UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA

VICERRECTORADO DE MODALIDAD ABIERTA Y A

DISTANCIA

FACULTAD CIENCIAS SOCIALES, EDUCACIÓN Y HUMANIDADES

CARRERA: COMUNICACIÓN

PLAN DOCENTE DE LA ASIGNATURA: Comunicación para el

Desarrollo

PROFESOR AUTOR: Aura Catalina Mier Sanmartín

MODALIDAD DE ESTUDIO: A DISTANCIA

PERÍODO ACADÉMICO ORDINARIO/SEMESTRE:

Octubre 2022 – Febrero 2023

1
A. Datos de identificación de la asignatura

Asignatura: Comunicación para el Desarrollo

Código: PERI_3057

Tipo de asignatura (ECTS):

No aplica
Campo de formación del currículo
(Rediseño Curricular): Fundamentos Teóricos

Número de créditos/horas: Créditos 2 Horas 96

Periodo académico ordinario/nivel: Octavo ciclo

Período académico
ordinario/semestre: Octubre 2022- febrero 2023

Facultad: Ciencias Sociales, Educación y Humanidades

Departamento: Ciencias de la Comunicación

Carrera: Comunicación

B. Descripción de la asignatura

La comunicación para el desarrollo o cambio social considera lo

teórico-práctico para que el estudiante genere capacidades que le
permitan incluir en sus proyectos una planificación participativa que
permita la toma de decisiones construida en conjunto: beneficiario,
Presentación:
gobiernos locales, ONGs, sociedad en su conjunto. El objetivo de un
plan bien estructurado da como resultado una población apropiada de
la problemática y qué soluciones se plantean a corto, mediano y largo
plazo.

Contextualización en el marco de Esta asignatura tiene como finalidad que el estudiante se cuestione la
la descripción microcurricular que labor que como comunicador tiene en la producción de contenidos,
forma parte del plan curricular de considerando la importancia que tiene la comunicación en los
la carrera: procesos y proyectos locales para el desarrollo de la sociedad.

2

Contribución de la asignatura al
perfil de egreso (rediseño
curricular):
Prerrequisitos:
Adaptaciones curriculares:
El estudiante tendrá la capacidad de conocer y aplicar herramientas y
metodologías que le permitirá en primero lugar diagnosticar y conocer
la problemática social, esto le permitirá planificar, diseñar y gestionar
un proyecto de comunicación para el desarrollo.
Esta asignatura tiene como prerrequisito Educomunicación porque
requiere de destrezas que le permitan realizar una lectura crítica y
reflexiva de los modelos de desarrollo social, la problemática social
nacional e internacional, los conocimientos adquiridos le permitirán
contribuir con el desarrollo local, regional y nacional a través de un
buen manejo de estrategias de comunicaciión.
Las asignaturas que los estudiantes deberán aprobar con antelación
son Relaciones Públicas y Educomunicación.
Para garantizar una educación de calidad acorde a las características
del modelo educativo de la Universidad Técnica Particular de Loja, al
principio de igualdad de oportunidades y a las necesidades educativas
especiales asociadas o no a la discapacidad, se desarrollan
adaptaciones curriculares no significativas o de grado dos, mismas que
siguen una trayectoria de menor a mayor significación; considerando el
aspecto metodológico, actividades de aprendizaje y el estilo individual
de aprendizaje en cuanto a las estrategias a desarrollar. Estas
adaptaciones se realizan en función de la identificación de las
necesidades educativas en las primeras semanas de trabajo
académico, con la finalidad de dar respuesta a la dificultad de
aprendizaje y apoyar al desarrollo de las competencias del estudiante.
3
 C. Programación del proceso de aprendizaje de la asignatura

Primer bimestre

1. Descripción de la secuencia didáctica para el aprendizaje de la asignatura1

Componentes
del Instrumentos Tiempo
Resultados de Recursos de
Contenidos aprendizaje2 Actividades de aprendizaje de Calificación (horas) Semana
aprendizaje aprendizaje
(ACD, APE, evaluación
AA)
Comprende y Unidad 1. Presentación personal y académica, exposición de la
destaca la Comunicación y ACD asignatura, horario de tutorías, canales de 2 hora
importancia de comunicador para el comunicación, etc.
la comunicación desarrollo El estudiante expone las expectativas e Foro de
en la El comunicador para el ACD Sin
interrogantes de la materia. ¿Qué conoce sobre la presentación 1 hora
interculturalidad, desarrollo calificación
comunicación para el desarrollo?
el ambiente, el Objetivos y utilidad
desarrollo ¿Qué conocimientos
social, la necesitan para ser un Semana
ciudadanía y la comunicador para el Leer comprensivamente la Unidad 1 de la guía 1
democracia. desarrollo? Guía didáctica
didáctica.
¿Cuál es la contribución Artículos de
AA Leer el artículo “El comunicador para el desarrollo y 2 horas
Utiliza la de la comunicación revista científica
el cambio social. Apuntes para la construcción de un
comunicación para el desarrollo? perfil” https://bit.ly/3tXnTOj
como
herramienta de
mediación para

1 En el caso de que el docente planifique actividades síncronas, deberá también proponer una actividad
suplementaria

4
la resolución de
problemas.

Comprende y Unidad 2: Mapa Plantea las inquietudes que se han presentado en la

ACD Chat de tutorías y 2 hora
destaca la funcional de la Unidad 1
consulta
importancia de comunicación para el
la comunicación desarrollo y el cambio Guía didáctica,
en la social Leer comprensivamente la Unidad 2 de la guía
AA Anuncio 2 hora
interculturalidad, didáctica.
Académico
el ambiente, el
desarrollo
social, la
ciudadanía y la
Semana2
democracia.

Utiliza la Identificar el aporte de la comunicación en la

comunicación ACD Foro académico Rúbrica 1.5 punto 2 horas
intervención social.
como
herramienta de
mediación para
la resolución de
problemas.

Unidad 3.
Chat de tutorías y
Comprende y Comunicación y ACD Plantee sus inquietudes 1 hora
consulta
destaca la desarrollo
importancia de Teorías para la Leer comprensivamente la guía académica –
la comunicación Comunicación y el Guía didáctica
Unidad 3 Semana3
en la Desarrollo. Artículos de
AA Leer el artículo GUTIÉRREZ GARZA, 2 hora
interculturalidad, revista científica
ESTHELA.2007. De las teorías del desarrollo al
el ambiente, el desarrollo sustentable. Historia de la construcción de

5
desarrollo un enfoque multidisciplinario
social, la redalyc.org/pdf/607/60715120006.pdf
ciudadanía y la
democracia.
Cuestionario 1
Utiliza la
comunicación Cuestionario 1: Unidades 1, 2 y 3
como Cuestionario 1 punto
AA 1 hora
herramienta de EVA 1 promediado
mediación para
la resolución de
problemas.

Comprende y Unidad 4. Corrientes Chat de tutorías y

Plantee sus inquietudes
destaca la históricas de la consulta 1 hora
importancia de comunicación para el
ACD
la comunicación desarrollo y el cambio
en la social. Videocolaboración para explicar la actividad de la
Videocolaboración Rúbrica 2 puntos 1.5 horas
interculturalidad, • Modernización
entrevista
el ambiente, el • Dependencia / Guía didáctica,
desarrollo Desarrollo Leer la guía académica Unidad 4
AA Anuncio 2 horas
social, la • Corriente de la Académico Semana
ciudadanía y la convergencia y la
4
democracia. multiplicidad

Utiliza la Realice una línea de tiempo de los diferentes

comunicación Actividad 1 -
momentos por los que ha atravesado la 1.5 punto 3 horas
como APE Línea de tiempo Rúbrica
comunicación para el desarrollo o cambio social
herramienta de
mediación para
la resolución de
problemas.

6
 Chat de tutorías y
Comprende y Unidad 5: Desarrollo y Plantee sus inquietudes 1 hora
ACD consulta
destaca la subdesarrollo
importancia de Guía didáctica,
la comunicación Leer la guía académica Unidad 5
AA Anuncio 1 hora
en la Académico
interculturalidad, Buscar información sobre datos de desarrollo de
el ambiente, el países ricos y pobres. Seleccione un país
desarrollo Sin
AA desarrollado y un subdesarrollo. Buscar estadísticas, Presentación 2 horas
social, la calificación
factores que generan la brecha. Semana
ciudadanía y la
5
democracia. Podcast sobre desarrollo y subdesarrollo Podcast (recurso
AA https://www.youtube.com/watch?v=7r9QE_6Jeas abierto) 1 hora
Utiliza la
comunicación
como
herramienta de
mediación para Entrevista
APE Entrevista a mujeres periodistas Rúbrica 1.5 puntos 1 hora
la resolución de
problemas.

Comprende y Unidad 6. Objetivos de Chat de tutorías y

Plantee sus inquietudes 1 hora
destaca la Desarrollo Sostenible. ACD consulta
importancia de
la comunicación Leer la guía académica Unidad 6 Semana
en la Guía didáctica
Leer “La evolución del concepto de desarrollo 6
interculturalidad, Artículos de
AA sostenible de Giuseppantonio de Vincentiis, para 2 hora
el ambiente, el revista científica
ampliar el conocimiento sobre la evolución que ha
desarrollo tenido del concepto de desarrollo sostenible. enlace

7
social, la
Cuestionario 1 punto
ciudadanía y la AA Evaluación de unidades 4 y 5 Cuestionario 2 1 hora
EVA 2 promediado
democracia.
Chat de tutorías y
Utiliza la Plantee sus inquietudes 2 hora
ACD consulta
comunicación
como Continuar con la lectura de la guía Guía didáctica
herramienta de académica Unidad 6. Artículos de
mediación para ACD 2 horas
- 17 Objetivos de Desarrollo Sostenible. revista científica
la resolución de 17 Objetivos de
problemas. Desarrollo Sostenible.

Revisar los videos

Los Objetivos de Desarrollo Sostenible, qué son y
AA cómo alcanzarlos. Video 1 hora
https://bit.ly/35iBkOE
Bike Friendly Cities Copenhagen Semana 7
https://bit.ly/33CGchf
A partir de la entrevista enumere los problemas que
tiene el mundo: grandes y mundiales o pequeños y
cotidianos en relación a la protección y prevención
de las mujeres ante la violencia.
A través de la identificación del problema, piense Actividad 2 -
APE qué solución podría darse, ayúdese en la búsqueda Video: Elevator 3 hora
de iniciativas que ha tenido la UNESCO, el PNUD, pitch
UNICEF, etc. Realice un video de máximo un
minuto.
Revise el video:
https://www.youtube.com/watch?v=2b3xG_YjgvI

8
Comprende y Todos los contenidos del Chat de tutoría
Bimestre I. Evaluación Exponer y reflexionar sus inquietudes académicas,
destaca la semanal,
ACD interactuando a través de la clase virtual/conexión 2 hora
importancia de presencial mensajería
síncrona y consulta.
la comunicación instantánea.
en la Apuntes del
interculturalidad, Revise el cuaderno de apuntes donde están notas
estudiante clases
AA del estudiante como parte de las lecturas que 1 hora
el ambiente, el y lecturas
realiza.
desarrollo realizadas
social, la
ciudadanía y la Revise las unidades de la guía didáctica y
AA Guía didáctica 2 horas 8
democracia. prepararse para el examen presencial bimestre I.

Utiliza la
comunicación
como Cuestionario
herramienta de Desarrollo de la evaluación presencial del primer Sistema de
AA en línea o 2.5 puntos 1 hora
mediación para bimestre evaluaciones
impreso
la resolución de
problemas.

9
 2. Resumen de las horas de trabajo de la asignatura por componente de aprendizaje en el
bimestre.

Componentes del
Horas
aprendizaje
Total de horas de En contacto con el
trabajo de la docente 16
asignatura en el
bimestre Práctico-experimental 8
Autónomo 24
Total 48

3. Descripción de las actividades calificadas

En contacto con el docente (ACD) ( )

Componentes del aprendizaje: Práctico-experimental (APE) ( x )
Autónomo (AA) ( )
Realice una línea de tiempo de los diferentes momentos por los
Actividad de aprendizaje: que ha atravesado la comunicación para el desarrollo o cambio
social
Actividad 1 - Línea de tiempo
Tipo de recurso:
Corrientes históricas de la comunicación para el desarrollo y el
Tema de la unidad:
cambio social.
- Comprende y destaca la importancia de la comunicación
en la interculturalidad, el ambiente, el desarrollo social, la
Resultados de aprendizaje que se
ciudadanía y la democracia.
espera lograr:
- Utiliza la comunicación como herramienta de mediación
para la resolución de problemas.
Leer el capítulo 4.
Revisar cuáles son los diferentes momentos que ha atravesado la
Estrategias didácticas: comunicación para el desarrollo o cambio social.
Revisar el artículo Comunicación para el cambio social: clave del
desarrollo participativo https://bit.ly/3qUpYZz
Realizar una línea de tiempo.
Instrumento de evaluación: Rúbrica

Criterios Muy satisfecho 2,5 Satisfecho 1.75 Poco satisfecho 1 Insatisfecho 0,5
Redacción y No se evidenciaron Se registraron de 1 a 5 errores Más de 5 errores de
ortografía faltas de ortografía ni 3 faltas ortográficas ortográficos o de redacción u
errores en la o de redacción. redacción ortografía.
redacción.
Exposición del Muestra de manera Muestra la idea No muestra del todo La idea principal no
tema sucinta las ideas central, pero con la idea principal, la se ha presentado,
planteadas. Refleja detalles algo vagos, capacidad de hacen falta detalles,
capacidad de posee capacidad de síntesis se aprecia, se utilizó demasiado
síntesis y la relación síntesis y el texto y pero la relación entre texto y la relación
de las imágenes y el las imágenes texto e imagen es entre imágenes y
texto es observable. mantienen relación. confusa. texto es inexistente.

10
 Organización de La información está Se mantiene un Se aprecia un poco Es difícil leer la
los datos ordenada y es orden lógico, pero de desorden y las infografía pues la
sencillo leer e hay algunos ideas no están información está
interpretar. espacios sin resaltadas según lo presentada sin un
aprovechar. esperado. orden claro.
Presentación Los recursos La presentación es La ausencia de Hay elementos
visual visuales son interesante de ver. colores e imágenes distractores, no se
adecuados y es se en algunas partes hilan las ideas y el
trata de una hace el diseño poco diseño es nada
infografía creativa. atractivo. atractivo.

En contacto con el docente (ACD) ( x )

Componentes del aprendizaje:
Actividad de aprendizaje:
Tipo de recurso:
Tema de la unidad:
Resultados de aprendizaje que se
espera lograr:
Estrategias didácticas:
Instrumento de evaluación: Rúbrica
Práctico-experimental (APE) ( )
Autónomo (AA) ( )
Videocolaboración para explicar la actividad de la entrevista
Videocolaboración
Objetivos de Desarrollo Sostenible
- Comprende y destaca la importancia de la comunicación
en la interculturalidad, el ambiente, el desarrollo social, la
ciudadanía y la democracia.
- Utiliza la comunicación como herramienta de mediación
para la resolución de problemas.
Enumeren los problemas que tiene el mundo: grandes y mundiales
o pequeños y cotidianos.
Escríbalos en un documento.
Revise noticias, eso le ayudará a identificarlos en relación a los
ODS
Elabore un video de 1 minuto máximo en el que considere lo
siguiente:
- Definir el público objetivo
- Identificar el problema
- Seleccionar el personaje con el cual se encontrará en el
ascensor.
- Desarrollar la solución
- Crear su propio mensaje que deje abierta la posibilidad de
concertar una próxima reunión

Niveles
Criterios Excelente (2) Satisfactorio (1,5) Puede mejorar (1)
Inadecuado (menos de
0.5)
Participación Participa en la Participa en la Participa en la Participa en la
videocolaboración videocolaboración por lo videocolaboración por videocolaboración por lo
por lo menos en menos en tres lo menos en dos menos en una
tres intervenciones. intervención o no
intervenciones.
intervenciones. participa.
Calidad de la Las intervenciones Las intervenciones son Las intervenciones Las intervenciones no
intervención son muy claras, claras, concisas y son poco claras, son claras, concisas y
concisas y respetuosas. concisas y respetuosas.
respetuosas. respetuosas.

11
Contenido de En sus En sus participaciones En sus Reduce al tema a un
las participaciones expresa conocimiento participaciones aspecto aislado (solo a
aportaciones expresa sobre el tema. expresa un una modalidad). Sus
conocimiento conocimiento vago participaciones
amplio del tema. sobre el tema. demuestran que no tiene
conocimiento sobre el
tema.
InteracciónEstablece un Establece un diálogo con Establece un diálogo No establece un diálogo
(compañerosdiálogo con los los compañeros y el mínimo con los con los compañeros y el
y profesor)compañeros y el profesor. Aporta en la compañeros y el profesor.
profesor, profesor. El aporte en
construcción de nuevas
debatiendo y la construcción de
defendiendo ideas, ideas. nuevas ideas es poco.
y construyendo
nuevos aportes en
conjunto.
Manejo del Aplica Aplica las reglas Aplica las reglas Aplica las reglas
lenguaje. correctamente las ortográficas, ortográficas, ortográficas,
reglas ortográficas, gramaticales y de sintaxis gramaticales y de gramaticales y de
gramaticales y de con pocos errores sintaxis, con errores. sintaxis, con muchos
sintaxis. errores.
Total 10 7.5 5 2.5

Componentes del aprendizaje: En contacto con el docente (ACD) ( x)

Práctico-experimental (APE) ( )
Autónomo (AA) ( )
Actividad de aprendizaje: Identificar el aporte de la comunicación en la intervención
social.
Tipo de recurso: Foro académico
Tema: Mapa funcional de la comunicación para el desarrollo y el
cambio social
Resultados de aprendizaje que se espera • Comprende y destaca la importancia de la
lograr: comunicación en la interculturalidad, el ambiente, el
desarrollo social, la ciudadanía y la democracia.
• Utiliza la comunicación como herramienta de
mediación para la resolución de problemas.
Estrategias didácticas: El estudiante debe revisar el Capítulo 2 de la guía didáctica
para compartir sus opiniones y reflexiones a través del
entorno virtual del curso.
Argumentar lo propuesto en el foro.

Instrumento de evaluación: Rúbrica

Criterios a evaluar Escala de valoración

Excelente Satisfactorio Puede Inadecuado No
10 7,5 mejorar 2,5 cumple
5 0
Participa, expone argumentos coherentes y 3 2 1 0.5 0
sustentados en el capítulo

12
 Capacidad expresiva 5 4 3 1.5 0
Interacción con otras respuestas del foro 2 1.5 1 0.5 0

En contacto con el docente (ACD) ( )

Componentes del aprendizaje:
Actividad de aprendizaje:
Tipo de recurso:
Tema de la unidad:
Resultados de aprendizaje que se
espera lograr:
Estrategias didácticas:
Práctico-experimental (APE) ( x )
Autónomo (AA) ( )
Entrevista a mujeres periodistas
Entrevista
Objetivos de Desarrollo Sostenible. ODS 5 y 17.
• Comprende y destaca la importancia de la comunicación
en la interculturalidad, el ambiente, el desarrollo social, la
ciudadanía y la democracia.
• Utiliza la comunicación como herramienta de mediación
para la resolución de problemas.
Revisar la Unidad 6 y 7
Entrevista a una periodista mujer con el tema:
Derechos relacionados a la prevención y protección de mujeres
ante la violencia y discriminación.
El cuestionario para las entrevistas será proporcionado con
antelación, así como la capacitación que recibirán para poder
contar con mejores elementos para realizar la actividad.

Instrumento de evaluación: Rúbrica

Se evaluará el nivel de participación, relacionado a las posibles respuestas y/o propuestas que se hará en la tarea
y en relación de inquietudes sobre la asignatura en ese bimestre, también se tomará en cuenta las respuestas del
estudiante en torno a los contenidos abordados.

Niveles
Criterios Excelente (2) Satisfactorio (1,5) Puede mejorar (1) Inadecuado (0.5)
Participación Participa en la Participa en la Participa en la Participa en la
videocolaboración videocolaboración por lo videocolaboración por videocolaboración por lo
por lo menos en menos en tres lo menos en dos menos en una
tres intervenciones. intervención o no
intervenciones.
intervenciones. participa.
Calidad de la Las intervenciones Las intervenciones son Las intervenciones Las intervenciones no
intervención son muy claras, claras, concisas y son poco claras, son claras, concisas y
concisas y respetuosas. concisas y respetuosas.
respetuosas. respetuosas.
Contenido de En sus En sus participaciones En sus Reduce al tema a un
las participaciones expresa conocimiento participaciones aspecto aislado (solo a
aportaciones expresa sobre el tema. expresa un una modalidad). Sus
conocimiento conocimiento vago participaciones
amplio del tema. sobre el tema. demuestran que no tiene

13
 conocimiento sobre el
tema.
InteracciónEstablece un Establece un diálogo con Establece un diálogo No establece un diálogo
(compañerosdiálogo con los los compañeros y el mínimo con los con los compañeros y el
y profesor)compañeros y el profesor. Aporta en la compañeros y el profesor.
profesor, profesor. El aporte en
construcción de nuevas
debatiendo y la construcción de
defendiendo ideas, ideas. nuevas ideas es poco.
y construyendo
nuevos aportes en
conjunto.
Manejo del Aplica Aplica las reglas Aplica las reglas Aplica las reglas
lenguaje. correctamente las ortográficas, ortográficas, ortográficas,
reglas ortográficas, gramaticales y de sintaxis gramaticales y de gramaticales y de
gramaticales y de con pocos errores sintaxis, con errores. sintaxis, con muchos
sintaxis. errores.
Total 10 7.5 5 2.5

En contacto con el docente (ACD) ( )

Componentes del aprendizaje:
Actividad de aprendizaje:
Tipo de recurso:
Tema de la unidad:
Resultados de aprendizaje que se
espera lograr:
Estrategias didácticas:
Instrumento de evaluación:
Práctico-experimental (APE) ( )
Autónomo (AA) (X)
Cuestionario 1: Unidades 1, 2 y 3
Cuestionario 1
Unidad 1. Comunicación y comunicador para el desarrollo
Unidad 2: Mapa funcional
Unidad 3. Comunicación y desarrollo
• Comprende y destaca la importancia de la comunicación
en la interculturalidad, el ambiente, el desarrollo social, la
ciudadanía y la democracia.
• Utiliza la comunicación como herramienta de mediación
para la resolución de problemas.
1. Realice una revisión general de los contenidos de la
asignatura en sus 3 unidades.
2. Responda el cuestionario de calificación automática en las
fechas señaladas en su entorno virtual.
3. Esta actividad está destinada a los alumnos que no
participaron en la actividad síncrona (chat calificado).
Cuestionario EVA 1

En contacto con el docente (ACD) ( )

Componentes del aprendizaje:
Actividad de aprendizaje:
Tipo de recurso:
Tema de la unidad:
Práctico-experimental (APE) ( )
Autónomo (AA) (X)
Evaluación de unidades 4 y 5
Cuestionario 2.
Unidad 4. Corrientes históricas de la comunicación para el
desarrollo y el cambio social.
Unidad 5: Desarrollo y subdesarrollo

14

Resultados de aprendizaje que se
espera lograr:
Estrategias didácticas:
Instrumento de evaluación
• Comprende y destaca la importancia de la comunicación
en la interculturalidad, el ambiente, el desarrollo social, la
ciudadanía y la democracia.
• Utiliza la comunicación como herramienta de mediación
para la resolución de problemas.
4. Realice una revisión general de los contenidos de la
asignatura en sus 3 unidades.
5. Responda el cuestionario de calificación automática en las
fechas señaladas en su entorno virtual.
Cuestionario EVA 2

En contacto con el docente (ACD) ( X)

Componentes del aprendizaje:
Actividad de aprendizaje:
Tipo de recurso:
Tema de la unidad:
Resultados de aprendizaje que se
espera lograr:
Estrategias didácticas:
Instrumento de evaluación:
Práctico-experimental (APE) ( )
Autónomo (AA) ( )
Desarrolle la actividad suplementaria del primer bimestre. Unidad 6
Actividad suplementaria - Cuestionario
17 objetivos de desarrollo sostenible
- Comprende y destaca la importancia de la comunicación
en la interculturalidad, el ambiente, el desarrollo social, la
ciudadanía y la democracia.
- Utiliza la comunicación como herramienta de mediación
para la resolución de problemas.
6. Realice una revisión de los objetivos de desarrollo
sostenible
7. Responda el cuestionario de calificación automática en las
fechas señaladas en su entorno virtual.
8. Esta actividad está destinada a los alumnos que no
participaron en la actividad síncrona (chat calificado).
Cuestionario

D. Evaluación de la asignatura primer bimestre

Fechas de
Componente Actividad Instrumento Calificación Peso
ejecución
Foro académico: Identificar el
Semana 2: 17 al 23
aporte de la comunicación en la Rúbrica 1.5 15%
de octubre
intervención social.
Videocolaboración:
APRENDIZAJE Semana 4: 31 de
Videocolaboración para explicar la
EN CONTACTO Rúbrica octubre al 6 de
actividad de la entrevista
CON EL noviembre 2022
DOCENTE
Semana 7 y 8: 21 al 2 20%
Actividad suplementaria –
27 de noviembre
Cuestionario: Desarrolle la
Cuestionario 2022 / 28 de
actividad suplementaria del primer
noviembre al 4 de
bimestre. Unidad 6
diciembre 2022

15
 Subtotal 3.5 35%
Cuestionario Semana 3: 24 al
EVA 1 30 de octubre
Evaluación parcial 1 10%
APRENDIZAJE Cuestionario Semana 6: 14 al 20
AUTÓNOMO EVA 2 de noviembre 2022
Cuestionario
1 al 6 de diciembre
Evaluación presencial bimestral en línea o
2022 2.5 25%
impreso
Subtotal 3.5 35%
Actividad 1 - Línea de tiempo.
Realice una línea de tiempo de los
Semana 4: 31 de
diferentes momentos por los que ha
Rúbrica octubre al 6 de 1.5 15 %
atravesado la comunicación para el
noviembre 2022
APRENDIZAJE desarrollo o cambio social
PRÁCTICO
EXPERIMENTAL Entrevista: Entrevista a mujeres Semana: 5: 7 al 13
Rúbrica 1.5 15 %
periodistas de noviembre 2022
Subtotal 3 30%
TOTAL 10 100%

16
 Segundo Bimestre

1. Descripción de la secuencia didáctica para el aprendizaje de la asignatura2

Componentes Instrumentos
Resultados de Recursos de
Contenidos del aprendizaje Actividades de aprendizaje de Calificación Tiempo Semana
aprendizaje aprendizaje (horas)
(ACD, APE, AA) evaluación
Chat de tutorías y
ACD Plantee sus inquietudes 2 horas
Comprende y destaca Unidad 7 Proceso consulta
la importancia de la entero de la
comunicación en la comunicación
AA Leer comprensivamente la guía académica Guía didáctica
interculturalidad, el ¿Qué es la 1 hora
Semana
ambiente, el planificación de la
9
desarrollo social, la comunicación? Videocolaboración:
ciudadanía y la ¿Cómo planificamos? Explicación general de todos los elementos a trabajar en un Clase
democracia. ACD plan de comunicación para el trabajo final virtual/conexión Rúbrica 2 puntos 2 horas
síncrona semanal
Utiliza la
comunicación como Chat de tutorías y
herramienta de ACD 1 hora
Unidad 7: ¿De qué Plantee sus inquietudes consulta
mediación para la comunicación
resolución de Hablamos?
problemas. Situación de la AA Leer comprensivamente la guía académica Guía didáctica 2 horas
comunicación Semana
Pero ¿de qué se trata 10
Leer el capítulo de Mapa Nocturno para explorar el nuevo
esto de planificar campo, del libro De los medios a las mediaciones, de Jesús
desde el discurso? Actividad 1
APE Martín-Barbero (páginas 229-248). Rúbrica 1.5 puntos 2 horas
Ficha de lectura
Enlace pdf:
https://perio.unlp.edu.ar/catedras/comunicacionyrecepcion/wp

2En el caso de que el docente planifique actividades síncronas, deberá también proponer una actividad
suplementaria

17
 -
content/uploads/sites/135/2020/05/de_los_medios_a_las_me
diaciones.pdf
Media carilla
Comprende y destaca Unidad 8: Inferencias Chat de tutorías y
ACD 2 horas
la importancia de la metodológicas para la Plantee sus inquietudes consulta
comunicación en la planificación
interculturalidad, el Guía didáctica
ambiente, el AA Leer comprensivamente la guía académica: Unidad 8 y 9 2 horas
Anuncio académico Semana
desarrollo social, la 11
ciudadanía y la Leer el capítulo primero: Parafernalia. Del libro sociologías de
democracia. la vida cotidiana, de Mauro Wolf (páginas 19-39). Enlace:
Utiliza la No
APE https://catedraepistemologia.files.wordpress.com/2017/09/23 Ficha de lectura 2 horas
comunicación como calificado
5860157-wolf-mauro-sociologias-de-la-vida-cotidiana.pdf
herramienta de Media carilla
mediación para la Unidad 9: Etapas del Leer el artículo Planificar la comunicación desde las
resolución de proceso de mediaciones. Revista Internacional de
problemas. planificación de la APE Comunicación y Desarrollo, (5), 127-137. DOI:
comunicación http://dx.doi.org/10.15304/ricd.2.5.3703
Componentes de la
planificación
AA Cuestionario 1 punto
estratégica de Cuestionario 1: Unidades 7,8,9 Cuestionario 1 1 hora Semana
comunicación. EVA 1 promedio 12
Comprende y destaca Unidad 10: La Chat de tutorías y
ACD 1 hora
la importancia de la planificación Plantee sus inquietudes consulta
comunicación en la estratégica: momentos
interculturalidad, el de la realización
ambiente, el AA Leer comprensivamente la guía académica 10 Guía didáctica 1 hora
desarrollo social, la

18
ciudadanía y la CONSTRUCCIÓN Realice un resumen del capítulo 7 “Corrientes de Presentación
democracia. HIPOTÉTICA DE LAS investigación para el estudio de audiencias y recepción de CANVA
AA Rúbrica 2 horas
Utiliza la REALIDADES medios", del libro Una coartada metodológica de Guillermo PREZI
comunicación como ¿Qué técnicas Orozco y Rodrigo González (páginas 173-191) PPT
herramienta de utilizamos?
A partir de la lectura del capítulo 7 “Corrientes de Semana
mediación para la Paso 1. Definición de
investigación para el estudio de audiencias y recepción de 13
resolución de la perspectiva
medios” responda la siguiente interrogante: “Los efectos
problemas. ACD Foro académico Rúbrica 1.5 puntos 1 hora
sociales de los mensajes, a una perspectiva culturalista.
Paso 2. Identificar la
¿Cómo puso en escena la complejidad del proceso de la
situación
comunicación?
desencadenante
Comprende y destaca Unidad 10: Chat de tutorías y
ACD 1 hora
la importancia de la Paso 3. Identificar las Plantee sus inquietudes consulta
comunicación en la y los sujetos
interculturalidad, el CASPE
ambiente, el Técnicas AA Leer comprensivamente la guía académica Guía didáctica 2 hora
desarrollo social, la
ciudadanía y la Leer y analizar el capítulo 1, Hacia la descolonización de las Semana
democracia. metodologías: reciprocidad, horizontalidad y poder, de Olaf 14
Utiliza la Kaltmeier.
comunicación como
herramienta de
mediación para la Cuestionario 1 punto
resolución de AA Evaluación de unidades 10 hasta el paso 3. Cuestionario 2 1 hora
EVA 2 promediado
problemas.

Unidad 10
Chat de tutorías y
Comprende y destaca El devenir ACD Plantee sus inquietudes 2 hora
consulta
la importancia de la Paso 1. Definir el título Semana
comunicación en la (comunicacional, 15
interculturalidad, el poético, literario) de la Guía didáctica 1 hora
ACD Leer comprensivamente la unidad 10
ambiente, el estrategia. Anuncio académico

19
desarrollo social, la Paso 2. Escenarios
ciudadanía y la posibles para el futuro
democracia. esperado (RE) 
Utiliza la Paso 3. Definición del
comunicación como marco teórico y Actividad 2
Entregar un plan de comunicación, deberá ser trabajado para Rúbrica 1,5 puntos
herramienta de conceptual  APE Proyecto 1 hora
un proyecto de comunicación para el desarrollo
mediación para la Paso 4. Definición de
resolución de la política de
problemas. comunicación 
Paso 5. Definición de
las estrategias
Exponer y reflexionar sus inquietudes académicas, Chat de tutoría
Comprende y destaca ACD interactuando a través de la clase virtual/conexión síncrona y semanal, mensajería 2 horas
la importancia de la consulta. instantánea.
comunicación en la Apuntes del
interculturalidad, el Revise el cuaderno de apuntes donde están notas del estudiante clases y
ambiente, el AA 4 hora
estudiante como parte de las lecturas que realiza. lecturas
desarrollo social, la realizadas
ciudadanía y la En un contexto hipotético y dentro del esquema del plan de
democracia. Todos los contenidos comunicación que está organizando, defina su estrategia y
Utiliza la del Bimestre II. exponga los motivos de su devenir Proyecto Sin
comunicación como Evaluación presencial APE 2 horas
Parte del trabajo final que deberá ser desarrollado semana a calificación
herramienta de Trabajo final semana
mediación para la Semana
resolución de 16
problemas. Revise las unidades de la guía didáctica y prepararse para el
AA Guía didáctica 2 horas
examen presencial bimestre II.

Sistema de
AA Desarrollo de la evaluación presencial del primer bimestre Cuestionario 2.5 puntos 1 hora
evaluaciones

20
 2. Resumen de las horas de trabajo de la asignatura por componente de aprendizaje en el
bimestre

Componentes del
Horas
aprendizaje
Total de horas de En contacto con el
trabajo de la docente 16
asignatura en el
bimestre Práctico-experimental 8
Autónomo 24
Total 48

3. Descripción de las actividades calificadas

En contacto con el docente (ACD) ( )

Componentes del aprendizaje:
Actividad de aprendizaje:
Tipo de recurso:
Tema de la unidad:
Resultados de aprendizaje que se
espera lograr:
Estrategias didácticas:
Instrumento de evaluación: Rúbrica
Práctico-experimental (APE) ( x )
Autónomo (AA) ( )
Leer el capítulo de Mapa Nocturno para explorar el nuevo campo,
del libro De los medios a las mediaciones, de Jesús Martín-
Barbero (páginas 229-248).
Actividad 1 - Ficha de lectura
: ¿De qué comunicación Hablamos?
Situación de la comunicación
Pero ¿de qué se trata esto de planificar desde el discurso?
- Comprende y destaca la importancia de la comunicación
en la interculturalidad, el ambiente, el desarrollo social,
la ciudadanía y la democracia.
- Utiliza la comunicación como herramienta de mediación
para la resolución de problemas.
- Leer el capítulo de Mapa Nocturno para explorar el nuevo
campo, del libro De los medios a las mediaciones, de
Jesús Martín-Barbero (páginas 229-248). Enlace pdf:
https://perio.unlp.edu.ar/catedras/comunicacionyrecepci
on/wp-
content/uploads/sites/135/2020/05/de_los_medios_a_la
s_mediaciones.pdf
- Elaborar una ficha de lectura. Esta permite organizar la
información tomada de un texto y recoger datos
importantes acerca de lo que acaba de leer.
- Datos de la obra. Autor, título del libro, lugar de edición,
editorial, año de edición, número de páginas.
- Tema o temas.
- Argumento
- Extensión media carilla

Niveles
Criterios Excelente (2.5) Satisfactorio (1.75) Puede mejorar Inadecuado
(1.25) (menos de 0,5)

21
Determinación Sabe reconocer Sabe reconocer casi Reconoce todavía Todavía no
del texto siempre de qué se siempre de qué trata con dificultad de qué reconoce de qué
trata el texto y el texto y casi se trata el texto y trata el texto, ni
siempre identifica siempre identifica algunas de sus ideas identifica sus
alguna de sus alguna de sus ideas principales ideas principales.
ideas principales principales.
Ortografía Ortografía, signos Utiliza signos de No utiliza signos de No utiliza signos
de puntuación y ortografía y algunas ortografía y reglas de ortografía y
gramática en reglas gramaticales gramaticales de reglas
general bien de manera manera adecuada. gramaticales
utilizados. Respeta adecuada algunas Algunas veces no nunca. Nunca
mayúsculas y veces. Respeta respeta mayúsculas respeta
minúsculas mayúsculas y y minúsculas. mayúsculas y
siempre. minúsculas algunas minúsculas.
veces.
Participación Participa en el Participa a No participa en el No participa en el
en tiempo y tiempo destiempo, pero lo tiempo especificado tiempo
forma especificado y lo hace de manera y no lo hace de especificado y lo
hace de manera cordial y respetuosa. manera cordial y hace de manera
cordial y respetuosa. irrespetuosa.
respetuosa.
Cognitivo Sintetiza la Sintetiza la Sintetiza la No sintetiza la
(identifica el información de información de información de información y
tema, ideas manera adecuada manera satisfactoria manera escueta y la tampoco la
claves, y la presenta en y la presenta en una presenta en una expone
propósito del una ficha de ficha de lectura ficha de lectura claramente en la
autor y lectura claramente exponiendo algunos considerando pocos ficha de lectura.
aportes que expuesta parámetros. parámetros
realiza el considerando
texto. todos los
parámetros.
Total 10 7 5 2

En contacto con el docente (ACD) ( )

Componentes del aprendizaje:
Actividad de aprendizaje:
Tipo de recurso:
Tema de la unidad:
Resultados de aprendizaje que se
espera lograr:
Estrategias didácticas:
Práctico-experimental (APE) ( x )
Autónomo (AA) ( )
Entregar un plan de comunicación, deberá ser trabajado para un
proyecto de comunicación para el desarrollo
Actividad 2 - Proyecto
Corrientes históricas de la comunicación para el desarrollo y el
cambio social.
- Comprende y destaca la importancia de la comunicación
en la interculturalidad, el ambiente, el desarrollo social, la
ciudadanía y la democracia.
- Utiliza la comunicación como herramienta de mediación
para la resolución de problemas.
- Leer el capítulo 10
- Entregar un plan de comunicación, deberá ser trabajado
para un proyecto de comunicación para el desarrollo.

22
 - Considere cada uno de los pasos que tendrá que
desarrollar para el plan de comunicación. (El formato
para la presentación se le subirá como anuncio y será
explicado en las tutorías)
- Analice y conozca datos del contexto dónde lo llegaría a
plantear.
- La extensión dependerá de lo que usted desarrolle.
- Cuide la ortografía y redacción.
- Si utiliza bibliografía considere emplear las normas APA
7.
Instrumento de evaluación: Rúbrica

Niveles
Criterios Excelente (2.5) Satisfactorio (1.75) Puede mejorar Inadecuado
(1.25) (menos de 0,5)
Dominio del Domina con Domina las ideas del Domina poco las Dominio nulo del
tema claridad las ideas tema y hay poca ideas del tema y no tema.
del tema y las relación entre ellas. hay relación entre
relaciona entre sí. ellas.
Ortografía Ortografía, signos Utiliza signos de No utiliza signos de No utiliza signos
de puntuación y ortografía y algunas ortografía y reglas de ortografía y
gramática en reglas gramaticales gramaticales de reglas
general bien de manera adecuada manera adecuada. gramaticales
utilizados. Respeta algunas veces. Algunas veces no nunca. Nunca
mayúsculas y Respeta mayúsculas respeta mayúsculas respeta
minúsculas y minúsculas y minúsculas. mayúsculas y
siempre. algunas veces. minúsculas.
Participación Participa en el Participa a No participa en el No participa en el
en tiempo y tiempo destiempo, pero lo tiempo especificado tiempo
forma especificado y lo hace de manera y no lo hace de especificado y lo
hace de manera cordial y respetuosa. manera cordial y hace de manera
cordial y respetuosa. irrespetuosa.
respetuosa.
Cognitivo Sintetiza la Sintetiza la Sintetiza la No sintetiza la
información de información de información de información y
manera adecuada manera adecuada, manera adecuada, tampoco la expone
y la presenta como pero no expresa bien pero no expresa bien claramente.
ensayo las ideas. las ideas.
claramente.
Total 10 7 5 2

Componentes del aprendizaje: En contacto con el docente (ACD) ( x)

Práctico-experimental (APE) ( )
Autónomo (AA) ( )
Actividad de aprendizaje: ¿Cómo puso en escena la complejidad del proceso de la
comunicación?
Tipo de recurso: Foro académico
Tema: Unidad 10: La planificación estratégica: momentos de la
realización

23
 Resultados de aprendizaje que se espera
lograr:
Estrategias didácticas:
Instrumento de evaluación: Rúbrica
Criterios a evaluar
Participa, expone argumentos coherentes y
sustentados en el capítulo
Capacidad expresiva
Interacción con otras respuestas del foro
Componentes del aprendizaje:
Actividad de aprendizaje:
Tipo de recurso:
Tema de la unidad:
Resultados de aprendizaje que se
espera lograr:
Estrategias didácticas:
Instrumento de evaluación:
- Comprende y destaca la importancia de la
comunicación en la interculturalidad, el ambiente, el
desarrollo social, la ciudadanía y la democracia.
- Utiliza la comunicación como herramienta de
mediación para la resolución de problemas.
El estudiante debe revisar la Unidad 10 de la guía didáctica
para compartir sus opiniones y reflexiones a través del
entorno virtual del curso.
A partir de la lectura del capítulo 7 “Corrientes de
investigación para el estudio de audiencias y recepción de
medios” considere: “Los efectos sociales de los mensajes, a
una perspectiva culturalista y responda cómo puso en escena
la complejidad del proceso de comunicación.
Argumentar lo propuesto en el foro.
Puede incluir ejemplos, bibliografía.
Escala de valoración
Excelente Satisfactorio Puede Inadecuado No
10 7,5 mejorar 2,5 cumple
5 0
3 2 1 0.5 0
5 4 3 1.5 0
2 1.5 1 0.5 0
En contacto con el docente (ACD) ( X )
Práctico-experimental (APE) ( )
Autónomo (AA) ( )
Explicación general de todos los elementos a trabajar en un plan
de comunicación para el trabajo final
Videocolaboración
Planificación de la comunicación
- Comprende y destaca la importancia de la comunicación
en la interculturalidad, el ambiente, el desarrollo social, la
ciudadanía y la democracia.
- Utiliza la comunicación como herramienta de mediación
para la resolución de problemas.
Revisar los detalles de la tarea planteada para el segundo bimestre.
Esquematizar cada uno de los puntos a elaborar, comprender que
es lo que se solicita en cada ítem, para posteriormente analizar qué
información puede contestar.
Repasar los principales temas estudiados hasta el momento de la
videocolaboración.
Rúbrica
24
 Se evaluará el nivel de participación, relacionado a las posibles respuestas y/o propuestas que se hará en la tarea
y en relación de inquietudes sobre la asignatura en ese bimestre, también se tomará en cuenta las respuestas del
estudiante en torno a los contenidos abordados.

Niveles
Criterios Excelente (2) Satisfactorio (1,5) Puede mejorar (1)
Inadecuado (menos de
0.5)
Participación Participa en la Participa en la Participa en la Participa en la
videocolaboración videocolaboración por lo videocolaboración por videocolaboración por lo
por lo menos en menos en tres lo menos en dos menos en una
tres intervenciones. intervención o no
intervenciones.
intervenciones. participa.
Calidad de la Las intervenciones Las intervenciones son Las intervenciones Las intervenciones no
intervención son muy claras, claras, concisas y son poco claras, son claras, concisas y
concisas y respetuosas. concisas y respetuosas.
respetuosas. respetuosas.
Contenido de En sus En sus participaciones En sus Reduce al tema a un
las participaciones expresa conocimiento participaciones aspecto aislado (solo a
aportaciones expresa sobre el tema. expresa un una modalidad). Sus
conocimiento conocimiento vago participaciones
amplio del tema. sobre el tema. demuestran que no tiene
conocimiento sobre el
tema.
InteracciónEstablece un Establece un diálogo con Establece un diálogo No establece un diálogo
(compañerosdiálogo con los los compañeros y el mínimo con los con los compañeros y el
y profesor)compañeros y el profesor. Aporta en la compañeros y el profesor.
profesor, profesor. El aporte en
construcción de nuevas
debatiendo y la construcción de
defendiendo ideas, ideas. nuevas ideas es poco.
y construyendo
nuevos aportes en
conjunto.
Manejo del Aplica Aplica las reglas Aplica las reglas Aplica las reglas
lenguaje. correctamente las ortográficas, ortográficas, ortográficas,
reglas ortográficas, gramaticales y de sintaxis gramaticales y de gramaticales y de
gramaticales y de con pocos errores sintaxis, con errores. sintaxis, con muchos
sintaxis. errores.
Total 10 7.5 5 2.5

En contacto con el docente (ACD) ( )

Componentes del aprendizaje: Práctico-experimental (APE) ( )
Autónomo (AA) (X)
Actividad de aprendizaje: Cuestionario 1: Unidades 7,8,9
Tipo de recurso: Cuestionario 1
¿De qué comunicación Hablamos?
Situación de la comunicación
Pero ¿de qué se trata esto de planificar desde el discurso?
Tema de la unidad:
Inferencias metodológicas para la planificación
Etapas del proceso de planificación de la comunicación
Componentes de la planificación estratégica de comunicación.

25

Resultados de aprendizaje que se
espera lograr:
Estrategias didácticas:
Instrumento de evaluación:
Componentes del aprendizaje:
Actividad de aprendizaje:
Tipo de recurso:
Tema de la unidad:
Resultados de aprendizaje que se
espera lograr:
Estrategias didácticas:
Instrumento de evaluación
Componentes del aprendizaje:
- Comprende y destaca la importancia de la comunicación
en la interculturalidad, el ambiente, el desarrollo social, la
ciudadanía y la democracia.
- Utiliza la comunicación como herramienta de mediación
para la resolución de problemas.
- Realice una revisión general de los contenidos de la
asignatura en sus 3 unidades.
- Responda el cuestionario de calificación automática en las
fechas señaladas en su entorno virtual.
Cuestionario EVA 1
En contacto con el docente (ACD) ( )
Práctico-experimental (APE) ( )
Autónomo (AA) (X)
Evaluación de unidades 10 hasta el paso 3.
Cuestionario 2
Unidad 10: La planificación estratégica: momentos de la
realización
Construcción hipotética de las realidades
¿Qué técnicas utilizamos?
Paso 1. Definición de la perspectiva
Paso 2. Identificar la situación desencadenante
Paso 3. Identificar las y los sujetos
CASPE
Técnicas
• Comprende y destaca la importancia de la comunicación
en la interculturalidad, el ambiente, el desarrollo social, la
ciudadanía y la democracia.
• Utiliza la comunicación como herramienta de mediación
para la resolución de problemas.
- Realice una revisión general de los contenidos de la
asignatura en sus 3 unidades.
- Responda el cuestionario de calificación automática en las
fechas señaladas en su entorno virtual.
- Esta actividad está destinada a los alumnos que no
participaron en la actividad síncrona (chat calificado).
Cuestionario EVA 2
En contacto con el docente (ACD) ( X)
Práctico-experimental (APE) ( )
Autónomo (AA) ( )
26
 Desarrolle la actividad suplementaria del segundo bimestre. Unidad
Actividad de aprendizaje:
10
Tipo de recurso: Actividad suplementaria - Cuestionario
Unidad 10 El devenir
Tema de la unidad:
Paso del 1 al 9.
- Comprende y destaca la importancia de la comunicación
en la interculturalidad, el ambiente, el desarrollo social, la
Resultados de aprendizaje que se ciudadanía y la democracia.
espera lograr: - Utiliza la comunicación como herramienta de mediación
para la resolución de problemas.

- Realice una revisión general de los contenidos de la

Estrategias didácticas:
Instrumento de evaluación:
asignatura de la unidad 10, apartado final: El devenir..
- Responda el cuestionario de calificación automática en las
fechas señaladas en su entorno virtual.
- Esta actividad está destinada a los alumnos que no
participaron en la actividad síncrona (chat calificado).
Cuestionario

D. Evaluación de la asignatura segundo bimestre

Fechas de
Componente Actividad Instrumento Calificación Peso
ejecución
Foro académico: ¿Cómo puso en
Semana 13: 2 al 8 de
escena la complejidad del Rúbrica 1.5 15%
enero 2023
proceso de la comunicación?
APRENDIZAJE Videocolaboración: Explicación
EN CONTACTO general de todos los elementos a Semana 9: 19 al 25
Rúbrica
CON EL trabajar en un plan de de diciembre 2022
DOCENTE comunicación para el trabajo final
2 20%
Actividad suplementaria – Semana 15 y 16: 16
Cuestionario: Desarrolle la al 22 de enero 2023 /
Cuestionario
actividad suplementaria del 23 al 29 de enero
segundo bimestre. Unidad 10 2023
Subtotal 3.5 35%
Semana 12: 26 de
Cuestionario
diciembre 2022 al 01
EVA 1 de enero 2023
Evaluación parcial 1 10%
APRENDIZAJE Cuestionario Semana 14: 9 al 15
AUTÓNOMO EVA 2 de enero 2023
Cuestionario
27 al 31 de enero
Evaluación presencial bimestral en línea o
2023 2.5 25%
impreso
Subtotal 3.5 35%
Semana 10: 12 al 18
Actividad 1 - Ficha de lectura Rúbrica 1.5 15 %
de diciembre 2022

27
 Leer el capítulo de Mapa Nocturno
para explorar el nuevo campo, del
libro De los medios a las
mediaciones, de Jesús Martín-
Barbero (páginas 229-248).
Actividad 2 - Proyecto
APRENDIZAJE Entregar un plan de comunicación,
Semana: 15: 16 al
PRÁCTICO deberá ser trabajado para un Rúbrica 1.5 15 %
22 de enero 2023
EXPERIMENTAL proyecto de comunicación para el
desarrollo
Subtotal 3 30%
TOTAL 10 100%

D. Evaluación de la asignatura segundo bimestre

EVALUACIÓN DE RECUPERACIÓN

Actividades académicas Puntaje Fechas importantes

Evaluación de recuperación 3.5 25 y 26 de febrero de 2023

E. Datos del equipo docente:

Horario de tutoría3

Paralelo Día Horario Sala Teléfono Extensión

A Martes 17:00 a 17:00 - - -

Profesor autor
Nombre Aura Catalina Mier Sanmartín
Título(s) de tercer nivel Licenciada en Comunicación
Título(s) de cuarto nivel Doctora en Comunicación y Periodismo
Departamento Ciencias de la Comunicación
Correo electrónico cmier@utpl.edu.ec
Teléfono 2420
Currículo profesional resumido
Doctora en Comunicación y Periodismo en la Universidad Santiago de Compostela. Licenciada en
Comunicación social, Coordinadora del Grupo de Investigación Comunicación, Poder y Ciudadanía en Red.
Coordinadora de la Red Iberoamericana de Narrativas Audiovisuales capítulo Ecuador. Ex-Secretaria General
de CIESPAL, Ex- Miembro del Consejo Editorial de Ecuador TV, Ex-Secretaria Ejecutiva del Consejo
Consultivo de Ecuador TV. Autora de algunos artículos en revistas y libros.

3 El nombre del profesor tutor y horario de tutoría constará en el entorno virtual de aprendizaje.

28
F. Relación con el perfil de egreso (rediseño curricular)

Resultados de
Contribución Competencia/s del perfil
aprendizaje de la
(inicial, medio, final) profesional
asignatura
Comprende y destaca la
importancia de la
comunicación en la
interculturalidad, el Analizar críticamente los
ambiente, el desarrollo Medio procesos de consolidación de la
social, la ciudadanía y la opinión pública y la participación
democracia. de los medios en la formación
de criterios comunicacionales.
Utiliza la comunicación
Medio
como herramienta de
mediación para la
resolución de problemas.

G. Bibliografía básica y complementaria

a) Nombre del texto básico

--

b) Información general del texto

--

c) Nombre de la guía didáctica

Mier-Sanmartín, Catalina, Maldonado, Aida (2022). Guía Comunicación para el Desarrollo. Loja.
EdiLoja.

d) Breve descripción general de la guía didáctica

Esta guía recopila algunos temas que se trabajan en relación a la Comunicación para el Desarrollo y que
intenta abarcar diferentes aristas de este campo de estudio.

BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA

a) Nombre del texto

Comunicación para otro desarrollo: Escuchar antes de habla

b) Breve descripción del texto

Este libro parte de una experiencia vital y su argumento principal es que en el proceso de
desarrollo, la comunicación lo es todo. Los autores, expertos y profesores reconocidos

29
 mundialmente en el campo de la comunicación, argumentan que la comunicación para el
desarrollo es un proceso creativo e innovador que puede penetrar en el planteamiento general
de cualquier iniciativa de desarrollo. Ilustran su argumento con casos prácticos y herramientas
para el lector, describiendo las historias de líderes que han defendido la comunicación para el
desarrollo y nos muestran ejemplos para que valoremos diferentes situaciones en varios
contextos.

a) ¿El texto está disponible en la biblioteca general física o virtual de la UTPL?

Física x Virtual

b) Nombre del texto

De los medios a las mediaciones.

c) Breve descripción del texto

Ante la combinación de determinismo tecnológico y pesimismo político que legitima, tras el poder de los
medios y las tecnologías de la información, la omnipresencia mediadora del mercado, este libro sigue
apostando por una idea de mediación comunicativa capaz de asumir el espesor social y perceptivo de
las mediaciones tecnológicas. Pero sin confundir el nuevo saber y poder tecnológico con un
«pensamiento único» pues como nunca antes la comunicación y la cultura constituyen hoy un campo
primordial de batalla política.

d) ¿El texto está disponible en la biblioteca general física o virtual de la UTPL?

Física x Virtual

BIBLIOTECA VIRTUAL

Repositorio (base de datos) Enlace

CEPAL https://www.cepal.org/es

PNUD https://www.undp.org/es/sustainable-
development-goals
FAO https://bit.ly/3rI7GtC

RECURSOS EDUCATIVOS ABIERTOS (REAs)

Título del REA Enlace

Bike Friendly Cities Copenhagen https://www.youtube.com/watch?v=PCANm6WsldQ

Elevator pitch https://www.youtube.com/watch?v=2b3xG_YjgvI

30
 Stop! Rodando el Cambio https://www.youtube.com/watch?v=hGqpf3RX0Ik&t=12s

La utilización de los REAs (al menos dos por bimestre) es obligatoria.

NOTA: Durante todo el bimestre el profesor deberá utilizar un portafolio docente digital donde respalde todo el
material utilizado para el desarrollo de la asignatura, sean diapositivas, pruebas, recursos, etc.)

H. Elaboración y aprobación

Actividades Nombre Función Firma

Elaboración: Catalina Mier Profesor autor

Fecha de
11 de mayo de 2022
elaboración:

Evaluación: Ana María Beltrán Par académico

Aprobación: Kruzkaya Ordóñez Director/a de carrera

ACTA N° 025-2022. TITULACIÓN DE

Número y fecha de Acta de aprobación:
COMUNICACIÓN de, 16 de mayo de 2022

31