UNIVERSIDAD NACIONAL DE LOJA

CARRERA: PSICOPEDAGOGÍA

ASIGNATURA: NEUROPEDAGOGÍA

TAREA DE APRENDIZAJE AUTÓNOMO UNIDAD 1

NOMBRE: OSCAR BENIGNO NAJERA LOOR

.
TIPO DE ACTIVIDAD: ENSAYO

TEMA:
LA NEUROCIENCIA Y LAS TEORÍAS DEL APRENDIZAJE.

OBJETIVO: IDENTIFICA LOS PRINCIPIOS TEÓRICOS DE LAS TEORÍAS DEL

APRENDIZAJE Y LA INFLUENCIA DESDE LA NEUROCIENCIA.

OCT.2022 - FEB.2023
 ¿QUÉ ES LA NEUROCIENCIA Y LAS TEORÍAS DEL APRENDIZAJE?

Por: Oscar Nájera Loor

INTRODUCCIÓN
La Neurociencia es un conjunto de disciplinas que estudia la estructura y las funciones
cerebrales, Las recientes investigaciones sobre el cerebro y los grandes descubrimientos
que se han realizado en la última década, tiene una inmensa relación en el aprendizaje, y
sobre todo en la capacidad de aprender de todos los estudiantes.

Aristóteles decía que la naturaleza del ser humano es querer aprender. Si partimos de
esta premisa, suponemos que los estudiantes de todo nivel por naturaleza tienen un
deseo natural de saber; sin embargo, la sociedad se ha encargado de echar a perder este
deseo innato. En muchos casos a los estudiantes no les gusta la escuela y no tienen
ningún interés en aprender ni los profesores en enseñar puesto que el modelo de
enseñanza - aprendizaje que ha predominado es el profesor transmisor de contenidos y
los alumnos receptores pasivos.

Es importante señalar que existen varios enfoques sobre el desarrollo del pensamiento y

el aprendizaje dentro del paradigma cognitivo, centrados en una o más dimensiones de lo

cognitivo: atención, percepción, memoria, lenguaje, inteligencia, pensamiento, etc. Para

este trabajo se hace necesario en primer término, una revisión sobre diferentes

investigadores que han centrado su interés sobre el desarrollo del pensamiento y las

principales teorías del aprendizaje, entre ellos John Watson, Pavlov,Skinner, Thorndike

Jean Piaget, Ausubelt, Bruner, Lewin, Lev Vygotski, Seymort Papert, Siemens, Downes.

Esta tarea de aprendizaje autónoma, de la unidad 1 busca analizar la neurociencia y las

teorías del aprendizaje mediante un cuadro comparativo, para comprender de mejor
manera, los principios teóricos de las teorías del aprendizaje y la influencia desde la
neurociencia.
 TEORÍAS DEL APRENDIZAJE

CONDUCTISMO COGNITIVISMO CONSTRUCTIVISMO CONECTIVISMO

PENSAMIENTO
FILOSÓFICO
Empirista Idealista Realista Complejista
ESQUEMA
EPISTEMOLÓGIC Racionalista Fenomenológico Dialéctico Neurológico
O
MOMENTO Sociedad de la Sociedad de la Sociedad de la Sociedad del
HISTÓRICO Regulación Liberación Información Conocimiento
ORIENTACIÓN
Respuestas Esquemas Funciones Procesos
EDUCATIVA
ENFOQUE
EDUCATIVO
Situacional Interpretativo Pragmático Emergente
El docente es el Se basa en la Se basa en la Orientar a los
sujeto activo que retroalimentación comunicación del estudiantes a elegir
INTERPRETACIÓN realiza y prepara del alumno al docente con el alumno, fuentes confiables
DOCENTE los procesos y el docente con mucha construyendo con esta, de información y a
ALUMNO alumno el pasivo participación del el conocimiento del su vez “seleccionar”
que recibe el alumno alumno. la información más
conocimiento. importante
 John Watson  Jean Piaget  Lev Vygotski  Siemens
 Pavlov  Ausubelt  Seymort Papert  Downes
REPRESENTANTES
IMPORTANTES  Skinner  Bruner
 Thorndike  Lewin

Parte de las ideas y Se contruye traves de lo Conocimiento

Una conducta la logica de las que se ha visto, aplicable,
APRENDIZAJE
ENTENDIDO aprendida personas y sus realziado y enseñado. combinación del
COMO viviendas. constructivismo y el
cognitivismo.
Constructivismo
Conductismo Cognitivismo Radical
Holístico
Clásico Original Constructivismo
ESCUELAS DEL Cognitivo
DESARROLLO Constructivismo Socio-
Conductismo Cognitivismo Contextual Redes de Contacto
Contemporáneo Construccionista Constructivismo Socio-
Comunitario
CONCLUSIONES:
 En la actualidad la Neurociencia, suministra una nueva manera de comprender el
cerebro y la conciencia, ya que se basa en un análisis científico que con
seguridad cambiará la mentalidad actual que existe acerca de procesos mentales
incluidos en el comportamiento y el aprendizaje.
 Todo aprendizaje está entrenado por las redes neuronales del cerebro, que, al
mismo tiempo, están siendo sustituidas por el aprendizaje.
 Las estrategias de aprendizaje son una serie de procesos que ponen en acción las
operaciones mentales para una mayor eficacia y rapidez en el aprendizaje; la
aplicación de estas constituye la base de la nueva cultura del aprendizaje.

BIBLIOGRAFIA:
Blanco, C. (2014). Historia de la neurociencia: el conocimiento del cerebro y la mente
desde una perspectiva interdisciplinar. Madrid: Biblioteca Nueva.
Cavada, C. (2012). Historia de la Neurociencia. España: Universidad Autónoma de
Madrid.
Texto Base (2021), Asociación Normalista de docentes Investigadores. Neuroeducación
de lo Científico a lo Práctico,