PROCESO DE TRANSITABILIDAD EBR – ETP – EST

RVM N° 176-2021-MINEDU
 4. Reconocimiento
de aprendizajes

CONVALIDACIÓN
previos

• Cambio de plan de estudios

• Cambio de programa
Reconocimiento de
competencias, capacidades y
desempeños adquiridos por una
persona en el ámbito educativo o 3. 1.
laboral Convalidación
con la Educ. Tipos Convalidación
entre planes
Básica de estudios

DL 1375 - DS 004 - RVM 188

• Certificado de
2. competencias laborales
• Certificado modular
Convalidación
El proceso de convalidación por unidades
debe establecerse en el de
Reglamento Institucional. competencia
2
PROPÓSITO
Brindar orientación para la aplicación de la alternativa
de evaluación curricular que permita la transitabilidad de
estudiantes de la Educación Básica a las instituciones de
Educación Técnico Productiva y Superior Tecnológica.
¿QUÉ ES LA TRANSITABILIDAD?

Es un atributo del sistema educativo

que posibilita el desplazamiento entre
niveles formativos y entre programas
de estudios. Asimismo, permite que las
diferentes instituciones educativas se
organicen y se articulen a fin de que los
aprendizajes de los estudiantes y
egresados sean de calidad y puedan ser
reconocidos.
IIEE INVOLUCRADAS EN EL PROCESO DE IMPLEMENTACIÓN
DE LA TRANSITABILIDAD
 ¿CÓMO HACER POSIBLE LA CONTINUIDAD DE LA
FORMACIÓN TÉCNICA DE LOS ESTUDIANTES O EGRESADOS
DE LAS IIEE DE EDUCACIÓN BÁSICA HACIA LOS
PROGRAMAS DE FORMACIÓN DE INSTITUCIONES DE ETP Y
EST?
Alternativas para la transitabilidad
 CASO PRÁCTICO
EVALUACIÓN CURRICULAR
Carolina Vargas
Egresada de la Educación Básica,
Secundaria con Formación Técnica. En los
últimos tres años aprendió a confeccionar
prendas de vestir, al igual que sus
compañeras de la promoción.

Carolina recibió su certificado de estudios

con un buen nivel de logro en el área de
EPT; sin embargo, no cuenta con una
certificación de su formación técnica.
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 ¿QUÉ DEBE HACER LA I.E.B. PARA QUE CAROLINA
TRANSITE?
CENTRO DE EDUCACIÓN
IE de Educación Básica TÉCNICO-PRODUCTIVA
CETPRO

El Jefe de Taller o docente del área de EPT elabora el

informe técnico pedagógico del itinerario formativo y lo
remite al director académico o a quien cumpla este rol.
Solicita informe
técnico Para elaborar el informe, se considera como
pedagógico del evidencia el Plan curricular de la formación técnica
itinerario formativo impartida en el área de EPT de la IE.
a la IE. El director ratifica el informe con resolución de la
institución educativa.
El informe y la resolución es incorporado al expediente
del estudiante.
La IE informa a la UGEL sobre el proceso.
 ¿QUÉ REALIZARÁ EL CETPRO PARA RECONOCER LA FORMACIÓN TÉCNICA
DE CAROLINA? PROGRAMAS DE ESTUDIOS
Nivel Técnico

Analiza y evalúa los desempeños logrados en la

SFT descritos en el informe técnico pedagógico.
CENTRO DE EDUCACIÓN Determina su correspondencia con las unidades
TÉCNICO-PRODUCTIVA
CETPRO didácticas del programa de estudios del CETPRO
(mínimo 80%).
Reconoce el logro de las competencias y
capacidades del plan curricular de la formación
técnica.

Emite la Resolución Directoral ( conteniendo las unidades

didácticas o módulos formativos convalidados y la referencia del
documento que sustente la evaluación realizada al estudiante sobre
su trayectoria formativa)
Solicita la
Es incorporado al expediente del estudiante.
convalidación de la
formación técnica al
El CETPRO da a conocer a la UGEL.
CETPRO.
Componentes curriculares
CNEB ETP - EST
UNIDADES DIDÁCTICAS/MÓDULOS FORMATIVOS PROGRAMA DE ESTUDIOS

Capacidades (Se desprenden de

Unidades de las unidades de competencia y se
competencia desarrollan mediante unidades
didácticas)

Indicadores de Indicadores de logro

logro de la de la capacidad
competencia (permiten evidenciar
el logro de la
capacidad)
 Componentes curriculares
CNEB
Informe técnico pedagógico del itinerario formativo
PROGRAMA DE ESTUDIOS
DESTACADO
Crea propuestas de
emprendimiento económico

valor
Unidades Capacidades (Se desprenden
Gestiona proyectos de

CICLO VII
de de las unidades de
Aplica habilidades competencia y se desarrollan
competencia mediante unidades didácticas)
técnicas
o social

CICLO VI
Trabaja
cooperativamente Indicadores de Indicadores de logro
para lograr objetivos logro de la de la capacidad
y metas competencia (permiten evidenciar
el logro de la
Evalúa los capacidad)
resultados del
proyecto de
emprendimiento

Unidad mínima de comparación son los desempeños y las capacidades

 Fases para la evaluación curricular comparativa
Informe Técnico Matriz
Pedagógico comparativa

Fase 1 Fase 2 Fase 3 Fase 4 Fase 5

• REVISAR Y • VERIFICAR • VERIFICAR • VERIFICAR •CUADRO DE
ANALIZAR EL ORGANIZACI EQUIVALENCI SIMILITUD RESULTADOS PARA
A ENTRE LA
INFORME ÓN EVIDENCIAS Y CONVALIDACIÓN
TÉCNICO MODULAR CAPACIDADES CONTENIDOS DE UNIDADES
PEDAGÓGICO IE/CETPRO - Y DIDÁCTICAS
IEST DESEMPEÑOS
Criterios para la comparación curricular
Verificar la similitud de la formación técnica con
el Programa de estudios del CETPRO/ IEST.

Menos de 80% =
Reconocimiento
Verificar que el desempeño y la capacidad sean de la formación
del mismo nivel de complejidad de los planes técnica a través
curriculares. de la evaluación
de evidencias
por desempeño.

La vinculación de las evidencias con los

contenidos deben ser igual o mayor a 80%.
Itinerario formativo del egresado de SFT y del programa de
estudios en el cual desea continuar su trayectoria formativa
Especialidad: Confección textil Programa de estudios de Fabricación de prendas de vestir
Informe técnico pedagógico del itinerario formativo
Organización Modular Resumen del plan de estudios de costura y acabado -
Resumen del plan de estudios de Confección textil- SFT CETPRO

Módulos formativos
AÑO asociados a la UNIDADES DIDACTICAS
actividad económica
Confeccionando polos y polivestidos en
tejido punto.
Confeccionando buzos, casacas/poleras
Confección de prendas en tejido punto.
3ER GRADO
de vestir en tejido punto.
Confeccionando bata, pijama en tejido
punto y gestionamos el proyecto de
emprendimiento.

Confeccionando blusas para dama.

Confección de prendas Confeccionando faldas para dama.

4TO GRADO
de vestir en tejido plano.

Confeccionando pantalones para dama.

Confeccionando corset.

Confección de prendas
Confeccionando vestidos de fiesta.
5TO GRADO de vestir en tejidos
especiales.
Confeccionando vestidos de niña.
Matriz comparativa entre plan curricular de la Secundaria con Formación Técnica y CETPRO

PLAN CURRICULAR DE CONFECCIÓN TEXTIL DE LA SECUNDARIA CON PLAN DE ESTUDIOS DE FABRICACIÓN DE PRENDAS DE VESTIR DE UN CETPRO
FORMACIÓN TÉCNICA Nivel formativo: Técnico
MÓDULO UNIDAD
COMPETENCI CAPACIDADES INDICADORES DE LOGRO
MÓDULO FORMATIVO
AS TECNICAS
DIDÁCTICA
COMPETENCIA CAPACID DESEMPEÑOS
FORMATIVO C1 I1 Acondiciona las máquinas de confección, de
acuerdo con las disposiciones técnicas y
Preparar los equipos, herramientas e estándares de calidad.
C1 I2 Realiza operaciones de manejo de las
insumos, según la ficha técnica y la orden de máquinas de confección, aplicando las normas de
producción, considerando las normas de seguridad de seguridad y salud en el trabajo.
UC6 C1 Operar las máquinas de
seguridad y salud en el trabajo. confección, de acuerdo con las
C1 I3 Utiliza accesorios y aditamentos, según el
UC5 Habilitar tipo de operación y de máquina de confección.
especificaciones técnicas, Operatividad de las
Acabar las piezas y/o prendas según la orden las piezas de
estándares de calidad y normas
C1 I4 Efectúa el ensamble de las piezas de la
máquinas de coser
tela, de acuerdo prenda de vestir, de acuerdo con la ficha técnica,
de producción, considerando las normas de de seguridad y salud en el trabajo.
con las al diagrama de operaciones y al tipo de materia
seguridad y salud en el trabajo. disposiciones prima.
Realizar la preparación de la operación de la técnicas y C1 I5 Realiza el mantenimiento preventivo de las
normativa máquinas de confección, de acuerdo a
máquina de costura recta, según la ficha correspondiente especificaciones técnicas y normativa
Módulo 3:
técnica, la orden de producción y Técnicas de
. correspondiente.
considerando las normas de seguridad y confección de
Módulo: Gestiona salud en el trabajo. prendas de
UC6 Unir
C2 I1 Interpreta fichas de especificaciones
piezas de tela,
Confección de proyectos de Aplica Coser las piezas y/o prendas, considerando vestir.
de acuerdo con
técnicas para realizar el ensamble de las piezas,
prendas de emprendimiento habilidade las especificaciones técnicas, la orden de cumpliendo con estándares de calidad y normas
las
de seguridad y salud laboral.
vestir en económico o s técnicas producción y normas de seguridad y salud en disposiciones
C2 I2 Identifica los insumos, avíos y habilitados
técnicas y UC6 C2 Realizar el proceso de
tejido punto social el trabajo. normativa confección de las prendas de
necesarios para la confección de prendas de vestir
en tejido punto, de acuerdo con las
Realizar la preparación de la operación de la máquina correspondiente vestir en tejido punto, según orden Confección de
especificaciones establecidas en la orden de
. de producción y la ficha de prendas en tejido
remalladora, siguiendo especificaciones técnicas y producción.
especificaciones técnicas. punto
aplicando las normas de seguridad industrial. C2 I3 Realiza las operaciones de ensamblado de
Remallar las piezas y/o prendas de vestir según la prendas de vestir en tejido punto, según orden de
ficha técnica, la orden de producción y considerando producción y especificaciones de la ficha técnica.
las normas de seguridad y salud en el trabajo.
Realizar la preparación de la operación de la máquina
recubridora, siguiendo especificaciones técnicas y
considerando las normas de seguridad industrial.
Recubrir las piezas y/o prendas según las
especificaciones técnicas, la orden de producción y
considerando las normas de seguridad y salud en el
trabajo.
Matriz comparativa entre plan curricular de la Secundaria con Formación Técnica y CETPRO
PROPUESTA DE FORMATO PARA CONSOLIDAR LOS RESULTADOS DE LA
EVALUACIÓN
PROPUESTA DE FORMATO PARA CONSOLIDAR LOS RESULTADOS DE LA
EVALUACIÓN
¿Cómo concluye el proceso de evaluación
curricular de Carolina en el CETPRO?

Reconoce el logro de las competencias, capacidades del plan curricular

de la formación técnica realizado en la Educación Básica, en 02 UD.

Determina su correspondencia con las unidades didácticas del programa

de estudio del CETPRO.  CONVALIDA

Dispone la continuidad de la formación técnica del estudiante según el

itinerario formativo del programa de estudios de la institución educativa y
ubicarlo en el módulo formativo.  RUTA FORMATIVA
Beneficios de la Transitabilidad

Reconocimiento de competencias y
capacidades de los estudiantes de la EB.
Construir su trayectoria formativa, por ende,
su proyecto de vida.
Reducción del tiempo de formación.
Insertarse en el mercado laboral en corto
tiempo y con mejores oportunidades.