1.

er grado

Experiencia de
aprendizaje 8
MINISTERIO DE EDUCACIÓN
 Experiencia de Aprendizaje N° 08
I. Datos generales:

Título : NOS PREPARAMOS PARA INNOVAR Y POTENCIAR NUESTROS

RECURSOS
Área curricular : Ciencias Sociales
Ciclo : IV
Grado / Secciones : Primero / D, E y F
Docente : José Leonardo Castro Alfaro
Duración : 5 semanas (del 21 de noviembre al 23 de diciembre)

II. Propósitos de aprendizaje:

Competencia
Gestiona
responsablemente los
recursos económicos
Estándar de aprendizaje
Gestiona responsablemente los recursos económicos al promover el ahorro y la
inversión de los recursos. Promueve el consumo informado frente a los recursos
económicos y los productos y servicios financieros, asumiendo una posición crítica
respecto a la publicidad y rechazando toda actividad financiera informal e ilegal.
Explica las interrelaciones entre los agentes del sistema económico y financiero
nacional teniendo como referencia el mercado. Explica el rol del Estado en el
financiamiento del presupuesto nacional.

Enfoques transversales Valores Actitudes

• Disposición a reconocer ante situaciones de inicio
Equidad y justicia diferentes, se requieren compensaciones a aquellos
con mayores dificultades.
Orientación al bien común • Disposición a apoyar incondicionalmente a personas
Solidaridad
en situaciones comprometidas o difíciles.
• Disposición a valorar y proteger los bienes comunes
Responsabilidad
y compartidos de un colectivo.

III. Situación significativa:

Al final de cada año en el Perú, la economía se vuelve un factor de importancia para las
familias. Las fiestas de fin de año hacen que todas las personas desarrollen un rol activo en
la economía (promoviendo la producción y el consumo de bienes y servicios). Los estudiantes
de primer grado de secundaria de la I.E. “Francisco Lizarzaburu” reconocen su rol activo en
la economía, para ello es necesario que conozcan sobre los agentes económicos, su relación
con el sistema económico y aprender a tomar decisiones económicas para optimizar el uso
del dinero. Ante esta situación: ¿Cómo nos relacionamos en nuestro rol como agentes
económicos? ¿Cuáles son las características de nuestro sistema económico? ¿Qué
decisiones económicas tomamos como agentes económicos?
IV. Eje temático: Descubrimiento e innovación.

V. Propósito de la experiencia:
Investiga el comportamiento de los consumidores en un mercado local del distrito de El
Porvenir.

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VI. Actividades:
Actividad 01: Los agentes económicos (semana del 21 al 25 de noviembre)
Instrumento
Descripción Capacidad Criterios Evidencia Tiempo
de evaluación
Los estudiantes revisan • Comprende las relaciones • Explica los roles que desempeñan la familia, las empresas y el Ficha de Escala de
información del libro texto, entre el sistema económico y Estado en el sistema económico y financiero y que cada uno aprendizaje estimación
luego, plantean ejemplos financiero tiene un rol frente a los procesos económicos en el mercado
cotidianos de las necesidades • Toma decisiones económicas (producción, distribución, consumo). 4h
que tienen en su experiencia. y financieras • Analiza de manera reflexiva cómo la publicidad busca influir en
sus consumos, proponiendo frente a ello formas de vivir
Luego, desarrollan la ficha de
económicamente responsable.
aprendizaje. Ver anexo 01.

Actividad 02: El sistema económico (semana del 28 de noviembre al 02 de diciembre)

Instrumento
Descripción Capacidad Criterios Evidencia Tiempo
de evaluación
Los estudiantes elaboran un • Comprende las relaciones • Explica los roles que desempeñan la familia, las empresas y el Ficha de Escala de
organizador visual sobre los entre el sistema económico y Estado en el sistema económico y financiero y que cada uno aprendizaje estimación
bienes y servicios económicos. financiero tiene un rol frente a los procesos económicos en el mercado
Luego, a través de estudio de • Toma decisiones económicas (producción, distribución, consumo).
casos, se analizan los bienes y y financieras • Explica que los recursos económicos son limitados y que por 4h
ello se debe tomar decisiones sobre cómo utilizarlos.
servicios de las diferentes
• Promueve el ahorro y la inversión de los recursos económicos
situaciones. Finalmente,
y financieros a fin de mejorar su bienestar y el de su familia.
desarrollan la ficha de
aprendizaje. Ver anexo 02.

Actividad 03: El dinero (semana del 05 al 09 de diciembre)

Instrumento
Descripción Capacidad Criterios Evidencia Tiempo
de evaluación
Los estudiantes investigan • Comprende las relaciones • Explica que los recursos económicos son limitados y que por Ficha de Escala de
sobre los recursos naturales. entre el sistema económico y ello se debe tomar decisiones sobre cómo utilizarlos. aprendizaje estimación 4h
financiero

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Luego, elaboran un mapa • Toma decisiones económicas • Explica los roles que desempeñan la familia, las empresas y el
temático. Ver anexo 03. y financieras Estado en el sistema económico y financiero y que cada uno
tiene un rol frente a los procesos económicos en el mercado
(producción, distribución, consumo).

Actividad 04: Proyecto económico (semana del 12 al 16 de diciembre)

Instrumento
Descripción Capacidad Criterios Evidencia Tiempo
de evaluación
Los estudiantes reflexionan • Comprende las relaciones • Explica que los recursos económicos son limitados y que por
sobre las actividades y sectores entre el sistema económico y ello se debe tomar decisiones sobre cómo utilizarlos.
económicos. Luego, resuelven financiero • Explica los roles que desempeñan la familia, las empresas y el
la ficha de aprendizaje. Ver • Toma decisiones económicas Estado en el sistema económico y financiero y que cada uno
anexo 04. Finalmente, se les y financieras tiene un rol frente a los procesos económicos en el mercado Proyecto Lista de cotejos 4h
(producción, distribución, consumo). económico
presenta el esquema de
proyecto de investigación que
realizaran en un mercado local.
Ver anexo 04.

Actividad 05: presentación del proyecto económico (semana del 19 al 23 de diciembre)

Instrumento de
Descripción Capacidad Criterios Evidencia Tiempo
evaluación
Los estudiantes realizan sus • Utiliza fuentes cartográficas para abordar diversos temas y
presentaciones de los proyectos emplea la información obtenida en estas fuentes, así como
económicos. • Comprende las relaciones referencias para ubicarse y ubicar diversos elementos en el
entre el sistema económico y espacio.
Mapa
financiero • Explica las diferentes dimensiones de las problemáticas Rúbrica 4h
temático
• Toma decisiones económicas ambientales o territoriales.
y financieras • Compara las causas y consecuencias de diversas situaciones
de desastre de origen natural o inducido ocurridas en distintos
espacios.

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VII. Producto:
Realizan una investigación sobre el comportamiento de los consumidores locales en el distrito de
El Porvenir.
VIII. Recursos y materiales:
Para el estudiante Para el docente
Ministerio de Educación del Perú (2015). Historia, SM (2017). Ciencias Sociales. Historia, Geografía
Geografía y Economía 1. Texto escolar. Minedu. y Economía 1° de Secundaria. Guía docente. SM.
Ministerio de Educación del Perú (2020). Fuentes Recursos en línea: Wikipedia, BBC, El País,
históricas. Cuaderno de fichas. Minedu. Educared, Aprendo en casa, etc.
Recursos en línea: Wikipedia, BBC, El País, Dispositivos electrónicos: celular, tablet y laptop.
Educared, Aprendo en casa, etc. Lápiz, papel, plumones y hojas.
Lápiz, papel y hojas.

IX. Evaluación:
Formativa Pone el énfasis en la generación de información que permita conocer que han logrado las
y los estudiantes y qué dificultades tienen para seguir desarrollando las competencias.

X. Criterios de evaluación:
Criterio de evaluación
Heteroevaluación
Autoevaluación
Descripción
• Las evidencias de aprendizaje de cada una de las actividades.
• El producto final de la Experiencia de Aprendizaje.
• La valoración de su propio aprendizaje y la implementación de
estrategias para la mejora de su desempeño.

XI. Bibliografía:
• Ministerio de Educación (2017). Currículo nacional de la Educación Básica Regular. En línea:
http://www.minedu.gob.pe/curriculo/pdf/curriculo-nacional-de-la-educacion-basica.pdf
• Ministerio de Educación (2017). Programa curricular de Educación Secundaria. En línea:
http://www.minedu.gob.pe/curriculo/pdf/03062016-programa-nivel-secundaria-ebr.pdf
• Ministerio de Educación (2017). Programa curricular de Educación Primaria. En línea:
http://www.minedu.gob.pe/curriculo/pdf/programa-nivel-primaria-ebr.pdf

El Porvenir, noviembre de 2022.

José Leonardo Castro Alfaro

Docente de Ciencias Sociales

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ANEXO 01

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7
ANEXO 02

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9
ANEXO 03

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11
 ANEXO 04
Actividad 05: Proyecto económico
Competencia: Gestiona responsablemente los recursos económicos
La interrelación entre los consumidores y el mercado en mi localidad
El crecimiento de la población tiene consecuencias en el ambiente. En este proyecto de investigación, te
proponemos analizar el comportamiento de los consumidores en un mercado local. Para ello, forma un
grupo y sigan estos pasos:

1. Planteen el tema y la pregunta de investigación.

Tema: ______________________________________________________________________________

Pregunta por responder: ________________________________________________________________

2. Recopilen información. Divídanse las responsabilidades para que cada integrante del grupo busque
datos sobre el tema en diversas fuentes como libros, artículos y aplicación de una encuesta.
3. Procesen la información. Sinteticen los datos en fichas de observación.
4. Formulen conclusiones. Elaboren un periódico mural (en cartulina escolar) sobre el comportamiento
de los consumidores en un mercado local.

Autoevaluación
N.° CRITERIOS SÍ NO
01 Localicé y seleccioné información en los textos escritos presentados.
02 Interpreté la información de las fuentes geográficas diversas.
03 Utilicé fuentes cartográficas para reconocer los espacios geográficos.
04 Participé de manera activa en el desarrollo de cada una de las actividades.
05 Propuse acciones para solucionar problemas ambientales y territoriales.