ENTREGABLE 3 EVA COMO ESTRATEGIA DIDÁCTICA.

KARINA ESTHER TEJEDA MIRANDA

MÓDULO: ENTORNOS VIRTUALES DE APRENDIZAJE

ÉRIKA MORENO Docente

UNIVERSIDAD DE SANTANDER UDES

CAMPUS VIRTUAL CV-UDES
VALLEDUPAR
JULIO 21 2021
 Introducción
El trabajo que se presentará a continuación tiene como finalidad construir un EVA,

que contenga los siguientes componentes:

1. Un título para reconocer la temática a trabajar.

2. Descripción del objetivo, el área de conocimiento, el grado o nivel de estudio

donde se desarrollará el contenido temático.

3. La presentación personal del autor.

4. Un mapa mental con los aspectos más relevantes del tema elegido.

5. Una historia sobre la importancia del eje temático, haciendo uso de una

herramienta de diseño en comic.

Además, el desarrollo de la temática a abordar y elementos interactivos que sirvan

para complementar la temática elegida.

Cabe destacar que los EVA apoyan el aprendizaje en la educación actual porque su

intención es ofrecer espacios y alternativas de educación a distancia o de conexión con

otros espacios académicos que promueven el intercambio de la información. Es por ello,

que se buscará el desarrollo de la Educación Virtual y de los Entornos Virtuales de

Aprendizaje donde se reconocerá y se planteará un diseño de trabajo apoyado en la TIC

desde la I.E Técnico UPAR de la ciudad de Valledupar.

PANTALLAZOS DEL EVA DESARROLLADO:
 Link de enlace del Blog:

https://misskarinatejedam.blogspot.com/

Link de enlace de presentación del EVA:

https://drive.google.com/file/d/17I-

esQpgJBEcyGBD8ZT6zfRjdEarFYP0/view?usp=sharing

Link de Enlace en You tube:

https://youtu.be/O1IRdfeXpog

Conclusiones
Una vez terminado de realizar el Entorno Virtual de Aprendizaje EVA para mejorar la

calidad del conocimiento y favorecer el aprendizaje por medio de ambientes que motivan a

desarrollo integrales actuales.

El EVA desarrolla una temática de la asignatura de inglés para los grados 10.

Teniendo en cuenta que dicho eje temático se empleará directamente con los estudiantes de

la I.E TÉCNICO UPAR de la ciudad de Valledupar.

En el BLOG como CMS posee, la presentación de los propósitos del tema, la

estructura gramatical en sus tres formas, video de apoyo, ejemplos estructurales, actividades

de conocimiento, encuentros de planeación y sustentación y formatos de evaluación física y

digital.

Se espera de manera especial que el Blog como estrategia didáctica de un Entorno

Virtual de Aprendizaje sea una herramienta de fácil acceso y de fácil manejo para los
estudiantes. Además, sea un espacio propicio para mejorar la calidad del aprendizaje y el

compromiso por las habilidades del conocimiento de una Lengua Extranjera.

Referencias Bibliográficas
Belloch, C. (2012). Entornos virtuales de aprendizaje. Valencia: universidad de

Valencia.

Gehred, A. P. (2020). Canva. Journal of the Medical Library Association:

JMLA, 108(2), 338.

Martínez, A. (2010). Blogger.

McDaniel, M. A., Wildman, K. M., & Anderson, J. L. (2012). Using quizzes to

enhance summative-assessment performance in a web-based class: An experimental

study. Journal of Applied Research in Memory and Cognition, 1(1), 18-26.

Meyers, E. A. (2014). Theory, technology, and creative practice: using pixton comics

to teach communication theory. Communication Teacher, 28(1), 32-38.

Patiño-Ramirez, C. (2020). La técnica Powtoon en la habilidad del habla

“speaking”. Investigación Valdizana, 14(3), 148-158.

Tense, P. P. (1924). present perfect tense. Present Tense.<> Present Perfect Tense.