Instituto Superior de Formación Docente Salomé Ureña, Recinto Juan

Vicente Moscoso.

Nombre:

Elvira De Los Santos Mejía 20221-0283.

Materia:

Psicología del Aprendizaje I.

Facilitador:

Salvador Castillo Rodríguez.

Asignación:

Elabora un resumen y Mapa Conceptual

Fecha:

7/10/2022.

Ciudad:

San Pedro de Macorís.

Introducción, en la que menciones de que trata la asignación (mínimo 250
palabras).

Está asignación trata un resumen sobre las principales ideas y los nombres de
los autores de un recorrido histórico, dónde voy a estar saltando diferente
concepto, de lo que es el asociacionismo, que puedo decir que es el paradigma
qué sirve de justificación de las teorías y las técnicas asociativas basándose en
una corriente psicológica. Por otro lado, estaremos tratando también lo que es la
escuela reflexológica dónde puedo decir qué dicha escuela es una escuela qué
nace en Rusia y trata de una psicología experimental y más adelante estaremos
viendo lo que es las características, concepto de lo que es el aprendizaje como
ciencia experimental dónde estaré resaltando los puntos más importantes y haré
énfasis en lo que es las principales influencias filosóficas del aprendizaje.

Por otro lado, estaré mencionando algunos autores de Gran influencia en la

psicología del aprendizaje dónde voy a resaltar a:

René Descartes

Iván Pávlov

Charles Darwin

William James

John B. Watson

Edward L. Thorndike

Vladimir M.Becheterev

Iván M. Sechenov

A medida que esta asignación se va desarrollando nos vamos a dar cuenta que
cada uno de estos autores tienen algo en común y que se interesa por decirlo
así todo en lo que es la psicología del aprendizaje y este se refleja en diferente
manera ya sea Estímulo → Respuesta, Conducta → Aprendizaje, Desarrollo →
teoría de la evolución, donde resaltare cada una de las teorías que voy a resaltar
más a denante, cada uno de los aportes y características del recorrido histórico
más importante.
a) Elabora un resumen con las principales ideas, nombre de los autores del
recorrido histórico del texto sugerido en el Tema 2.

El asociacionismo tiene sus orígenes en la filosofía griega y se caracteriza por

asumir que los elementos del pensamiento están relacionados entre sí por
simples reglas de conexión. Aristóteles (384-322 a.c.) estableció tres principios
de la asociación: la semejanza, el contraste y la frecuencia contigua de ideas;
que se convirtieron en la base de la teoría asociacionista clásica.

Estas concepciones asociacionistas se combinaron con los presupuestos

empiristas que se desarrollaron en Inglaterra a partir del siglo XVII. Los
empiristas británicos defendían que la única fuente de información acerca del
mundo procede de la experiencia sensorial y que, en consecuencia, la mente se
va desarrollando a lo largo de la vida de las personas como resultado de la
experiencia.

Rene Descartes, un Célebre filósofo y sabio francés. Descartes resuelve como

dualista la cuestión fundamental de la filosofía, la de la relación entre el
pensamiento y el sostiene las tesis materialistas. Son numerosa las fuentes del
conocimiento que se consideran como antecedente de la psicología del
aprendizaje. (Psicología del aprendizaje. Ricardo Pellón. Página 14)

La escuela reflexológica ruso, representada por investigadores como Iván M.

Sechenov (1829-1905), Vladímir M. Bechterev (1857-1927) o Iván P. Pavlov
(1849-1936), fue finalmente responsable de que el concepto de arco reflejo se
incorporase de forma definitiva en la psicología experimental. Por ejemplo,
Sechenov (1866) afirmó que la causa inicial de toda conducta radica siempre, no
es en el pensamiento, sino en la estimulación sensorial externa, sin la cual el
pensamiento no es posible (tomado de Herrnstein y Boring, 1981, p. 321). La
teoría sobre la adquisición de los reflejos condicionados de Pavlov (1927)
recupera el principio de asociación por contigüidad y consolida los mecanismos
de la asociación.

El fisiólogo ruso Iván Pavlov, quien expuestos la capacidad de aprender posibilita

la adaptación de todo individuo a los cambios del entorno y el reconocimiento de
las señales del mundo externo. Desde luego, se distinguen diferencias
importantes entre los modelos de aprendizaje por condicionamiento clásico y
condicionamiento operante. El aprendizaje por condicionamiento clásico es una
de las teorías más trascendentales de la psicología científica, y también una de
las más polémicas en cuanto sirvió de base para realizar experimentos en
humanos. (Psicología del aprendizaje. Ricardo Pellón. Página 15).

Darwin fue un pionero en hacer su aporte en la ciencia del aprendizaje, y sobre

influencias de la teoría evolucionista Robert Watson (1963) considera que los
principales aportes de Darwin a la psicología fueron: su énfasis en los instintos
como elementos biológicos que determinan ciertos comportamientos la
importancia del estudio de las diferencias individuales y el inicio de la psicología
comparada. Además, Darwin sienta las bases para el para el estudio del niño.

La idea central de este texto es que la psicología evolutiva puede aparecer en

escena gracias a que, como diría Kuhn, se da un cambio de paradigma: se pasa
de una concepción del ser como permanencia a una concepción del ser como
cambio, lo cual genera grandes efectos en las esferas política, social y científica.

La teoría de la evolución ha sido fundamental en el desarrollo del funcionalismo

donde Darwin hizo grande aporte al igual que Rene Descartes, Iván pavlov y
William James en 1890, amplio este concepto de funcionamiento a la mente
consciente. Según este autor la consciencia se da sin interrupción, sin ruptura,
sin división, es como una corriente que fluye en función de la mente moldeada a
través de la filogenia, hizo grandes aportes acerca de la consolidación de la
psicología del aprendizaje como ciencia experimental en el siglo XIX cuando la
psicología se establece como disciplina científica. (Psicología del aprendizaje.
Ricardo Pellón. . Páginas 16,17,18).

La Psicología del aprendizaje como ciencia experimental es unas disciplinas

científicas que contribuye al conocimiento y asume una serie de presupuestos
básicos que no es posible de mostrar por medio de la contratación con los
hechos establece que existe una realidad que estudiar independientemente del
conocimiento humano. Los fenómenos tienen una causa con independencia de
que hayamos encontrado la explicación. La cual cuenta con la tesis o principios
ontológico, la tesis o principios de legalidad, la tesis gnoseológica o principios de
inteligibilidad, El principio de falsación como señalábamos anteriormente, el
carácter científico de cualquier disciplina está determinado por el método que
emplea para la construcción de su cuerpo de conocimiento. Psicología del
aprendizaje. Ricardo Pellón. Páginas32,33,34).

Las principales influencias filosóficas del aprendizaje y la teoría de la evolución

han sido fundamental en el desarrollo del funcionalismo donde Darwin hizo
grande aporte al igual que Rene Descartes, Iván Pávlov y William James en
1890, amplio este concepto de funcionamiento a la mente consciente. Según
este autor la consciencia se da sin interrupción, sin ruptura, sin división, es como
una corriente que fluye en función de la mente moldeada a través de la filogenia,
hizo grandes aportes acerca de la consolidación de la psicología del aprendizaje
como ciencia experimental en el siglo XIX cuando la psicología se establece
como disciplina científica.
 Teoría del aprendizaje

Perspectiva Conductista Teoría Cognitiva Social

Teoría del Procesamiento
de la Información.
concepto concepto

concepto
La teoría conductista se basa en las
teorías de Ivan P. Pavlov (1849-1936). Se se centra en el hecho de que la
centra en el estudio de la conducta personas aprendan una de la
observable para controlarla y predecirla. orra y esto puede ser poe
Su objetivo es conseguir una conducta medio del aprendizaje de es aquella que se centra en
determinada obaebacion las personas que prestan
atencion a los eventos que
ocurren en nuestro
alrededor.
carateristicas carateristicas

Lo que lo psicologo debian características

estudiar era la conducta . el aprendizaje puedetener
el principio del aprendizaje sin que se produzca un
deberian estudiarces y aplicarse cambio en la conducta.
condutas a diferentes tiopos de
animales
los procesos de aprendizaje se Los seres
pueden estudiar y analisar con humanos son
estumulos y respuesta. Albert bandura
procesadore de
informacion
auctores

Edward L.
Thorndike
Iván Pávlov
Incluir una conclusión de al menos 300 palabras que esté centrada, en el
¿para qué me sirve esta información en mi proceso de formación como
docente.

Esta me ayuda mucho en mi formación como docente ya que cuando me toque

lidiar con diferentes situaciones saber que es lo que tengo que hacer y cuál es la
solución al problema por ende es de mucho ayuda ya que saber de estas teorías
del aprendizaje y para que cada una de esta sirve y en que marco de la
educacion de un niño lo puedo aplicar.

Para concluir debo resaltar que cada unos de los auctores que habla de sus
diferentes teorías de psicología del aprendizaje, cada uno hace énfasis en
diferente aprendizaje como es el aprendizaje conductivo que es aquel que trata
sobre las condutas del ser humano, está la teoría de Darwin donde el habla del
aprendizaje evolutivo y dice que los principales aportes de él fueron en la
psicología para el estudio del niño.

Por otro lado, me llamo mucho la atención la teoría de la Psicología del

aprendizaje como ciencia experimental ya que este está relacionado con una
teoría que existe una realidad al estudiar independientemente del conocimiento
humano.

También me gustó mucho la teoría de Rene Descarte, Iván Pávlov ya que esto
hablan sobre la consolidación del funcionamiento de la mente consciente. La
misma cuenta con la tesis de los principios antológico ya que esta se cambió con
los empiristas que defendía la experiencia sensorial.

Me gustó mucho aprender y comprender de conocimiento de las diferentes

teorías del aprendizaje y con ella puedo decir que a la hora de hablar de los
temas del aprendizaje puedo hablar y dar nombres de cada unos de los autores
que están en los diferentes textos.

Es de muchas importancias que un docente sepa todos los conocimientos de la

psicología del aprendizaje que mientras voy aprendiendo sobre los diferentes
temas que abarca voy descubriendo que si el aprendizaje no es perdurable no
es aprendizaje y que son experiencias vivida.