UNIDAD EDUCATIVA “PIO Jaramillo Alvarado”

“Ciencia, Arte y Liberación.”

2017 - 2018 PLAN CURRICULAR ANUAL
1. DATOS INFORMATIVOS
ÁREA: Ciencias Naturales ASIGNATURA: Física
DOCENTE(S): Mg. Fanny Muñoz, Mg. Oswaldo Hurtado
CURSO Y PARALELO Tercero NIVEL EDUCATIVO: 5
2. TIEMPO
CARGA HORARIA SEMANAL N° SEMANAS DE TRABAJO EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE E IMPREVISTOS TOTAL DE SEMANAS CLASES TOTAL DE PERÍODOS
5 40 4 36 180
3. OBJETIVOS GENERALES:

OBJETIVOS DEL ÁREA OBJETIVOS DEL GRADO

OG.CN.1. Desarrollar habilidades de pensamiento científico con el fin de lograr flexibilidad intelectual,
O.CN.F.5.2. Comprender que la Física es un conjunto de teorías cuya validez ha tenido que
espíritu indagador y pensamiento crítico; demostrar curiosidad por explorar el medio que les rodea y
comprobarse en cada caso, por medio de la experimentación.
valorar la naturaleza como resultado de la comprensión de las interacciones entre los seres vivos y el
O.CN.F.5.3. Comunicar resultados de experimentaciones realizadas, relacionados con fenómenos
ambiente físico.
físicos, mediante informes estructurados, detallando la metodología utilizada, con la correcta expresión
OG.CN.2. Comprender el punto de vista de la ciencia sobre la naturaleza de los seres vivos, su
de las magnitudes medidas o calculadas.
diversidad, interrelaciones y evolución; sobre la Tierra, sus cambios y su lugar en el Universo, y sobre
O.CN.F.5.4. Comunicar información con contenido científico, utilizando el lenguaje oral y escrito con
los procesos, físicos y químicos, que se producen en la materia.
rigor conceptual, interpretar leyes, así como expresar argumentaciones y explicaciones en el ámbito de
OG.CN.3. Integrar los conceptos de las ciencias biológicas, químicas, físicas, geológicas y
la física.
astronómicas, para comprender la ciencia, la tecnología y la sociedad, ligadas a la capacidad de
O.CN.F.5.5. Describir los fenómenos que aparecen en la naturaleza, analizando las características más
inventar, innovar y dar soluciones a la crisis socioambiental.
relevantes y las magnitudes que intervienen y progresar en el dominio de los conocimientos de Física,
OG.CN.4. Reconocer y valorar los aportes de la ciencia para comprender los aspectos básicos de la
de menor a mayor profundidad, para aplicarlas a las necesidades y potencialidades de nuestro país.
estructura y el funcionamiento de su cuerpo, con el fin de aplicar medidas de promoción, protección y
O.CN.F.5.6. Reconocer el carácter experimental de la física, así como sus aportaciones al desarrollo
prevención de la salud integral.
humano, por medio de la historia, comprendiendo las discrepancias que han superado los dogmas, y los
OG.CN.5. Resolver problemas de la ciencia mediante el método científico,a partir de la identificación
avances científicos que han influido en la evolución cultural de la sociedad.
de problemas, la búsqueda crítica de información, la elaboración de conjeturas, el diseño de actividades
O.CN.F.5.7. Comprender la importancia de aplicar los conocimientos de las leyes físicas para satisfacer
experimentales, el análisis y la comunicación de resultados confiables y éticos.
los requerimientos del ser humano a nivel local y mundial, y plantear soluciones a los problemas locales
OG.CN.6. Usar las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) como herramientas para la
y generales a los que se enfrenta la sociedad.
búsqueda crítica de información, el análisis y la comunicación de sus experiencias y conclusiones sobre
O.CN.F.5.8. Desarrollar habilidades para la comprensión y difusión de los temas referentes a la cultura
los fenómenos y hechos naturales y sociales.
científica y de aspectos aplicados a la Física clásica y moderna, demostrando un espíritu científico,
OG.CN.7. Utilizar el lenguaje oral y el escrito con propiedad, así como otros sistemas de notación y
innovador y solidario, valorando las aportaciones de sus compañeros.
representación, cuando se requiera.
O.CN.F.5.10. Integrar los conceptos y leyes de la física, para comprender la ciencia, la tecnología y la
OG.CN.8. Comunicar información científica, resultados y conclusiones de sus indagaciones a
sociedad, ligada a la capacidad de inventar, innovar y dar soluciones a la crisis socioambiental,
diferentes interlocutores, mediante diversas técnicas y recursos, la argumentación crítica y reflexiva y la
indispensable para la vida, con el propósito de fomentar el uso de energías renovables.
justificación con pruebas y evidencias.
OG.CN.9 Comprender y valorar los saberes ancestrales y la historia del desarrollo científico,
tecnológico y cultural, considerando la acción que estos ejercen en la vida personal y social.
OG.CN.10. Apreciar la importancia de la formación científica, los valores y actitudes propios del
pensamiento científico, y adoptar una actitud crítica y fundamentada ante los grandes problemas que
hoy plantean las relaciones entre ciencia y sociedad.
4. EJES TRANSVERSALES:
La Interculturalidad
La formación de una ciudadanía democrática.
La protección del medioambiente.
El cuidado de la salud y los hábitos de recreación de los estudiantes
La educación sexual en los jóvenes

5. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIÓN

TÍTULO OBJETIVOS ESPECÍFICOS
DURACIÓN
N° UNIDAD DE DE LA UNIDAD DE CONTENIDOS ORIENTACIONES METODOLÓGICAS EVALUACIÓN
EN SEMANAS
PLANIFICAC. PLANIFICACIÓN
1. MECÁNICA I 1. Determinar las CN.F.5.1.1. Determinar la  Activar los conocimientos CE.CN.F.5.1. Obtener las 8 semanas
1. Descripción del características y la posición y el desplazamiento magnitudes cinemáticas
movimiento. previos de los y las estudiantes. (posición, velocidad, velocidad
interrelación de los de un objeto (considerado
1.1. Magnitudes de puntual) que se mueve, a lo  Compartir anécdotas y media e instantánea,
movimiento conceptos de velocidad, aceleración, aceleración
largo de una trayectoria experiencias vividas
1.2. Causas del espacio y tiempo de un media e instantánea y
movimiento cuerpo con Movimiento
rectilínea, en un sistema de  Realizar observaciones, visitas, desplazamiento) de un objeto
1.3.Aplicaciones de Uniforme. referencia establecida y entrevistas, encuestas, simulacros que se mueve a lo largo de una
sistematizar trayectoria rectilínea del
la leyes de Newton
1.4. Movimiento de información relacionada al  Presentar fotos, videos, Movimiento Rectilíneo
rotación 2. Verificar la relación cambio de posición en función testimonios. Uniforme y Rectilíneo
2. La Tierra en el existente entre la velocidad del tiempo, como resultado de  Observar gráficos, estadísticas, Uniformemente Variado, según
universo. Modelos la observación de movimiento corresponda, elaborando tablas
instantánea y la velocidad demostraciones. y gráficas en un sistema de
del universo de un objeto y el empleo de
2.1. Fuerzas media.
tablas y gráficas  Relacionar lo que los y las referencia establecido.
gravitatorias estudiantes saben con el nuevo I.CN.F.5.1.1 Determina
2.2. Ley de
CN.F.5.1.2. Explicar, por
3. Interpretar los fenómenos magnitudes cinemáticas
gravitación medio de la experimentación conocimiento. escalares como: posición,
y procesos que dan origen a
universal de un objeto y el análisis de  Presentar mapas conceptuales desplazamiento, rapidez en
2.3. Estudio del los movimientos mecánicos tablas y gráficas, que el
e identificar y aplicar las de partida. el MRU, a partir de tablas y
campo gravitatorio movimiento rectilíneo
de la Tierra leyes de Newton a partir de uniforme implica una  Generar la elaboración de gráficas. (I.1., I.2.)
I.CN.F.5.1.2. Obtiene a base
2.4. Leyes de los invariantes del velocidad constante. hipótesis.
Kepler de tablas y gráficos las
movimiento mecánico. CN.F.5.1.3. Obtener la  Escribir y concluir sobre magnitudes cinemáticas del
velocidad instantánea indagaciones e investigaciones MRUV como: posición,
empleando el gráfico posición
4. Aplicar las leyes de en función del tiempo, y
realizadas. velocidad, velocidad media e
conservación de la cantidad instantánea, aceleración,
conceptualizar la aceleración aceleración media e
de movimiento lineal, la media e instantánea, mediante  Revisar la información y
cantidad de movimiento
angular y la energía
mecánica, tanto en una
como en dos dimensiones
para describir el movimiento
mecánico de una partícula,
un sistema de partículas y
un cuerpo rígido, destacando
la relación y la mayor
generalidad de estas leyes
sobre las leyes de Newton.
5. Enunciar e interpretar las
leyes de conservación de la
cantidad de movimiento
lineal, la cantidad de
movimiento angular y de la
energía y aplicarlas en
situaciones prácticas.
el análisis de las gráficas
velocidad en función del
tiempo.
CN.F.5.1.4. Elaborar gráficos
de velocidad versus tiempo, a
partir de los gráficos posición
versus tiempo; y determinar el
desplazamiento a partir del
gráfico velocidad versus
tiempo.
CN.F.5.1.12. Analizar
gráficamente que, en el caso
particular de que la trayectoria
sea un círculo, la aceleración
normal se llama aceleración
central (centrípeta) y
determinar que en el
movimiento circular solo se
necesita el ángulo medido en
radianes) entre la posición del
objeto y una dirección de
referencia, mediante el análisis
gráfico de un punto situado en
un objeto que gira alrededor de
un eje.
CN.F.5.1.13. Diferenciar,
mediante el análisis de gráficos el
movimiento circular uniforme
(MCU) del movimiento circular
uniformemente variado (MCUV),
en función de la comprensión
de las características y relaciones
de las cuatro magnitudes de la
cinemática del movimiento
circular (posición angular,
velocidad angular, aceleración
angular y el tiempo).
CN.F.5.1.15 Resolver problemas
de aplicación donde se relacionen
las magnitudes angulares
y las lineales.
CN.F.5.16. Indagar los estudios
de Aristóteles, Galileo y
utilizarla para seleccionar los instantánea y
atributos de un concepto desplazamiento. (I.1., I.2.)
CE.CN.F.5.3. Determina
 Negociar ideas, discutir sobre lo mediante representaciones
que es y no es un concepto; gráficas de un punto situado en
un objeto, que gira alrededor de
argumentación de ideas
un eje, las características y las
 Obtener ideas de lecturas, relaciones entre las cuatro
ensayos, conferencias, videos, magnitudes de la cinemática del
movimiento circular (posición
etc. angular, velocidad angular,
 Utilizar mapas conceptuales y aceleración angular y tiempo)
otros organizadores con sus análogas en el MRU y
el MCU
 Utilizar el conocimiento en una I.CN.F.5.3.1 Determina las
nueva situación magnitudes cinemáticas del mo-
 Resolver y plantear problemas vimiento circular uniforme y
explica las características del
utilizando nuevos mismo considerando las
conocimientos. aceleraciones normal y
 Diseño y ejecución de centrípeta, a base de un objeto
que gira en torno a un eje. (I.1.,
experiencias de laboratorio. I.2.)
 Propiciar el trabajo científico en I.CN.F.5.3.2 Resuelve
problemas de aplicación de
equipo. movimiento circular
 Reflexión sistemática de uniformemente variado y
avances y dificultades. establece analogías entre el
MRU y MCU. (I.1., I.2.)
 Resolución de problemas CE.CN.F.5.4 Elabora diagramas
individuales y grupales. de cuerpo libre y resuelve
 Fomentar el trabajo cooperativo. problemas para reconocer los
sistemas inerciales y los no
 Análisis, síntesis, exposiciones. inerciales, la vinculación de la
masa del objeto con su
velocidad, el principio de
conservación de la cantidad de
movimiento
lineal, aplicando las leyes de
Newton (con sus limitaciones
de aplicación) y determinando
el centro de masa para un
sistema simple de dos cuerpos.
I.CN.F.5.4.1. Elabora
diagramas de cuerpo libre,
resuelve problemas y reconoce
Newton, para
comparar sus experiencias
frente a las razones por las que
se mueven los objetos y
despejar ideas preconcebidas
sobre este fenómeno, con la
finalidad de conceptualizar la
primera ley de Newton (ley de
la inercia) y determinar por
medio de la experimentación
que no se produce aceleración
cuando las fuerzas están en
equilibrio, por lo que un objeto
continúa moviéndose con
rapidez constante o permanece
en reposo (primera ley de
Newton o principio de inercia
de Galileo).
CN.F.5.1.17. Explicar la
segunda ley de Newton
mediante la relación entre las
magnitudes: aceleración y
fuerza que actúan sobre un
objeto y su masa, mediante
experimentaciones formales o
no formales.
CN.F.5.1.18. Explicar la
tercera ley de Newton en
aplicaciones reales.
CN.F.5.1.20. Reconocer que la
fuerza es una magnitud de
naturaleza vectorial, mediante
la explicación gráfica de
situaciones reales para resolver
problemas donde se observen
objetos en equilibrio u objetos
acelerados.
CN.F.5.1.22. Reconocer que la
velocidad es una información
insuficiente y que lo
fundamental es la vinculación
sistemas inerciales y no
inerciales, aplicando las leyes
de Newton, cuando el objeto es
mucho mayor que una partícula
elemental y se mueve a
velocidades inferiores a la de la
luz. (I.2., I.4.)
I.CN.F.5.4.2. Determina, a
través de experimentos y
ejemplos rea- les, el teorema del
impulso y la cantidad de
movimiento, el princi- pio de
conservación de la cantidad de
movimiento lineal y el centro de
masa para un sistema simple de
dos cuerpos. (I.1., I.2.)
CE.CN.F.5.5. Determina el
peso y analiza el lanzamiento
vertical y caída libre
(considerando y sin considerar
la resistencia del aire) de un
objeto en función de la
intensidad del campo
gravitatorio.
Indicador de evaluación
I.CN.F.5.5.1 Determina el peso
y analiza el lanzamiento vertical
y caída libre (considerando y
sin considerar la resistencia
del aire) de un objeto, en
función de la intensidad del
campo gravitatorio. (I.1., I.2.)
Criterios de evaluación
CE.CN.F.5.6. Analizar la
velocidad, ángulo de
lanzamiento, aceleración,
alcance, altura máxima, tiempo
de vuelo, aceleración
normal y centrípeta en el
movimiento de proyectiles, en
función de la naturaleza
vectorial de la segunda ley de
Newton.
Indicador para evaluar el
criterio
I.CN.F.5.6.1. Analiza la
de la masa del objeto con su velocidad, ángulo de
velocidad a través de la lanzamiento,
cantidad de movimiento lineal, aceleración, alcance, altura
para comprender la ley de máxima, tiempo de vuelo,
aceleración
conservación de la cantidad de normal y centrípeta en el
movimiento y demostrar movimiento de proyectiles,
Analíticamente que el impulso en función de la naturaleza
de la fuerza que actúa sobre un vectorial de la segunda ley de
objeto es igual a la variación Newton. (I.2.)
de la cantidad de movimiento
de ese objeto.
CN.F.5.1.23. Explicar que la
fuerza es la variación de
momento lineal
en el transcurso del tiempo,
mediante ejemplos reales, y
determinar mediante la
aplicación del teorema del
impulso, la cantidad de
movimiento y, por medio de la
tercera ley de Newton ver que
para un sistema aislado de dos
cuerpos, no existe cambio en el
tiempo de la cantidad de
movimiento total del sistema.
CN.F.5.1.25. Explicar que la
intensidad del campo
gravitatorio de un planeta
determina la fuerza del peso de
un objeto de masa (m), para
establecer que el peso puede
variar pero la masa es la
misma.
CN.F.5.1.26 Determinar que el
lanzamiento vertical y la caída
libre son casos concretos del
movimiento unidimensional
con aceleración constante (g),
mediante ejemplificaciones
y utilizar las ecuaciones del
movimiento vertical en la
 solución de problemas.
CN.F.5.1.29. Describir el
movimiento de proyectiles en
la superficie de la Tierra,
mediante la determinación de
las coordenadas horizontal y
vertical del objeto para cada
instante del vuelo y de las
relaciones entre sus magnitudes
(velocidad, aceleración, tiempo
Determinar el alcance
horizontal y la altura
máxima alcanzada por un
proyectil y su relación
con el ángulo de lanzamiento,
a través del análisis del tiempo
que se demora un objeto en
seguir la trayectoria, que es el
mismo que emplean sus
proyecciones en los ejes.

2 MECÁNICA II 1. Establecer las CN.F.5.1.31 Determinar que la CE.CN.F.5.7. Argumenta 7 semanas

1. Movimiento características del fuerza que ejerce un resorte es desde la experimentación
armónico simple movimiento armónico proporcional a la deformación y la observación de
1.1. Ecuaciones simple y su importancia, de que experimenta y está dirigida fenómenos la ley de
del movimiento hacia la posición de equilibrio Hooke (fuerza que ejerce
manera que se puedan
armónico simple (ley de Hooke), mediante un resorte es proporcional
1.2. Ecuación de determinar las aplicaciones prácticas experimentales y el a la deformación que
la velocidad útiles y beneficiosas de estos análisis de su modelo experimenta),
1.3. Ecuación de principios para la matemático y de la estableciendo su modelo
la aceleración humanidad. característica de cada resorte. matemático y su
2. Oscilador CN.F.5.1.32. Explicar que el importancia para la vida
armónico simple 2. Aplicar las leyes del movimiento circular uniforme cotidiana.
2.1. Dinámica movimiento ondulatorio requiere la aplicación de una I.CN.F.5.7.1. Argumenta desde
del oscilador fuerza constante dirigida hacia la experimentación y las
utilizando ejemplos de la observación de3 fenómenos la
armónico simple vida diaria, y diseñar el centro del círculo, mediante
2.2. Péndulo la demostración analítica y/o ley de Hooke (fuerza que ejerce
implementos que, basados un resorte es proporcional a la
simple experimental.
en estas leyes, puedan deformación que experimenta),
3. Ondas CN.F.5.1.34. Deducir las estableciendo su modelo
3.1. Fenómenos ayudar a proteger la vida de expresiones cinemáticas a matemático y su importancia
ondulatorios los seres que habitamos. través del análisis geométrico para la vida cotidiana (I.2.,S.4.)
3.2.Características del movimiento armónico
de las ondas simple (MAS) y del uso de las
armónicas funciones seno o coseno (en
3.3. Ondas dependencia del eje escogido),
sonoras y que se puede equiparar la
3.4. Fenómenos amplitud A y la frecuencia
básicos angular w del MAS con el
radio y la velocidad angular del
MCU.
CN.F.5.1.35. Determinar
experimentalmente que un
objeto sujeto a un resorte
realiza un movimiento
periódico (llamado movimiento
armónico simple) cuando se
estira o se comprime,
generando una fuerza elástica
dirigida hacia la posición de
equilibrio y proporcional a la
deformación.
CN.F.5.1.36. Identificar las
magnitudes que intervienen en
el movimiento armónico
simple, por medio de la
observación de mecanismos
que tienen este tipo de
movimiento y analizar
geométricamente el
movimiento armónico simple
como un componente del
movimiento circular uniforme,
mediante la proyección del
movimiento de un objeto en
MAS sobre el diámetro
horizontal de la circunferencia.
CE.CN.F.5.8. Argumenta,
experimentalmente, las
magnitudes que intervienen en
el MAS cuando un resorte se
comprime o estira (sin
considerar las fuerzas de
fricción), a partir de las fuerzas
involucradas en MCU (la fuerza
centrífuga es una fuerza ficticia)
y la conservación de la energía
mecánica cuando el resorte está
en posición horizontal o
suspendido verticalmente,
mediante la identificación de las
energías que intervienen en
cada caso.
I.CN.F.5.8.1. Argumenta,
experimentalmente, las
magnitudes que intervienen en
el MAS cuando un resorte se
comprime o estira (sin
considerar las fuerzas de
fricción), a partir de las fuerzas
involucradas en MCU (la fuerza
centrífuga es una fuerza ficticia)
y la conservación de la energía
mecánica cuando el resorte está
en posición horizontal o
suspendido verticalmente,
mediante la identificación de las
energías que intervienen en
cada caso. (I.2.)
I.CN.F.5.8.2. Determina,
experimentalmente, las
magnitudes que intervienen en
el MAS cuando un resorte se
comprime o estira (sin
considerar las fuerzas de
fricción) y la conservación de la
energía mecánica, cuando el
resorte está en posición
horizontal o suspendido
verticalmente, identifican- do
las energías que intervienen en
cada caso. (I.2.)
3 CAMPOS CN.F.5.1.38. Explicar que se CE.CN.F.5.9. Argumenta, 7 semanas
ELÉCTRICOS Y 1. Comprender la detecta el origen de la carga mediante la experimentación y
MAGNÉTICOS. importancia de aplicar los eléctrica, partiendo de la análisis del modelo de gas de
1. Fuerzas comprensión de que esta reside en electrones, el origen atómico de
conocimientos de los los constituyentes del átomo la carga eléctrica, el tipo de
eléctricas
1.1. Carga fenómenos eléctricos y (electrones o protones) y que solo materiales según su capacidad
eléctrica magnéticos para satisfacer se detecta su presencia por los de conducción de carga, la
los requerimientos del ser efectos entre ellas, comprobar la relación de masa entre protón y
1.2. Ley de electrón e identifica aparatos de
humano a nivel local y existencia de solo dos tipos de
Colulomb carga eléctrica a partir de uso cotidiano que separan
2. Estudio del mundial, y plantear mecanismos que permiten la cargas eléctricas.
campo eléctrico soluciones a los problemas identificación de fuerzas de I.CN.F.5.9.1. Argumenta,
2.1. Descripción de la sociedad actual. atracción y repulsión entre mediante la experimentación
del campo 2. Integrar los conceptos de Objetos electrificados, y análisis del modelo de gas de
eléctrico en situaciones cotidianas electrones, el origen atómico de
electricidad y magnetismo, y experimentar el proceso la carga eléctrica, el tipo de
2.2.Determinació
para comprender la ciencia, de carga por polarización materiales según su capa- cidad
n del campo
eléctrico la tecnología y la sociedad, electrostática, con materiales de de conducción de carga, la
ligada a la capacidad de uso cotidiano. relación de masa entre protón
2.3. Fuentes del y electrón e identifica aparatos
inventar, innovar y dar CN.F.5.1.39. Clasificar los
campo magnético de uso cotidiano que separan
soluciones a la crisis socio diferentes materiales en
3. Magnetismo cargas eléctricas. (I.2.)
conductores, semiconductores
3.1. Fuentes del ambiental, indispensable CE.CN.F.5.10. Resuelve
y aislantes, mediante el análisis problemas de aplicación de la
magnetismo para la vida, con el de su capacidad, para conducir ley de Coulomb usando el
3.2. Explicación propósito de fomentar el uso carga eléctrica. principio de superposición, y
del magnetismo de energías renovables. CN.F.5.1.42. Explicar las argumenta los efectos de las
natural
propiedades de conductividad líneas de campo alrededor de
4. Estudio del una carga puntual en
eléctrica de un metal en
campo magnético demostraciones con material
función del modelo del gas de
4.1. Descripción concreto, la diferencia de
electrones.
del campo potencial eléctrico, la corriente
CN.F.5.1.43. Conceptualizar la
magnético eléctrica y estableciendo,
ley de Coulomb en función de además, las transformaciones de
4.2.Representació
cuantificar con qué fuerza se energía que pueden darse en un
n del campo
atraen o se repelen las cargas circuito alimentado por una
magnético
eléctricas y determinar que esta batería eléctrica.
4.3. Fuentes del
fuerza electrostática también es I.CN.F.5.10.1. Resuelve
campo magnético problemas de aplicación de la
de naturaleza vectorial.
CN.F.5.1.44. ley de Coulomb, usando el
Explicar el principio de principio de superposición y
superposición mediante el presencia de un campo eléctrico
alrededor de una carga puntual.
análisis de la fuerza resultante (I.2.)
sobre cualquier carga que I.CN.F.5.10.2. Argumenta los
resulta de la suma vectorial de efectos de las líneas de campo
las fuerzas ejercidas por las
otras cargas que están presentes
en una configuración estable.
CN.F.5.1.46. Establecer que el
trabajo efectuado por un agente
externo al mover una carga de
un punto a otro dentro del
campo eléctrico se almacena
como energía potencial
eléctrica e identificar el agente
externo que genera diferencia
de potencial eléctrico, el
mismo que es capaz de generar
trabajo al mover una carga
positiva unitaria de un
punto a otro dentro de un
campo eléctrico.
CN.F.5.1.47. Conceptualizar la
corriente eléctrica como la tasa
a la cual fluyen las cargas a
través de una superficie A
de un conductor, mediante su
expresión matemática y
establecer que cuando se
presenta un movimiento
ordenado de cargas–corriente
eléctrica– se transfiere energía
desde la batería, la cual se
puede transformar en calor, luz
o en otra forma de energía.
CN.F.5.1.49. Describir la
relación entre diferencia de
potencial (voltaje), corriente y
resistencia
eléctrica, la ley Ohm, mediante
la comprobación de que la
corriente en un conductor es
proporcional
al voltaje aplicado (donde R es
la constante de
proporcionalidad).
en demostraciones con material
concreto, la diferencia de
potencial eléctrico
(considerando el trabajo
realizado al mover cargas
dentro de un campo eléctrico) y
la corriente eléctrica (en cargas
que se mueven a través de
superficies), estableciendo las
transformaciones de energía que
pueden darse en un circuito
alimentado por una batería
eléctrica. (I.2.)
CE.CN.F.5.11. Demostrar
mediante la experimentación el
voltaje, la intensidad de
corriente eléctrica, la resistencia
(considerando su origen
atómico-molecular)
y la potencia (comprendiendo
el calentamiento de Joule),
en circuitos sencillos
alimentados por baterías o
fuentes de corriente continua
(considerando su resistencia
interna).
I.CN.F.5.11.1. Demuestra
mediante la experimentación el
voltaje, la intensidad de
corriente eléctrica, la resistencia
(considerando su origen
atómico-molecular) y la
potencia (comprendiendo el
calentamiento de Joule), en
circuitos sencillos alimentados
por baterías o fuentes de
corriente continua
(considerando su resistencia
interna). (I.1., I.2.)
CE.CN.F.5.12. Establece la
relación existente entre
magnetismo y electricidad,
mediante la comprensión del
funcionamiento de un motor
eléctrico, el campo magnético
próximo a un conductor
CN.F.5.1.51. Comprobar la ley rectilíneo largo y la ley de
de Ohm en circuitos sencillos a Ampère.
partir de la experimentación, I.CN.F.5.12.1. Argumenta
analizar el funcionamiento de experimentalmente la
atracción y repulsión de
un circuito eléctrico sencillo y imanes y las líneas de campo
su simbología mediante la cerradas presentes en un
identificación de sus elementos objeto magnético, y reconoce
constitutivos y la aplicación de que las únicas fuentes de
dos de las grandes leyes de campos magnéticos son los
conservación (de la carga y de materiales magnéticos y las
la energía) y explicar el corrientes eléctricas. (I.2.)
calentamiento de Joule y su I.CN.F.5.12.2. Explica el
significado mediante la funcionamiento de un motor
eléctrico, mediante la acción
determinación de la potencia de fuerzas magnéticas
disipada en un circuito básico. (reconociendo su naturaleza
CN.F.5.1.52. Comprobar que vectorial) sobre un objeto que
los imanes solo se atraen o lleva corriente ubicada en el
repelen en función de concluir interior de un campo magnético
que existen dos polos uniforme, la magnitud y
magnéticos, explicar la acción dirección del campo magnético
a distancia de los polos próximo a un conductor
magnéticos en los imanes, así rectilíneo largo y la ley de
Ampère. (I.2.)
como también los polos
magnéticos del planeta y
experimentar con las líneas de
campo cerradas.
CN.F.5.1.53. Determinar
experimentalmente que cuando
un imán en barra se divide en
dos trozos se obtienen dos
imanes, cada uno con sus dos
polos (norte y sur) y que aún
no se ha observado monopolos
magnéticos libres (solo un polo
norte o uno sur), reconoce que
las únicas fuentes de campos
magnéticos son los materiales
magnéticos y las corrientes
eléctricas, explica su presencia
en dispositivos de uso
cotidiano.
4. ELECTROMAGNE 1. Describir los fenómenos CN.F.5.1.55. Explicar el CE.CN.F.5.15. Explica los 7 semanas
TISMO electromagnéticos que funcionamiento del motor elementos de una onda, sus
1. Inducción de la eléctrico por medio de la propiedades, tipos y fenómenos
corriente aparecen en la naturaleza, relacionados con la reflexión,
analizando sus acción de fuerzas magnéticas
eléctrica re- fracción, la formación de
sobre un objeto que lleva
1.1. Experiencias características más imágenes en lentes y espejos, el
de Faraday corriente ubicada en el interior efecto Doppler y la
relevantes y las magnitudes de un campo magnético
1.2. Flujo descomposición de la luz,
magnético
que intervienen. uniforme. reconociendo la dualidad onda
1.3. Ley de Lenz 2. Desarrollar habilidades CN.F.5.1.57. partícula de la luz y sus
1.4. Ley de para la comprensión y Conceptualizar la ley de aplicaciones en la trasmisión de
Faraday difusión de los temas Ampére, mediante energía e información en los
2. Aplicaciones de referentes a las ondas la identificación de que la equipos de uso diario.
la ley de circulación de un campo I.CN.F.5.15.1. Describe con
inducción electromagnéticas y los base en un “modelo de ondas
electromagnética fenómenos relacionados a la magnético en un camino mecánicas” los elementos de
2.1. Generadores luz, sus leyes y sus cerrado es directamente una onda, su clasificación en
eléctricos proporcional a la corriente función del modelo elástico y
aplicaciones demostrando
2.2Autoinducción eléctrica encerrada por el dirección de propagación y a
3. Síntesis
un espíritu científico, camino. base de un “modelo de rayos “
electromagnética innovador y solidario, CN.F.5.3.1. Describir las los fenómenos de reflexión,
3.1. Ecuaciones de valorando las aportaciones relaciones de los elementos de refracción y la formación de
Maxwell de sus compañeros. la onda: amplitud, periodo y imágenes en lentes y espejos,
4. Naturaleza de la frecuencia, mediante su que cuando un rayo de luz
luz atraviesa un prisma, esta se des-
4.1. Ondas
representación compone en colores que van
electromagnéticas en diagramas que muestren desde el infrarrojo hasta el
4.2. Propagación el estado de las perturbaciones ultravioleta y el efecto Doppler
rectilínea de la luz para diferentes instantes. ( por medio del análisis de la
4.3. Velocidad de CN.F.5.3.2. Reconocer que las variación en la frecuencia de
propagación ondas se propagan con una una onda cuando la fuente y el
5. Fenómenos velocidad que depende de las observador se encuentran en
luminosos propiedades físicas del medio movimiento relativo). (I.2.)
5.1. Reflexión y de propagación, en función de I.CN.F.5.15.2. Establece la
refracción dualidad onda partícula de la
5.2. Interferencia y
determinar que esta velocidad, luz y las aplicaciones de las
difracción en forma cinemática, se ondas en la trasmisión de
5.3. Polarización expresa energía e información en ondas
como el producto de frecuencia en los equipos de uso diario.
por longitud de onda. (I.2.)
CN.F.5.3.3. Clasificar los tipos CE.CN.F.5.16. Explica los
de onda (mecánica o no campos eléctricos generados en
mecánica) las proximidades de flujos
que requieren o no de un medio magnéticos variables, los
campos magnéticos generados
elástico para su propagación, en las proximidades de flujos
mediante el análisis de las eléctricos variables, el
características y el mecanismo de la radiación
reconocimiento electromagnética por medio de
de que la única onda no la observación de videos
(mostrando el funcionamiento
mecánica conocida es la onda de aparatos de uso cotidiano) y
electromagnética, ejemplificando los avances de
diferenciando la mecatrónica al servicio de la
entre ondas longitudinales y sociedad.
transversales con relación a la I.CN.F.5.16.1. Explica los
dirección de oscilación y la campos eléctricos generados en
dirección de propagación. las proximidades de flujos
CN.F.5.3.4. Explicar magnéticos variables, los
fenómenos relacionados con la campos eléctricos generados en
las proximidades de flujos
reflexión y refracción, eléctricos variables, el
utilizando el modelo de onda mecanismo de la radiación
mecánica (en resortes o electromagnética por medio de
cuerdas) y formación de la observación de videos (
imágenes en lentes y espejos, mostrando el funcionamiento de
utilizando el modelo de rayos. aparatos de uso cotidiano),
CN.F.5.3.6. Explicar que la luz ejemplificando los avances de
exhibe propiedades de onda la mecatrónica al servicio de la
pero también de partícula, en sociedad. (I.1., I.2.)
función de determinar que no
se puede modelar como una
onda mecánica porque puede
viajar a través del espacio
vacío, a una velocidad de
aproximadamente 3x108m/s y
explicar las diferentes bandas
de longitud de onda en el
espectro de onda
electromagnético,
estableciendo
relaciones con las aplicaciones
en dispositivos de uso
cotidiano.
CN.F.5.3.7. Identificar que se
generan campos magnéticos en
las proximidades de un flujo
eléctrico variable y campos
eléctricos en las proximidades
 de flujos magnéticos variables,
mediante la descripción
de la inducción de Faraday
según corresponda.
CN.F.5.6.2. Ejemplificar
dentro de las actividades
humanas, los avances de la
mecatrónica al servicio de la
sociedad, que han facilitado las
labores humanas con la
finalidad de proponer alguna
creación propia.

5. FÍSICA 1. Reconocer la importancia CN.F.5.5.1. Explicar los CE.CN.F.5.19. Explica los 7 semanas
MODERNA de la física moderna, así fenómenos: radiación de fenómenos de radiación del
1. Sistemas de cuerpo negro y efecto cuerpo negro, efecto
referencia como sus aportaciones al fotoeléctrico, la radiación
desarrollo de la humanidad, fotoeléctrico mediante el
2. La relatividad en electromagnética (considerando
modelo de la luz como
la mecánica la ciencia y la tecnología a la luz como partículas), el
clásica partícula (el fotón) y que a principio de incertidumbre de
lo largo de la historia, escala atómica la radiación
2.1. Heisenberg, el comportamiento
Transformaciones
comprendiendo las electromagnética se emite ondulatorio de las partículas y
de Galileo discrepancias que han o absorbe en unidades discretas la dualidad onda partícula a
3. Limitaciones de superado los dogmas, y los e indivisibles llamadas fotones, escala atómica (mediante los
la física avances científicos que han cuya energía es proporcional experimentos de difracción de
clásica influido en la evolución a su frecuencia (constante de la luz y de la doble rendija), y
3.1. Mecánica Planck). cómo el electromagnetismo, la
relativista: cultural de la sociedad. mecánica cuántica y la
relatividad especial 2. Comunicar resultados de CN.F.5.5.4. Indagar sobre el nanotecnología han incidido en
3.2. Postulados de experimentaciones principio de incertidumbre de la sociedad.
Einstein Heisenberg, en función de I.CN.F.5.19.1. Explica los
realizadas, relacionados con
3.3. reconocer que para las fenómenos de radiación del
Transformaciones
espectros atómicos y la llamadas cuerpo negro, efecto
de Lorentz mecánica cuántica mediante partículas cuánticas existe una fotoeléctrico, la radiación
4. Radiación informes bien estructurados. incertidumbre al tratar de electromagnética (considerando
térmica del cuerpo determinar su posición y la luz como partículas), el
negro velocidad (momento lineal) principio de incertidumbre de
4.1. Hipótesis de Heisenberg, el comportamiento
Planck
simultáneamente. ondulatorio de las partículas y
4.2. Ondas CN.F.5.6.4. Analizar la la dualidad onda partícula a
electromagnéticas incidencia del escala atómica. (I.2.)
5. Efecto electromagnetismo, la I.CN.F.5.19.2. Argumenta el
fotoeléctrico mecánica cuántica y la comportamiento ondulatorio de
5.1. Teoría nanotecnología en las las partículas y la dualidad onda
cuántica de Einstein partícula a escala atómica
 6. Espectros necesidades de la sociedad
atómicos contemporánea.
6.1. Modelo CN.F.5.5.6. Identificar que los
atómico de Bohr electrones y el núcleo atómico
7. Mecánica
cuántica
se encuentran unidos por
7.1. Dualidad fuerzas eléctricas en función
onda-partícula de determinar su importancia
7.2. Aplicaciones en el desarrollo de la física
de la mecánica nuclear.
cuántica CN.F.5.5.7. Distinguir que la
radiactividad es el fenómeno
por el cual el átomo radiactivo
emite ciertas —radiaciones—
y este se transforma en otro
elemento químico (el objetivo
de los alquimistas) y establecer
que hay tres formas comunes
de desintegración radiactiva
(alfa, beta y gamma), debido
a la acción de la fuerza nuclear
débil, para analizar los efectos
de la emisión de cada una.
CN.F.5.5.8. Explicar mediante la
indagación científica la
importancia de las fuerzas
fundamentales de la naturaleza
(nuclear fuerte, nuclear débil,
electromagnética y gravitacional),
en los fenómenos naturales y la
vida cotidiana.
6. BIBLIOGRAFÍA/WEB GRAFÍA
Acosta, A, (1984).Acústica –Óptica Electromagnetismo, Tomo 1, profesor de física. Academia Annapolis
USA, Ediciones cultura
Acosta, A, (1984).Acústica –Óptica Electromagnetismo, Tomo 2, profesor de física. Academia Annapolis
USA, Ediciones cultura
Pinzon,A, (1973),Calculo Diferencial I, profesor Universidad nacional de Colombia y miembro de la
Mathematical Association of América, Ediciones HARLA
FÍSICA , 3 BGU Texto para el estudiante, Editorial Don Bosco, primera impresión agosto 2016.
Guía Ciencias Naturales, Ministerio de Educación, Quito- Ecuador
Currículo 2016, Ministerio de Educación, Quito-Ecuador.
(mediante el experimento de la
doble rendija), y la incidencia
del electromagnetismo, la
mecánica cuántica y la
nanotecnología en las
necesidades de la sociedad
contemporánea. (I.2.)
CE.CN.F.5.20. Fundamenta las
cuatro fuerzas de la naturaleza:
electromagnética (mantiene
unidos electrones y núcleo
atómico), nuclear fuerte
(mantiene unidos en el núcleo a
los protones y neutrones),
nuclear débil (responsable de la
desintegración radioactiva,
estableciendo que hay tres
formas comunes de
desintegración radiactiva: alfa,
beta y gamma), y, finalmente,
gravitacional, valorando los
efectos que tiene la tecnología
en la revolución industrial.
I.CN.F.5.20.1. Fundamenta las
cuatro fuerzas de la natura-
leza: electromagnética, nuclear
fuerte, nuclear débil, (esta-
bleciendo que hay tres formas
comunes de desintegración
radiactiva: alfa, beta y gamma)
y gravitacional, valorando los
efectos que tiene la tecnología
en la revolución industrial. (I.2.)
7. OBSERVACIONES
Mendoza.J,(2004), Física Secundaria, profesor universitario, edición multimedia ,novena edición
Ediciones Holguin,S.A, física I, primera edicion-noviembre 2011,derecho de autor
Ediciones Holguin,S.A, física II, primera edicion-noviembre 2011,derecho de autor
Ediciones Holguin,S.A, física III, primera edicion-noviembre 2011,derecho de autor.
Valero, M., Física Fundamental 1, 2. 3. Ed. Norma (2003)
Salinas, E., FÍSICA. Mecánica de Sólidos, Primero de bachillerato, Quinta edición 2007, Loja Ecuador.
Zambrano. G, Física Superior, tercera edición –marzo 2015, derecho de autor.
WEBGRAFÍA:

 http://teleformacion.edu.aytolacoruna.es/FISICA/document/teoria/A_Franco/unidades/unidades/unidades.h tm
 http://www.youtube.com/watch?v=FmsPiQFfKN4&feature=related
 http://www.educaplus.org/play-179-Notaci%C3%B3ncient%C3%ADfica.html
 http://comepiedras.blogspot.com/2011/03/por-que-promediar-las-coordenadas-de.html
 http://platea.pntic.mec.es/pmarti1/educacion/3_eso_materiales/b_i/conceptos/conceptos_bloque_1_3.htm
ELABORADO REVISADO APROBADO
DOCENTES:
COORDINADOR/A DE LA CTP: VICERRECTOR:
Lic. Andrea Vire González Ing. José paute
Mg. Fanny Muñoz………………………………….

Mg. Oswaldo Hurtado……………………………….

Fecha: Fecha:
Fecha: 02-10-2017