DATOS GENERALES:

NOMBRE DE LA ESCUELA: CCT:

DOCENTE: GRADO Y/O FASE: 4° grado – Fase 4

METODOLOGÍA APRENDIZAJE BASADO EN INDAGACIÓN. STEAM COMO ENFOQUE

NOMBRE DEL Rompecabezas: fraccionando el Plato del Buen Comer. }

PROYECTO:
PROPÓSITO: Identificarás y compararás tus hábitos alimenticios. Además, realizarás rompecabezas con el Plato del Buen Comer para tomar mejores
decisiones y lograr una alimentación saludable.
CAMPO O CAMPOS FORMATIVOS EJE O EJES ARTICULADORES

Saberes y pensamiento científico.
CONTENIDO
Alimentación saludable, con base en el Plato del Bien Comer, así como
prácticas culturales y la toma de decisiones encaminadas a favorecer la
salud y el medio ambiente y la economía familiar.
Estudio de los números.
Comunicación a distancia con interlocutores y propósitos diversos.
TIEMPO:
 Pensamiento crítico
 Interculturalidad crítica.
 Vida saludable.
 Artes y experiencias estéticas.
PDA
Indaga y describe los nutrimentos que proporcionan los alimentos que consume, y
contrasta con el Plato del Bien Comer, e identifica los que necesita incluir en su
alimentación, así como los beneficios para su salud y para realizar sus actividades
diarias.
Representa, con el apoyo de material concreto y modelos gráficos, fracciones:
tercios, quintos, sextos, novenos y décimos, para expresar el resultado de
mediciones y repartos en diversos contextos.
Mantiene comunicación a distancia con interlocutores y propósitos diversos, usando
invitaciones, felicitaciones, recados, tarjetas postales y documentos adjuntos

LIBROS
FASES FASE 4 ORGANIZACIÓN DE ACTIVIDADES MULTIPLES NUESTROS CARTOGRAFÍA EVALUACIÓN
 3° Y 4° LTG LENGUAJES SABERES DE MÉXICO Y FORMATIVA
EL MUNDO
1.  Socializar en asamblea de aula los alimentos Nutrición,
Introducción Saberes de que más se consumen en sus hogares y pág. 85
al tema. nuestra elaborar un listado con los mismos.
comunidad  Clasificar los alimentos del listado en Elementos
“Recomendables para su consumo diario” y en una
“No recomendables para consumo diario”. gráfica de
 De manera individual, responder la actividad barras, pág.
2 de la página 155 de su libro “Proyectos de 86-87
Aula”, referente al consumo de alimentos en
su hogar y su clasificación en recomendables
y no recomendables para su consumo diario.
 Socializar en asamblea de aula las
semejanzas y diferencias con el listado
elaborado al inicio de clase.
 Organizar pequeñas comunidades de
aprendizaje para dar respuesta hb a la
actividad 3 de su libro y socializar sus
conclusiones.
 En asamblea de aula, dar lectura al punto 4,
donde se da a conocer las preguntas que se
responderán al realizar este proyecto:
a) ¿Qué contienen los alimentos?
b) ¿Qué alimentos consumen más?
c) ¿Cómo son los hábitos alimentarios de sus
familias?
2.
Se acuerda
para cada Indagamos
pregunta
específica de
la indagación
 3.
Se establecen
conclusiones
relacionadas Comprendemos
con la
problemática
general.

4.

Se presentan
los resultados Socializamos y
de indagación. aplicamos

5.

Se establecen Reflexionamos
conclusiones el camino
relacionadas andado
con la
problemática
general.