UNIDAD DE APRENDIZAJE 01

I. TÍTULO DE LA EXPERIENCIA: Conozco e identifico mi cuerpo, sus partes, funciones vitales

y lo cuido en momento de desastres naturales producidos por las lluvias intensas.
II. DATOS INFORMATIVOS:
1.1.1. Institución educativa :
1.1.2. Director :
1.1.3. Docente :
1.1.4. GRADO (S)/CICLO (S) : Ciclo V - 6° de primaria
1.1.5. Tiempo de ejecución : Del 03 al 28 de abril del 2023

III. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

Perú está enfrentando en estos días intensas lluvias, inundaciones de ciudades y carreteras, y desbordes de
ríos a causa de la sorpresiva aparición del ciclón Yaku en sus costas.
Yaku es la palabra que se le da al agua en quechua, y “que el término 'ciclón' no indica fuerza, potencia y
peligrosidad, sino movimiento”; Un ciclón es cuando una masa de aire se mueve en el sentido de las agujas del
reloj de derecha a izquierda, como se observa estos días el ciclón “Yaku” ha generado una serie de lluvias
intensas que han afectado a miles de familias norteñas. Son miles de hogares cuyas estructuras han colapsado
como producto de las precipitaciones y cientos de localidades que se encuentran inundadas por el desborde de
los ríos.
Nuestros estudiantes requieren reforzar la capacidad de cuidado personal ante los fenómenos meteorológicos
producidos por el ciclón “Yaku”, por otro lado, requieren comprender lo importante de la prevención frente a
desastres naturales. Otro aspecto es desarrollar la capacidad comunicarse y escuchar a los demás, por lo que
es necesario propiciar en el aula un buen clima para que compartan sus vivencias y trabajen en equipo de
forma libre y segura, con respeto a sus pares, por lo cual, surgen los siguientes desafíos:
¿Qué podemos hacer para comunicarnos y respetarnos?
¿Qué debemos hacer para cuidar nuestra salud frente al ciclón “Yaku”?
¿Cómo podemos prevenir los desastres naturales provocados por las lluvias intensas?
¿Cómo nos organizamos en equipos respetando a los demás?
¿Qué podemos aprender de nuestro cuerpo y cuidarlo mejor antes los desastres naturales?

En esta unidad se va a negociar los acuerdos de convivencia que permitan una comunicación de forma
respetuosa.

IV. Producto final:

Organiza debates.
Escribe su proyecto de vida.
Identifica los cambios en su cuerpo al realizar un organizador.
Construye prototipos del cuerpo humano
Identifica desastres naturales y cuida su integridad física.
V. Ejes o situaciones desafiantes:

Competencia transversal: Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC.

Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.

Enfoque transversal:

ENFOQUES
VALORES ACTITUDES OBSERVABLES
TRANSVERSALES
ENFOQUE Ejemplo:
AMBIENTAL Respeto a toda Aprecio, valoración y disposición para el cuidado a toda forma de vida
forma de vida sobre la Tierra desde una mirada sistémica y global, revalorando los
saberes ancestrales.
Disposición para colaborar con el bienestar y la calidad de vida de las
generaciones presentes y futuras, así como con la naturaleza asumiendo
 el cuidado del planeta.
Disposición a evaluar los impactos y costos ambientales de las acciones y
actividades cotidianas, y a actuar en beneficio de todas las personas, así
como de los sistemas, instituciones y medios compartidos de los que todos
dependemos.
ENFOQUE
INCLUSIVO O Respeto por las Reconocimiento al valor inherente de cada persona y de sus derechos, por
ATENCIÓN A LA diferencias encima de cualquier diferencia.
DIVERSIDAD.
ENFOQUE DE Libertad y Disposición a conversar con otras personas, intercambiando ideas o
DERECHOS. responsabilidad afectos de modo alternativo para construir juntos una postura común
VI. Priorización de aprendizajes:

Competencias y
capacidades
Lee diversos tipos de textos 
escritos en su lengua materna.
 Obtiene información del
texto escrito.
 Infiere e interpreta
información del texto.
 Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto.
 Justifica la elección o comprensión.
COMUNICACIÓN
Desempeño Evidencias
Criterios de evaluación Actividad sugerida
Explica el tema, el Lee historias personales y completa el Leemos historias personales.
- Interpreta una historia personal
propósito, los puntos de árbol de la vida. que lee, extrae las ideas
vista y las motivaciones de Desarrolla preguntas antes de la principales y elabora.
personas y personajes, las lectura. - Ficha de trabajo.
comparaciones e Desarrollar preguntas durante la - Escala de valoración.
hipérboles, el problema lectura. - Ficha de retroalimentación.
central, las enseñanzas, los Desarrolla preguntas de después de la Portafolio.
valores y la intención del lectura.
autor, clasificando y Escribe tu historia personal.
sintetizando la información,
y elabora conclusiones Leemos sobre el cuidado en los - Interpreta una historia sobre los
sobre el texto para Explica las características de los desastres producidos por la desastres naturales.
interpretar su sentido global. desastres naturales en fichas de naturaleza. - Ficha de trabajo.
- Escala de valoración.
recomendación de textos de - Ficha de retroalimentación.
su preferencia, de acuerdo a
sus necesidades, intereses
y la relación con otros textos
leídos; sustenta su posición
sobre los valores presentes
en los textos, cuando los
comparte con otros; y
compara textos entre sí para
indicar algunas similitudes y
diferencias entre tipos
textuales y géneros
discursivos (por ejemplo:
diferencias y semejanzas
entre cuento y fábula).

Identifica información explícita,

Leemos y comprendemos
relevante y complementaria que Selecciona datos relevantes de la
manuales.
se encuentra en distintas partes Lee y analiza manuales. estructura y contenido de los
del texto. Selecciona datos Conoce la estructura e un manual. manuales leídos.
específicos e integra información Identifica las ideas principales de los textos Lista de cotejo.
 explícita cuando se encuentra en leídos. Ficha de retroalimentación.
distintas partes del texto, o al rea- Interpreta textos instructivos.
lizar una lectura intertextual de
diversos tipos de textos con varios
elementos complejos en su
estructura, así como con
vocabulario variado, de acuerdo a
las temáticas abordadas.
Explica el tema, el propósito, los
puntos de vista y las motivaciones
de personas y personajes, las
comparaciones e hipérboles, el
problema central, las enseñanzas,
los valores y la intención del
autor, clasificando y sintetizando
la información, y elabora
conclusiones sobre el texto para
interpretar su sentido global.
Escribe diversos tipos de Adecúa el texto a la situación Su texto se adecua al propósito de la Escribiendo nuestro proyecto de Escribe su proyecto de vida
textos en su lengua materna. comunicativa considerando el clase. vida. considerando el destinatario,
propósito comunicativo, el tipo Su texto tiene coherencia y cohesión. relaciones y vocabulario
Adecúa el texto a la situación textual y algunas características No presenta fallas ortográficas en su pertinente.
comunicativa. del género discursivo, así como el texto. Escala de valoración.
 Organiza y desarrolla las formato y el soporte. Mantiene el Establece relaciones entre las ideas, Lista de cotejo
registro formal e informal; para Ficha de retroalimentación.
ideas de forma coherente y como causa-efecto, consecuencia y
ello, se adapta a los destinatarios Portafolio.
cohesionada. y selecciona algunas fuentes de contraste.
 Utiliza convenciones del información complementaria.
lenguaje escrito de forma Escribe textos de forma coherente
pertinente. y cohesionada. Ordena las ideas
 Reflexiona y evalúa la forma, en torno a un tema, las jerarquiza
el contenido y contexto del en subtemas e ideas principales
texto escrito. de acuerdo a párrafos, y las
desarrolla para ampliar la
información, sin digresiones o
vacíos. Establece relaciones entre
las ideas, como causa-efecto,
consecuencia y contraste, a
través de algunos referentes y
conectores. Incorpora de forma
pertinente vocabulario que incluye
sinónimos y diversos términos
propios de los campos del saber.

Utiliza recursos gramaticales y Usa adjetivos en la escritura final de su Escribimos un texto expositivo Utiliza diferentes adjetivos para
ortográficos (por ejemplo, el punto texto para un mejor entendimiento. sobre cómo cambia mi cuerpo. dar sentido a las descripciones
aparte para separar párrafos) que Su texto tiene introducción, cuerpo y escritas de acuerdo a la
contribuyen a dar sentido a su conclusiones. situación comunicativa, escribe
texto, e incorpora algunos Comprende el uso de los adjetivos. con coherencia y cohesión.
recursos textuales (como uso de Completa las actividades con el uso Lista de cotejo.
negritas o comillas) para reforzar adecuado de los adjetivos. Ficha de retroalimentación.
dicho sentido. Emplea algunas
figuras retóricas
(personificaciones e hipérboles)
para caracterizar personas,
personajes y escenarios, o para
elaborar patrones rítmicos y
versos libres, con el fin de
producir efectos en el lector (el
entretenimiento o el suspenso,
por ejemplo).
Evalúa de manera permanente el
texto, para determinar si se ajusta
a la situación comunicativa, si
existen digresiones o vacíos de
información que afectan la
coherencia entre las ideas, o si el
uso de conectores y referentes
asegura la cohesión entre ellas.
También, evalúa la utilidad de los
recursos ortográficos empleados y
la pertinencia del vocabulario,
para mejorar el texto y garantizar
su sentido. Identifica las características de una
caricatura.
Planifica su escritura. Escribimos caricaturas. Planifica y escribe caricaturas
Adecúa el texto a la situación Escribe una caricatura y la dibuja. manteniendo el registro formal,
comunicativa considerando el Adecúa el texto a la situación comunicativa selecciona fuentes de información
propósito comunicativo, el tipo considerando el propósito comunicativo. y lo hace ordenando sus ideas de
textual y algunas características forma coherente y cohesionada.
del género discursivo, así como el
Lista de cotejo.
formato y el soporte. Mantiene el
registro formal e informal; para Ficha de retroalimentación.
ello, se adapta a los destinatarios

1. Se comunica oralmente en
su lengua materna.
1.5. Interactúa
estratégicamente con distintos
interlocutores.
y selecciona algunas fuentes de
información complementaria.
Escribe textos de forma coherente
y cohesionada. Ordena las ideas
en torno a un tema, las jerarquiza
en subtemas e ideas principales
de acuerdo a párrafos, y las
desarrolla para ampliar la
información, sin digresiones o
vacíos. Establece relaciones entre
las ideas, como causa-efecto,
consecuencia y contraste, a
través de algunos referentes y
conectores. Incorpora de forma
pertinente vocabulario que incluye
sinónimos y diversos términos
propios de los campos del saber. Su texto tiene un título.
Coloca el punto en su respectivo lugar.
Utiliza recursos gramaticales y Su texto tiene palabras bien tildadas. Revisan y publican sus Emplea adjetivos y signos de
ortográficos (por ejemplo, el punto Emplea el punto y coma en su texto. caricaturas. puntuación al escribir textos
aparte para separar párrafos) que descriptivos como caricaturas,
contribuyen a dar sentido a su evalúa la forma y contenido del
texto, e incorpora algunos texto de acuerdo al propósito
recursos textuales (como uso de comunicativo.
negritas o comillas) para reforzar Lista de cotejo.
dicho sentido. Emplea algunas Ficha de retroalimentación.
figuras retóricas
(personificaciones e hipérboles)
para caracterizar personas,
personajes y escenarios, o para
elaborar patrones rítmicos y
versos libres, con el fin de
producir efectos en el lector.
Adecúa su texto oral a la situación Identifica las características de los Conversamos sobre los Transmite sus emociones y
comunicativa considerando el hiperónimos. hiperónimos e hipónimos. mantiene el registro formal
propósito comunicativo y algunas Identifica las características de los durante una conversación con sus
características del género hipónimos. interlocutores y utiliza hipónimos e
discursivo, manteniendo el Identifica hipónimos e hiperónimos. hiperónimos como recursos
registro formal e informal y Participa en las actividades de la clase. verbales en los textos que
1.6. Reflexiona y evalúa la adaptándose a sus interlocutores
forma, el contenido y contexto y al contexto; para ello, recurre a
del texto oral.
1. Construye su identidad. - Explica
1.1. Se valora a sí mismo.
1.3. Reflexiona y argumenta
éticamente.
- Evalúa sus acciones en
escribe.
Lista de cotejo.
su experiencia y a algunas Ficha de retroalimentación.
fuentes de información Portafolio.
complementaria.
Emplea gestos y movimientos
corporales que enfatizan lo que
dice. Mantiene la distancia física
con sus interlocutores, así como
el volumen, la entonación y el
ritmo de su voz para transmitir
emociones, caracterizar
personajes o producir efectos en
el público, como el suspenso y el
entretenimiento.
Utiliza recursos gramaticales y
ortográficos (por ejemplo, el punto
aparte para separar párrafos) que
contribuyen a dar sentido a su
texto, e incorpora algunos
recursos textuales (como uso de
negritas o comillas) para reforzar
dicho sentido. Emplea algunas
figuras retóricas
(personificaciones e hipérboles)
para caracterizar personas,
personajes y escenarios, o para
elaborar patrones rítmicos y
versos libres, con el fin de
producir efectos en el lector.
PERSONAL SOCIAL
las causas y Explica las causas y consecuencias de sus Conocemos sobre la pubertad y Elabora un cuadernillo sobre
consecuencias de sus emociones y sentimientos, en sí mismo y las etapas de la vida. las etapas del desarrollo
emociones y sentimientos, en sí en los demás, en situaciones reales e humano resaltando la etapa de
mismo y en los demás, en hipotéticas. Utiliza estrategias de la pubertad, respeta su cuerpo
situaciones reales e hipotéticas. autorregulación (respiración, y el de los demás.
Utiliza estrategias de distanciamiento, relajación y visualización) Escala de valoración.
autorregulación (respiración, de acuerdo a la situación que se presenta. Ficha de retroalimentación.
distanciamiento, relajación y Participa en diversas actividades con sus
visualización) de acuerdo a la Portafolio.
compañeros en situaciones de igualdad,
situación que se presenta. cuidando y respetando su espacio
personal, su cuerpo y el de los demás.
 situaciones de conflicto moral y
se plantea comportamientos
tomando en cuenta las normas
sociales y los principios éticos.
Participa en diversas actividades
con sus compañeros en
situaciones de igualdad, cuidando
y respetando su espacio personal,
su cuerpo y el de los demás.

Participa en diversas Participa en diversas actividades con

actividades con sus sus compañeros en situaciones de Reconocemos los cambios Respeta su espacio personal
compañeros en situaciones de igualdad, cuidando y respetando su físicos, emocionales de la valorando y reconociendo los
igualdad, cuidando y espacio personal, su cuerpo y el de los pubertad. cambios físicos, emocionales y
respetando su espacio demás. sociales que atraviesan en la
personal, su cuerpo y el de los pubertad a través del análisis
demás. de casos y el planteamiento de
soluciones.
Ficha de observación.
Ficha de retroalimentación

Participa en diversas actividades Se valora a sí mismo.

con sus compañeros en Comprende la importancia de fortalecer Fortaleciendo nuestra autoestima. Participa en la ejecución de
situaciones de igualdad, cuidando nuestra autoestima. diversas actividades para
y respetando su espacio personal, Participa con sus compañeros en las conocer y fortalecer su
su cuerpo y el de los demás. actividades. autoestima a través de la
Establece relaciones con sus Plantea un lema que le ayuda a fortalecer elaboración de cuadros
compañeros sin discriminarlos. su autoestima. comparativos y carteles.
Propone acciones para mejorar la
interacción entre compañeros, a Lista de cotejo.
partir de la reflexión sobre Ficha de retroalimentación.
conductas propias o de otros, en Portafolio.
las que se evidencian los
prejuicios y estereotipos más
comunes de su entorno (de
género, raciales, entre otros).
Evalúa el cumplimiento de sus
deberes y los de sus compañeros,
y propone cómo mejorarlo.
 Participa en la construcción
consensuada de normas de
convivencia del aula, teniendo en
cuenta los deberes y derechos del
niño, y evalúa su cumplimiento.
Cumple con sus deberes y
promueve que sus compañeros
también lo hagan.

Propone mandamientos para una

Propone conductas para
protegerse en situaciones que
ponen en riesgo su integridad con
relación a su sexualidad.
Se comunica por diversos medios
con personas de una cultura
distinta a la suya (afro-
descendiente, tusán, nisei, entre
otras), para aprender de ella.
buena amistad.
Analiza la importancia de una buena Practicamos situaciones que Elaboran un mural con los
amistad. refuerzan la amistad. mandamientos de la buena
Dialoga con sus compañeros sobre amistad para reforzar lazos
una buena amistad. amicales entre los compañeros
Propone situaciones que generen del aula aceptando y valorando
amistad. las diferentes culturas.
Lista de cotejo.
Ficha de retroalimentación.

Convive y participa - Propone, a partir de un Comprende la importancia de practicar Practicamos hábitos saludables. Delibera junto a sus
democráticamente. diagnóstico y de la hábitos saludables. compañeros sobre los hábitos
2.5. Participa en acciones que deliberación sobre asuntos Organiza sus ideas sobre hábitos saludables, tomando en cuenta
promueven el bienestar común. públicos, acciones orientadas saludables. la opinión de los demás
al bien común, la solidaridad, Participa con sus compañeros en las elabora un cuadernillo
la protección de personas actividades.
saludable.
vulnerables y la defensa de Plantea practicas saludables.
Lista de cotejo.
sus derechos, tomando en Ficha de retroalimentación.
cuenta la opinión de los Portafolio.
demás. Sustenta su posición
basándose en fuentes.
3. Construye interpretaciones -
históricas.
3.1. Interpreta críticamente
fuentes diversas.
4. Gestiona responsablemente el - Compara los elementos - Participa en la ejecución de Se preparan para participar en - Participa en la ejecución de
espacio y el ambiente. naturales y sociales de los simulacros, explicando la importancia simulacros. simulacros, explicando la
4.1. Comprende las relaciones espacios geográficos de su de estar preparado ante desastres. importancia de estar
entre los elementos naturales y localidad y región, y de un preparado ante desastres.
sociales. área natural protegida, y - Ficha de trabajo.
4.2. Maneja fuentes de explica cómo los distintos
información para comprender el actores sociales intervienen
espacio geográfico y el ambiente. en su transformación de
acuerdo a su función.
- Explica los factores de
vulnerabilidad ante desastres,
en su escuela y localidad, y
aquellos factores de
vulnerabilidad local frente a
los efectos del cambio
climático; propone y ejecuta
acciones para reducirlos.

5. Gestiona responsablemente los -

recursos económicos.
5.1. Comprende el funcionamiento
del sistema económico y
financiero.
5.2. Toma decisiones económicas
y financieras.

CIENCIA Y TECNOLOGÍA
Indaga mediante métodos - Formula preguntas acerca de Formula preguntas acerca de las variables Investigamos sobre la evolución Relaciona los datos cualitativos y
científicos para construir sus las variables que influyen en un que influyen en un hecho, fenómeno u de los seres vivos. cuantitativos sobre la evolución de
conocimientos. hecho, fenómeno u objeto objeto natural o tecnológico. Plantea los seres vivos, plantea hipótesis,
- Problematiza situaciones para
hacer indagación.
- Diseña estrategias para hacer
indagación.
- Genera y registra datos e
información.
- Analiza datos e información.
- Evalúa y comunica el proceso y
resultados de su indagación.
natural o tecnológico. Plantea hipótesis que expresan la relación causa- utiliza relaciones de causa- efecto
hipótesis que expresan la efecto y determina las variables a través de organizadores
relación causa-efecto y de- involucradas. visuales y fichas informativas.
termina las variables Obtiene datos cualitativos o cuantitativos Lista de cotejo
involucradas. que evidencian la relación entre las Ficha de retroalimentación.
- Obtiene datos cualitativos o variables que utiliza para responder la
cuantitativos que evidencian la pregunta. Organiza los datos, hace
relación entre las variables que cálculos de moda, proporcionalidad directa
utiliza para responder la y otros, y los representa en diferentes
pregunta. Organiza los datos, organizadores.
hace cálculos de moda,
proporcionalidad directa y otros,
y los representa en diferentes
organizadores.
Describe los organismos y señala
que pueden ser unicelulares o
pluricelulares y que cada célula
cumple funciones básicas o es-
pecializadas.
Propone un plan para observar Se informa, comprueba hipótesis
Plantea su hipótesis en base a la pregunta Indagamos sobre la evolución
las variables del problema de humana. y explica el proceso de la
indagación y controlar aquellas de investigación propuesta.
evolución humana utilizando
que pueden modificar la experi- Indaga recogiendo información de fuentes
líneas de tiempo y organizadores
mentación, con la finalidad de confiables. gráficos.
obtener datos para comprobar sus Describe sus conocimientos sobre la Ficha de observación
hipótesis. Selecciona evolución humana en base a fuentes Ficha de retroalimentación.
instrumentos, materiales y documentadas con respaldo científico.
herramientas, así como fuentes Plantea sus respuestas finales a la
que le brinden información pregunta de investigación.
científica. Considera el tiempo
para el desarrollo del plan y las
medidas de seguridad necesarias.
Utiliza los datos cualitativos o
cuantitativos para probar sus
hipótesis y las contrasta con in-
formación científica. Elabora sus
conclusiones.
Describe los organismos y señala
que pueden ser unicelulares o
pluricelulares y que cada célula
cumple funciones básicas o es-
 pecializadas.

- Formula preguntas acerca de Reconocemos las funciones del

las variables que influyen en un Plantea su hipótesis respecto a la pregunta cuerpo humano.
hecho, fenómeno u objeto de investigación. Describe las funciones de los
natural o tecnológico. Plantea Analiza la información brindada para la sistemas del cuerpo humano y
hipótesis que expresan la investigación. elabora organizadores y
relación causa-efecto y de- Conoce las funciones del cuerpo humano. conclusiones sobre el tema
termina las variables Identifica la importancia de los sistemas trabajado.
involucradas. del cuerpo humano. Lista de cotejo
- Obtiene datos cualitativos o Ficha de retroalimentación.
cuantitativos que evidencian la
relación entre las variables que
utiliza para responder la
pregunta. Organiza los datos,
hace cálculos de moda,
proporcionalidad directa y otros,
y los representa en diferentes
organizadores.
- Comunica sus conclusiones
y lo que aprendió usando
conocimientos científicos.
Evalúa si los procedimientos
seguidos en su indagación
ayudaron a comprobar sus
hipótesis. Menciona las
dificultades que tuvo y
propone mejoras. Da a
conocer su indagación en
forma oral o escrita.

Propone un plan para observar

las variables del problema de Plantea su hipótesis en base a la pregunta Indagamos sobre el Sistema
indagación y controlar aquellas de investigación propuesta. Nervioso. Indaga, experimenta y sistematiza
que pueden modificar la experi- Indaga recogiendo información de fuentes las funciones del sistema
mentación, con la finalidad de confiables. nervioso, selecciona materiales,
obtener datos para comprobar sus Describe sus conocimientos sobre el instrumentos y herramientas para
hipótesis. Selecciona sistema nervioso. obtener información.
instrumentos, materiales y Plantea sus respuestas final a la pregunta Criterios de evaluación
herramientas, así como fuentes de investigación. Ficha de retroalimentación.
que le brinden información
 científica. Considera el tiempo
para el desarrollo del plan y las
medidas de seguridad necesarias.
Utiliza los datos cualitativos o
cuantitativos para probar sus
hipótesis y las contrasta con in-
formación científica. Elabora sus
conclusiones.

Formula preguntas acerca de las

variables que influyen en un Plantea su hipótesis en base a la pregunta
hecho, fenómeno u objeto natural de investigación propuesta. Indagamos sobre las neuronas y
o tecnológico. Plantea hipótesis Indaga recogiendo información de fuentes el Sistema Nervioso Periférico. Describe las funciones de las
que expresan la relación causa- confiables. neuronas y el Sistema Nervioso
efecto y determina las variables Describe sus conocimientos sobre las Periférico organizando datos y
involucradas. neuronas y el sistema nerviosos periférico. formulando preguntas para
Obtiene datos cualitativos o Plantea sus respuestas final a la pregunta representar las respuestas en
cuantitativos que evidencian la de investigación. organizadores visuales.
relación entre las variables que Lista de cotejo.
utiliza para responder la pregunta. Ficha de retroalimentación.
Organiza los datos, hace cálculos
de moda, proporcionalidad directa
y otros, y los representa en
diferentes organizadores.
Describe los organismos y señala
que pueden ser unicelulares o
pluricelulares y que cada célula
cumple funciones básicas o es-
pecializadas.
Explica el mundo físico Describe los organismos y Plantea su hipótesis en base a la pregunta Indagamos sobre las bacterias, Describe y alternativas de
basándose en conocimientos señala que pueden ser de investigación propuesta. virus y la salud. solución tecnológica sobre las
sobre los seres vivos, materia y unicelulares o pluricelulares y Indaga recogiendo información de fuentes bacterias, virus, salud a través de
energía, biodiversidad, Tierra y que cada célula cumple confiables. diferentes diseños y elaboración
universo. Describe sus conocimientos sobre los de prototipos.
funciones básicas o es-
 Comprende y usa virus, bacterias y la salud. Lista de cotejo.
pecializadas.
conocimientos sobre los Plantea sus respuestas final a la pregunta Ficha de retroalimentación.
Determina el problema de investigación.
seres vivos, materia y tecnológico, las causas que lo Portafolio.
energía, biodiversidad, Tierra generan y su alternativa de
y universo. solución, con base en
Diseña y construye soluciones conocimientos científicos o
tecnológicas para resolver prácticas locales; asimismo, los
problemas de su entorno. requerimientos que debe cumplir
 Determina una alternativa de y los recursos disponibles para
solución tecnológica. construirla.
Diseña la alternativa de solución - Representa su alternativa de
tecnológica. solución tecnológica con
dibujos y textos; describe sus
partes o etapas, la secuencia
de pasos y las características:
dimensiones, forma, estructura
y función. Selecciona
herramientas, instrumentos y
materiales según sus
propiedades físicas; incluye los
recursos a utilizar y los posibles
costos. Considera el tiempo
para desarrollarla y las medidas
de seguridad necesarias.
MATEMÁTICA
Resuelve problemas de - Establece relaciones entre Estable relación entre los números. Comparamos y ordenamos Lee anécdotas de Representa en
cantidad. datos y acciones de dividir una Ubica los números en el TVP diferentes números. el TVP números hasta la CMi y
 Traduce cantidades a o más unidades en partes Compara cantidades. utiliza estrategias diversas al
expresiones numéricas iguales y las transforma en Identifica los datos del problema. comparar y ordenarlos.
expresiones numéricas Da solución al problema.
 Comunica su comprensión Escala de valoración.
(modelo) de fracciones y Ficha de retroalimentación.
sobre los números y las adición, sustracción y
operaciones Portafolio.
multiplicación con expresiones
 Usa estrategias y fraccionarias y decimales
procedimientos de (hasta el centésimo).
estimación y cálculo. - Expresa con diversas
 Argumenta afirmaciones representaciones y lenguaje
sobre relaciones numérico (números, signos y
numéricas y las expresiones verbales) su
operaciones comprensión de: El valor
Argumenta afirmaciones sobre posicional de un dígito en
números de hasta seis cifras y
relaciones geométricas.
decimales hasta el centésimo,
así como las unidades del
sistema de numeración
decimal.
Realiza afirmaciones sobre las
relaciones (orden y otras)
 entre decimales, fracciones o
porcentajes usuales, y las
justifica con varios ejemplos y
sus conocimientos
matemáticos. Emplea estrategias y procedimientos como Aproximamos diferentes - Aplica estrategias y
los siguientes: Estrategias heurísticas. números naturales. procedimientos matemáticos
- Emplea estrategias y - Realiza afirmaciones sobre las relaciones para aproximar números hasta
procedimientos como los (orden y otras) entre decimales, fracciones la Centena del Millón en TVP.
siguientes: o porcentajes usuales, y las justifica con - Lista de cotejo.
• Estrategias heurísticas. varios ejemplos y sus conocimientos - Ficha de retroalimentación
• Estrategias de cálculo, como matemáticos. Portafolio.
el uso de la reversibilidad de las - Justifica su proceso de resolución y los
operaciones con números resultados obtenidos.
naturales, la amplificación y
simplificación de fracciones, el
redondeo de decimales y el uso
de la propiedad distributiva.
• Procedimientos y recursos
para realizar operaciones con
números naturales, expresiones
fraccionarias y decimales
exactos, y calcular porcentajes
usuales.
- Mide, estima y compara la
masa de los objetos, el tiempo
(minutos) y la temperatura
usando la unidad de medida
que conviene según el
problema; emplea recursos y
estrategias de cálculo para
hacer conversiones de
unidades de masa, tiempo y
temperatura, expresadas con
números naturales y expre-
siones decimales.
- Justifica su proceso de
resolución y los resultados
obtenidos. Resolvemos problemas de
Identifica correctamente los datos del Aplica estrategias de cálculo para
problema. relaciones de tiempo.
resolver problemas como
Mide, estima y compara la masa Emplea la adición y sustracción para
relaciones de tiempo.
de los objetos, el tiempo (minutos) resolver problemas matemáticos.
 y la temperatura usando la unidad Utiliza esquemas para resolver los Criterios de evaluación.
de medida que conviene según el problemas. Ficha de retroalimentación.
problema; emplea recursos y Emplea la lógica para dar solución a los
estrategias de cálculo para hacer problemas.
conversiones de unidades de
masa, tiempo y temperatura,
expresadas con números
naturales y expresiones
decimales. Identifica correctamente los datos del Resolvemos problemas aditivos.
Justifica su proceso de resolución problema.
y los resultados obtenidos. Establece relaciones entre datos y valores Resuelve problemas aditivos
desconocidos de una equivalencia, de no relacionando datos y utilizando
equivalencia (“desequilibrio”) y de operaciones de adición y
Establece relaciones entre datos y
variación. sustracción en forma gráfica y
valores desconocidos de una
Trasforma el lenguaje literal al lenguaje simbólica.
equivalencia, de no equivalencia
matemática. Criterios de evaluación.
(“desequilibrio”) y de variación
entre los datos de dos Identifica los tipos de problemas aditivos. Ficha de retroalimentación.
magnitudes, y las transforma en
ecuaciones que contienen las
cuatro operaciones,
desigualdades con números
naturales o decimales, o en
proporcionalidad directa.
Expresa, con lenguaje algebraico
y diversas representaciones, su
comprensión del término general
de un patrón (por ejemplo: 2, 5, 8,
11, 14...--> término general =
triple de un número, menos 1),
condiciones de desigualdad
expresadas con los signos > y <,
así como de la relación
proporcional como un cambio
constante.

2. Resuelve problemas de Emplea estrategias heurísticas y Identifica correctamente los datos del Resolviendo problemas de Resuelve problemas de
regularidad, equivalencia y estrategias de cálculo para problema. comparación. comparación utilizando esquemas
cambio. determinar la regla o el término Emplea la comparación para resolver y estrategias heurísticas para
2.3. Usa estrategias y general de un patrón, y problemas matemáticos. hallar valores que cumplen una
propiedades de la igualdad Utiliza esquemas para resolver los condición de desigualdad.
procedimientos para encontrar
equivalencias y reglas
generales.
2.4. Argumenta afirmaciones
sobre relaciones de cambio y
equivalencia.
Resuelve problemas de forma,
movimiento y localización.
3.1. Modela objetos con formas
geométricas y sus
transformaciones.
3.2. Comunica su comprensión
sobre las formas y relaciones
geométricas.
3.3. Usa estrategias
procedimientos para orientarse en
el espacio.
3.4. Argumenta afirmaciones
sobre relaciones geométricas.
(uniformidad y cancelativa) para problemas. Criterios de evaluación.
resolver ecuaciones o hallar Emplea la lógica para dar solución a los Ficha de retroalimentación
valores que cumplen una problemas.
condición de desigualdad o de
proporcionalidad.
Expresa con gráficos su Identifica correctamente los datos del Construimos ángulos y segmentos. Elabora y construye diferentes
comprensión sobre el perímetro, problema. ángulos, haciendo uso del
el volumen de un cuerpo sólido y Identifica los tipos de ángulos. transportador y siluetas de
el área como propiedades Relaciona los ángulos y sus medidas. diferentes objetos.
Emplea el transportador para medir Criterios de evaluación.
medibles de los objetos.
ángulos. Ficha de retroalimentación
- Portafolio.
y

1. Construye su identidad
como persona humana,
amada por Dios, digna, libre y
trascendente,
comprendiendo la doctrina de
su propia religión, abierto al
diálogo con las que le son
cercanas.
- Demuestra su amor a Dios
atendiendo las necesidades del
prójimo y fortalece así su
crecimiento personal
espiritual.
Reconoce que las enseñanzas de
Jesucristo le permiten desarrollar
actitudes de cambio a nivel
personal y comunitario.
EDUCACIÓN RELIGIOSA
Demuestra su amor a Dios atendiendo Reflexionamos con la historia de Fortalece su crecimiento
las necesidades del prójimo y fortalece Moisés. espiritual reconociendo y
así su crecimiento personal y espiritual. reflexionando acerca de la
y Reconoce que las enseñanzas de revelación de Dios en la vida
Jesucristo le permiten desarrollar de Moisés.
actitudes de cambio a nivel personal y Lista de cotejo.
comunitario. Ficha de retroalimentación.

1.2. Cultiva y valora las Comprende la acción de Dios

manifestaciones religiosas de su revelada en la Historia de la Participa en la realización de diferentes Vida, pasión y muerte de Jesús Participa en la realización de
entorno argumentando su fe de Salvación y en su propia historia, actividades sobre la reflexión de en Semana Santa. diferentes actividades sobre la
manera comprensible y que respeta la dignidad y la semana santa. reflexión de semana santa.
respetuosa. libertad de la persona humana.

Actúa con liderazgo realizando y

proponiendo acciones a imagen
de Jesucristo, para alcanzar una
convivencia justa, fraterna y
 solidaria con los demás.

Demuestra su amor a Dios Demuestra su amor a Dios atendiendo las Reflexionamos y practicamos los - Fortalece su espiritualidad y
atendiendo las necesidades del necesidades del prójimo y fortalece así su 10 mandamientos. demuestra su amor a Dios al
prójimo y fortalece así su crecimiento personal y espiritual. cumplir lo que mandan y
crecimiento personal y espiritual. prohíben los 10 mandamientos.
- Lista de cotejo.
- Ficha de retroalimentación.
Resuelve problemas de forma, - Plantea afirmaciones sobre las Identifica correctamente los datos del Resolvemos productos cartesianos. Relaciona datos y explica el
movimiento y localización. relaciones entre los objetos, problema. proceso para resolver problemas
Argumenta afirmaciones sobre entre los objetos y las formas Establece relaciones entre el producto de productos cartesianos en el
relaciones geométricas. geométricas, y entre las formas cartesiano y el par ordenado. plano.
geométricas, así como su Trasforma el lenguaje literal al lenguaje Criterios de evaluación.
desarrollo en el plano matemática. Ficha de retroalimentación
cartesiano, entre el perímetro y Identifica que es un producto cartesiano.
Portafolio.
la superficie de una forma
geométrica, y las explica con
argumentos basados en
ejemplos concretos, gráficos,
propiedades y en sus
conocimientos matemáticos con
base en su exploración o
visualización, usando el razo-
namiento inductivo. Así
también, explica el proceso
seguido.

Establece relaciones entre las Identifica los conceptos básicos de la

Diferenciamos los elementos de la Diferencia los elementos de la
características de objetos reales o geometría.
geometría. geometría en diferentes objetos o
imaginarios, los asocia y Reconoce el punto, la recta y el plano.
formas bidimensionales utilizando
representa con formas Identifica los elementos de la geometría en
estrategias y materiales diversos.
bidimensionales (triángulos, su vida diaria.
cuadriláteros y círculos), sus Diferencia los elementos de la geometría. Lista de cotejo
elementos, perímetros y
superficies; y con formas
tridimensionales (prismas rectos y
cilindros), sus elementos y el
volumen de los prismas rectos
con base rectangular.
 ARTE Y CULTURA
Aprecia de manera crítica - Desarrolla y aplica criterios - Desarrolla y aplica criterios Aprendemos de los dibujos - Describe los criterios y
manifestaciones artístico- relevantes para evaluar una relevantes para evaluar una corporales. características del dibujo
culturales. manifestación artística, con corporal y planifica cómo
manifestación artística, con base
base en la información que elaborar un dibujo corporal.
Reflexiona creativa y críticamente. en la información que maneja
maneja sobre su forma y - Ficha de observación
Crea proyectos desde los contexto de creación, y ensaya sobre su forma y contexto de
- Ficha de retroalimentación.
lenguajes artísticos. una postura personal frente a creación, y ensaya una postura
Evalúa y socializa sus procesos y ella. personal frente a ella.
proyectos. - Documenta la manera en que
sus ideas se han desarrollado y - Documenta la manera en que sus
cuáles han sido sus influencias. ideas se han desarrollado y cuáles
Planifica la manera en que han sido sus influencias. Planifica
desea mostrar el resultado de la manera en que desea mostrar el
sus investigaciones y resultado de sus investigaciones y
creaciones, y mejora su
creaciones, y mejora su
presentación a partir de su
propia autoevaluación y la
presentación a partir de su propia
retroalimentación que recibe de autoevaluación y la
otros. Evalúa el resultado de retroalimentación que recibe de
sus creaciones o presentacio- otros. Evalúa el resultado de sus
nes y describe cuáles eran sus creaciones o presentaciones y
intenciones y qué mensajes describe cuáles eran sus
transmite. intenciones y qué mensajes
transmite.
Dibujamos nuestro autorretrato. Aplica diferentes técnicas al
Investiga en diversas fuentes - Comprende la diferencia entre elaborar un autorretrato y
acerca del origen y las formas en transmite diferentes
retrato y autorretrato.
que manifestaciones artístico-
- Cumple con el propósito de la características a la sociedad.
culturales tradicionales y contem-
poráneas transmiten las actividad. Lista de cotejo.
características de una sociedad. Ficha de retroalimentación.
- Comparte sus composiciones
Documenta la manera en que sus con sus compañeros.
ideas se han desarrollado y
cuáles han sido sus influencias.
- Su autorretrato transmite el
Planifica la manera en que desea mensaje de las emociones.
mostrar el resultado de sus
investigaciones y creaciones, y
mejora su presentación a partir de
su propia autoevaluación y la
retroalimentación que recibe de
otros. Evalúa el resultado de sus
 creaciones o presentaciones y
describe cuáles eran sus
intenciones y qué mensajes
transmite.

Identifica y describe los elementos Elaboramos una lapbook sobre Elabora una lapbook del
básicos del arte que encuentra en el cuerpo humano. cuerpo humano y dice las
su entorno y en manifestaciones sensaciones que puede sentir.
artístico-culturales diversas. - Conoce que es un lapbook y para
Expresa su apreciación
Reconoce que los elementos que se utiliza.
pueden transmitir múltiples
respecto al lapbook elaborado.
- Cumple con el propósito de la Lista de cotejo.
sensaciones.
actividad. Ficha de retroalimentación.
Improvisa y experimenta maneras
de usar los elementos del arte y - Emplea su creatividad para elaborar
reconoce los efectos que puede su lapbook.
lograr combinando diversos - Su lapbook cumple con el propósito
medios, materiales, herramientas de la clase.
y técnicas para comunicar ideas.
Ejemplo: El estudiante realiza
mezclas de color con témperas,
para crear diferentes tonos de
color que se parezcan más a su
color de piel al hacer su
autoretrato.

VII. COMPETENCIAS TRANSVERSALES:

COMPETENCIAS TRANSVERSALES
COMPETENCIAS Y CAPACIDADES DESEMPEÑOS DESEMPEÑOS
Gestiona su aprendizaje de manera Determina metas de aprendizaje viables, asociadas a sus La docente Ana concluye que, para que sus
autónoma. necesidades, prioridades de aprendizaje y recursos disponibles, estudiantes y sus familias comprendan el presente y
que le permitan lograr la tarea. los desafíos que tienen los ciudadanos del distrito de
 Define metas de aprendizaje Organiza estrategias y procedimientos que se propone en función La Victoria a puertas del bicentenario de la
 Organiza acciones estratégicas del tiempo y los recursos necesarios para alcanzar la meta. independencia del Perú, es necesario que conozcan
para alcanzar sus metas de Revisa la aplicación de las estrategias, los procedimientos y los sus derechos y los de los demás y partan de ellos
aprendizaje recursos utilizados, en función del nivel de avance, para producir para construir una propuesta en beneficio de la
 Monitorea y ajusta su desempeño los resultados esperados. población de su distrito. Por ello, decide mantener el
durante el proceso de Explica el proceso, los procedimientos, los recursos movilizados, enfoque de derechos, dado que este reconoce a los
las dificultades, los ajustes y cambios que realizo y los resultados estudiantes como sujetos de derechos y ciudadanos
 aprendizaje obtenidos para llegar a la meta con deberes que participan del mundo social
propiciando la vida en democracia.

VIII. SECUENCIA DE ACTIVIDADES:

03-04-23 04-04-23 05-04-23 06-04-23 07-04-23

MATEMÁTICA CIENCIA Y PERSONAL SOCIAL

TECNOLOGÍA

COMUNICACIÓN ARTE Y CULTURA RELIGIÓN

PLAN LECTOR

ACTIVIDADES ACTIVIDADES ACTIVIDADES ACTIVIDADES ACTIVIDADES

 Comparamos y ordenamos  Investigamos sobre la  Desastres producidos por las

diferentes números. evolución de los seres vivos. lluvias.
 Leemos historias  Aprendemos de los dibujos  Vida, pasión y muerte de
personales. corporales. Jesús en Semana Santa.
 Texto 1: “Alinti: energía
sustentable – Nutri H: galleta
antianémica.”

10-04-23 11-04-23 12-04-23 13-04-23 14-04-23

 COMUNICACIÓN PERSONAL SOCIAL COMUNICACIÓN CIENCIA Y COMUNICACIÓN
TECNOLOGÍA

MATEMÁTICA MATEMÁTICA PERSONAL SOCIAL PERSONA SOCIAL RELIGIÓN

TUTORÍA PLAN LECTOR

ACTIVIDADES ACTIVIDADES ACTIVIDADES ACTIVIDADES ACTIVIDADES

 Escribiendo nuestro  Conocemos sobre la  Leemos sobre el cuidado en  Indagamos sobre la  Escribe descripciones
proyecto de vida. pubertad y las etapas de la los desastres producidos por evolución humana. utilizando adjetivos.
vida. la naturaleza.  Reconocemos los cambios  Reflexionamos con la historia
  Resolvemos problemas de  Fortaleciendo nuestra físicos, emocionales de la de Moisés.
 Aproximamos diferentes relaciones de tiempo. autoestima. pubertad.  Texto 2: “Victoria Santa Cruz.”
números naturales.  Cuando otras personas
sienten.

17-04-23 18-04-23 19-04-23 20-04-23 21-04-23

COMUNICACIÓN PERSONAL SOCIAL COMUNICACIÓN PERSONA SOCIAL MATEMÁTICA

ARTE Y CULTURA MATEMÁTICA CIENCIA Y RELIGIÓN CIENCIA Y

TECNOLOGÍA TECNOLOGÍA

TUTORIA PLAN LECTOR

ACTIVIDADES ACTIVIDADES ACTIVIDADES ACTIVIDADES ACTIVIDADES

 Escribimos caricaturas.  Practicamos situaciones que  Revisan y publican sus  Practicamos hábitos  Resolviendo problemas de
 Dibujamos nuestro refuerzan la amistad. caricaturas. saludables. comparación.
autorretrato.  Resolvemos problemas  Reconocemos las funciones  Reflexionamos y practicamos  Indagamos sobre las bacterias,
aditivos. del cuerpo humano. los 10 mandamientos. virus y la salud.
 Me conozco y me quiero.  Texto 3: María Reiche
 24-04-23 25-04-23 26-04-23 27-04-23 28-04-23

COMUNICACIÓN MATEMÁTICA COMUNICACIÓN CIENCIA Y MATEMÁTICA

TECNOLOGÍA

ARTE Y CULTURA PERSONAL SOCIAL MATEMÁTICA PERSONAL SOCIAL CIENCIA Y

TECNOLOGÍA

TUTORÍA PLAN LECTOR

ACTIVIDADES ACTIVIDADES ACTIVIDADES ACTIVIDADES ACTIVIDADES

 Conversamos sobre los  Resolvemos productos  Leemos y comprendemos  Indagamos sobre el Sistema  Construimos ángulos y
hiperónimos e hipónimos. cartesianos. manuales. Nervioso. segmentos.
 Construimos un prototipo  Aprendemos cuidados  Diferenciamos los elementos  Se preparan para participar  Indagamos sobre las neuronas
del Sistema Nervioso. personales en la pubertad. de la geometría. en simulacros. y el Sistema Nervioso
 Me valoro como soy. Periférico.
 Texto 4: “Todos tenemos algo
en común.”

IX. MATERIALES Y RECURSOS:

Para el docente
 Recursos tecnológicos:
• Textos de: comunicación y matemática del MED.
• Información del internet.
• Currículo Nacional
• PCI Y PCA
• Experiencia de aprendizajes
• Sesiones
• Útiles de escritorio
• Material del ministerio
• Kit de ciencia
• Material estructurado: base diez, regletas, ábaco, geo planos, bloques lógicos, laminas, máscaras,
• Otro material no estructurado.
Para el estudiante
 Cuaderno de trabajo de: comunicación y matemática.
• Material del ministerio
• Material no estructurado.

X. REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE:

Reflexiones sobre el  ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?

aprendizaje  ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?

FIRMA DIRECTOR FIRMA DOCENTE

……………………………, 03 de abril del 2023