ANALISIS DE LAS TEORIAS DEL APRENDIZAJE

REALIZADO POR SAMUEL CENDEJAS MELCHOR . PARA LA MATERIA DE TEORIAS DEL

APRENDIZAJE DE SEGUNDO SEMESTRE . CENTRO UNIVERCITARIO TLACAELEL

• Identificar las semejanzas y diferencias de las distintas teorías ( constructivismo y

cognitivismo .

• Resaltar los rincipales postulaciones de los autores ( piaget, bruner , ausubel, gan¿gne,
vigostky

• Analisis completo
Inicio ( CONSIDERACIONES GENERALES DE LAS CORRIENTES DE
APRENDIZAJE )
Desarrollo ( CONCEPTOS Y POSTULACIONES DE LAS TEORIAS DE DISTINTAS
POSTULACIONES) Cierre ( CUADRO COMPARTIVO DE CONSTRUCTUTIVISMO Y
COGNITIVISMO )

REFRENCIAS :

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Corrientes del aprendizaje.

305 vistas •8 dic. 2015

1
El aprendizaje

Cognitivismo: constructivismo:
Cambio en el estado del conocimiento Cambios en el estado de la comprensión
del conocimiento y de las habilidades

Adquisición del aprendizaje

cognitivismo: Constructivismo:
Actividad mental individual que codifica y Creación de nuevos significados a partir de
estructura la información las experiencias propias del aprendiz

Factores de influencia

Cognitivismo contexto educativo Constructivismo interacción con el

ambiente social

Papel del estudiante

Cognitivismo: Constructivismo:
Activo Activo
Procesador y planificador mental Constructor de interpretaciones de
Formulador de metas situaciones y significados
Organizador de estrategias Creador de representaciones mentales
Transforma, ensaya, almacena y localiza la Controlador de información
información

Papel de la memoria

Cognitivismo: Constructivismo:
Organiza Utilitarista
Otorga significado
Papel del docente
Cognitivismo:
Estructurador de la información
Estrategia para lograr el desarrollo de
habilidades de pensamiento
Procesamiento de la información
Cognitivismo:
En el análisis jerárquico para identificar e
ilustrar relaciones
Estructura
Organiza
En ambientes específicos de aprendizaje
La gran diferencia:
Se encuentra en el fundamento epistemológico
Cognitivismo:
Fenomenología
1. Escuela filosófica que por el análisis de
los fenómenos observables da una
explicación del ser y de la consecuencia
2. La fenomenología es una ciencia
filosófica que estudia todo lo relacionado
con acontecimientos que rodean a un
objeto,su relación con el medio ambiente
en el que se desarrollan los hechos y el
cómo influye la cosa en el fenómeno
Continúa y situacional
En constante construcción
Constructivismo:
Descriptor de tareas precisas
Diseñador de estrategias de instrucción
Apoyo en la construcción de andamiajes
Apoyo en el alcance de la zona de
desarrollo próximo
Constructivismo:
Coordinación de funciones mentales como;
Memoria
Análisis y síntesis
Planeación
Evaluación
Con referentes culturales para la
construcción de significados
Constructivismo:
Pragmatismo
1. Teoría filosófica según el cual el único
medio de juzgar la verdad de una doctrina
moral, social, religiosa o científica consiste
en considerar sus efectos prácticos
2. Pragmatismo por otra parte es una
corriente filosófica que surgió a finales del
siglo XIX en los Estados Unidos. William
James Y Charles S.trailer se fueron los
impulsadores de la doctrina,que se
caracterizan por la búsqueda de las
consecuencias prácticas del pensamiento
3
 Introducion
Antes de poder empezar tenemos que comprender

Que es una teoría ?

"Conjunto organizado de ideas que explica un fenómeno, deducidas a partir de la

observación la experiencia o el razonamiento lógico"
Definición del diccionario de Oxford
Dicho en otras palabras una teoría trata de explicar un fenómeno
Por lo tanto una teoría de aprendizaje pretende explicar los diferentes fenómenos del
aprendizaje así como los mecanismos para que la enseñanza sea más efectiva y útil
para las personas,existen dos corrientes de teorías de aprendizaje los constructivistas y
los instruccionistas ( cognotivistas )

Que es la enseñanza
Aprendizaje?

es el conjunto de características pedagógicas y cognitivas que suelen expresarse

conjuntamente cuando una persona debe enfrentar una situación de aprendizaje,es
decir, de distintas maneras...

Ahora analizaremos lo que es el estímulo- respuesta?

teoría que explica los comportamientos de un individuo como el conjunto de relaciones

a estímulos procedentes.
Entonces, conforme vamos avanzando, analizamos que estos términos fueron algunos
de los puntos más importantes..
 Constructivismo

Por su parte el constructivismo partes de una acción sumamente activa donde el sujeto
es él quién construye el conocimiento
A diferencia de los cognitivistas los constructivistas consideran que los estímulos
externos no son tan importantes como la propia motivación del estudiante
El proceso de aprendizaje en el constructivismo independiente basado en el
crecimiento personal e individualy en la actividad permanente el estudiante como
constructor del conocimiento

Fundamentos:
-paradigma
-aprendizaje mecánico
-moderador
-coordinador
-facilitador

Finalidades :
-madurez del conocimiento humano
-procesos mentales de interacción
-transformación de información
-experimentación
-docente facilitador de herramientas
-el alumno construye su conocimiento en base a su experiencia

A continuación haremos un breve estudio sobre los autores de las teorías

constructivistas más importantes.

5
 Jean piaget .

La teoría de piaget
podemos ver su trayectoria en su biografía
El constructivismo de piaget
Los estadios de desarrollo de piaget
1 sensoriomotriz
2 preoperacional
3 operaciones concretas
4 operaciones formales

Se basa en el conocimiento activo

" El alumno es un ser constructivo en todo tiempo"Jean piaget
El alumno va construyendo su conocimiento, proponiendo cosas nuevas creativas
inventivas no aceptando todo lo que le ofrecen sino basándose en la libertad de tomar
decisiones

Busca el desarrollo biológico

-biológico
-estructura ósea
-estructura muscular

Se basa sobre la epistemología

para tener un aprendizaje se necesita de un una experiencia o experiencias
 Jerome Bruner

" De lo general a lo particular y lo particular a lo general " Bruner

Bruner etapas y modelos :

• Enactiva - el sujeto aprenderá mediante la interacción con sus semejantes (

juego simbólico"representativo")

• Icónico - cuando se representa a través de imágenes, fotografías

• Simbólico - cuando se representa el lenguaje la verbalizacion con experiencias

que han tenido

• Formas de descubrimiento:

• Inductiva - organización,objetos, Animales , conceptos,(aclaración )

• Deductiva - categoría, objetos , animales, conceptos(clasificación )

• Transductivo - relación a objetos, animales ,conceptos ( mediante sus

semejanzas )

bruner 1966 afirma que una teoría de enseñanza deberá tratar cuatro aspectos
importantes:

7
1 La predisposición hacia el aprendizaje

2 Las maneras en que un cuerpo de conocimiento puede estructurarse para que

pueda ser comprendido de la mejor forma posible por los estudiantes
3 Las esencias más efectivas para presentarlo
4 La naturaleza y entrega de gratificaciones y castigos

David Paul ausubel

Teoría del aprendizaje

Psicólogo y pedagogo estadounidense
El libro aprendizaje significativo, la enseñanza a través de tres enfoques

-aprendizaje cognitivo
-aprendizaje afectivo
-aprendizaje psicomotor

• El aprendizaje significativo= nuevo<-> conocimiento

Por representación

• Aprendizaje por percepción = memorístico

Postula una estructura cognitiva humana, y no psicológica cognitiva

• Aprendizaje verbal y significativa=

Comprender al humano de manera concreta
 • Resultado del aprendizaje significativo=
-estructura cognoscitiva
-conceptos
-experiencias

"El aprendizaje significativo con los conocimientos, que ya tenemos se van a modificar
y crearse Nuevo conocimiento " David ausubel
Es necesario que El aprendiz quiera obtener nuevos conocimientos
Conocimiento previo + interés= aprender algo nuevo de manera exitosa

• Asimilación :
Conocimientos previos + conocimientos nuevos = organización

• Condiciones:
- interés personal (alumno )
-conocimientos previos
-interacción del sujeto relacionado con el objeto (una pelota un carro que se pretende
que se aprenda )

• Tipos de aprendizaje :

Aprendizaje por descubrimiento

Aprendizaje significativo
Aprendizaje por conceptos
Aprendizaje por preoperacional

9
 Robert Gagne

Psicólogo estadounidense cognitivista y constructivista

Proceso de aprendizaje:
Como un cambio en la conducta y el pensamiento ( internos y externos) y depende de
ambos factores

Estímulo respuesta
Y asociar imágenes con un concepto

Jerarquización de aprendizaje: conjunto de habilidades intelectuales que están

organizadas desarrollándose para utilizarse

• Aprendizaje por señales:

Condicionamiento clásico Estímulo - respuesta

• Aprendizaje estímulo respuesta:

Condicionamiento
Estimulo - Consecuencia - Respuesta

• Aprendizaje encadenamiento:
Aprender hacer - hacer algo
( Caminar , correr , andar )

• Aprendizaje de asociación verbal:

Narrar las cosas por su nombre

• Aprendizaje por discriminación:

Identificar las particularidades para relacionarlas con otros

• Aprendizaje por principios:

Reglas universales como las matemáticas

• Aprendizaje por problemas:

El aprendizaje es por medio de la experiencia

Dominios del aprendizaje. (destreza) :

-Motora: conocimientos que el individuo puede aprender
-Verbales: aprender con habilidades de comprensión
-Intelectuales: utilización de reglas y conceptos
-Cognitivas : procesos de control y jerarquización
-Actividades: capacidad que influye en una acción

Lev Vigotsky

11
Filósofo y psicólogo ruso que trabajó en los años 30 del siglo XX
qué es frecuentemente asociado con la teoría del constructivismo social que enfatiza la
influencia de los contextos sociales y culturales en el conocimiento y apoya un modelo
de descubrimiento del aprendizaje

• 1 La teoría de vygotsky se basa principalmente en el aprendizaje sociocultural

de cada individuo y por lo tanto en el medio en el cual se desarrolla

• 2 vigotsky considera que el aprendizaje como uno de los mecanismos

fundamentales del desarrollo.en su opinión, la mejor enseñanza es la que se
adelanta al desarrollo

• 3 En el modelo del aprendizaje que aporta, el contexto ocupa un lugar central.

La interacción social se convierte en el motor de desarrollo

• 4 el aprendizaje es una forma de apropiación de la herencia cultural disponible,

no sólo es un proceso individual de asimilación . La interacción social es el
origen y el motor del aprendizaje

ZONA DE DESARROLLO PRÓXIMO

✓ Se refiere a la distancia que hay entre las actividades que pueden realizar un
aprendiz sin ayuda y las actividades que puede realizar con el mismo aprendiz bajo la
guía de un experto

✓ las actividades dentro de la ZDP son difíciles de realizar para los niños y requieren la
guía de un experto para poder realizarlas
✓La ZDP se va haciendo más corta a medida que el niño requiere menos apoyo para
realizar la tarea

CONSTRUTIVISMO

CINCO AUTORES CINCO TENDENCIAS

JEAN PIAGET CON SU EPISTEMOLOGIA

GENETICA

LEV VIGOTSKY CON SU TEORIA SOCIOCULTURAL

DEL APRENDIZAJE

DAVID AUSUBEL CON SU TEORIA DEL APRENDIZAJE

SIGNIFICATIVO

JEROME BRUNER CON SU ETAPAS Y MODELOS

ROBETR GAGNE CON SU ESTIMULO - REPUESTA

13