UNIDAD DE APRENDIZAJE DE TRIGONOMETRÍA N° 03

I. DATOS GENERALES:
1. Institución educativa : BH School
2. Docente : xxxxxx
3. Director : Dennis Jaramillo Ostos
4. Coordinador(a) : Alberto Arteaga Vásquez
5. Nivel : Secundaria Grado y Sección: 2do A, B y C
6. Área : MATEMÁTICA
7. Bimestre : II Duración aproximada: 4 semanas
II. TÍTULO DE LA UNIDAD : “Desarrollamos buenos hábitos de estudio y lectura”
III. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
Los estudiantes de primero de secundaria de la institución BH SCHOOL de Los Olivos, se encuentran en
dificultades para asumir reglas y normas de convivencia ello les traerá dificultades para ser parte de otros
grupos en su vida futura.
Frente a este contexto formulamos las siguientes preguntas:
¿Cómo podemos saber qué normas de convivencia nos es más difícil de asumir? ¿Por qué se les hace
tan difícil asumir esa norma? ¿Qué ocurre si respetaríamos las normas de convivencia?

IV. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Instrumentos de
Competencias Capacidades Desempeños
evaluación
 Traduce datos y  Transformar los datos, valores
condiciones a desconocidos. Variables y
expresiones algebraica y relaciones de un problema a una
Resuelve gráficas expresión gráfica que generalice la
problemas de interacción entre estos.
regularidad,  Usa estrategias y  Seleccionar, adaptar, combinar o
equivalencia y procedimientos para crear, procedimientos, estrategias y
cambio encontrar equivalencias y propiedades para simplificar o
reglas generales. transformar ecuaciones,
inecuaciones y expresiones
simbólicas.
 Ficha de
evaluación
 Comunica su  Describe la ubicación o los
 Lista de cotejos
comprensión sobre las movimientos de un objeto real o  Prueba objetiva
formas y relaciones imaginario, y los representa  Ficha de
aplicación
geométricas. utilizando mapas y planos a escala,
 Prueba de
razones trigonométricas, y las ensayo
 Argumenta afirmaciones ecuaciones básicas de la geometría
Resuelve sobre relaciones analítica
problemas de
geométricas.  Plantea y contrasta afirmaciones
forma, movimiento
y localización sobre las relaciones y propiedades
que descubre entre los objetos,
entre objetos y formas
geométricas, y entre las formas
geométricas, sobre la base de
experiencias directas o
simulaciones.

Enfoques transversales Acciones o actitudes observables

Enfoque Intercultural - Docentes y estudiantes acogen con respeto a todos.

- Docentes previenen y afrontan de manera directa toda forma de discriminación.
 - Docentes propician un diálogo continuo entre diversas perspectivas culturales.

V. SECUENCIA DE SESIONES Y ACTIVIDADES A DESARROLLAR

Sesión 1: Razones Sesión 2: Razones Sesión 3: Nociones de Sesión 4: Repaso (2 horas)

trigonométricas trigonométricas de geometría analítica
recíprocas (2 horas) ángulos
complementarios (2 horas)

(2 horas)

Desempeños:

 Describe la ubicación o los movimientos de un objeto real o imaginario, y los representa utilizando mapas
y planos a escala, razones trigonométricas, y las ecuaciones básicas de la geometría analítica
 Plantea y contrasta afirmaciones sobre las relaciones y propiedades que descubre entre los objetos,
entre objetos y formas geométricas, y entre las formas geométricas, sobre la base de experiencias
directas o simulaciones.

Actividad importante: Actividad importante: Actividad importante: Actividad importante:

En esta sesión se analiza el En esta sesión se continúa En esta sesión se En esta sesión se realizará un
vínculo que existe entre con el estudio de las presenta la geometría repaso, el cual pondrá a prueba
razones trigonométricas y propiedades de las razones analítica como el estudio el conocimiento, la habilidad y
se define las razones trigonométricas. rapidez de los estudiantes en la
de las figuras
trigonométricas recíprocas, resolución de ejercicios diversos
Las razones geométricas por medio
las cuales permiten un de los 3 temas vistos
cálculo más práctico para trigonométricas en un de relaciones anteriormente.
simplificar los ejercicios. triángulo rectángulo nos algebraicas.
permiten apreciar que hay
una relación entre los Analizaremos:
ángulos complementarios.
- Sistema
bidimensional
- Distancia vertical
- Distancia horizontal

VI. PRODUCTO:

 Tríptico

VII. MATERIALES BÁSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR

 Libro de actividades  Tijeras

 Material concreto  Papelógrafo
 Plumones  Texto escolar
 Pizarra  Cuentas
 Carteles de colores  Material reciclado

VII. REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES (PARA LA SIGUIENTE UNIDAD)

 ¿Qué avances y dificultades tuvieron mis estudiantes? ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la
siguiente unidad?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
 ¿Cómo debo aplicar la evaluación para mis estudiantes con dificultades de aprendizaje? ¿Qué
instrumentos o técnicas debo emplear?
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XXXXX José Alberto Arteaga Vásquez
Docente Responsable Vº Bº Coordinación Académica