PLAN DE TUTORIA INSTITUCIONAL

I. DATOS GENERALES
1.1. UGEL : N° 15
1.2. Institución educativa: Jorge Basadre Grohmann
1.3. Director : José Orlando Abanto Berrospi.
1.4. Subdirectora : Leonor Huaranga Quispe
1.4. Coordinadora TOE : Marilyn Guevara Ramos
1.5. Nivel educativo: : Primaria
1.7. Turno : Mañana
1.10. N° de horas de tutoría: 2 horas

II. DIAGNOSTICO
Antes de elaborar el Plan Tutorial de Aula, es fundamental que cuentes con el diagnóstico de las
necesidades de orientación del grupo de estudiantes de tu aula, así como sus intereses y expectativas.
Para ello utilizamos diferentes instrumentos como: la ficha personal del estudiante, la ficha de tutoría
individual, la ficha “Identificando mis necesidades de orientación”, y técnicas como la observación
sistemática, encuestas, lluvia de ideas, entrevistas, etc.
Esta información recogida se sistematiza considerando las dimensiones de la tutoría a fin de organizar
pedagógicamente nuestro trabajo tutorial, para ello se puede utilizar el siguiente formato:
DIAGNÓSTICO DE LAS NECESIDADES DE ORIENTACIÓN DE ESTUDIANTES DEL 5°B
Dimensiones de Aspectos que Necesidades Fortalezas Priorización de los
la tutoría abordan las Debilidades Intereses aspectos a trabajar
dimensiones de la este año.
Amenazas Expectativas
tutoría
 Autoconocimiento,  Violencia Escolar,  Estudiantes en  Lograr en los
expresión y Inadecuada proceso de estudiantes su
autorregulación de presentación y aseo formación. formación integral
emociones y personal.  Actitudes positivas (orden, hábitos de
sentimientos,  Deficiente practica con el interés de higiene y
sexualidad, de hablar en modificar conductas disciplina).
reflexión ética, público. inadecuadas.  Promover actitudes
intereses positivas hacia la
vocacionales,  Falta de control de  Presencia de
emociones. estudiantes con autodisciplina y
proyecto de vida, responsabilidad en
etc.  Escasa autoestima talentos que
descubrir. el aula
para enfrentar los contribuyendo a
Dimensión
retos adversos de favorecer un
personal su vida cotidiana. ambiente de trabajo
 Mal uso del tiempo en clase
libre.
 Violencia sexual
Ausencia de un
proyecto de vida.
 Pensamiento
conformista frente a
sus necesidades y
problemas que
enfrenta.
Dimensión  Convivencia entre  Omisión de  Presencia de  Lograr en los
 estudiantes, funciones de los Instituciones aliadas estudiantes
sentimiento de miembros de la en la comunidad. actitudes de
pertenencia, familia.  PP.FF. predispuestos cambio y
convivencia,  Deficiente y comprometidos en superación y
participación comunicación de contribuir con el capacidad de
estudiantil, padres a hijos y desarrollo integral de enfrentamiento y
inclusión educativa, viceversa. sus hijos. fortalecer su
búsqueda del bien amistad.
común, habilidades  Demasiada
exposición al sol.  Lograr en las
interpersonales, estudiantes
habilidades pro  Accidentes de actitudes positivas
social tránsito en los
sociales, y promover la
habilidades pro alrededores de la práctica de valores
ambientales y I.E. en la IE y en sus
habilidades para  Presencia de hogares.
prevenir conductas contaminación
de riesgo, etc. ambiental.
 Inadecuadas
posturas al
sentarse.
 Gestión de los  Estudiantes con  Docentes  Promover actitudes
aprendizajes, poca atención en capacitados con positivas para que
desarrollo de clase. metodologías y los estudiantes
procesos  Inadecuado uso del estrategias con potencialicen sus
cognitivos, tiempo libre, por la enfoques habilidades,
conocimiento de internet y jugar constructivista y rutas capacidades,
sus ritmos y estilos video juegos de aprendizaje. actitudes que se
de aprendizaje, etc. violentos.  Docentes demuestren en su
Dimensión formación integral y
innovadores con
de los actitud de asumir su entorno donde
aprendizajes retos. se desenvuelve.
 Docentes
comprometidos con el
cumplimiento de los 5
compromisos de
gestión escolar y los
compromisos
asumidos por la I.E.

III. FUNDAMENTACIÓN:
Que siendo indispensable la orientación y el apoyo en nuestros(as) estudiantes del 5° B, de primaria,
en su formación, y estar en condiciones para su efectivo aprendizaje; más aún si tienen la dificultad de
interacción social con sus compañeros y con su profesora de aula, se ha seleccionado temas que
contribuirán a corregir ciertos comportamientos inadecuados como la violencia física, verbal,
psicológica, incumplimiento de tareas, desinterés por aprender, indisciplina, malos modales, escasa
practica de valores, etc. Dichas conductas generan mala convivencia en el aula y como consecuencia
el bajo rendimiento académico.

IV. OBJETIVOS:
3.1. Objetivo General:
Fortalecer y promover el desarrollo integral del educando a través de la tutoría grupal, individual y de
orientación a las familias, logrando en el educando su formación individual hacia una capacidad
 crítica, creadora, activa y libre a la formación social, para su mejor desempeño y la práctica de valores
en su futuro.

3.2. Objetivos Específicos:

 Promover un clima de diálogo y comprensión en el hogar, escuela y comunidad a través de la
práctica de valores y actitudes positivas en el educando.
 Propiciar espacios que permitan a los(as) estudiantes expresar en forma espontánea sus
sentimientos, aspiraciones, demandas y expectativas.
 Programar Charlas de convivencia, orientación vocacional, el buen trato, uso indebido de drogas,
educación sexual, desnutrición. Educación de Seguridad Vial, la trata de personas, niños
trabajadores, el uso de los medios tecnológicos, bullyng, etc., para una vida saludable y limpia.

V. ACTIVIDADES:

ACTIVIDADES DE GESTION DE LA TUTORIA

Met Cronograma
CAPACITACIÓN Responsable
a M A M J J A S O N D

Jornadas de reflexión y sensibilización sobre Director y X

la importancia de la tutoría y el rol del tutor. 1 Coordinador de
la I.E

Taller: Elaboración del Plan Tutorial de Aula 1 Tutor de aula X

Taller de fortalecimiento de capacidades Director de IE X

para docentes tutores/as en prevención de
1 Coordinador de
situaciones de riesgo como: El bullying y
convivencia escolar. tutoría

ACOMPAÑAMIENTO Y MONITOREO

Acompañamiento y Monitoreo al Sub X X X X X X

cumplimiento del Plan Tutorial a nivel de 1 directora,Coord
docentes, estudiantes y padres de familia. inador de la I.E

EVALUACIÓN

Director y
Taller de evaluación sobre cumplimiento de 3 Coordinador de x x x
metas. la I.E

ACTIVIDADES DE ORIENTACIÓN EDUCATIVA

Cronograma
CON ESTUDIANTES Meta Responsable
M A M J J A S O N D

Difusión del reglamento interno a los 01 Director de IE X

estudiantes de la I.E
Coord. TOE.
 Tutores de
aula.

Director de IE
Charla de sensibilización a los Coord. TOE.
03 X X X
estudiantes sobre el “Buen trato”
Tutores de
aula.

´Presentación de Periódicos murales 03 Director de IE X X X

“Si al buen trato”
Coord. TOE.
Tutores de
aula.

Foro sobre consecuencias de una 03 Director de IE X X X

buena convivencia escolar dentro y
Coord. TOE.
fuera de la institución educativa.
Tutores de
aula.

CON PADRES DE FAMILIA

Escuela de familia: 03 Director de IE X X X

Talleres utilizando Socio dramas con
Coord. TOE.
participación de docentes y padres de
familia de la I.E sobre violencia Tutores de
familiar. aula.

VI. REUNIONES DE AULA:

REUNIONES FECHA AGENDA PROPUESTA

PRIMERA REUNIÓN 24 de marzo  Bienvenida

 Informe sobre TOE, actividades con estudiantes y
familias.
 Informe sobre horarios, relación de docentes,
calendarización escolar, etc.
 Socialización de las normas de convivencia de la IE
 De las necesidades de orientación de las familias.
 Conformación del comité de Aula
SEGUNDA REUNIÓN  Tema: Uso del tiempo libre y la comunicación
familiar.

TERCERA REUNIÓN  Tema “LA alimentación saludable”

CUARTA REUNIÓN  Tema “Contaminación ambiental”

VI. ACTIVIDADES (TEMAS DEL CUADERNILLO DE TUTORIA Y OTROS):

CRONOGRAMA
 ACTIVIDADES Y

comunicaci

Noviembre
Setiembre

Diciembre
Octubre
Agosto
Marzo
SESIONES DE TUTORÍA

My la

Junio

Julio
Abril
1.- CON LOS PADRES DE FAMILIA
• Exposición del RI
(Esto no puede ser una sesión de tutoría,
en todo caso si se hace una discusión y
análisis sobre el RI con los Padres de X
familia en la primera reunión)
• Reuniones permanentes con los padres de X X X X
familia, para orientar el desarrollo de los
aprendizajes y participación en la
educación de sus hijos.
• Atención individual a los padres de familia X X X X X X X X X
en la hora de atención a padres.
2.- CON LOS ESTUDIANTES.

• Presentación del área de Tutoría X

• Acompañamiento a las estudiantes con X X X X X X X X

dificultades cognitivas y socioemocionales
• Elaboremos nuestros acuerdos de X
convivencia.
• Acogemos a nuestros compañeros X

 Las emociones son parte de mi X

 Practicamos valores que favorecen X

nuestra salud.
 Fortalecemos nuestros lazos de amistad X

 Estoy cambiando y me siento bien X

 Aprendo a calmar mi cólera x

 Pienso en positivo x

 Identificamos nuestras redes de X

protección
 Me comunico con mis padres X

 Practiquemos la Asertividad X

 Soy solidario y servicial X

 Somos personas únicas X

 El regalo X

 Aprendemos a manejar la presión de X

grupo
 El respeto X

 ¡No a la discriminación! X

 El Patriotismo X
  La libertad X

 Zonas de peligro X

 Me defiendo, pero no agredo X

 Detectives X

 Niños y niñas somos importantes x

 Qué derechos tenemos los peatones X

 Crear metas X

 Valoramos a las personas con X

discapacidad
 Carta de los lectores X

 Participo en mi escuela X

 Enfrentamos situaciones que nos afectan X

 Prevenimos la violencia X

 Cuidamos y respetamos nuestro espacio X

personal
 Libros en mi cabeza X

 Imagino mi futuro X

 Mis estrategias para aprender X

 Así estudio mejor X

 ¡Ayuda para ayudar! X

ACTIVIDAD Meses

Tutoría individual Responsable M A M J J A S O N D

Entrevistas a estudiantes (programadas) Tutora: Susy Quispe Roman. X X X X X X X X X X

Seguimiento y atención de situaciones De acuerdo a las necesidades

particulares

Orientación a las familias Responsable

Reuniones con el comité de aula. Tutor: X X X X X

Reflexión del logro de logro de aprendizajes Tutor: X X X

de los estudiantes y entrega de libretas.

Entrevistas a familias De acuerdo a las necesidades

VII. METODOLOGÍA
· Diálogos
 · Entrevistas
· Debates
· Dinámicas de grupo
· Exposiciones
· Todas las sesiones de tutoría se trabajara con el método: ver, juzgar, actuar.

VIII. RECURSOS
· Humanos: tutora, estudiantes y Padres de Familia.
· Materiales: plumones, cartulina, papel bond, papelotes, copias, lecturas seleccionadas, videos,
fichas, etc.

IX. EVALUACIÓN
· Asamblea de aula.
· Anecdotario.
· Fichas de comportamiento.

Casapalca, marzo del 2022

Coordinador/a de Tutoría Tutora: Edith TAIPE BENDEZU