I.E.

N° 14617
“JOSÉ IGNACIO TÁVARA PASAPERA”

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 05
“LEEMOS UN TEXTO EXPOSITIVO: “EL FENÓMENO DEL NIÑO”
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1 DIRECTOR : Rolando Cruz Saavedra
1.2 ÁREA : Comunicación
1.3 DOCENTE : Lissbet Elisa Villalta Lloclla
1.4 FECHA : miércoles 06 de setiembre del 2023
1.5 CICLO – GRADO : V Ciclo – 5° “B”

Propósito: En esta sesión se espera que los estudiantes leen un texto expositivo: “El Fenómeno del Niño”
para reflexionar sobre los desastres naturales a partir de la información del texto.

COMPETENCIAS/
ÁREA DESEMPEÑO CRITERIOS DE EVALUACIÓN EVIDENCIA DE APRENDIZAJE
CAPACIDADES
Com 2. LEE DIVERSOS •Predice de qué tratará el texto •Predice de qué tratará Leemos un texto
unica TIPOS DE (expositivo), a partir de algunos el texto expositivo “El expositivo sobre el
ción TEXTOS indicios como subtítulos, colores y fenómeno del niño”, a fenómeno del niño
2.1. Obtiene dimensiones de las imágenes, índice, partir de algunos prediciendo de qué
información tipografía, negritas, subrayado, indicios, asimismo,
tratará, contrastando
del texto fotografías, reseñas, etc.; asimismo, contrasta la
contrasta la información del texto que información del texto información,
escrito.
lee. que lee. identificando
2.2. Infiere e
interpreta •Identifica información explícita , •Identifica información información explícita y
información relevante y complementaria que se explícita, que se explicando el propósito
del texto. encuentra en distintas partes del texto. encuentra en distintas para interpretar el
2.3. Reflexiona y Selecciona datos específicos e integra partes del texto. sentido global del texto
evalúa la información explícita cuando se •Explica, el propósito,
y hallando el significado
forma, el encuentra en distintas partes del texto clasificando y
con varios elementos complejos en su sintetizando la de palabras por contexto
contenido y
estructura, así como con vocabulario información, para usando su libro y lo
contexto del
variado, de acuerdo a las temáticas interpretar el sentido comparte con sus
texto.
abordadas. global del texto. compañeros.
 Explica el tema, el propósito, los
puntos de vista y las motivaciones de
personas y personajes, las
comparaciones e hipérboles, el
problema central, las enseñanzas y los
valores del texto, clasificando y
sintetizando la información, para
interpretar el sentido global del texto.

Enfoques
Valor Actitudes o acciones observables
transversales
Los estudiantes plantean acciones para enfrentar los fenómenos naturales que
Enfoque Justicia y
afectan a su comunidad con el fin de promover el bienestar y una mejor calidad
ambiental solidaridad
de vida para los habitantes.
Respeto a la Los estudiantes respetan las prácticas ancestrales (técnicas agrícolas) como
Enfoque
identidad tecnologías que pueden hacer frente a los fenómenos naturales de su comunidad.
intercultural
cultural
Enfoque Respeto por las Los estudiantes demuestran tolerancia y respeto a todos y cada uno, evitando
Inclusivo diferencias cualquier forma de discriminación.
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II. Desarrollo de la Sesión

MOME PROCEDIMIENTO RECURSOS
NTOS
I -ACTIVIDADES PERMANENTES: - Texto
N El día de hoy daré la bienvenida a mis estudiantes al iniciar las
labores escolares recordándoles registrar su asistencia y la fecha del
I día.
C Luego recordamos juntos que hoy 07 de agosto estamos iniciando
I una nueva experiencia de aprendizaje
O Saludamos a nuestro creador con la oración del día el Padre
Nuestro y el Ave María.
Recordamos algunas NORMAS DE CONVIVENCIA para el
trabajo del día como, por ejemplo:
Estar atentos a la clase.
Participar activamente en la clase.
Compartir los materiales con los compañeros.

MOTIVACIÓN
Generamos el interés de los estudiantes para completar la siguiente sopa de letras.

L L U V I A S A B C D E
F G R A H I S O P Q R S
T I N U N D A C I O N U
WX Y Z Q W R A Y O S R
B O T A S E R T Y U I O
P A S D F G R I O S H J
O P T R U E N O S Z X C

- ¿Qué observan?
- ¿Qué palabras podemos encontrar en la sopa de letras?
- ¿Qué representa cada una de las palabras?
- ¿Qué representa cada una de las imágenes?
- ¿Cómo ayudo a nuestra comunidad para que no les afecte la lluvia?

Leemos lo que escribieron, relacionamos algunas respuestas y analizamos juntos.

PROBLEMATIZACIÓN:

- Planteo un reto ¿De qué manera podemos informarnos de los fenómenos naturales que
ocurren en nuestra comunidad que nos permita reflexionar y prevenirlas?
- Participan en lluvias de ideas.

RECOJO DE SABERES PREVIOS:

-
- ¿Cómo podemos informarnos acerca del fenómeno del niño?
- ¿Para qué leemos este texto?
- ¿Qué es un fenómeno?
- ¿Cuáles son los daños que ocasionan este fenómeno?
- ¿Qué fenómenos han vivido durante estos años? Explica

PROPÓSITO Y ORGANIZACIÓN:

Comunico el propósito de hoy: En esta sesión se espera que los estudiantes l een un
texto expositivo: “El Fenómeno del Niño” para reflexionar sobre los desastres naturales
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a partir de la información del texto.

-Recordemos las normas que nos ayudan a que nuestro propósito se logre: (participan
voluntariamente)
-Asimismo, conocerán los criterios de evaluación de la actividad de hoy:

P
i
I
E
s

D - Retomo el propósito de la sesión para que todos lo tengamos presente.

E
S
Antes de la lectura
A  Animamos a los estudiantes a que lea el título y observen el siguiente título: - Cuaderno
R - Lapiceros
R “El fenómeno del niño”
O
L
L
O

 A continuación manifestamos a los estudiantes que tenemos que responder a las

siguientes preguntas antes de leer el texto:

¿De qué se hablará en el

¿Qué información puedes
obtener a partir del título?
_________________________
_________________________
_________________________
¿Para qué crees que se escribió el
texto “El fenómeno del
texto “El fenómeno del Niño”? Explica
Niño”?
________________________ _______________________________
________________________ _______________________________
________________________ _______________________________

 Anotamos en la pizarra las respuestas que mencionen los estudiantes para hacer la
reflexión durante y después de la lectura.
 Ahora lee lo que dice el siguiente niño y responde:

Leeré el texto “Fenómeno del Niño” para______________

_________________________________________________
Me interesa saber qué se ha escrito en el texto Fenómeno del
Niño porque _____________________________________
_________________________________________________

Durante la lectura

Les brindamos las siguientes recomendamos antes de iniciar la lectura:

 Invitamos a los estudiantes a que realicen lo siguiente:
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o Lean de forma silenciosa el siguiente texto.

o Subrayen con rojo en el texto donde se menciona las palabras que desconocen su
significado.
o Subrayen con azul la información que creen relevante del texto.
Animamos a los estudiantes para leer detenidamente el siguiente texto que tiene como
título: “El Fenómeno del Niño”
.
 

 Los estudiantes comentan si les fue fácil desarrollar las indicaciones mencionadas
anteriormente, revisamos y retroalimentamos si es necesario.

 Indicamos a los estudiantes que revisen las respuestas que dieron a las preguntas que
acompañan el texto y reflexionen verificando si acertaron con las ideas de predicción
que hicieron antes de leer el texto.
 Pide a los estudiantes leer el texto por segunda vez de manera colectiva, párrafo por
párrafo. Puedes cortar la lectura y aprovechar para hacer algunas preguntas como, por
ejemplo:
o ¿Cuál es el tema del texto expositivo?
o ¿Qué características tiene este fenómeno?
o ¿A qué se refiere zonas de evacuación?

 Luego, recordamos la estructura del texto expositivo en el texto leído anteriormente

según sus partes:

Título Introducción Desarrollo Conclusión

La estructura de los textos expositivos está formada, como para la mayoría de

los textos, por introducción, un desarrollo y conclusiones.
 Introducción: donde se da a conocer el tema que será abordado, el
enfoque que se empleará y los puntos o aspectos de mayor interés.
 Desarrollo: parte del texto en el cual se expone, de manera clara y
ordenada, la información relativa al tema que se está abordando.
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 Conclusión: síntesis de la información presentada donde se destacan los

aspectos más relevantes del tema.
Después animamos a los estudiantes a resolver de manera individual cada una de las
preguntas,

Observa las imágenes y responde: ¿Las imágenes guardan relación con el texto expositivo?
¿Por qué?

C REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

I o Expresan lo que aprendieron hoy. - Participante
E  ¿Qué hemos aprendido hoy?
R  ¿Qué te pareció interesante y te podría servir en tu vida cotidiana?
R  ¿Qué dificultades has tenido?, ¿cómo las superaste?
E  ¿Qué estrategias conociste que te permitieron lograr un mejor aprendizaje?
o Luego de escuchar sus reflexiones, se les ofrece retroalimentación a los estudiantes si
es necesario.

REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

 ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
 ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

____________________ ____________________
Rolando Cruz Saavedra Lissbet Elisa Villalta Lloclla
Director Docente 5° “B”
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LISTA DE COTEJO
LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS
COMPETENCIA

Leemos un texto expositivo sobre el fenómeno del niño prediciendo de

qué tratará, contrastando información, identificando información
explícita y explicando el propósito para interpretar el sentido global
EVIDENCIA
del texto y hallando el significado de palabras por contexto usando su
libro y lo comparte con sus compañeros.

Observación
Criterios de evaluación
N° . .
•Predice de qué tratará •Identifica •Explica, el
el texto expositivo “El información propósito,
fenómeno del niño”, a explícita, que clasificando y
Estudiantes
partir de algunos se encuentra en sintetizando la
indicios, asimismo, distintas partes información, para
contrasta la del texto. interpretar el
información del texto sentido global del
que lee. texto.

1 ALAMA CHÁVEZ BRAYAN ALEXIS

2 CALDERON SANDOVAL CRISTELL MAYTE
3 CAMPUSANO PAZ DAYANNA GUADALUPE
4 CARDENAS VILELA JEREMI KALET MISSAEL
5 CARMEN SEMINARIO CESIA ELIZABETH
6 CHAPOÑAN PAZ PERLA MARIBEL
7 CHAVEZ CHAVEZ LUANA SMITH
8 CHAVEZ SEMINARIO CARLOS JESUS
9 CRISNATO PALACIOS DIEGO DEL PIERO
10 DOMINGUEZ VILCHEZ AARON MAURICIO
11 DUQUE ROJAS FLOR HARUMY
12 FELIX ZAPATA NOHELIA LUCERO
13 FLORES MONTENEGRO GIANFRANCO JOSUE
14 JUAREZ APAZA LEONEL ADRIAN
15 LESCANO CARVAJAL DAFNE FAYZURI
16 LLENQUE CHIROQUE JENKO JHAIR
17 MANRIQUE TERRONES ALEXANDER
ADALBERTO
18 MARQUEZ GUERRERO MAYCOL JOSE
19 MAZA MORE DAYRON ALDAIR
20 MENDOZA GIRON ZELMY SELENA
21 MENDOZA GOMEZ YULIANA GUADALUPE
22 PRECIADO BAUTISTA ANAOMI YOSSELIN
23 ROMAN OJEDA ARELI ABIGAIL
24 SALVADOR JUAREZ ELVIS JEAMPIER
25 TORRES ARELLANO JOSE EMILIO
26 TORRES BAYONA MARIA JOSÉ
27 VALDIVIEZO CHAVEZ ASTRID FERNANDA
GUADALUPE
ÁREA: COMUNICACIÓN FECHA: 06 DE SETIEMBRE
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Texto Expositivo
“El Fenómeno del Niño”
El Niño es un fenómeno climático relacionado con el calentamiento del Pacífico oriental ecuatorial, el cual
se manifiesta erráticamente cíclico Arthur Strahler habla de ciclos de entre tres y ocho años que consiste en
realidad en la fase cálida del patrón climático del Pacífico ecuatorial denominado El Niño.
 La causa de este fenómeno obedecería a profundas alteraciones entre la atmósfera y el océano, que se
generarían en la región del Pacífico Tropical, ocasionando anomalías en la circulación general de la
atmósfera, repercutiendo con efectos muy variados a nivel global.

Sus características son

 Aumento del nivel medio del mar. …

 Debilitamiento de los vientos alisios, Disminución de la presión atmosférica.
 Aumento de magnitud y frecuencia de lluvias.
 Las principales consecuencias es la disminución en los niveles de lluvia en todo el territorio.
La poca cantidad de agua que se registra en el territorio nacional, acompañado de un corto período de lluvias, impiden
que los reservorios de agua dulce conserven sus niveles.
Se recomienda:
 Mantener la azotea de la casa limpia y despejada de materiales; y de ser necesario, proteger el
techo de la casa con planchas de polipropileno (calamina de plástico), dándole una pendiente
para la evacuación del agua.
 Si la vivienda tiene techo a dos aguas, instale canaletas para el desfogue de éstas,
orientándolas hacia una zona de evacuación o drenaje.
 Procure limpiar la azotea y sus desagües, así como la calle y sus drenajes para que no se
tapen con basura.
 Si llueve de manera torrencial, es probable que ocurra una inundación.
 Proteja los cables (conductores) eléctricos que puedan estar en azoteas o parte externa de la
casa, para evitar el contacto con el agua.
En conclusión, durante el transcurso de este trabajo aprendí sobre los fenómenos El Niño Aprendí
que estos fenómenos tienen su estación, por ejemplo, en estos momentos estamos en el Niño. Al
igual que sus características, tales cual, el Niño trae sequía y la Niña es todo lo contrario, trae
muchas lluvias e inundaciones. Por otro lado, es muy importante recalcar la Diferencia entre la
corriente de El Niño y Evento El Niño. El primero de estos, Corriente El Niño, trata de un evento
periódico y normal que sucede cada año durante los meses de diciembre a abril.