Ministerio de Dirección Regional de Educación Institución Educativa

Educación San Martin Ugel Rioja N° 00621

Experiencia de Aprendizaje
Demostramos nuestras habilidades motrices en actividades lúdicas

Del 06 de junio al 22 de julio

I. DATOS INFORMATIVOS

DRE San Martín UGEL Rioja I.E. N° 00621

Modalidad EBR Nivel Educ. Primaria Á rea Educació n Física

Nombre Darrin Apellidos Chapia Alarcó n Cargo Profesor

Ciclo IV Grado y secció n 3° C Grado y secció n 4° A

II. PLANTEAMIENTO DE LA SITUACIÓN

La incompetencia motriz puede llevar a una inhibición o inactividad progresiva que a la vez genera más incompetencia y menos
adherencia a la actividad física en la niñez y la edad adulta. Por tal motivo, las habilidades motrices básicas surgen como parte natural del
desarrollo, se trata de todas aquellas acciones motoras que el individuo adquiere de manera natural, a medida, que avanza su desarrollo y
son importantes para satisfacer las necesidades fundamentales de la autonomía física de cada individuo. Para ello, los estudiantes del
cuarto ciclo necesitan realizar aprendizajes relacionados al conocimiento de su cuerpo y la comprensión de su uso en las actividades
motrices que se le plantean, valorándose a sí mismo en todos los aspectos que lo conforman, como sus movimientos, habilidades
motrices y preferencias a fin de lograr seguridad y confianza lo que contribuirá a un positivo desarrollo socioemocional.
En ese sentido, es importante que los estudiantes tengan experiencias positivas sobre las actividades lúdicas y motrices.
El propósito de esta experiencia de aprendizaje busca que los estudiantes realicen diferentes actividades lúdicas en las que afiance el
dominio de sus habilidades motrices básicas como: saltar, correr, lanzar según sus necesidades y posibilidades.
Por ello, te proponemos como reto en esta experiencia las siguientes interrogantes: ¿Cuáles son las habilidades motrices básicas? ¿Cómo
desarrollo mis habilidades motrices básicas? ¿Por qué es importante fortalecer mis habilidades motrices?

III. PRÓPOSITOS DE APRENDIZAJE

Desempeños
Competencia / Capacidad
Área

Tercer grado Cuarto grado

Educación Se desenvuelve de manera
Física autónoma a través de su
motricidad
 Comprende su cuerpo.
 Se expresa corporalmente.
 Reconoce la izquierda y la derecha
con relación a objetos y a sus pares,
para mejorar sus posibilidades de
movimiento en diferentes acciones
lúdicas.
 Se orienta en un espacio y tiempo
determinados, con relación a sí mismo,
a los objetos y a sus compañeros;
coordina sus movimientos en
situaciones lúdicas y regula su
 Regula la posición del cuerpo en
situaciones de equilibrio, con
modificación del espacio, teniendo
como referencia la trayectoria de
objetos, los otros y sus propios
desplazamientos, para afianzar sus
habilidades motrices básicas.
 Alterna sus lados corporales de
acuerdo a su utilidad y/o necesidad y se
orienta en el espacio y en el tiempo,

Asume una vida saludable
 Comprende las relaciones entre la
actividad física, alimentación,
postura e higiene corporal y la
salud.
 Incorpora prácticas que mejoran
su calidad de vida.
equilibrio al variar la base de
sustentación y la altura de la superficie
de apoyo, de esta manera, afianza sus
habilidades motrices básicas.
 Incorpora el autocuidado relacionado
con los ritmos de actividad - descanso,
para mejorar el funcionamiento de su
organismo.
con relación a sí mismo y a otros
puntos de referencia en actividades
lúdicas.
 Incorpora el autocuidado relacionado
con los ritmos de actividad - descanso,
hidratación y exposición a los rayos
solares, para mejorar el funcionamiento
de su organismo, y sustenta las razones
de su importancia.

Interactúa a través de sus
habilidades sociomotrices
 Se relaciona utilizando sus
habilidades sociomotrices
 Crea y aplica estrategias y
tácticas de juego.
Transversal
Se desenvuelve en los entornos
virtuales generados por las TIC
 Personaliza entornos virtuales
 Gestiona información del entorno
virtual.
 Interactúa en entornos virtuales.
 Crea objetos virtuales en
diferentes formatos.
 Participa en actividades lúdicas y de
oposición en parejas, pequeños y
grandes grupos, aceptando al oponente
como compañero de juego y tomando
consensos sobre la manera de jugar y
los posibles cambios que se den.
 Navega en entornos virtuales y
selecciona aplicaciones y recursos
digitales de distintos formatos según un
propósito definido cuando desarrolla
aprendizajes relacionado a habilidades
motrices.
 Propone normas y reglas en las
actividades lúdicas y las modifica de
acuerdo a las necesidades, el contexto y
los intereses con adaptaciones o
modificaciones propuestas por el grupo
para favorecer la inclusión, mostrando
una actitud responsable y de respeto
por el cumplimiento de los acuerdos
establecidos.
 Realiza diversas búsquedas de
información y selecciona y utiliza lo
más relevante según el propósito de
aprendizaje (habilidades motrices).

Gestiona su aprendizaje de
manera autónoma
 Define metas de aprendizaje.
 Organiza acciones estratégicas
para alcanzar sus metas propuestas.
 Monitorea y ajusta su desempeño
durante el proceso de aprendizaje.
 Determina qué necesita aprender e identifica las preferencias, potencialidades y
limitaciones propias que le permitirán alcanzar o no la tarea.
 Propone por lo menos una estrategia y un procedimiento que le permitan
alcanzar la meta; plantea alternativas de cómo se organizará y elige la más
adecuada.
 Explica el proceso, los resultados obtenidos, las dificultades y los ajustes y
cambios que realizó para alcanzar la meta. .

IV. ENFOQUES TRANSVERSALES

 El docente promueve la participación en juegos diversos, en igualdad de

Enfoque: Igualdad de género oportunidades y condiciones a niños y niñas.
Valor: Igualdad y dignidad

Enfoque: De derecho
Valor: Diálogo y concertación  Docentes y estudiantes se tratan con respeto al jugar juntos, siendo responsables de
no afectar a los demás.

Enfoque: Búsqueda de la excelencia

Valor: Superación personal  Docentes y estudiantes utilizan sus cualidades y posibilidades motrices al máximo
para cumplir los retos que le proponen en juegos tradicionales.

V. RELACIÓN ENTRE PRODUCTO, COMPETENCIAS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN

 Producto: Realiza diferentes actividades lúdicas en las que afianza el dominio de sus habilidades motrices básicas como: saltar,
correr, lanzar según sus necesidades y posibilidades.

Competencia Estándar IV Ciclo

Área Criterios de Evaluación Instrumento

Se desenvuelve Se desenvuelve de manera autónoma a través de su 1. Alterna sus lados Ficha de

Educación de manera motricidad cuando comprende cómo usar su cuerpo corporales de acuerdo a su observación
Física autónoma a explorando la alternancia de sus lados corporales utilidad.
través de su de acuerdo a su utilidad y ajustando la posición del 2. Regula la posición de su
motricidad cuerpo en el espacio y en el tiempo en diferentes cuerpo en diferentes acciones
etapas de las acciones motrices, con una actitud motrices.
positiva y una voluntad de experimentar 3. Coordina sus movimientos
situaciones diversas. Experimenta nuevas en situaciones lúdicas.
posibilidades expresivas de su cuerpo y las utiliza
4. Afianza sus habilidades
para relacionarse y comunicar ideas, emociones,
sentimientos, pensamientos. motrices al realizar
actividades lúdicas.
Asume una vida Asume una vida saludable cuando diferencia los 5. Incorpora el autocuidado
saludable alimentos de su dieta personal, familiar y de su como descanso, hidratación y
región que son saludables de los que no lo son. exposición a los rayos
Previene riesgos relacionados con la postura e hi- solares.
giene conociendo aquellas que favorecen y no
favorecen su salud e identifica su fuerza,
resistencia y velocidad en la práctica de actividades
lúdicas. Adapta su esfuerzo en la práctica de
actividad física de acuerdo a las características de
la actividad y a sus posibilidades, aplicando
conocimientos relacionados con el ritmo cardiaco,
la respiración y la sudoración. Realiza prácticas de
activación corporal y psicológica, e incorpora el
autocuidado relacionado con los ritmos de
actividad y descanso para mejorar el
funcionamiento de su organismo.

VI. SECUENCIA DE ACTIVIDADES

Sem 01: Del 06 al 10 de junio

Experiencia de aprendizaje Actividad Representación gráfica

Afianzamos nuestras habilidades Actividad N° 01: Realizamos juegos de carreras para

motrices al practicar actividades
lúdicas
desarrollar mi velocidad
En esta actividad los estudiantes realizarán actividades lúdicas
y motrices en la que afianzará su habilidad motriz básica
relacionada a la carrera y actuar de manera eficaz y autónoma
en la práctica de actividades físicas y deportivas.

Sem 02: Del 13 al 17 de junio

Experiencia de aprendizaje Actividad Representación gráfica

Afianzamos nuestras habilidades
motrices al practicar actividades
lúdicas
Sem 03: Del 20 al 24 de junio
Experiencia de aprendizaje
Afianzamos nuestras habilidades
motrices al practicar actividades
lúdicas
Sem 04: Del 27 de junio al 01 de julio
Experiencia de aprendizaje
Afianzamos nuestras habilidades
motrices al practicar actividades
lúdicas
Sem 05: Del 04 al 08 de julio
Experiencia de aprendizaje
Actividad N° 02: Afianzamos nuestra velocidad a través
actividades lúdicas
En esta actividad los estudiantes realizarán actividades lúdicas
y motrices en la que afianzará su habilidad motriz básica
relacionada a la carrera. El desarrollo de esta habilidad es
fundamental que adquieran, elijan y apliquen la partida alta y
baja de manera eficaz y autónoma en la práctica de actividades
físicas y deportivas.
Actividad Representación gráfica
Actividad N° 03: Mi salto me hace imparable
En esta actividad los estudiantes realizarán actividades lúdicas
motrices relacionadas al salto sin carrera de impulso y salto con
carrera de impulso y actuar de manera eficaz y autónoma en la
práctica de actividades físicas y deportivas.
Actividad Representación gráfica
Actividad N° 04: Descubrimos nuevas formas de saltar
En esta actividad los estudiantes descubren otras formas de
saltar a través de actividades lúdicas, para afianzará su
habilidad motriz básica relacionada al salto. El desarrollo de
esta habilidad es fundamental que adquieran, elijan y apliquen
principios y reglas para resolver problemas motores y actuar de
manera eficaz y autónoma en la práctica de actividades físicas
y deportivas.
Actividad Representación gráfica
Afianzamos nuestras habilidades
motrices al practicar actividades
lúdicas
Sem 06: Del 11 al 15 de julio
Experiencia de aprendizaje
Afianzamos nuestras habilidades
motrices al practicar actividades
lúdicas
Sem 07: Del 17 al 22 de julio
Experiencia de aprendizaje
Afianzamos nuestras habilidades
motrices al practicar actividades
lúdicas
Actividad N° 05: Alternamos nuestros lados corporales
para realizar lanzamientos
En esta actividad los estudiantes realizarán actividades lúdicas
y motrices en la que afianzará su habilidad motriz básica
relacionada a lanzamientos. El desarrollo de esta habilidad es
fundamental que adquieran para resolver problemas motores y
actuar de manera eficaz y autónoma en la práctica de
actividades físicas y deportivas.
Actividad Representación gráfica
Actividad N° 06: Realizamos juegos de tracción y
empuje
En esta actividad los estudiantes realizarán actividades lúdicas
y motrices en la que afianzará su habilidad motriz básica de
fuerza, coordinar y experimentar acciones de empuje y
tracción, de manera eficaz y autónoma en la práctica de
actividades físicas y deportivas.
Actividad Representación gráfica
Actividad N° 07: Jugando demuestro lo aprendido
En esta actividad de aprendizaje el estudiante recuerda las
actividades lúdicas y motrices trabajadas durante la Experiencia
de Aprendizaje, para desarrollar sus capacidades físicas básicas
como velocidad, fuerza, resistencia de manera autónoma y en
equipo.
Rioja, junio de 2022
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