EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE

I. TÍTULO DE LA EXPERIENCIA: Conocemos y cuidamos fuentes de energía de nuestra localidad de

manera responsable

II. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. Institución educativa :
1.2. Director :
1.3. Docente :
1.4. Grado (s) : Ciclo V - 6° de primaria
1.5. Tiempo de ejecución : Del 03 al 28 de octubre del 2022

III. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

La producción y el uso de la energía suponen la principal causa, junto con el trasporte, de las emisiones de
gases de efecto invernadero, gases responsables del cambio climático. Por ello, una de las formas de actuar
para limitar e impedir sus gravísimas consecuencias ambientales, sociales y económicas, relacionadas con el
aumento de temperatura, subida del nivel del mar y disminución de precipitaciones, entre otras, consiste en
reducir el consumo energético de forma sostenible, ya que actualmente gran cantidad de personas utiliza de
forma irresponsable las energías.
Las energías renovables posibilitan el uso adecuado de los recursos naturales, entre las más importantes
podemos encontrar la energía eólica, mareomotriz, solar, entre otras.
Podemos decir que estas energías son la razón fundamental que nos van a permitir vivir más o menos tiempo
en este planeta, pues si los recursos naturales se acaban habrá una fuerte demanda de energía dentro del
planeta, pues en la actualidad el petróleo es muy utilizado, al igual que el agua, pero si ponemos en práctica
los millones de fuentes de energía renovables que existen en el planeta podemos evitar este deterioro continuo
de las pocas fuentes de energía no renovable que quedan.
El gran uso de la energía eléctrica está provocando dolor de cabeza, estrés, contaminación lumínica que afecta
y altera el equilibrio de la naturaleza y el planeta, debemos ahorrar energía, adaptarnos al uso de focos
ahorradores, reducir el tiempo de las termas, al salir dejar todo desconectado, de esta forma evitaremos una
crisis mundial como los apagones y grandes emisiones de dióxido de carbono a causa de la contaminación
global, ante esta situación tenemos interrogantes:
 ¿Para qué sirve la energía?
 ¿Qué tipos de energía conocemos?
 ¿Qué son energías renovables?
 ¿Qué es energía sostenible?
 ¿Creen que debemos usar las energías alternativas adecuadamente?
 ¿Por qué hay que ahorrar energía?
 ¿Por qué cambiar el modelo energético actual?

Se espera en esta unidad concientizar sobre el uso responsable de las energías, se pretende que los
estudiantes se actualicen e informen sobre las nuevas formas descubiertas por el hombre para mantener una
alta calidad de vida a pesar de los cambios que pueda traer el medio, alterando así factores que causarían una
gran variación en el estilo de vida de la humanidad.

IV. Producto final:

Leemos afiches publicitarios y conocemos la relación semántica entre usando fichas de lectura.
Registra información en un organizador visual llamado mapa telaraña.
Planifica y textualiza una infografía.
Establecemos alternativas para el uso adecuado de la energía en fichas de trabajo.
Estableciendo diferencias entre los tipos de energía: hidráulica y eólica en cuadros de doble entrada.
Diseña un plan de acción y elabora un prototipo sobre el electromagnetismo utilizando materiales caseros del
contexto.
Resolvemos problemas sobre potenciación de números Decimales.
Realiza análisis de mensajes y textos bíblicos en fichas de trabajo.
Realiza troquelado.
V. Ejes o situaciones desafiantes:

Competencia transversal: Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC.

Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.

Enfoque transversal:
ENFOQUES
VALORES ACTITUDES OBSERVABLES
TRANSVERSALES
Ejemplo:
Enfoque orientación
Los docentes promueven oportunidades para que las y los estudiantes
al bien común Responsabilidad
asuman responsabilidades diversas y los estudiantes las aprovechan,
tomando en cuenta su propio bienestar y el de la colectividad.
Solidaridad
planetaria Docentes y estudiantes plantean soluciones en relación a la realidad
Enfoque ambiental
y equidad ambiental de su comunidad, tal como la contaminación, el agotamiento de
intergeneraciona la capa de ozono, la salud ambiental, etc.
l
Los docentes y directivos propician un diálogo continuo entre diversas
Enfoque Intercultural Diálogo perspectivas culturales, y entre estas con el saber científico, buscando
intercultural complementariedades en los distintos planos en los que se formulan para
el tratamiento de los desafíos comunes.
VI. Priorización de aprendizajes:
Competencias y
capacidades
Lee diversos tipos de textos
escritos en su lengua materna.
 Obtiene información del
texto escrito.
 Infiere e interpreta
información del texto.
 Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto.
COMUNICACIÓN
Desempeño Evidencias
Criterios de evaluación Actividad sugerida
-Identifica información explícita, relevante y -Identifica y explica la estructura, Leemos afiches Leemos afiches
complementaria que se encuentra en distintas características y contenido de un publicitarios y publicitarios y
partes del texto. Selecciona datos específicos e afiche así como el uso apropiado conocemos la relación conocemos la relación
integra información explícita cuando se encuentra de las palabras hiperónimos e semántica entre. semántica entre usando
en distintas partes del texto, o al realizar una lectura hipónimos completando fichas fichas de lectura.
intertextual de diversos tipos de textos con varios de aplicación.
elementos complejos en su estructura, así como con
vocabulario variado, de acuerdo a las temáticas
abordadas.
-Infiere y explica la estructura, Relación entre una Infiere y explica la
Predice de qué tratará el texto, a partir de algunos
ideas principales y propósito de infografía y un estructura, ideas
indicios como subtítulos, colores y dimensiones de
infografías y mentefacto que lee mentefacto. principales y propósito
las imágenes, índice, tipografía, negritas,
en fichas de comprensión. de infografías y
subrayado, fotografías, reseñas (solapa,
mentefacto que lee en
contratapa), notas del autor, biografía del autor o
fichas de comprensión.
ilustrador, etc.; asimismo, contrasta la información
del texto que lee. Explica las causas y Mapas telaraña y las Registra información en
Opina sobre el contenido y la organización del texto, consecuencias del internet y causas y consecuencias un organizador visual
la intención de diversos recursos textuales, la registra información en un del uso del internet. llamado mapa telaraña.
intención del autor y el efecto que produce en los organizador visual llamado mapa
lectores, a partir de su experiencia y de los telaraña.
contextos socioculturales en que se desenvuelve.
Utiliza recursos gramaticales y ortográficos (por
ejemplo, el punto aparte para separar párrafos) que
contribuyen a dar sentido a su texto, e incorpora
algunos recursos textuales (como uso de negritas o
comillas) para reforzar dicho sentido. Emplea
algunas figuras retóricas (personificaciones e
hipérboles) para caracterizar personas, personajes y
escenarios, o para elaborar patrones rítmicos y
versos libres, con el fin de producir efectos en el
lector (el entretenimiento o el suspenso, por
ejemplo).
Escribe diversos tipos de Escribe textos de forma coherente y cohesionada. Planifica y textualiza folletos Planificando y Planificando y
textos en su lengua materna. Ordena las ideas en torno a un tema, las jerarquiza sobre el cuidado de la energía textualizando folletos. textualizando folletos.
en subtemas e ideas principales de acuerdo a eléctrica respetando su
Adecúa el texto a la situación párrafos, y las desarrolla para ampliar la estructura, características y
comunicativa. información, sin digresiones o vacíos. Establece contenido e incorporando
Organiza y desarrolla las ideas relaciones entre las ideas, como causa-efecto, términos científicos.
de forma coherente y consecuencia y contraste, a través de algunos
cohesionada. referentes y conectores. Incorpora de forma
Utiliza convenciones del pertinente vocabulario que incluye sinónimos y
lenguaje escrito de forma diversos términos propios de los campos del saber.
pertinente. Adecúa el texto a la situación comunicativa
Reflexiona y evalúa la forma, el considerando el propósito comunicativo, el tipo
contenido y contexto del texto textual y algunas características del género
escrito. discursivo, así como el formato y el soporte. Usamos el dequeísmo y Usamos el dequeísmo y
Mantiene el registro formal e informal; para ello, se -Revisa su folleto utilizando queísmo para revisar queísmo para revisar
adapta a los destinatarios y selecciona algunas diversos criterios de evaluación folletos. folletos usando fichas de
fuentes de información complementaria. considerando el uso correcto de trabajo.
-Utiliza recursos gramaticales y ortográficos (por preposiciones como el queismo
y dequeísmo. Conocemos sobre el uso
ejemplo, el punto aparte para separar párrafos) que
de la “H” durante la -Revisa afiches
contribuyen a dar sentido a su texto, e incorpora
algunos recursos textuales (como uso de negritas o -Revisa afiches utilizando revisión de un afiche. utilizando diversos
diversos criterios de evaluación y criterios de evaluación.
comillas) para reforzar dicho sentido. Emplea
algunas figuras retóricas (personificaciones e considerando el uso correcto de
Textualizaremos una
hipérboles) para caracterizar personas, personajes y la h en fichas de aplicación.
infografía sobre la Planifica y textualiza una
escenarios, o para elaborar patrones rítmicos y tecnología a través de la infografía.
versos libres, con el fin de producir efectos en el historia.
lector (el entretenimiento o el suspenso, por
ejemplo).
-Evalúa de manera permanente el texto, para
determinar si se ajusta a la situación comunicativa,
si existen digresiones o vacíos de información que
afectan la coherencia entre las ideas, o si el uso de
conectores y referentes asegura la cohesión entre
ellas. También, evalúa la utilidad de los recursos
ortográficos empleados y la pertinencia del
vocabulario, para mejorar el texto y garantizar su
sentido.
1. Se comunica oralmente en
su lengua materna.
Interactúa estratégicamente
con distintos interlocutores.
Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto
oral.
Identifica información explícita, relevante y Explica las características La conferencia y la Identifica la estructura de
complementaria que se encuentra en distintas partes estructura, importancia y pasos de comprensión de folletos. una conferencia y de un
del texto. Selecciona datos específicos e integra una conferencia y un folleto folleto.
información explícita cuando se encuentra en distintas registrando la información en
partes del texto, o al realizar una lectura intertextual de esquemas.
diversos tipos de textos con varios elementos
complejos en su estructura, así como con vocabulario
variado, de acuerdo a las temáticas abordadas.

Participa en diversos intercambios orales alternando

los roles de hablante y oyente. Recurre a sus saberes
previos, usa lo dicho por sus interlocutores y aporta
nueva información relevante para argumentar, explicar
y complementar ideas. Considera normas y modos de
cortesía según el contexto sociocultural.

PERSONAL SOCIAL
1. Construye su identidad. Explica diversas prácticas culturales de su familia, -Identifica acciones generan alto Establecemos Establecemos
Se valora a sí mismo. institución educativa y comunidad, y reconoce que consumo de energía y explica alternativas para el uso alternativas para el uso
Reflexiona y argumenta cómo debe ser el uso adecuado adecuado de la energía. adecuado de la energía
aportan a la diversidad cultural del país.
éticamente.
Argumenta su postura en situaciones propias de su de la energía registrando en fichas de trabajo.
edad, reales o simuladas, que involucran un dilema información en diferentes
moral, considerando cómo estas afectan a él o a los carteles y cuadros.
demás.
3. Construye interpretaciones Compara los elementos naturales y sociales de los -Explica los indicadores Estableciendo Estableciendo
históricas. espacios geográficos de su localidad y región, y de un demográficos de una población, diferencias entre diferencias entre
Interpreta críticamente fuentes área natural protegida, y explica cómo los distintos así como las características más población urbana y rural. población urbana y rural
diversas. actores sociales intervienen en su transformación de importantes de la población em fichas de trabajo.
acuerdo a su función. urbana y rural en organizadores
Explica los servicios ambientales que brindan las y cuadros de doble entrada.
principales áreas naturales protegidas de su localidad
o región, y propone y lleva a cabo soluciones prácticas
para potenciar sus sostenibilidad.
5. Gestiona responsablemente los - Explica cómo el Estado promueve y garantiza los
recursos económicos.
Comprende el funcionamiento del
sistema económico y financiero.
Toma decisiones económicas y
financieras.
Indaga mediante métodos
científicos para construir sus
conocimientos.
- Problematiza situaciones para
hacer indagación.
- Diseña estrategias para hacer
indagación.
- Genera y registra datos e
información.
- Analiza datos e información.
- Evalúa y comunica el proceso y
resultados de su indagación.
Describe las clases e Conociendo los tipos de Registra información en
intercambios económicos en diferentes sectores y importancia del mercado y el mercado y la evolución organizadores y cuadros
cómo las empresas producen bienes y servicios dinero en la economía y la vida del dinero. de doble entrada.
para contribuir al desarrollo sostenible de la diaria de las personas,
sociedad. registrando información en
organizadores y cuadros de
doble entrada.
CIENCIA Y TECNOLOGÍA
-Propone un plan para observar las variables del Experimenta y explica los tipos Conociendo la energía y Realiza organizadores
problema de indagación y controlar aquellas que de energía, propiedades, fuentes sus fuentes. gráficos.
pueden modificar la experimentación, con la y transformaciones a través de
finalidad de obtener datos para comprobar sus organizadores gráficos,
hipótesis. Selecciona instrumentos, materiales y comprueba sus hipótesis y
herramientas, así como fuentes que le brinden plantea conclusiones.
información científica. Considera el tiempo para el
desarrollo del plan y las medidas de seguridad
-Plantea hipótesis, y relaciones Conociendo las Plantea hipótesis, y
necesarias.
características de la relaciones de causa –
- Utiliza los datos cualitativos o cuantitativos para de causa – efecto, indaga,
energía eléctrica. efecto, indaga,
probar sus hipótesis y las contrasta con experimenta y plantea
conclusiones al explicar la experimenta y plantea
información científica. Elabora sus conclusiones.
utilidad y cuidado de la energía conclusiones al explicar
- Obtiene datos cualitativos o cuantitativos que la utilidad y cuidado de
evidencian la relación entre las variables que eléctrica. la energía eléctrica en
utiliza para responder la pregunta. Organiza los fichas de trabajo.
datos, hace cálculos de moda, proporcionalidad
directa y otros, y los representa en diferentes -Explica las características más Estableciendo Estableciendo
organizadores. diferencias entre los diferencias entre los
importantes de la energía
- Comunica sus conclusiones y lo que aprendió hidráulica y eólica registrando tipos de energía: tipos de energía:
usando conocimientos científicos. Evalúa si los información en organizadores hidráulica y eólica. hidráulica y eólica en
procedimientos seguidos en su indagación gráficos. cuadros de doble
ayudaron a comprobar sus hipótesis. Menciona entrada.
las dificultades que tuvo y propone mejoras. Da a
Reflexionando sobre el
conocer su indagación en forma oral o escrita.
consumo de la energía
- Utiliza los datos cualitativos o cuantitativos para Identifica y explica que aparatos Identifica y explica que
eléctrica.
probar sus hipótesis y las contrasta con eléctricos consumen más aparatos eléctricos
información científica. Elabora sus conclusiones. energía eléctrica y que acciones consumen más energía
eléctrica y que acciones
- Obtiene datos cualitativos o cuantitativos que debe realizar para disminuir el
debe realizar para
evidencian la relación entre las variables que exceso de energía registrando
 utiliza para responder la pregunta. Organiza los información en cuadros de doble disminuir el exceso de
datos, hace cálculos de moda, proporcionalidad entrada. energía registrando
directa y otros, y los representa en diferentes información en cuadros
organizadores. de doble entrada.
- Utiliza los datos cualitativos o cuantitativos para
probar sus hipótesis y las contrasta con
Describe los tipos de
información científica. Elabora sus conclusiones. Explicar la importancia tecnología y argumenta
-Comunica sus conclusiones y lo que aprendió de la tecnología en en fichas de trabajo.
usando conocimientos científicos. Evalúa si los Describe los tipos de tecnología miniatura.
procedimientos seguidos en su indagación y argumenta que algunos
ayudaron a comprobar sus hipótesis. Menciona objetos tecnológicos y
las dificultades que tuvo y propone mejoras. Da a conocimientos científicos ayudan
conocer su indagación en forma oral o escrita. a la medicina y son importantes
- Formula preguntas acerca de las variables que en la vida del hombre; utiliza
influyen en un hecho, fenómeno u objeto natural o organizadores visuales. Explica las aplicaciones
tecnológico. Plantea hipótesis que expresan la de la nanotecnología en
Explicar las aplicaciones
relación causa-efecto y determina las variables objetos de su entorno y
involucradas. Explica las aplicaciones de la de la nanotecnología. los clasifica en una ficha
- Obtiene datos cualitativos o cuantitativos que nanotecnología en objetos de su de aplicación.
evidencian la relación entre las variables que entorno y los clasifica en una
utiliza para responder la pregunta. Organiza los ficha de aplicación. Descubrir los avances Descubrir los avances
datos, hace cálculos de moda, proporcionalidad tecnológicos. tecnológicos en
Ubica los avances tecnológicos organizadores visuales.
directa y otros, y los representa en diferentes
a través del tiempo registrando
organizadores.
información en una línea de
- Comunica sus conclusiones y lo que aprendió tiempo y en organizadores
usando conocimientos científicos. Evalúa si los visuales. Clasificar los tipos de Clasificar los tipos de
procedimientos seguidos en su indagación fuerza y explicar su fuerza y explicar su
ayudaron a comprobar sus hipótesis. Menciona utilidad en
utilidad
las dificultades que tuvo y propone mejoras. Da a Experimenta y explica las organizadores visuales.
conocer su indagación en forma oral o escrita. características y los tipos de
- Defiende su punto de vista respecto al avance fuerza que existen registrando
científico y tecnológico, y su impacto en la información en organizadores
sociedad y el ambiente, con base en fuentes visuales.
documentadas con respaldo científico. Ejemplo: El
estudiante discute sus puntos de vista acerca de
si la instalación de antenas de telefonía en zonas
pobladas podría afectar la salud de los seres
vivos
2. Explica el mundo físico Relaciona los cambios que sufren los materiales con Explica la utilidad del Conocemos sobre el Diseña un plan de
basándose en conocimientos el reordenamiento de sus componentes electromagnetismo, diseña un electromagnetismo y acción y elabora un
sobre los seres vivos, materia y constituyentes. Ejemplo: El estudiante relaciona la plan de acción y elabora un electroimanes. prototipo sobre el
energía, biodiversidad, Tierra y ceniza, el humo y el vapor del agua con la prototipo sobre el electromagnetismo
universo. combustión de madera. electromagnetismo utilizando utilizando materiales
Comprende y usa conocimientos
materiales caseros del contexto. caseros del contexto.
sobre los seres vivos, materia y
-Argumenta que algunos objetos tecnológicos y
energía, biodiversidad, Tierra y
universo. conocimientos científicos han ayudado a formular
Evalúa las implicancias del saber nuevas teorías que propiciaron el cambio en la
y del quehacer científico y forma de pensar y el estilo de vida de las personas.
tecnológico. Ejemplo: El estudiante da razones de cómo el uso
del telescopio dio un nuevo lugar a la Tierra en el
universo y de cómo con el microscopio se originó la
teoría de los gérmenes como causantes de
enfermedades.
3. Diseña y construye soluciones -Determina el problema tecnológico, las causas que -Planifica, selecciona y diseña y Conociendo los circuitos Planifica, selecciona y
tecnológicas para resolver lo generan y su alternativa de solución, con base en construye un prototipo de circuito eléctricos y las diseña y construye un
problemas de su entorno. conocimientos científicos o prácticas locales; eléctrico manipulando los hidroeléctricas. prototipo de circuito
Determina una alternativa de asimismo, los requerimientos que debe cumplir y los materiales, instrumentos y eléctrico en fichas de
solución tecnológica recursos disponibles para construirla. herramientas según sus trabajo.
Diseña la alternativa de solución
funciones; cumple las normas de
Implementa la alternativa de
-Representa su alternativa de solución tecnológica seguridad y considera medidas
solución tecnológica
Evalúa y comunica el con dibujos y textos; describe sus partes o etapas, de ecoeficiencia.
funcionamiento y los impactos de la secuencia de pasos y las características:
su alternativa de solución dimensiones, forma, estructura y función.
tecnológica. Selecciona herramientas, instrumentos y materiales
según sus propiedades físicas; incluye los recursos
a utilizar y los posibles costos. Considera el tiempo
para desarrollarla y las medidas de seguridad
necesarias.
MATEMÁTICA
Resuelve problemas de Emplea estrategias y procedimientos como los Aplica estrategias de cálculo, Aplicando estrategias Resuelve problema de
cantidad. siguientes: procedimientos y recursos para para resolver problemas descuento.
 Traduce cantidades a realizar operaciones con con descuentos.
• Estrategias heurísticas.
expresiones numéricas números naturales y resolver
• Estrategias de cálculo, como el uso de la problemas con descuento
 Comunica su comprensión
reversibilidad de las operaciones con números utilizando fichas de aplicación.
sobre los números y las
naturales, la amplificación y simplificación de
operaciones
fracciones, el redondeo de decimales y el uso de la Resolvemos problemas Resolvemos problemas
 Usa estrategias y sobre potenciación de
 procedimientos de propiedad distributiva. Halla la potencia de números sobre potenciación de números Decimales.
estimación y cálculo. decimales al relacionar datos y números Decimales.
• Procedimientos y recursos para realizar
 Argumenta afirmaciones oraciones para resolver
operaciones con números naturales, expresiones
sobre relaciones problemas en fichas de
fraccionarias y decimales exactos, y calcular
numéricas y las aplicación.
porcentajes usuales.
operaciones
Argumenta afirmaciones sobre
Establece relaciones entre datos y acciones de Resuelve problemas de
relaciones geométricas.
dividir una o más unidades en partes iguales y las Aplica estrategias para medir el Aplicando estrategias estrategias para medir
transforma en expresiones numéricas (modelo) de volumen de los cuerpos, para medir el volumen volumen.
fracciones y adición, sustracción y multiplicación con relaciona datos y realiza de las cosas.
expresiones fraccionarias y decimales (hasta el conversiones para resolver
centésimo). problemas en fichas de
-Establece relaciones entre datos y una o más aplicación.
acciones de comparar, igualar, reiterar y dividir
cantidades, y las transforma en expresiones
numéricas (modelo) de adición, sustracción,
multiplicación y división de dos números naturales Resolvemos problemas
(obtiene como cociente un número decimal exacto), de radicación de
y en potencias cuadradas y cúbicas. Resolvemos problemas números decimales
Emplea estrategias y procedimientos como los -Relaciona datos y los de radicación de usando fichas de
transforma en expresiones números decimales. trabajo.
siguientes:
• Estrategias heurísticas. numéricas para hallar la raíz de
Aplicamos estrategias Aplicamos estrategias
números decimales y resolver
• Estrategias de cálculo, como el uso de la para resolver para resolver
problemas en fichas de
reversibilidad de las operaciones con números operaciones combinadas operaciones combinadas
aplicación.
naturales, la amplificación y simplificación de con números decimales. con números decimales
fracciones, el redondeo de decimales y el uso de la -Aplica estrategias de cálculo al en fichas de trabajo.
propiedad distributiva. Realiza conversiones
resolver operaciones
• Procedimientos y recursos para realizar con unidades de Realiza conversiones
combinadas en problemas
operaciones con números naturales, expresiones superficie. con unidades de
propuestos.
fraccionarias y decimales exactos, y calcular superficie en fichas de
porcentajes usuales. trabajo.
-Mide el largo y ancho de objetos
y aplica estrategias heurísticas
para resolver conversiones y
problemas con unidades de
superficie en fichas de
aplicación.
2. Resuelve problemas de Establece relaciones entre los datos de una -Aplica estrategias, operaciones Establecemos Establecemos
regularidad, equivalencia y regularidad y los transforma en patrones de y procesos para resolver estrategias para hallar estrategias para hallar
cambio. repetición (con criterios geométricos de traslación y situaciones con operadores operadores operadores matemáticos
Traduce datos y condiciones a giros), patrones (con y sin configuraciones matemáticos en fichas de matemáticos. en fichas de trabajo.
expresiones algebraicas. puntuales) cuya regla se asocia a la posición de sus aplicación.
Comunica su comprensión elementos y patrones aditivos o multiplicativos.
sobre las relaciones Expresa, con lenguaje algebraico y diversas Descubre la regla de formación Descubre la regla de
algebraicas. representaciones, su comprensión del término para encontrar la secuencia Patrón de formación de formación para
Usa estrategias y general de un patrón (por ejemplo: 2, 5, 8, 11, 14...-- numérica de una serie de dígitos sucesiones numéricas. encontrar la secuencia
procedimientos para encontrar > término general = triple de un número, menos 1), en fichas de aplicación. numérica de una serie
equivalencias y reglas condiciones de desigualdad expresadas con los de dígitos en fichas de
generales. signos > y <, así como de la relación proporcional aplicación.
Argumenta afirmaciones sobre como un cambio constante.
relaciones de cambio y
Emplea estrategias heurísticas y estrategias de
equivalencia.
cálculo para determinar la regla o el término general
de un patrón, y propiedades de la igualdad
(uniformidad y cancelativa) para resolver
ecuaciones o hallar valores que cumplen una
condición de desigualdad o de proporcionalidad.
Resuelve problemas de forma, Establece relaciones entre las características de Identifica las características y Características y pasos Construir una pirámide
movimiento y localización. objetos reales o imaginarios, los asocia y elementos de las pirámides y para construir pirámides. con base cuadrangular.
Modela objetos con formas aplica estrategias para construir
representa con formas bidimensionales (triángulos,
geométricas y sus una pirámide con base
transformaciones. cuadriláteros y círculos), sus elementos, perímetros
y superficies; y con formas tridimensionales cuadrangular.
Comunica su comprensión sobre
las formas y relaciones (prismas rectos y cilindros), sus elementos y el
geométricas. volumen de los prismas rectos con base
Usa estrategias y procedimientos rectangular.
para orientarse en el espacio. Expresa con dibujos su comprensión sobre los
Argumenta afirmaciones sobre elementos y propiedades del prisma, triángulo,
relaciones geométricas. cuadrilátero y círculo usando lenguaje geométrico
-Emplea estrategias heurísticas, estrategias de
cálculo, la visualización y los procedimientos de
composición y descomposición para construir
formas desde perspectivas, desarrollo de sólidos,
realizar giros en el plano, así como para trazar
recorridos. Usa diversas estrategias para construir
ángulos, medir la longitud (cm) y la superficie (m2,
cm2), y comparar el área de dos superficies o la
 capacidad de los objetos, de manera exacta o
aproximada. Realiza cálculos numéricos para hacer
conversiones de medidas (unidades de longitud).
Emplea la unidad de medida no convencional o
convencional, según convenga, así como
instrumentos de dibujo (compás, transportador) y de
medición, y diversos recursos.
EDUCACIÓN RELIGIOSA
- Fomenta en toda ocasión y lugar una convivencia Reflexiona la importancia de Respetando la dignidad Realiza análisis de
1. Construye su identidad cristiana basada en el diálogo, el respeto, la respetar la dignidad de una del ser humano. mensajes y textos
como persona humana, comprensión y el amor fraterno. persona y cómo debe ser tratada bíblicos en fichas de
amada por Dios, digna, libre y - Comprende la acción de Dios revelada en la a través del análisis de mensajes trabajo.
trascendente, Historia de la Salvación y en su propia historia, y textos bíblicos.
comprendiendo la doctrina de que respeta la dignidad y la libertad de la persona
su propia religión, abierto al humana.
diálogo con las que le son Revelación de dios en
cercanas. -Explica los momentos en el que medio de nosotros. Registra información en
- Fomenta en toda ocasión y lugar una convivencia
Jesús está en medio de nosotros fichas de aplicación.
Cultiva y valora las cristiana basada en el diálogo, el respeto, la
a través de la revelación de
manifestaciones religiosas de su comprensión y el amor fraterno.
Dios registrando información en
entorno argumentando su fe de fichas de aplicación.
manera comprensible y
respetuosa. Explicamos las
características del Explicamos las
Explica la importancia, sus Kerygma. características del
etapas y pilares del kerygma Kerygma en fichas de
registrando información en trabajo.
cuadros y organizadores
gráficos. Señor de los milagros.
Narra la historia del
Señor de los Milagros
Narra la historia del Señor de los
Milagros así como algunos datos
cronológicos de su historia
registrando información en fichas
de aplicación.
ARTE Y CULTURA
Aprecia de manera crítica Desarrolla y aplica criterios relevantes para evaluar Aplica la técnica del esgrafiado Aplicando la técnica del Aplicando la técnica del
manifestaciones artístico- una manifestación artística, con base en la en diversos dibujos utilizando esgrafiado. esgrafiado.
culturales. información que maneja sobre su forma y contexto plantillas y diversos materiales.
de creación, y ensaya una postura personal frente a
Reflexiona creativa y críticamente. ella. Aplicando la técnica del Realiza troquelado.
Aplica la técnica del troquelado con
Crea proyectos desde los
diversos dibujos utilizando plantillas troquelado.
lenguajes artísticos.
y diversos materiales.
Evalúa y socializa sus procesos y -Investiga en diversas fuentes acerca del origen y
proyectos. las formas en que manifestaciones artístico- Función de títeres sobre Elabora con material
culturales tradicionales y contemporáneas Elabora con material reciclable el uso de las redes reciclable títeres.
transmiten las características de una sociedad. títeres para realizar una función sociales.
relacionada al uso de las redes
sociales.

VII. COMPETENCIAS TRANSVERSALES:

COMPETENCIAS TRANSVERSALES
COMPETENCIAS Y CAPACIDADES DESEMPEÑOS
Gestiona su aprendizaje de manera Determina metas de aprendizaje viables, asociadas a sus La docente Ana concluye que, para que sus estudiantes
autónoma. necesidades, prioridades de aprendizaje y recursos disponibles, y sus familias comprendan el presente y los desafíos que
que le permitan lograr la tarea. tienen los ciudadanos del distrito de La Victoria a puertas
 Define metas de aprendizaje Organiza estrategias y procedimientos que se propone en función del bicentenario de la independencia del Perú, es
 Organiza acciones estratégicas del tiempo y los recursos necesarios para alcanzar la meta. necesario que conozcan sus derechos y los de los
para alcanzar sus metas de Revisa la aplicación de las estrategias, los procedimientos y los demás y partan de ellos para construir una propuesta en
aprendizaje recursos utilizados, en función del nivel de avance, para producir beneficio de la población de su distrito. Por ello, decide
 Monitorea y ajusta su desempeño los resultados esperados. mantener el enfoque de derechos, dado que este
durante el proceso de Explica el proceso, los procedimientos, los recursos movilizados, reconoce a los estudiantes como sujetos de derechos y
aprendizaje las dificultades, los ajustes y cambios que realizo y los resultados ciudadanos con deberes que participan del mundo social
obtenidos para llegar a la meta propiciando la vida en democracia.
VIII. SECUENCIA DE ACTIVIDADES:
IX. MATERIALES Y RECURSOS:

Para el docente
Recursos tecnológicos:
• Textos de: comunicación y matemática del MED.
• Información del internet.
• Currículo Nacional
• PCI Y PCA
• Experiencia de aprendizajes
• Sesiones
• Útiles de escritorio
• Material del ministerio
• Kit de ciencia
• Material estructurado: base diez, regletas, ábaco, geo planos, bloques lógicos, laminas, máscaras,
• Otro material no estructurado.
Para el estudiante
 Cuaderno de trabajo de: comunicación y matemática.
• Material del ministerio
 • Material no estructurado.

X. REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE:

Reflexiones sobre el  ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?

aprendizaje  ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?

FIRMA DIRECTOR FIRMA DOCENTE