PROYECTO DE INNOVACIÓN PEDAGÓGICA 2022

TÍTULO: aplicacacion del Thatquiz en la recuperación de saberes previos

DATOS GENERALES
1.1 DRE : ANCASH
1.2 UGEL : PALLASCA
1.3 I.E : N° 88191
1.4 DIRECCIÓN : Centro poblado de
Uchupampa
1.5 CÓDIGO MODULAR : : 1042498
1.6 NIVEL EDUCATIVO : Secundaria
1.7 ÁREA CURRICULAR : Matemática
1.8 BENEFICIARIOS : 12 estudiantes, 4° secundaria
1.9 TIPO DE PROYECTO : descriptivo
1.10 DIRECTOR : Juan Napoleón pascual
Meléndez
1.11 FECHA DE INICIO : 17 de octubre de 2022
1.12 FECHA DE FINALIZACIÓN : 12 de Diciembre de 2022
1.13 DOCENTE RESPONSABLE : Genaro D. Campos Bernardo

2.1 PROBLEMÁTICA:
Los estudiantes no tienen saberes previos
3.1 DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA :
Los estudiantes del 2° grado de secundaria muestran limitado
conocimiento previos de las competencias matemáticas, lo cual surge
de la observación diaria a los estudiantes durante el desarrollo de las
sesiones de aprendizaje.
Esta problemática tiene muchas razones relacionadas a la pandemia
en la cual se llevaron las clases de forma virtual, en la que no han
comprendido y lo que han entendido no lo han puesto en práctica,
siendo esto como un factor que no tengan los conocimientos previos.
Por qué los aprendizajes que han tenido no han sido significativos, no
han encontrado utilidad en su vida diaria.
Por la planificación que no ha sido contextualizada
Poco apoyo del padre de familia a la educación de sus hijos
 Según el diagnóstico realizado el 70% de estudiantes no tienen los
saberes previos a si mismo; en las reuniones de trabajo colegiado el
100% de los colegas ratifican que los estudiantes tienen dificultades
con los conocimientos previos. De acuerdo a las fichas de monitoreo y
acompañamiento aplicado por el equipo directivo se observa que un
80% de los estudiantes no cuentan con los saberes previos.
Dicha situación en estudio genera serias consecuencias como tenemos
que la sesión de aprendizaje no se llegue a lograr en el tiempo
previsto.
Limitado desarrollo de las competencias matemáticas, mínima
cantidad de estudiantes que resuelven problemas.
Tal situación descrita constituye un serio para la I.E.N° 88191_
Uchupampa lo cual debe ser resuelta aprovechando las fortalezas con
las que cuenta.
La fortaleza de los estudiantes es que ellos les gusta trabajar con la
tecnologia; de los padres de familia es que ellos les dan espacio o
tiempo para que se dediquen a ser sus trabajos; del docente
predispuesto y comprometido con su labor docente.
2.2 CAUSAS QUE ORIGINARON EL PROBLEMA:
-Por qué los aprendizajes que han tenido no han sido significativos,
no han encontrado utilidad en su vida diaria.
-Por la planificación que no ha sido contextualizada
- Poco apoyo del padre de familia a la educación de sus hijos
I. OBJETIVO DEL PROYECTO:
3.1 OBJETIVO CENTRAL : Los estudiantes del 2° grado de
secundaria de la I.E.N°88191 – Uchupampa cuentan con los saberes
previos en el área de matemática
Los estudiantes no tienen saberes previos
3.2 OBJETIVOS ESPECIFICOS
1._ Desarrollar las sesiones de aprendizaje resaltando la utilidad en su
vida diaria para que sea significativas
2._Planificar, ejecutar y evaluar las sesiones de aprendizaje de forma
contextualizada
3_aplicar estrategias motivadoras haciendo uso del Thatquiz
 4._Sensibilizar a los padres de familia para apoyar en la educación de
sus hijos

INNOVACIÓN PEDAGÓGICA
4.1 DESCRIPCIÓN DE LA ESTRATEGIA INNOVADORA
En el desarrollo de la sesion de aprendizaje cuando se tenga que
hacer la recuperación de los saberes previos, los estudiantes lo
van hacer con el Thatquiz, en la parte práctica, porque la I.E. no
tiene conectividad por lo que se elegirá la parte practica del
Thatquiz
Para la competencia resuelve problemas de cantidad, los
estudiantes realizaran operaciones con fracciones, porcentaje.
En la competencia resuelve problemas de forma movimiento y
localización, los estudiantes calcularan, perímetros y áreas de
polígonos.
En la competencia resuelve problemas de regularidad
equivalencia y cambio, resolverán problemas con funciones,
progresiones.
En la competencia resuelve problemas de gestión de datos e
incertidumbre, resolverán problemas de probabilidades
II. ACTIVIDADES, RECURSOS, HERRAMIENTAS E
INSTRUMENTOS
III.

ACTIVIDADES DETALLE DE LA ACTIVIDAD RECURSOS INSTRUMENTOS

Se desarrollara las sesiones de Papelógrafos ,hojas

aprendizaje relacionados a su vida bond Lista de cotejo
Desarrollo de sesiones de
diaria para lograr aprendizajes
aprendizaje
significativos de los estudiantes y así
lograr los pre requisitos

Se elaborara experiencias de Currículo nacional Lista de cotejo

Planificación de sesiones de aprendizaje y las situaciones son Pci,pca,
aprendizajes contextualizadas significativas , de acuerdo al contexto y
las necesidades de los estudiantes

Aplicación de estrategias Se usara el Thatquiz de la tableta,en la Tableta del minedu Lista de cotejo
motivadoras recuperación de los saberes previos

IV. TRANSFORMACIÓN EN LA PRÁCTICA PEDAGÓGICA

Cuál es el valor agregado de este proyecto de innovación
 En el desarrollo de la sesion de aprendizaje, en la parte de la
recuperación de los saberes previos, se representaba objetos,
símbolos relacionado con la sesion de aprendizaje y no se usaba
el Thatquiz

V. BIENES Y SERVICIOS (USO PEDAGÓGICO)

VI. Que se va utilizar en la sesion
En el desarrollo de las clases en la parte de la recuperación de los
saberes previos ahí se va a usar la herramienta Thatquiz
VII. SOSTENIBILIDAD

8.1 INCORPORACIÓN EN LOS DOCUMENTOS DE GESTIÓN:

En el PEI, PAT y PCI se ha considerado como otra competencia
transversal que es uso de las TIC
8.2 En DESARROLLO DE COMPETENCIAS Y CAPACIDADES DE LOS
ACTORES:
RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS DE CANTIDAD

-traduce cantidades a expresiones numéricas

-comunica su comprensión sobre los números y las operaciones
-usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo.
-argumenta afirmaciones sobre las relaciones numéricas y las operaciones
RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS DE REGULARIDAD EQUIVALENCIA Y CAMBIO
-traduce datos y condiciones a expresiones algebraicas y graficas
-comunica su comprensión sobre las relaciones algebraicas
-usa estrategias y procedimientos para encontrar equivalencias y reglas generales
- argumenta afirmaciones sobre relaciones de cambio y equivalencia
RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS DE FORMA MOVIMIENTO Y LOCALIZACIÓN
modela objetos con formas geométricas y sus transformaciones
-comunica su comprensión sobre las formas y relaciones geométricas
-usa estrategias y procedimientos para medir y orientarse en el espacio
-argumenta afirmaciones sobre relaciones geométricas
RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS DE GESTIÓN DE DATOS E INCERTIDUMBRE
-representa datos con gráficos y medidas estadísticas o probabilísticas
-comunica su comprensión de los conceptos estadisticos o probabilísticos
-usa estrategias y procedimientos para recopilar y procesar datos
-sustenta conclusiones o decisiones con base en la informacion obtenida

8.3 ALIADOS ESTRATÉGICOS:

Estudiantes, padres de familia, equipo directivos