Kevin Ortiz Timana 3G

“INNOVAMOS EN TIEMPOS DEL COVID-19 DESDE EL ARTE Y LA CULTURA

ACTIVIDAD 1: ¨Apreciamos y reflexionamos sobre el arte innovador¨

Luego de observar detenidamente cada imagen, contesta las siguientes

preguntas en tu Bitácora:

¿Qué es lo primero que viste en cada imagen? ¿Qué impresiones te causaron?

Fueron los personajes, y las acciones que hacían, me causaron impresión
porque fue llamativo.

¿Cómo describirías cada una de las imágenes según los elementos del
lenguaje visual? (para contestar a esta pregunta, puedes revisar los recursos
de las anteriores experiencias de aprendizaje, donde encontrarás información
sobre los elementos de las artes visuales).
Imagen 1 "Comunicación en tiempos de Covid-19"
Podemos observar el uso de líneas rectas y curvas, idea de relieve y fondo, el
juego con la simetría y y perspectiva, también se pueden apreciar formas
geométricas (circulos y rectángulos), del mismo modo el uso de círculo
cromático en el uso de colores como el café, gris, azul, verde, entre otros.
Imagen 2 "Mercado"
Se puede observar el uso de una técnica para
manipular escultura, relieve, proporción, así como el manejo de
diferentes tipos de líneas.
Imagen 3 "Unkuypay Kausaniy"
Se puede observar el juego con el color y el uso de planos para dar la idea
de profundidad. Además, también introduce la textura, líneas y formas
geométricas.
¿Qué historia del contexto actual está contando cada manifestación artística
cultural?

Primera manifestación: habla sobre como cambió la manera de comunicarse e

interactuar por el covid-19, ya que actualmente es obligatorio el uso de
mascarilla y mantener una distancia de las otras personas para protegernos.

Segunda manifestación: habla sobre los protocolos de bioseguridad que se

deben tener en los mercados actualmente, tanto compradores como
vendedores.

Tercera manifestación: habla sobre como han hecho las comunidades

andinas para adaptar sus actividades a la nueva realidad y
poder sobrevivir económica y socialmente a la pandemia.

¿Cómo se refleja la innovación en cada una de las piezas?

Se refleja por medio de lo que expresa porque son situaciones que estamos
viviendo en la actualidad.

Si cada una de las imágenes tuviera sonidos, ¿Cuáles crees que se podrían
escuchar?

En la imagen 1: Las 2 personas hablando por teléfono.

En la imagen 2: Los gritos de los vendedores ofreciendo su producto.

En la imagen 3: La aglomeración de las personas.

Si pudieras escuchar las conversaciones de las imágenes, ¿qué

conversaciones crees que tendrían los personajes de cada manifestación
artístico cultural?

Escucharíamos conversaciones sobre la pandemia y el aumento de los

productos.

¿Qué palabra consideras que caracteriza a cada de estas manifestaciones

artístico – culturales? ¿Por qué?

IMAGEN 1: INTERACTUAR

IMAGEN 2: COMERCIO

IMAGEN 3: AGLOMERACIÓN
¿Qué es lo que comunica cada una de las manifestaciones artístico-
culturales?

Imagen 1: Cómo se comunican las personas tiempos de pandemia.

Imagen 2: Comercio en la pandemia.
Imagen 3: Formas de vender en la pandemia.

2. La innovación artística va más allá de lo que ya existe; es por ello que,

a continuación, reflexionaremos sobre cómo las artes y la cultura se han
tenido que adaptar a la nueva normalidad. Para ello, revisa el RECURSO
1: UNA MIRADA A LA INNOVACIÓN ARTÍSTICA EN TIEMPOS DEL
COVID-19 y luego responde en tu bitácora las preguntas a continuación:

A partir de las imágenes que observaste, ¿qué es la innovación artística para

ti?
Es transformar y adaptar las creaciones a las situaciones del contexto actual.

¿Consideras que la tecnología es el medio que los artistas deben utilizar para
innovar en su trabajo?, ¿por qué?
Si, porque la tecnología ayuda a que se aprecie mejor el trabajo y se pueda
mejorar el producto.

¿De qué otra manera los diversos creadores podrían innovar?

Podrían transformar sus productos.

Enseguida, elige dos manifestaciones artístico-culturales para escribir dos

textos, uno sobre cada una de ellas. Cada texto debe tener una extensión
máxima de 1 párrafo de 10 líneas

PROCESION DE LA BANDERA EN TACNA

La Municipalidad de San Isidro, en el marco de la conmemoración del 92° aniversario de la Reincorporación de Tacna
al Perú, realizó la tradicional Procesión de la Bandera del Perú, a través de la cual se recuerda que, un 28 de agosto de
1929, se puso fin a un periodo de casi cincuenta años de ocupación chilena, como consecuencia de la Guerra del Pacífico.

Con banderas en mano y agitadas con emoción por parte de los asistentes y transeúntes que se encontraban en la zona,
se desarrolló la Procesión de la Bandera del Perú, acompañada con un despliegue del batallón de los Húsares de Junín
y una agrupación de niñas tacneñas, quienes pusieron la cuota de patriotismo y reflejaron la educación recibida por sus
madres tacneñas que les inculcaron el amor por su región y por su patria.

De la misma forma que ocurrió en el año 1929, esta procesión finalizó con el izamiento de nuestra bandera y de la
bandera de Tacna en el Parque Bicentenario, acompañado por el cántico de nuestras sagradas notas del Himno Nacional
y del himno tacneño, así como el himno de la Benemérita Guardia Civil del Perú.

Finalmente, las niñas tacneñas recitaron el poema Bandera Pasa de Enrique Albújar, haciendo sentir entre los presentes
la unidad y orgullo por ser peruanos. Con un número de danzas tacneñas concluyó la celebración que conmemora la
valentía y coraje del pueblo tacneño.
 INTI RAYMI

La Fiesta del Sol data de la época antes de la conquista española, en la cual se llevaban a cabo
peregrinaciones y bailes durante 15 días. La última en presencia de un emperador inca, Wawa Inti, fue
en 1535 y un año después sucede la Conquista que reprimió este tipo de tradiciones. No obstante, la
celebración continuaba a escondidas y fue en esta época en la que Inca Garcilaso de la Vega (12 de abril
de 1539 – 23 de abril de 1616), poeta de ascendencia hispano-incaica, logró recopilar las costumbres de
la Fiesta y se plasmaron en su obra ‘Comentarios reales de los incas’.

Según de la Vega, el inicio de los ciclos anuales era marcados por el renacer del dios Sol, esto bajo la
concepción del tiempo circular que manejaban los incas. Adicionalmente, Garcilaso escribió que el Inti
Raymi era un agradecimiento al Dios Sol, quien con su luz y virtud criaba todo sobre la tierra. La anterior
era una de las motivaciones de la fiesta, otras eran la conmemoración de los primeros emperadores incas
del Cuzco y el regocijar del pueblo.

La ceremonia iniciaba con acllas y pichaq que rociaban con flores y se encargaban de espantar los
espíritus malignos con escobas de paja. Correspondía al emperador presidir la ceremonia principal, como
hijo del sol, quien estaba acompañado siempre de su kumillo, quien portaba una sombrilla de plumas y
se llevaba a cabo en donde él estuviera, no necesariamente en Cuzco. Por lo tanto, todos los habitantes
debían asistir de forma que se encontraban numerosos sacerdotes, capitanes y no militares, curacas (los
jefes políticos y administrativos) y orejones (los nobles originarios del imperio). Sin embargo, la fiesta
era tan grande que sucedían varias peregrinaciones a lo largo del imperio.

Entre las tradiciones asociadas, se encontraba el ayuno que iniciaban tres días antes y terminaban en la
celebración, y la construcción de estatuas en madera que iban bien vestidas y con joyas para ser quemadas
al final junto con las demás ofrendas.

Reflexiona sobre el proceso de análisis crítico y anota tus respuestas en

tu Bitácora:

¿Qué es lo que he aprendido al analizar de manera crítica las manifestaciones

artístico-culturales?

Aprendí a innovar utilizando el arte y adaptarlo en el contexto que estamos en

la actualidad.

¿Qué dificultades he tenido al desarrollar esta primera actividad? ¿Qué hice

para superarlas?

No presente dificultades.

¿Qué debería mejorar al realizar el análisis crítico de manifestaciones artístico

culturales?, ¿por qué?

Debería mejorar en la redacción de los detalles que son más resaltantes para
que de esa forma todo me salga bien.
Sí
Aprendí a hacer un Conocer
análisis crítico de una manifestaciones
manifestación cultural culturales

Sí
Que manifestaciones Investigar más
culturales hay en manifestaciones
nuestro país

Sí
Como puedo crear mi Describir más
propio texto manifestaciones
investigando culturales