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TALLER EJE 3.

EVALUACIÓN CON UTILIZACIÓN DE HERRAMIENTAS WEB

¿DE QUÉ MANERA PODEMOS TRANSFORMAR NUESTRAS PRÁCTICAS


PEDAGÓGICAS AL APROPIAR HERRAMIENTAS WEB PARA LA EDUCACIÓN?

AUTOR

LEIDY NARVAEZ MANRIQUE

TUTOR

LILIANA PATRICIA ARIAS DELGADO

FUNDACIÓN UNIVERSITARIA DEL ÁREA ANDINA

ESPECIALIZACION EN PEDAGOGIA Y DOCENCIA

SEMINARIO ENTORNOS VIRTUALES DE APRENDIZAJE

2020
EJE 3

SEMINARIO ENTORNOS VIRTUALES DE APRENDIZAJE

Instrucciones:

Para la presente actividad, usted deberá hacer lo siguiente:

De manera individual, Seleccionar una temática que oriente en un contexto educativo o que en
el futuro podría orientar.

Seleccione una herramienta Web para realizar evaluaciones, entre estas pueden ser cuestionarios,
quiz, entre otra, realizados en herramientas como algunas como estas: zonaClic, JClic, Hot
Potatoes, Articulate.

En la herramienta seleccionada, diseñe la evaluación teniendo en cuenta el modelo pedagógico


que utiliza en su práctica docente y que la evaluación de respuesta a las competencias
pedagógicas que desea que sus estudiantes adquieran.

De tener estudiantes en proceso de formación actualmente, ponga en funcionamiento la


herramienta de evaluación, de no ser así, la herramienta se presentará en etapa de diseño y
formulación

Entregable:

En un documento de Word, realice portada, comparta el link de la herramienta de evaluación


creada, un análisis de los resultados de sus estudiantes (de tener estudiantes en proceso de
formación actualmente) donde se contrasten los resultados obtenidos antes de hacer uso de la
herramienta TIC y posterior al uso de la misma, si existen cambios, mejores resultados de
evaluación y la manera como fue enriquecido el proceso de enseñanza aprendizaje de la temática
seleccionada. Menciona algunas recomendaciones a tener en cuenta al utilizar herramientas TIC
en procesos de formación, no olvide incluir la bibliografía.

Desarrollo

Intención pedagógica de uso de herramientas web:

Se busca proponer actividades con seguimiento en la web para generar un espacio


virtual y de creación de material educativo digital mediada entre el alumno y el
docente. Al usar las redes sociales, se espera que el alumno se familiarice en un
ambiente virtual, sin embargo, estas actividades tienen un
propósito netamente educativo. Cuando el alumno interactúa y se divierte a la vez,
aprende sobre el tema deseado y genera y comparte contenidos adecuados para su
formación.
A continuación se presenta una evaluación tipo test, reciclo en casa

Link de la evaluación:

https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSezA_eQ6vleyPN8ktvPV5lNmT-
i4gmrBL0Ow9awSWTTV2pZlg/viewform

Link del blog con su respectiva información.

https://www.facebook.com/groups/3729800797044837/permalink/3729806567044260/

Este grupo fue creado para trabajar en grupo desde la red social Facebook, creando un blog con
sus respectivas actividades e información sobre el tema a tratar, y cada docente trabajaba con sus
respectivos estudiantes seleccionados sobre el trabajo en casa.

Plataforma web usada:


Las plataformas digitales más apropiadas para esta actividad fueron; Facebook, blog, formulario
de google, se consideran las más apropiadas para utilizar diferentes formas de compartir e
interactuar información como vídeos, artículos, PDF, imágenes, infografías, entre otros.

Acompañamiento:

Se realizará seguimiento diario a la interacción de los participantes, se evaluará en


línea los conocimientos de interés mediante una evaluación tipo test de “reciclo en casa” que
permita evaluar el aprendizaje de los estudiantes.
Se creo un grupo cerrado de Facebook en el que sólo estuvo incluido el Docente y los alumnos;
se publicará un test de conocimientos previos con el fin de conocer la dimensión de
conocimientos de los estudiantes con respecto al ejercicio reciclo en casa.

Al terminar el test, se evidenciará si el estudiante ha entendido los conceptos de reutilizar,


reciclar y reutilizar.

ANÁLISIS

La evaluación se realizó con el apoyo de los formularios digitales de google, donde se evaluará
al estudiante con respecto al tema “reciclo en casa”, donde plantea el desarrollo de los contenidos
temáticos sobre el manejo de residuos sólidos para la clase de Ciencias Naturales y Educación
Ambiental con estudiantes.

El uso de las herramientas de Facebook, blog y formulario de google, ayuda a generar mayor
interés de aprender los contenidos ya que en la educación actual es necesario apoyarse en el uso
de las TIC porque nos encontramos en la era del conocimiento, reconociendo lo indispensable
que son las nuevas tecnologías para ayudar en los procesos de aprendizaje - enseñanza.

Teniendo en cuenta las respuestas de los estudiantes, se evidencia que los estudiantes
comprendieron el tema y respondieron la mayoría de preguntas correctas, lo que permite
evidenciar que los conceptos fueron claros, pero hubieron estudiantes que fallaron en una o dos
preguntas, se puede retroalimentar el tema con videos, artículos, juegos para afianzar los
conocimientos.

Cabe resaltar o Indicar que estas nuevas herramientas son de excelente colaboración en pares,
al tiempo que permite la interacción y construcción de contenidos generando producción en
formatos de publicaciones editables. Se fundamenta en la publicación de cualquier miembro o
integrante que lo compone, permitiendo el debate o retroalimentación de la temática por el
moderador, Fountain (2005).

La explicación se realizó por el blog, videos, artículos, llamadas telefónicas y se realizó una
rubrica para realizar la evaluación de los contenidos de la temática en el cuestionario de
evaluación tipo test, el link se envió por medio de whatsapp y en el grupo del modelo atarraya.

El formulario de google, permite hacer exámenes a tus alumnos de forma fácil y eficiente” y el


resultado es inmediato ya que muestra una serie de gráficos en donde se arrojan indicadores de
los aciertos de cada persona, así como las preguntas no acertadas, permitiendo reafianzar los
conocimientos desde la práctica Docente.

REFLEXIÓN
Las TIC, con toda la gama de herramientas de hardware y software que contienen, convertidas
en herramientas de la mente, usadas para potenciar, facilitan la creación de ambientes de
aprendizaje enriquecidos, que se adaptan a modernas estrategias de aprendizaje, con excelentes
resultados en el desarrollo de las habilidades cognitivas de niños y jóvenes en las áreas
tradicionales del currículo (Piedrahita, 2007).

Las TIC son la innovación educativa del momento y permiten a los docentes y alumnos


cambios determinantes en el quehacer diario del aula y en el proceso de enseñanza-
aprendizaje de los mismos.Estas tecnologías permiten entrar a un mundo nuevo lleno
de información de fácil acceso para los docentes y alumnos.

Lo más importante del aprendizaje en ambientes virtuales es que genera en el aprendiz


responsabilidad y autonomía, donde el tutor o docente desempeña el papel de integrador,
facilitador y dinamizador del conocimiento, lo cual permite trabajar colectivamente y permite la
construccion de nuevos conocimientos , asi mismo el refuerzo de los que existen previamente.

Recomendaciones

 Es importante centrarse en crear un ambiente virtual favorable de aprendizaje.


 La curiosidad y el cuestionamiento es indispensable para que crezca aprendizaje.
 Ser accesible a los estudiantes después de salir del aula virtual.
 Entender cómo funcionan las evaluaciones y como puede sacarles el máximo de
provecho para que los estudiantes aprendan con esta.
 Los foros son una alternativa acertada a la hora de crear conocimientos nuevos.
 Se debe enseñar a los alumnos a utilizar los diferentes entornos virtuales para
motivarlos a construir sus propios conceptos de manera creativa, ya sea por
medio de infografias, videos, blog, presentaciones etc.
 Es importante ser creativo y enseñar con pasión. Deje que esto sea el diferencial.
 Se debe incentivar a que los estudiantes opinen y tomen posturas críticas.
 Tratar de mostrarse alegre y optimista.
 Tratar de desarrollar una buena relación con sus estudiantes.
 Mostrar siempre diferentes formas de enseñar, hacerlo de manera diversa e
innovadora.
 Incentivar las actividades colectivas y de retroalimentación.
 Ayude a los alumnos a ver su propio potencial motivándolos a crear documentos
digitales.
 Generar un ambiente de crecimiento cognitivo y respeto colectivo.
BIBLIOGRAFÍA

FOUNTAIN, R. (2005). Wiki pedagogy - Dossiers technopedagogiques. Recuperado de


http://www.profetic.org/dossiers/dossier_imprimer.php3?id_rubrique=110

PIEDRAHITA, F. (1 de 09 de 2007). El porqué de las TIC en la educación. Recuperado el 08


de 11 de 2011, de Eduteka: http://edtk.co/NHR6B. 

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