Dirección Regional UGEL

I.E. N° JUANA MORENO

De Educación HUÁNUCO de HUÁNUCO

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE DE MATEMÁTICA

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Institución Educativa: Juana Moreno 1.5. Grado y sección: Quinto D
1.2. Lugar: Huánuco 1.6. Área: MATEMATICA
1.3. Nivel: Primaria 1.7. Docente: Shirley L.O
1.4. Ciclo: V 1.8. Fecha: 15- 11 - 2022
II. TÍTULO DE EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: “Reflexionemos sobre los deberes y derechos de los estudiantes
consolidando sus aprendizajes para celebrar el nacimiento del niño Jesús”
III. NOMBRE DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: Construimos y trasladamos figuras simétricas
IV. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE: Construye figuras simétricas usando material gráfico, doblando o
cortando el papel, a partir de un eje de simetría. Para trasladarlo
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Enfoque transversal Valores Actitudes

Enfoque orientación al bien Equidad y justicia Los estudiantes promueven oportunidades para que las y los estudiantes asuman responsabilidades diversas y los
común estudiantes las aprovechan, tomando en cuenta su propio bienestar y el de la colectividad.
V. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:
INICIO
 Motivación.
Saludo a los estudiantes amablemente y les pregunto ¿cómo se llama el objeto que utilizamos diariamente para saber si estamos bien cuando salimos de
casa?, ¿Qué nombre recibe la imagen cuando nos miramos al espejo?, ¿Nuestro reflejo es igual a nosotros?
Actividad. Construimos figuras simétricas.
 Recuperación de saberes previos.
Se recoge con las interrogantes: ¿Cómo elaboraron las cadenetas para el aniversario del colegio? ¿Qué hicieron? ¿Qué materiales utilizaron
¿Alguna vez han formado una figura solo recortando un papel? ¿Creen que recortando papeles pueden crear figuras que se reflejen? ¿Qué es
traslación?
 Propósito de aprendizaje.
 Construye figuras simétricas doblando o cortando el papel, a partir de un eje de simetría.
 Normas del día:
 Interactuar constante y respetuosamente unos a otros.
DESARROLLO (Procesos didácticos)
1. COMPRENSIÓN DEL PROBLEMA:
Observan las siguientes imágenes realizando algunas preguntas, ¿De qué se trata? ¿Cómo son las figuras que aparecen en el papelote? ¿Son iguales a su otra
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mitad? Menciona cuáles son iguales (simétricas) ¿Por qué está partido por el centro? ¿Qué es un eje de simetría? Hacemos varios ejemplos con estas
imágenes.

2.-BÚSQUEDA DE ESTRATEGIAS:
Formamos grupos para entregarles los materiales y puedan trabajar con las figuras simétricas.
¿Qué figuras tienen en sus hojas? Recortan y pegan en el papelote luego Tracen sus ejes de simetría a las figuras.
¿Qué paso seguiste para lograrlos?
¿Qué instrumentos utilizaste?
Ahora van doblar papeles, así dobladas pegan en el papelote.
3.- REPRESENTACION DE LO CONCRETO A LOS SIMBOLICO.
Se les muestra un ejemplo con papel higiénico, para la traslación de figuras simétricas. En un plano cartesiano se muestra cuatro figuras
poligonales iguales de diferentes colores (triángulos).
¿Cuál de los triángulos es la imagen simétrica del triángulo azul, considerando la recta vertical como eje de simetría ?
Tal como se muestra en la imagen.

4.- FORMALIZACION.

Un eje de simetría es una línea imaginaria que se traza en una figura y que la divide en dos partes que son iguales en cuanto a forma, posición y tamaño.
Como puedes observar, a partir de la figura original podemos trazar una línea vertical, que hemos llamado Línea 1, para dividirla en dos partes
exactamente iguales.
Un espejo plano. Un espejo plano forma una imagen de los objetos situados delante de él, que aparentan estar por detrás del plano sobre el que sitúa la
superficie del espejo.

5.- REFLEXION
Con los estudiantes se reflexiona sobre:
¿Qué nociones matemáticas aprendidas han puesto en prácticas?
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6.- TRANFERENCIA

CIERRE
 Explican las conclusiones de sus procesos comparando en sus gráficas.
 Responden preguntas tales como: ¿Para qué nos va servir lo que hemos aprendido? ¿En qué situación podemos aplicar lo que hemos aprendido?
¿Qué dificultades tuvieron durante el trabajo? ¿cómo lo superaron?
VI. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE:

¿Qué lograron los estudiantes en esta actividad de aprendizaje? ¿Qué dificultades se observaron durante la actividad de aprendizaje?

Huánuco, 15 de noviembre del 2022.

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V°B°SUB DIRECTOR V°B° DEL DOCENTE
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LISTA DE COTEJO
ÁREA: MATEMATICA
CRITERIO DE EVALUACION
Modela objetos Comunica su Argumenta
con formas comprensión afirmaciones sobre
geométricas y sus sobre las formas relaciones
(NLA) RETROALIMENTACION
Nº NOMBRES Y APELLIDOS transformaciones y relaciones geométricas
geométricas. Usa
estrategias y
procedimientos
para orientarse
en el espacio.
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Observación:
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LEYENDA:

 SI LOGRÓ NO LOGRÓ X
Huánuco, martes 15 de noviembre del 2022
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DOCENTE DE AULA V°B° SUBDIRECTOR