y crítica sobre el contexto social, psicológico, pedagógico o filosófico. Debe poseer,
entre otras, las tres características esenciales: relacionar dos o más variables, plantearse de
manera clara y directa y aceptar la verificación empírica. En este apartado se describen los
siguientes puntos:
 Descripción empírica de la realidad

 Factores Sociales, Culturales, Económicos, Políticos.
 Preguntas que orientan la investigación

 Definición del problema de investigación
 Unidades de observación, ubicación espacial y temporal.
 Justificación
En este punto deberá plasmarse la importancia científica, humana y contemporánea que tiene
la problemática elegida; también deberán inscribirse las razones personales y profesionales
que le llevaron a la elección del tema.
 Objetivos
Se explicitan los objetivos del estudio, organizados y jerarquizados de forma adecuada, en
apego a alguna taxonomía pertinente al estudio. Los verbos se redactan en infinitivo y con una
clara medición de lo que se quiere realizar.
 Hipótesis y variables (Relación con el tipo de estudio, y diseño de investigación).

En su carácter de conjeturas de la investigación, y de acuerdo con el carácter de la misma, se
redactan como afirmaciones y a partir del proceso de investigación se establecerá su verdad
y/o falsedad. Las hipótesis han de establecer una relación entre variables.
 Limitaciones del estudio

Se discuten las limitaciones del estudio en términos del grado en que es generalizable.
Se analizan las limitaciones que imponen el control de variables, el tipo de selección de la
muestra, los instrumentos de medición utilizados y/o la falta de corroboración de los
resultados.
Apartado II. MARCO TEÓRICO-REFERENCIAL
El marco teórico se centra en el objeto de estudio de la Tesis, sin divagar en otros temas ajenos
al estudio. Un buen marco teórico no es aquel que contiene muchas páginas, sino aquel que
trata con profundidad y exactitud los aspectos relacionados con el problema, y que vincula de
manera lógica y coherente los conceptos y las proposiciones existentes en estudios anteriores
(Estado de la Cuestión). Construir el marco teórico no significa sólo reunir información, sino
también ligarla (con redacción y narrativa) de tal forma que las partes estén entrelazadas, sin
pasar de una idea a otra sin coherencia o congruencia. Presenta una adecuada división en
secciones y subsecciones.
El marco teórico-referencial integra:
 Marco conceptual
 Marco filosófico
 Marco sociopolítico
 Marco psicopedagógico
Apartado III. MARCO METODOLÓGICO.
Se aborda el desarrollo y técnicas para llevar a cabo la investigación, con la explicación de la

forma en que arribará a los resultados. Se describen detalladamente los siguientes aspectos:
 Método de investigación
Es la explicación exhaustiva del tipo de investigación desarrollada en las diferentes
dimensiones que implica la metodología.
 Muestra
Se especifican el número y las características más relevantes de los sujetos estudiados.
Se describe la forma de selección de los sujetos y su asignación a los grupos estudiados.
Se detalla el diseño de la muestra (cuando sea pertinente).
 Técnicas e instrumentos de investigación

Se presentan todas las características importantes de los instrumentos de medición que
serán utilizados: número de ítem, naturaleza de los mismos, subescalas, formato de
respuesta, calificación, validez, confiabilidad, estandarización, etcétera.
Se describe la forma de elaboración, pilotaje y validación de los instrumentos diseñados
por el autor (cuando sea el caso) y se incorporan como anexos.
 Proceso de confiabilidad y validez

Es la explicación sobre la aplicabilidad, el pilotaje, la validez de constructo, de criterio y
de contenido de los instrumentos aplicados.
Apartado IV. RESULTADOS DE LA INVESTIGACIÓN.
Descripción de los resultados en relación con los objetivos planteados. Para presentar los
datos, se debe elegir el medio más claro y didáctico. Todas las tablas, figuras, gráficos,
fotografías, etc. deberán acompañarse de una explicación que el lector entienda rápidamente.
Cuando se reporte estadística inferencial incluir información además de la propia, sobre la
técnica matemática utilizada, la magnitud obtenida, el valor de la prueba, los grados de
libertad, el nivel de probabilidad, el sesgo del efecto y la interpretación de los resultados
estadísticos. También debe asegurarse la inclusión de estadística descriptiva (por ejemplo:
medidas de tendencias central y desviación estándar).
 Análisis e interpretación de resultados.

Se analizan los resultados obtenidos a la luz del problema de investigación,
contrastándolos con las hipótesis planteadas en el marco teórico. Se retoman los
resultados de investigaciones anteriores para contrastarlos con los resultados obtenidos,
debidamente organizados en las categorías de análisis previstas.
Es la presentación de los datos obtenidos, gráficas elaboradas y explicación detallada de
los resultados: número de ítem, naturaleza de los mismos, subescalas, formato de
respuesta, calificación, validez, confiabilidad, estandarización, etcétera.
 Conclusiones.
Dan respuesta a los objetivos planteados al inicio de la investigación. Son las
apreciaciones concretas sobre el trabajo en general donde se expresan reflexiones
personales; afirmaciones que apoyan los procesos empleados durante la investigación;
juicios donde se reflejan los dominios de los doctorantes para observar, analizar,
sintetizar, comparar y evaluar el desempeño de sus acciones y de mejora en la

construcción de significados, como colofón, las conclusiones darán respuesta a los
problemas planteados. También deben presentarse los principios, relaciones y
generalizaciones mostradas por los resultados. Se discuten, no se recapitulan los
resultados. Se demuestra cómo los resultados o interpretaciones concuerdan o difieren
con los trabajos previamente publicados. Se analizan de manera crítica las implicaciones
teóricas, así como la aplicación práctica posible en el contexto educativo. Se debe de
expresar y resumir la evidencia para cada conclusión. Finalmente se terminará con un
breve resumen que se refiera a la importancia y trascendencia del trabajo.
 Recomendaciones y estudios futuros.

En este espacio se incorporan aquellas sugerencias que permitan clarificar las
condiciones generales y específicas sobre las cuales los doctorantes han venido
operando su investigación, así como las expectativas dirigidas hacia los compromisos
colegiados por la calidad educativa.
Apartado V. PROPUESTA
De acuerdo con la naturaleza del estudio, se presenta la propuesta emanada de los

resultados de la investigación con los apartados pertinentes, en función de su diseño e
instrumentación.
Apartado VI. REFERENCIAS DOCUMENTALES
Se anexa la lista de referencias bibliográficas, hemerográficas, cibergráficas, etc. de los

autores citados en el cuerpo del proyecto, con el estilo definido por el Manual de la APA. (50
referencias como mínimo).
Apartado VII. ANEXOS

Se anexan los instrumentos que se utilizaron en la recolección de datos, o alguna información
que el autor considere relevante para este apartado.
RÚBRICA PARA LA DICTAMINACIÓN

INCIDENCIAS QUE AFECTAN EL DISEÑO DEL ANTEPROYECTO DE TESIS
ASPECTO INCIDENCIA OBSERVACIONES
PORTADA
La portada no se apega al formato institucional ( )
TÍTULO
Título demasiado extenso ( )
Titulo redundante con problemas de redacción ( )
No se especifican las variables ( )
No se identifica la población a estudiar ( )
El título no corresponde al contenido del proyecto ( )
ÍNDICE
Falta incluir el índice ( )
El índice no corresponde con las divisiones y subdivisiones del trabajo ( )
RESUMEN
El trabajo no contiene el resumen ( )
El resumen no refleja el contenido real del trabajo ( )
No se establece el problema que se investigará ( )
No se especifican las características de los sujetos que se analizarán ( )
No se describen el diseño de la investigación, los instrumentos de medición y/o el ( )
procedimiento de recolección de datos
Es demasiado extenso ( )
INTRODUCCIÓN
No se describen los antecedentes del estudio ( )
No se justifica de manera teórica o práctica el problema que se investigó ( )
El estudio no se fundamenta en investigaciones previas ( )
No se plantea el propósito de la investigación ( )
No se describe brevemente el método que se utilizó en el estudio ( )
CONCEPCIÓN GENERAL DEL PROBLEMA

EL PROBLEMA
El problema de investigación no está planteado con claridad ( )
HIPÓTESIS
Las hipótesis no responden al problema planteado ( )
Las hipótesis no plantean una relación de variables ( )
Las hipótesis no son claras ( )
LOS OBJETIVOS
Los objetivos no son claros o no coinciden con el problema de investigación ( )
Los verbos de los objetivos no son congruentes con el nivel taxonómico ( )
DEFINICIÓN DE VARIABLES
No se definen operacionalmente las variables o existen problemas de redacción ( )
Se incluyen variables sin sustentación previa ( )
IMPORTANCIA DEL ESTUDIO
No se describe la importancia científica, humana y contemporánea que tiene el ( )
estudio
LIMITACIONES DEL ESTUDIO
No se discuten las limitaciones del estudio en términos del grado en que podrán ser ( )
generalizables los resultados.
No se analizan las limitaciones de la metodología que se utilizará (control de ( )
variables, selección de la muestra, instrumentos de medición utilizados, etc.)
TIPO DE ESTUDIO/DISEÑO DE INVESTIGACIÓN
No se indica con claridad el tipo de estudio que se llevará a cabo y, en su caso, el ( )
número de grupos que se compararán
MARCO CONCEPTUAL
Marco conceptual insuficiente ( )
Problemas de redacción ( )
Se abusa del citado textual sin establecer el diálogo con los autores ( )
Falta sustento teórico y/o empírico ( )
Se reporta literatura irrelevante para el problema de estudio ( )
Opiniones personales sin sustento teórico o empírico ( )
El formato de citas en texto es incorrecto ( )
Hay citas injustificadas en el texto ( )
MÉTODO
MUESTRA
Se incluye información irrelevante de los sujetos ( )
No se especifica el tipo de muestreo o la información es insuficiente ( )
No se menciona el número y características más relevantes de los participantes ( )
El tamaño de la muestra es insuficiente para la investigación ( )
INSTRUMENTOS
No se describen en forma clara y concisa las características de la medición (tipo, ( )
longitud, dimensiones, confiabilidad y validez)
Se presenta información irrelevante del instrumento ( )
PROCEDIMIENTO
No se determina en forma clara y concisa el procedimiento experimental ( )
(administración de los instrumentos y recolección de datos)
Procedimiento demasiado extenso, información irrelevante ( )
TRATAMIENTO DE LOS DATOS
El análisis de datos que se propone no es adecuado para el estudio proyectado ( )

Se incluye información irrelevante del análisis de resultados y/o del paquete ( )
estadístico
No se indican los criterios con los que se organiza la información ( )
OTROS
Hay subtítulos no especificados en el índice ( )
No se incluye el cronograma de actividades ( )
Falta el capitulado probable ( )
No contiene anexos ( )
REFERENCIAS DOCUMENTALES
No se utiliza el estilo APA o se usa inadecuadamente ( )
No hay correspondencia entre las citas del texto y las listas de referencia ( )
No se identifica de igual forma a un mismo autor ( )
No se incluyen al menos 20 referencias documentales ( )
Las referencias de internet no se encuentran debidamente filtradas ( )
APROBACIÓN DEL PROYECTO: SI NO DICTAMINADOR:
COMENTARIOS, SUGERENCIAS, AJUSTES A REALIZAR
RÚBRICA PARA APROBACIÓN DE LA TESIS DOCTORAL

INCIDENCIAS QUE AFECTAN EL INFORME
PORTADA
La portada no se apega al formato institucional ( )
TÍTULO
Título demasiado extenso ( )
Titulo redundante con problemas de redacción ( )
No se especifican las variables ( )
No se identifica la población a estudiar ( )
El título no corresponde al contenido del proyecto ( )
ÍNDICE
Falta incluir el índice ( )
El índice no corresponde con las divisiones y subdivisiones del trabajo ( )
RESUMEN
El trabajo no contiene el resumen ( )
No presenta el abstract ( )
El resumen no refleja el contenido real del trabajo ( )
No se establece el problema que se investigó ( )
No se especifican las características de los sujetos participantes ( )
No se describen el diseño de la investigación, los instrumentos de medición y/o el ( )
procedimiento de recolección de datos
Es demasiado extenso ( )
INTRODUCCIÓN
No se describen los antecedentes del estudio ( )
No se justifica de manera teórica o práctica el problema que se investigó ( )
El estudio no se fundamenta en investigaciones previas ( )
No se plantea el propósito de la investigación ( )
No se describe brevemente el método que se utilizó en el estudio ( )
EL PROBLEMA
EL PROBLEMA
El problema de investigación no está planteado con claridad ( )
HIPÓTESIS
Las hipótesis no responden al problema planteado ( )
Las hipótesis no plantean una relación de variables ( )
Las hipótesis no son claras ( )
LOS OBJETIVOS
Los objetivos no son claros o no coinciden con el problema de investigación ( )
Los verbos de los objetivos no son congruentes con el nivel taxonómico ( )
DEFINICIÓN DE VARIABLES
No se definen operacionalmente las variables o existen problemas de redacción ( )
Se incluyen variables sin sustentación previa ( )
IMPORTANCIA DEL ESTUDIO
No se describe la importancia científica, humana y contemporánea que tiene el ( )
estudio
LIMITACIONES DEL ESTUDIO
No se discuten las limitaciones del estudio en términos del grado en que podrán ser ( )
generalizables los resultados.
No se analizan las limitaciones de la metodología que se utilizará (control de ( )
variables, selección de la muestra, instrumentos de medición utilizados, etc.)
TIPO DE ESTUDIO/DISEÑO DE INVESTIGACIÓN
No se indica con claridad el tipo de estudio que se llevará a cabo y, en su caso, el ( )
número de grupos que se compararán
MARCO TEÓRICO - REFERENCIAL

Ausencia de: Marco conceptual ( ) Marco filosófico ( ) Marco sociopolítico ( ) Marco psicopedagógico ( )
Marco teórico insuficiente ( )
Problemas de redacción ( )
Falta sustento teórico y/o empírico ( )
Se reporta literatura irrelevante para el problema de estudio ( )
Opiniones personales sin sustento teórico o empírico ( )
El formato de citas en texto es incorrecto ( )
Faltan referencias documentales ( )
Hay citas injustificadas en el texto ( )
MÉTODO
MUESTRA
Se incluye información irrelevante de los sujetos ( )
No se especifica el tipo de muestreo o la información es insuficiente ( )
No se menciona el número y características más relevantes de los participantes ( )
El tamaño de la muestra es insuficiente para la investigación ( )
INSTRUMENTOS
No se describen en forma clara y concisa las características de la medición (tipo, ( )
longitud, dimensiones, confiabilidad y validez)
Se presenta información irrelevante del instrumento ( )
PROCEDIMIENTO
No se determina en forma clara y concisa el procedimiento experimental ( )
(administración de los instrumentos y recolección de datos)
Procedimiento demasiado extenso, información irrelevante ( )
TRATAMIENTO DE LOS DATOS

El análisis de datos que se realizó no es adecuado para el estudio proyectado ( )
Se incluye información irrelevante del análisis de resultados y/o del paquete ( )
estadístico
No se indican los criterios con los que organizó la información ( )
OTROS
Hay subtítulos no especificados en el índice ( )
No contiene anexos ( )
RESULTADOS
No se identifica el tratamiento estadístico y sus particularidades ( )
No se especifican de forma clara y objetiva los resultados ( )
Falta coherencia entre objetivos y resultados ( )
Redacción deficiente ( )
No se identifican adecuadamente gráficas, figuras y/o tablas ( )
Se repite la misma información en texto y tablas ( )
No corresponde el nivel de medición al tipo de prueba utilizada ( )
Número insuficiente de datos empíricos ( )
Se incluyen interpretación poco fundamentada ( )
CONCLUSIONES, RECOMENDACIONES, ESTUDIOS FUTUROS

Las conclusiones no están claramente sustentadas en los resultados que se ( )
obtuvieron
No se plantean las implicaciones prácticas de los hallazgos en confrontación con los ( )
objetivos inicialmente planteados
Las conclusiones no reflejan los principales hallazgos del estudio ( )
Las recomendaciones son irrelevantes ( )
Las recomendaciones no se desprenden de las experiencias derivadas de la ( )
investigación
Las expectativas presentadas no evidencian las necesidades de investigación ( )
emanadas del trabajo
REFERENCIAS DOCUMENTALES
No se utiliza el estilo APA o se utiliza inadecuadamente ( )
No hay correspondencia entre las citas del texto y las listas de referencia ( )
No se identifica de igual forma a un mismo autor ( )
No se incluyen al menos 20 referencias documentales ( )
Las referencias de internet exceden el 30% del total ( )
La propuesta presentada no presenta una estructura lógica y coherente ( )
La propuesta no es congruente con los resultados de la investigación ( )
La propuesta es insuficiente ( )
SE CONCEDE EL VOTO DE APROBACIÓN: SI NO DICTAMINADOR:
COMENTARIOS, SUGERENCIAS, AJUSTES A REALIZAR:
BIBLIOGRAFÍA
Bisquerra, R. (2009) Metodología de la investigación Educativa. España. Ed.La Muralla.
Eco, U. (2004) Cómo se hace una tesis. México. Gedisa.
Hernández S.; Fernández C.; Baptista L. (2006) Metodología de la Investigación. México. Mc Graw Hill.
Martínez, V. (2004) “Fundamentos teóricos para el proceso del diseño de un protocolo de

investigación”. México. Plaza y Valdés Ed.
Zapata, O. (2005) Herramientas para elaborar tesis e investigaciones socioeducativas. México. Pax

Normas y Criterios para Anteproyectos y Tesis Investigacion Uca

Cargado por

Información del documento

Descripción original:

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Normas y Criterios para Anteproyectos y Tesis Investigacion Uca

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

qwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyui

4. Procedimiento para el diseño y aprobación del Anteproyecto de 5

RÚBRICA PARA LA DICTAMINACIÓN DE ANTEPROYECTOS DE INVESTIGACIÓN 13

RÚBRICA PARA LA APROBACIÓN DE LA TESIS DOCTORAL 16

La tesis es fundamentalmente un trabajo académico, cuya elaboración demanda de los

1. Objetivo del trabajo de titulación.

El trabajo de titulación debe presentar las siguientes características:

La investigación a realizar deberá apegarse a una rigurosidad metodológica, tomando en

A. Según el proceso formal:

Por tratarse de un documento profesional de corte científico aplicado a la educación, se presentan

I. Impacto social de la educación

- Articulación entre las políticas públicas y el desarrollo educativo nacional

II. Sujetos y procesos educativos

- Relevancia de la filosofía en la educación

4. Procedimiento para el diseño y aprobación del Anteproyecto de Investigación

El anteproyecto de tesis es un documento elaborado por el alumno con el propósito de delinear el

Importancia del estudio

Limitaciones del estudio

Marco teórico conceptual

Tratamientos de los datos

4.2. Formalidades de presentación:

Con la finalidad de facilitar la encuadernación, los márgenes se establecen en las siguientes

4.3. Dictaminación del Anteproyecto de Investigación

Después de la correspondiente lectura y análisis, cada uno de los integrantes de la Comisión de

El profesor titular del Seminario de Investigación entregará a la Coordinación del Posgrado, la

5. Características de la Tesis de Grado

5.1. Contenido de la Tesis

El trabajo final deberá contener las siguientes secciones

Apartado I. CONCEPCIÓN GENERAL DEL PROBLEMA

 Planteamiento del problema

 Descripción empírica de la realidad

 Preguntas que orientan la investigación

 Hipótesis y variables (Relación con el tipo de estudio, y diseño de investigación).

 Limitaciones del estudio

Apartado II. MARCO TEÓRICO-REFERENCIAL

El marco teórico-referencial integra:

Apartado III. MARCO METODOLÓGICO.

Se aborda el desarrollo y técnicas para llevar a cabo la investigación, con la explicación de la

 Técnicas e instrumentos de investigación

 Proceso de confiabilidad y validez

Apartado IV. RESULTADOS DE LA INVESTIGACIÓN.

 Análisis e interpretación de resultados.

sintetizar, comparar y evaluar el desempeño de sus acciones y de mejora en la

 Recomendaciones y estudios futuros.

De acuerdo con la naturaleza del estudio, se presenta la propuesta emanada de los

Apartado VI. REFERENCIAS DOCUMENTALES

Se anexa la lista de referencias bibliográficas, hemerográficas, cibergráficas, etc. de los

Apartado VII. ANEXOS

RÚBRICA PARA LA DICTAMINACIÓN

ASPECTO INCIDENCIA OBSERVACIONES

CONCEPCIÓN GENERAL DEL PROBLEMA

ASPECTO INCIDENCIA OBSERVACIONES

ASPECTO INCIDENCIA OBSERVACIONES

El análisis de datos que se propone no es adecuado para el estudio proyectado ( )

APROBACIÓN DEL PROYECTO: SI NO DICTAMINADOR:

COMENTARIOS, SUGERENCIAS, AJUSTES A REALIZAR

RÚBRICA PARA APROBACIÓN DE LA TESIS DOCTORAL

ASPECTO INCIDENCIA OBSERVACIONES

ASPECTO INCIDENCIA OBSERVACIONES

MARCO TEÓRICO - REFERENCIAL

ASPECTO INCIDENCIA OBSERVACIONES

TRATAMIENTO DE LOS DATOS