EVA COMO ESTRATEGIA DIDÁCTICA

FREDY FERNANDO LARA VALENCIA

NURY ASTRYD MORERA SANDOVAL

JOHN GERARDO MORILLO OSPINA

LAURA MARCELA RODRIGUEZ VALDES

Módulo:
ENTORNOS VIRTUALES DE APRENDIZAJE

JAVIER DÍAZ DÍAZ

UNIVERSIDAD DE SANTANDER UDES

CAMPUS VIRTUAL CV-UDES
CALI
2021
 1. INTRODUCCIÓN

En el siguiente informe se resalta la importancia de las diferentes estrategias

didácticas implementadas a través de un EVA (entorno virtual de aprendizaje),
y la presentación de un blog educativo donde interactúan diferentes áreas
haciendo énfasis en el horizonte institucional, especialmente los valores
institucionales.

A través del EVA que se presenta en el siguiente informe, se pretende fomentar

el sentido de pertenencia con su entorno físico, en éste caso la I.E.O Carlos
Holmes Trujillo sede Lisandro Franky, el rescate de los valores y en sí la
apropiación de la sede a través de la utilización de las TIC.

Lo anterior con la ayuda de la presentación de nuestra institución a través de

un mapa de navegación, videos tutoriales, clases en classroom, comics y
líneas de tiempo que llevaran al estudiante y cualquier persona que ingrese al
link, a conocer, comprender y querer nuestra institución.

Citando la frase de Paula Carlino cuando plantea en su libro Enseñar a escribir

en todas las materias: cómo hacerlo en la universidad, donde dice que “La
transformación del conocimiento por parte del alumno supone un momento de
caos, que el docente tiene que ayudar a atravesar, la transformación del
conocimiento requiere tiempo, implica retomar los comentarios de los otros”. Lo
que indica que hay un gran trabajo y un cambio continuo y esfuerzo por parte
de todos los actores de la educación, tanto en lo virtual como lo presencial.
 2. APORTE DE UN EVA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA

Los EVA son una gran opción que ha aportado cambios interesantes en los
métodos y modelos de enseñanza-aprendizaje, es una revolución educativa a
la que paulatinamente todos los actores de la educación se han tenido que
involucrar de una u otra forma, con lo que se ha logrado mejorar muchos
aspectos de la educación, obviamente teniendo en cuenta y preservando las
bondades de la educación tradicional. Por ejemplo, el educador se convierte en
un orientador o guía que propone recursos más que transmitir conocimientos
como se venía haciendo tradicionalmente; y el estudiante dada la flexibilidad de
los EVA, se fomenta su propia responsabilidad, autodisciplina, auto-
aprendizaje, la colaboración y la interacción en un entorno constructivista que
facilita el aprendizaje colaborativo que, además, permiten crear comunidades
en torno a un tema específico o al aprendizaje en general.

Igualmente, a través de sus múltiples posibilidades, han permitido despertar el

interés de los estudiantes de una forma creativa.
 3. PANTALLAZO DEL SITIO

Para este trabajo se han utilizado las herramientas: Google Site, Google
Classroom, Gmail, Animaker, Youtube, Power Point, Illustrator y Camtasia
Studio y aTube Catcher.
 4. ENLACE DEL SITIO

https://sites.google.com/view/iechtcali/identidad?authuser=1
 5. CONCLUSIONES

El proceso de construcción de un EVA ha dejado muchas enseñanzas que son

perfectamente aplicables en el quehacer docente. En conclusión, se pueden
señalar varios aspectos, entre los cuáles se destacan:
1. En la actualidad hay una oportunidad grandiosa de generar contenidos
educativos, que sean diferentes a los de la educación tradicional, y que
puedan generar en los estudiantes un deseo propio de aprender, de
manejar la motivación en la enseñanza
2. El mismo proceso de investigación y generar contenidos no se agoten
en el trabajo de la Especialización, por el contrario, este es un primer
paso para aplicarlos en la práctica docente.
3. Así como varias áreas se pueden integrar en la creación de un EVA y
generar un proyecto institucional, en esta propuesta, en particular, se
pretende generar un sentido de pertenencia a través de las TIC, creando
en los estudiantes un conocimiento más profundo de los valores de la
intuición, así como de su misión y visión.

Finalmente, el EVA puede integrar varias áreas del conocimiento, de la misma

manera se pueden integrar varios recursos como: líneas de tiempo, avatar,
videos, juegos interactivos, etc. En pocas palabras, la construcción de un EVA
ofrece tantas posibilidades como los docentes deseen y estén dispuestos a
innovar.
Es de aclarar que todas las imágenes son propias, no son tomadas de ninguna
fuente externa.
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