APUNTES DIDACTICA DE LA TECNOLOGIA

UNIDAD 1:
Concepto de didáctica
La didáctica es la ciencia de la educación que estudia e interviene en el proceso
de enseñanza aprendizaje con el fin de conseguir la formación intelectual del
educando.
Clasificación o tipos de didácticas

Teorías del aprendizaje

 Teoría genética de Piaget, de marcado carácter cognitivo.
 Modelo de Aprendizaje Sociocultural de Vygotsky, de mayor carga social.
 Teoría del Aprendizaje Significativo y Mecánico de Ausubel, que
diferencia los tipos de aprendizajes según su asimilación en la estructura
cognitiva.

Principios didácticos
1) PRINCIPIO DE NO SUSTITUCION: El profesor no está para sustituir al
alumno en lo que él puede hacer, si no para prolongarlo, si sabe y puede,
una vez que el alumno ha llegado al límite de lo que es capaz por sí solo.

2) PRINCIPIO DE ACTIVIDAD SELECTIVA: Establece que un profesor

selecciona progresivamente el tipo de actividades que propondrá a la
dedicación académica de sus alumnos.

3) PRINCIPIO DE ANTICIPACION PEDAGOGICA: El profesor debe

formular hipótesis racionales de anticipación diferencial, según los
distintos niveles de los alumnos.

4) PRINCIPIO DE MOTIVACION: Es fundamental “comprender” la

enseñanza, ello nos permite recurrir constantemente al esquema de
racionalidad mínima.
5) PRINCIPIO DE INDIVIDUALIZACION: Describe el hecho fundamental
que impone la necesidad de individualizar la enseñanza que impartimos
los profesores en el aula, entre los alumnos que comparten la misma
clase.

6) PRINCIPIO DE ADECUACION EPISTEMOLOGICA: Estamos

refiriéndonos a todo el ámbito abstracto, metodológicamente objetivable,
de la estructura del conocimiento científico.

7) PRINCIPIO DE CODIFICACION ÓPTIMA: La tarea efectiva de un

docente consiste en buscar “signos/códigos” para lo que desea enseñar a
sus alumnos.

8) PRINCIPIO DE SOCIALIDAD: Este es importante en el término de la

concepción de la persona humana, para favorecer el desarrollo personal
de los alumnos.

9) PRINCIPIO DE INTERDISCIPLINARIEDAD TEMATICA: En este principio

se juegan dos objetivos: primero la finalidad educativa de los intelectuales
y profesionales, y segundo la finalidad educativa de que los individuos
adquieran los hábitos que les permitan orientarse en la realidad que viven.

10) PRINCIPIO DE DIVERSIFICACION METODOLOGICA: El profesor

debe aplicar diversidad de métodos de enseñanza teniendo en cuenta la
realidad de la diversidad psíquica de los alumnos.

11) PRINCIPIO DE SECUENCIACION ALTERNATIVA: Se trata de usar

caminos alternativos disponibles para llegar a los objetivos previstos.

12) PRINCIPIO DE INTERFUNCIONALIDAD PSIQUICA: Se trata de

aprovechar la interacción con diferentes grupos de otros
educandos/docentes, según las tareas.

13) PRINCIPIO DE HOMOGENEIDAD PREDICTIVA: Establece en

esencia que no es posible predecir éxito pedagógico. Lo que no estuvo en
el proceso, no aparecerá en el producto.
14) PRINCIPIO DE RECIPROCIDAD DINAMICA TEORIA –PRÁCTICA:
Se refiere a la relación curricular entre la dimensión del saber y la
dimensión del saber hacer.

15) PRINCIPIO DE FORMULACION HIPOTETICA: El proyecto

curricular general y/o a nivel sala de clases debe ser siempre
considerando una hipótesis de trabajo pendiente de verificación sobre la
practica misma de su profesión.

16) PRINCIPIO DE EXPLICITACION CRITICO – CONSTRUCTIVA:

Postula que una vez que el docente ha planteado su metodología en el
aula como hipótesis de trabajo pendiente de verificación.

17) PRINCIPIO DE SISTEMICIDAD INTRADIDACTICA: La

metodología y la evaluación deberán ser objeto de cuidadosa atención en
el momento de planificar y ser vigiladas cautelosamente para convertirse
en momentos del método de enseñanza/aprendizaje.

18) PRINCIPIO DE CREATIVIDAD: Se trata que el alumno vaya

siempre más allá de donde lo dejo el profesor con su enseñanza.

19) PRINCIPIO DE INTERFERENCIA MINIMA – REFUERZO MAXIMO:

Es importante aquí, la observación preliminar, la compresión de la
actividad de enseñar, aplicación metafórica de un principio general de la
física.

UNIDAD 2

PROYECTO AULICO
INSTITUCIÓN: ……………………………………………………………………………………………..
…………………………….. CURSO: ……………….
UNIDAD CURRICULAR: ……………………………………………………………………………………….
………………………… DIVISIÓN:……………
RESIDENTE:
………………………………………………………………………………………………………………….
………….. TIEMPO PREVISTO: ….......…...…..
TÍTULO DEL PROYECTO:
…………………………………………………………………………………………………………………………
Fecha: …………………
 PROYECTO AULICO
TEMA Hace referencia al Eje o Núcleo Temático
donde giran los contenidos del Proyecto.
FUNDAMENTACION Marco teórico sobre el que se asienta la
planificación, junto con la concepción de
aprendizaje que subyace y los
fundamentos del área o espacio
curricular.
OBEJTIVOS O EXPECTATIVAS DE En la jurisdicción de Santiago del Estero
LOGROS no existe diferenciación entre ambos
términos.
Los objetivos Generales se expresan en
sentido de lo que se espera que los
alumnos logren.
Los objetivos Específicos se deben
corresponder con los de cada plan de
clase del proyecto
CONTENIDOS Incluyen los tres tipos de contenidos,
todos relacionado al tema del proyecto.
Conceptuales- Procedimentales-
Actitudinales
ESTRATEGIAS METODOLOGICAS Incluye Técnicas, metodologías, etc que
el docente utilizará en el Proyecto, para
organizar la clase y vehiculizar los
contenidos
RECURSOS Materiales (concretos necesarios)
Tecnológicos (Computadora, proyecto,
tecnologías blandas, internet, empresa,
etc.)
Humanos (docentes, alumnos, otros)
Económicos (cuando sea necesario)
TIEMPO/CRONOGRAMA Se sintetiza en un cuadro de doble
entrada donde se expresa Nº de
clase/semana y contenidos/actividades
que se incluirán en ellas.
EVALUACION Se incluyen los criterios (parámetros)
para evaluar a los alumnos y los
instrumentos que permitirán recoger la
información.
BIBLIOGRAFIA Sitio web- autor- fecha
Libro: datos completos (apellido y
nombre- año de edición- título del libro o
articulo- editorial- lugar de edición)

PLAN DE CLASE
Institución: ……………………………………………………………………………………………..
…………………………….. Curso: ……………….…………..

Unidad curricular: ……………………………………………………………………………………….

………………………… Carga horaria: ….......…...…..

Responsable:
………………………………………………………………………………………………………………….……..
Clase Nº ……………….……..

Tema:
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………… Fecha: …………………….……..

Nombre del Proyecto:

…………………………………………………………………………………………………………………………………

OBEJTIVOS: Hace referencia a los objetivos específicos de La clase. Deben ser coincidentes con los
descriptos en el Proyecto áulico.

CONTENIDOS: Se corresponden con los del proyecto áulico, seleccionados y secuenciados para cada
clase. Comprenden contenidos Conceptuales, Procedimentales y Actitudinales

ACTIVIDADES: Lo característico y particular del plan. Aquellas actividades que permitirán:

Inicio: motivación y/o introducción al tema

Desarrollo: permitirán el aprendizaje del tema

Cierre: darán una conclusión al tema. Son actividades de afianzamiento, integración y extensión

*Anexo con detalle de actividades: descripción, metodología, consignas, recursos, otros.

METODOLOGIA: Metodología que se usará en la clase.

RECURSOS: Recursos que se usarán en la clase

EVALUACION: Se incluyen los criterios (parámetros) para evaluar a los alumnos y los instrumentos que
permitirán recoger la información.

ACTIVIDAD DOMICILIARIA: Opcional.

UNIDAD DIDACTICA
• TEMPORIZACION: Tiempo y cantidad de sesiones
• OBJETIVOS: Generales o Expectativas de Logro; Específicos
• NAP: Competencias básicas
• CONTENIDOS: Conceptuales, Procedimentales y Actitudinales
• ACTIVIDADES: Inicio: motivacionales- Conocimientos previos
Desarrollo
Cierre: consolidación- Síntesis- Resumen- ampliación
Actividad de recapitulación: meta cognición
Anexo: incluir la explicación y desarrollo de cada actividad.
• METODOLOGIA: Metodología a utilizar
• RECURSOS: Materiales, Humanos
• EVALUACION: Criterios, Instrumentos
• ATENCION A LA DIVERSIDAD: Actividades programadas en función de las
necesidades de cada alumno: recortes, adaptaciones, etc. Si los hubiera.