GESTIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL

PROCEDIMIENTO DESARROLLO CURRICULAR

GUÍA DE APRENDIZAJE

1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE

● Denominación del Programa de Formación: Tecnólogo en Formulación de proyectos

● Código del Programa de Formación: Código 122120 Versión: 1
● Nombre del Proyecto: FORMULACIÓN DE TRES PROYECTOS PARA TRES EMPRESAS UBICADAS EN
EL AREA METROPOLITANA CENTRO OCCIDENTE (AMCO), QUE PERMITAN TOMAR DECISIONES
ENCAMINADAS A MAXIMIZAR LA CALIDAD DE UN PRODUCTO, SERVICIO O PROCESO.
● Fase del Proyecto: PLANEAR
● Actividad de Proyecto:
1. Diagnóstico de las empresas seleccionadas e identificación de ideas de proyectos que generen
valor para las organizaciones.
2. Estudio de Mercado para atender las necesidades de los proyectos definidos al interior de las
tres empresas.
3. Estudio técnico (identificación localización geográfica y determinación de las necesidades del
proceso productivo) para atender las necesidades de los proyectos definidos al interior de las
tres empresas.
 Competencia: Comprender y producir textos en inglés en forma escrita y auditiva

● Resultados de Aprendizaje Alcanzar:

24020150101 realizar intercambios sociales y prácticos muy breves, con un vocabulario suficiente
para hacer una exposición o mantener una conversación sencilla sobre temas técnicos.
24020150102 comprender frases y vocabulario habitual sobre temas de interés personal y temas
técnicos.
24020150103 comunicarse en tareas sencillas y habituales que requieren un intercambio simple y
directo de información cotidiana y técnica.
24020150104 encontrar información específica y predecible en escritos sencillos y cotidianos.
24020150105 encontrar vocabulario y expresiones de inglés técnico en anuncios, folletos, páginas
web, entre otros.
24020150106 leer textos muy breves y sencillos en inglés general y técnico.
24020150107 comprender la idea principal en avisos y mensajes breves, claros y sencillos en inglés.
24020150208 reproducir en inglés frases o enunciados simples que permitan expresar de forma lenta
ideas o conceptos.
GFPI-F-019 V3
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24020150209 encontrar y utilizar sin esfuerzo vocabulario y expresiones de inglés técnico en artículos
de revistas, libros especializados, páginas web, etc.
24020150210 leer textos complejos y con un vocabulario más específico, en inglés general y técnico
24020150211 buscar de manera sistemática información específica y detallada en escritos en inglés,
más estructurados y con mayor contenido técnico.
24020150212 identificar formas gramaticales básicas en textos y documentos elementales escritos en
inglés.
24020150213 relacionarse con hablantes nativos en un grado suficiente de fluidez y naturalidad, de
modo que la comunicación se realice sin esfuerzo por parte de los interlocutores.
24020150214 comprender una amplia variedad de frases y vocabulario en inglés sobre temas de
interés personal y temas técnicos.
24020150215 comprender las ideas principales de textos complejos en inglés que tratan de temas
tanto concretos como abstractos, incluso si son de carácter técnico, siempre que estén dentro de su
campo de especialización.

Duración de la Guía: 360 horas

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2. PRESENTACIÓN

En esta metodología se dan de forma progresiva temas a partir de lo que llamamos un “nivel cero", o nivel
inicial. Esto es con el fin de que el aprendiz obtenga las herramientas más elementales de la lengua para
que haga uso de ella con naturalidad y de forma eficaz.

Los futuros tecnólogos deben estar claros que las posibilidades reales de inserción laboral están
determinadas, no sólo por los conocimientos, destrezas, habilidades y competencias adquiridas en su
formación profesional, sino también por el manejo de diversos idiomas, principalmente la lengua inglesa.

Por lo cual se requiere generar un espacio de contextualización y constante práctica del idioma inglés en
sus habilidades comunicativas como son la verbal y la escrita y en las receptivas como son la comprensión
de lectura y auditiva.

Para lograr lo anterior se desarrolla una guía de aprendizaje donde se exponen las actividades a llevar a
cabo con los técnicos en formación, con el fin de facilitar su proceso de aprendizaje autónomo y guiado.

3. FORMULACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

● Descripción de la(s) Actividad(es)

1. Reflexión:
Se sensibilizará a los aprendices sobre el aprendizaje de inglés en el entorno social,
mediante su uso en sus diferentes espacios (cotidianos, académicos, científicos, del arte,
entre otros) y la importancia del idioma anglosajón dentro del programa de formación
como estrategia que abrirá un amplio camino tanto educativo como laboral. (¿Para qué
me sirve aprender inglés teniendo en cuenta lo personal, lo formativo y lo competitivo?)
2. Contextualización:
Se hace un sondeo del conocimiento previo de los aprendices enfocado a vocabulario,
gramática, modismos y demás terminología que conozcan e identifiquen del idioma inglés.
3. Apropiación:
Teniendo en cuenta los resultados de aprendizaje de la competencia inglés establecidos
para el programa Tecnólogo en Formulación de proyectos se nombran a continuación las
actividades planteadas para el cumplimiento de la totalidad de los criterios de evaluación:
a) Preparación de conversaciones básicas donde se demuestre el uso apropiado de
estructuras y vocabulario general y técnico.
b) Obtención de información específica y predecible en escritos sencillos y cotidianos.
c) Comprensión e identificación de los contenidos generales y específicos de un escrito.
d) Realización de intercambios sociales y prácticos muy breves.
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e) Representación de diálogos en grupos donde se desarrollen temáticas de interés

general que expresen su habilidad de comunicativa en contextos generales como
también de temas técnico que demuestren el manejo de vocabulario con objetivos
específico.
f) Realización de lecturas de textos en inglés técnico de temas generales y específicos.
g) Realización de consultas en páginas WEB obteniendo vocabulario técnico y general de
uso útil en clase.
4. Transferencia:
-El aprendiz estará en capacidad de leer y comprender manuales e instrucciones de
maquinaria, artículos de interés y diferentes procesos.
-Comprender audios con información general y específica relacionados con aspectos
cotidianos y técnicos sencillos.
-Mantener una conversación sencilla general y/o técnica con un hablante de lengua
inglesa.

● Ambiente Requerido: Aula de clase

● Materiales: computador, video beam, tv, tablero, marcadores.

4. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN

Evidencias de Aprendizaje Criterios de Evaluación Técnicas e Instrumentos de

Evaluación

Evidencias de Conocimiento: - Interpreta un texto sencillo y Técnica: Pregunta

puede construir un mapa Instrumento: Cuestionario.
Cuestionarios sobre conceptos Personal Information/Greetings and
conceptual basado en el mismo.
Farewells/ Verb To be/ Numbers/ Articles
gramaticales: and Possessives
- Pronuncia adecuadamente el
● Información personal vocabulario y modismos básicos
● Verbo TO BE del idioma.
● Rutinas
● Tiempo - Sostiene conversaciones con
vocabulario básico y técnico
● Clima
aprendido.
● Eventos
● Diferentes lugares - Estructura adecuadamente
● Localización una opinión sobre un tema
● Medios de transporte conocido de su especialidad.
● Alimentos:
- Elabora resúmenes cortos
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contables/incontables – sobre textos sencillos, y con

muestra de contenido técnico.

● Parafrasear textos – - Escribe o presenta

(vocabulario técnico
básico).
Evidencias de Desempeño
Diálogos breves realizados:
descripciones de sí mismo, su
profesión y su entorno. Técnica: Observación directa
Instrumento: Lista de chequeo
- Plantea y responde preguntas
sobre sí mismo.

* Intercambiando información
personal, saludos y despedidas.

* Describiendo actividades
diarias, del entorno (tiempo,
clima y eventos)

*Detallando sobre lugares en el

país, ciudad, pueblo, barrio,
direcciones y medios de
transporte

* Compartiendo ingredientes
Técnica: Valoración de productos
para una receta sencilla Instrumento: Lista de chequeo.
Observación directa Questions about
Evidencias de Producto: daily routines/ Time/ Weather and
means of transportation
Producción escrita de textos
cortos sobre los temas llevados a
cabo en clase.
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5. GLOSARIO DE TÉRMINOS:

● Countable and uncountable nouns: Those that refer to something that can be counted. They have
both singular and plural forms.
● Food: · Any nourishing substance eaten or drunk to sustain life, provide energy, and promote
growth.
● Locations and directions: The line or course on which something is moving or is aimed to move or
along which something is pointing or facing
● Means of transportation: The various modes used for a movement. For each mode, there are
several means of transport. They are a. in land surface transportation (rail, road, and inland
waterway); b. sea transport (coastal and ocean); c. air transportation; and d.pipeline
● Paraphrase: To state something written or spoken in different words, esp. in a
shorter and simpler form to make the meaning clearer.
● Places in a country: Particular portion of space, places in a town or city refer to where people
usually go or live.
● Prepositions of place: A preposition of place is a preposition, which is used to refer to a place where
something or someone is located.
● Personal information (questions and answers): Recorded information about an identifiable
individual that may include his or her (1) name, address, email address, phone number, (2) race,
nationality, ethnicity, origin, color, religious or political beliefs or associations, (3) age, sex, sexual
orientation, marital status, family status, (4) identifying number, code, symbol, (5) fingerprints,
blood type, inherited characteristics, (6) health care history including information on
physical/mental disability, (7)
● Routines (verbs in present simple) in affirmative, negative and interrogative form: ·
Commonplace tasks, chores, or duties as must be done regularly or at specified intervals; typical or
everyday activity.
● Seasons: One of the four main periods of the year. A period of the year having particular weather
conditions.
● Time, days of the week, months of the year, numbers specific vocabulary to describe a period.
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● Verb to be in affirmative, negative and interrogative form: The verb to be is the most irregular
verb in the English language. It is normally a linking verb showing existence or the condition of the
subject. It can also be used as an auxiliary verb when forming the passive voice.
● Weather: The state or condition of the atmosphere with respect to wind, temperature, moisture,
etc.

6.0 REFERENTES BIBLIOGRÁFICOS:

-Touchstone book, Cambridge University Press.

-Face2Face, Cambridge University Press.

-Headway (Oxford University)

-Top Notch Fundamentals. Pearson Longman

6.1 WEBGRAFÍA

-http://www.wordreference.com/

-http://www.agendaweb.org/verbs/to-be-exercises.html

-http://www.englisch-hilfen.de/en/exercises/tenses/be3.htm

-http://www.agendaweb.org/vocabulary/daily-routines-exercises.html

-https://learnenglishteens.britishcouncil.org/sites/teens/files/daily_routine_-_exercises.pdf

-http://www.grammaring.com/the-difference-between-countable-and-uncountable-nouns

-https://prezi.com/jaaq4qn1hzom/parts-of-bovine/

-http://www.sena.edu.co/ Sitio Web Oficial del SENA

-http://sena.blackboard.com/ Plataforma Virtual de Aprendizaje SENA.

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7. CONTROL DEL DOCUMENTO

Nombre Cargo Dependencia Fecha

Autor (es) JENNIFER PAOLA PULIDO INSTRUCTOR CASA JULIO 2017

CARDONA, ANGIE
CEBALLOS, ALEJANDRO
MARÍN GÓMEZ, GUSTAVO
TANGARIFE.

8. CONTROL DE CAMBIOS (diligenciar únicamente si realiza ajustes a la guía)

Nombre Cargo Dependencia Fecha Razón del Cambio

Autor (es)